張俊華主任：特色學(xué)校建設(shè)理念與行動(dòng)(20147月SZ)

張俊華主任：特色學(xué)校建設(shè)理念與行動(dòng)(20147月SZ)第一頁(yè)，共32頁(yè)。

主要內(nèi)容宏觀背景基本含義案例解析實(shí)踐行動(dòng)第二頁(yè)，共32頁(yè)。一、特色學(xué)校建設(shè)的宏觀背景1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要有“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自特色。第三頁(yè)，共32頁(yè)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020》指導(dǎo)方針：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。義務(wù)教育均衡發(fā)展第十三條“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”。“推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。要探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵(lì)普通高中辦出特色?！钡谒捻?yè)，共32頁(yè)。中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定（2013年11月12日）深化教育領(lǐng)域綜合改革，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育（忠誠(chéng)、服務(wù)、理性、勤奮、節(jié)儉、誠(chéng)信）完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)第五頁(yè)，共32頁(yè)。2014年2月12日中央辦公廳頒布中國(guó)社會(huì)的核心價(jià)值觀（體系）富強(qiáng)、民主、文明、和諧自由、平等、公正、法制愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善第六頁(yè)，共32頁(yè)。JimMSpinks

Director,‘Allacrosstheline’

學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需要（Studentshavedifferent learningneeds學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式Studentshavedifferent learningstyles學(xué)生有不同的理想Studentshavedifferent aspirations學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同（Studentslearnatdifferentspeeds學(xué)生……Students..........一種模式不適應(yīng)學(xué)生的多元需求Onesizedoesnotfitall!第七頁(yè)，共32頁(yè)。問題：千校一面一項(xiàng)研究“校訓(xùn)的創(chuàng)制與提煉研究”對(duì)一個(gè)來自全國(guó)22個(gè)省市的43位中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)有10所學(xué)校用“求真”（唯真，崇真），占23.2%，9所用“求實(shí)”（尚實(shí)，務(wù)實(shí)），占21%，8所用“勤奮”（勤學(xué)），占19%。這項(xiàng)研究應(yīng)該說具有普遍意義，因?yàn)樗袑W(xué)校均是來自全國(guó)省市實(shí)驗(yàn)性示范性高中。一方面反映出學(xué)校之間的共同價(jià)值追求，另一方面其實(shí)也折射出不同程度的雷同。第八頁(yè)，共32頁(yè)。所以教育領(lǐng)導(dǎo)者要結(jié)合個(gè)人或?qū)I(yè)價(jià)值來辦學(xué)或組織課堂教學(xué)，具有獨(dú)特的教育思想，智慧和實(shí)踐模式，這就是原創(chuàng)精神。教育領(lǐng)導(dǎo)者的原創(chuàng)精神應(yīng)該具有理念原創(chuàng)和實(shí)踐原創(chuàng)兩大特點(diǎn)。在“創(chuàng)新”成為一種主流的今天，原創(chuàng)精神必須提倡且應(yīng)落到實(shí)處。原創(chuàng)可以形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和特色，特色就是學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。第九頁(yè)，共32頁(yè)。學(xué)校的校訓(xùn)或辦學(xué)理念應(yīng)該體現(xiàn)各自的特色如美國(guó)西點(diǎn)軍?！柏?zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家”，耶魯大學(xué)“為追求學(xué)術(shù)的發(fā)展而獻(xiàn)身”，哈佛大學(xué)“培養(yǎng)21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人”。清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”。英國(guó)的RobertClack學(xué)校的理念“勇者無畏”（Forthebravenothingisdifficult）。澳大利亞查爾斯坎貝爾中學(xué)（CharlesCampbell）的辦學(xué)理念就是：人人都是學(xué)習(xí)者-學(xué)生，教師，家長(zhǎng)，共同進(jìn)步（Everylearnerstaff,studentsandfamilies,progressingwell）。上海閘北八中劉京海根據(jù)薄弱學(xué)校的狀況提出的“成功教育”就具有自己的特色。桂林中學(xué)的校訓(xùn)“專心志，憂天下”即是與眾不同。第十頁(yè)，共32頁(yè)。二、特色學(xué)校。（一）含義特色學(xué)校是一所向全體學(xué)生提供個(gè)性、適合、平等和優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校，是有自己穩(wěn)定而獨(dú)特的文化、理念、實(shí)踐模式、風(fēng)格、境界和氣質(zhì)。第十一頁(yè)，共32頁(yè)。（二）理念人人有特長(zhǎng)科科有特點(diǎn)班班有特質(zhì)處處有特色第十二頁(yè)，共32頁(yè)。（三）價(jià)值觀面向全體關(guān)注個(gè)體人格優(yōu)先兼顧智力第十三頁(yè)，共32頁(yè)。（四）原則人無我有人有我特人特我優(yōu)人優(yōu)我精第十四頁(yè)，共32頁(yè)。特色學(xué)校建設(shè)最重要的價(jià)值追求中國(guó)化民族化國(guó)際化個(gè)性化第十五頁(yè)，共32頁(yè)。三、學(xué)校特色的案例解析1.情感教育上海盧灣區(qū)第一中心小學(xué)校長(zhǎng)程華（2004）在上海市內(nèi)率先開設(shè)情感教育課。主要做法是“安排在每周一中午，課時(shí)一般20分鐘，可酌情延長(zhǎng)。這是一項(xiàng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在開展心理交流，情感交流中的學(xué)習(xí)活動(dòng)”（第147頁(yè)）。程校長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分有益，因?yàn)樵谶@個(gè)課程過程中，學(xué)生有了煩惱，大家來開解，有了委屈，大家來安慰。這個(gè)課程的主要目的是“教會(huì)了學(xué)生如何尊重人，理解人，如何以誠(chéng)待人。情感教育幫助了學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展”（第147頁(yè)）。第十六頁(yè)，共32頁(yè)。2.愉快教育上海一師附?。鹤尯⒆痈惺艹砷L(zhǎng)的愉快。從情感入手的人格教育，以愛、美、興趣、創(chuàng)造為要素，讓孩子感受學(xué)習(xí)是有意義的，成長(zhǎng)是愉快的。理念：讓每一位孩子擁有幸福的童年，讓每一個(gè)孩子得到愉快的發(fā)展全市有31個(gè)研究基地。愉快教育的特色課程是總課時(shí)的16%。第十七頁(yè)，共32頁(yè)。中學(xué)特色東北師大附中：文化管理東北育才：超常教育深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：中國(guó)心世界情浙江衢州二中：傳統(tǒng)文化，國(guó)際視野第十八頁(yè)，共32頁(yè)。上海市曹楊二中國(guó)際性（DSD項(xiàng)目、英美等國(guó)的交流）本土性（傳統(tǒng)文化、人文教育）實(shí)踐性（南京生存訓(xùn)練、西部苦旅）第十九頁(yè)，共32頁(yè)。伊頓公學(xué)上午學(xué)術(shù)，下午體育伊頓劃船賽的禮儀優(yōu)雅浪漫：培養(yǎng)禮儀。“伊頓五人”、墻賽、田野游戲賽等伊頓的特有運(yùn)動(dòng)，對(duì)抗強(qiáng)度大，甚至過于勇猛和粗魯?shù)挠螒?，一?chǎng)比賽下來，經(jīng)常是一身泥水、滿臉掛花。在游戲般的體育運(yùn)動(dòng)里，男孩們不僅鍛煉體魄，培養(yǎng)勇敢精神，而且能形成同學(xué)之間的互相尊重、團(tuán)結(jié)、合作、集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。第二十頁(yè)，共32頁(yè)。四、實(shí)踐行動(dòng)（一）八大步驟1.經(jīng)驗(yàn)梳理2.問題診斷3.特色凝練4.策略部署第二十一頁(yè)，共32頁(yè)。5.行動(dòng)改進(jìn)6.精神引領(lǐng)7.境界提升8.文化自覺第二十二頁(yè)，共32頁(yè)。建設(shè)特色學(xué)校的四個(gè)基本問題你認(rèn)為你校發(fā)展到今天的主要成功經(jīng)驗(yàn)是什么？領(lǐng)導(dǎo)效能高？管理有條不紊？有文化底蘊(yùn)？教師能力強(qiáng)？生源素質(zhì)好？課程多樣化等？還是其他原因?你認(rèn)為你校的主要特色是什么？這些特色是如何形成的？你的學(xué)校與其他學(xué)校相比最大的差別是什么？最大的優(yōu)勢(shì)是什么？第二十三頁(yè)，共32頁(yè)。你認(rèn)為你校目前發(fā)展面臨最大的困難和障礙是什么？你認(rèn)為該如何解決？主要措施有哪些？你將如何打造學(xué)校特色？主要的策略有哪些？為什么？可行性如何？主要的行動(dòng)和支持舉措有哪些？你的管理（教學(xué)）特色是什么？你的貢獻(xiàn)是什么？主要的時(shí)間點(diǎn)和負(fù)責(zé)人？如何評(píng)估這些舉措和行動(dòng)？第二十四頁(yè)，共32頁(yè)。

（二）特色學(xué)校的十四大基本特征

專業(yè)的教育領(lǐng)導(dǎo)

業(yè)精的教師團(tuán)隊(duì)文明的學(xué)生群體和諧的文化氛圍自強(qiáng)的精神境界精細(xì)的管理方式人文的制度規(guī)范第二十五頁(yè)，共32頁(yè)。多樣的課程體系創(chuàng)新的課堂模式濃厚的學(xué)習(xí)氛圍鮮明的學(xué)校特色

優(yōu)美的教育環(huán)境優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量深遠(yuǎn)的社會(huì)影響第二十六頁(yè)，共32頁(yè)。（三）基于人的全面發(fā)展的校本課程1、興趣2、視野3、思維4、閱讀5、演講第二十七頁(yè)，共32頁(yè)。6、禮儀7、音體美8、實(shí)踐9、實(shí)驗(yàn)10、學(xué)科第二十八頁(yè)，共32頁(yè)。（四）思考與行動(dòng)學(xué)生文化課堂14問1,你今天開心嗎？（態(tài)度、情緒、精神）2,你課前預(yù)習(xí)了嗎？（自主、預(yù)備、習(xí)慣）3,你學(xué)會(huì)傾聽他人了嗎？（秩序、規(guī)范、尊重）4,你和他人互動(dòng)交流了嗎？你的語(yǔ)言文明嗎？（溝通、合作、教養(yǎng)）第二十九頁(yè)，共32頁(yè)。

學(xué)生文化課堂14問5,你積極思考了嗎？（分析，批判，多元）6,你主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)及動(dòng)手展示自己的能力了嗎？（積極、實(shí)踐、冒險(xiǎn)）7,你幫助他人了嗎？你主動(dòng)關(guān)懷他人了嗎？（關(guān)懷、愛心、行善）8,你主動(dòng)思考表達(dá)和練習(xí)的時(shí)間超過20分鐘嗎？（少教多思）9,你總是意識(shí)到別人的存在了嗎？（謙讓、自律、隱忍）第三十頁(yè)，共32頁(yè)。10,你勤于