2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級數(shù)學上（第五單元 6-10的認識和加減法：8、9的認識）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學設計+課堂-實-錄+教學反思

小學一年級數(shù)學上（第五單元6-10的認識和加減法：8、9的認識）微能力2.0認證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學設計二、課堂實錄[技術(shù)說明]三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學設計基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科數(shù)學能力維度口學情分析口教學設計?學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學主題部編版小學一年級數(shù)學上（第五單元6-10的認識和加減法：8、9的認識）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象及特點1、一年級的兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。如：不能要求兒童邊聽講邊抄寫，應該先讓兒童聽講，等兒童聽懂了，再讓他們抄寫。2、一年級兒童的注意還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如：上課時注意了自己的新鉛筆盒，而沒有注意聽教師講解。教師講課過程如果過于單調(diào)，或太易太難，或節(jié)奏速度不適當，都容易造成兒童注意分散。只有在教師正確的教育和幫助下，兒童的注意才能迅速發(fā)展起來。3、記憶范圍雖然不斷擴大，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。4、有意識記憶的能力正在發(fā)展，但往往還不能很好的組織自己的記憶活動，也不能適當?shù)剡\用識記的方法。5、意義識記的能力也正在發(fā)展，對于已經(jīng)理解的教材，能夠通過邏輯加工來進行識記。教學內(nèi)容分析學生已經(jīng)認識了0—7各數(shù)，在學習數(shù)的認識上積累了足夠的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)。本節(jié)課將繼續(xù)學習8和9兩數(shù)的認識，對數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較大小、序數(shù)含義、寫數(shù)字進行訓練。本節(jié)課的學習將為下節(jié)課學習數(shù)的組成、運算做知識準備，繼續(xù)為認識數(shù)字10、認識11—20各數(shù)做學習經(jīng)驗的貯備。教學目標1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，建立8、9的數(shù)感；體會8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小。3.通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。教學重點觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的大小關(guān)系，區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義。學習難點區(qū)分8和9的序數(shù)和基數(shù)的意義，書寫8和9。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1、多媒體展示任務單使得學習有層次。2、信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實效。3、圖片文字編輯促學生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學過程（一）導入新課師：前幾天，我們共同認識了幾個數(shù)字寶寶，看，他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來上數(shù)學課了。師：你能給他們排排隊嗎？生：能。師：誰來排？你來。生：0、1、2、3、4、5、6、7。師：你說說你是按什么順序排的。生：我是按從小到大的順序排的。師：真好。你都能將數(shù)字進行排序了。師：誰還有不同的排序方法。生：我是按從大到小的順序排的。師：你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。師：那你來排排？生：7、6、5、4、3、2、1、0?！緦W情預設：如果排序落下0。師：落下這個數(shù)字寶寶0，它好傷心呀！誰可以給他補充？師：你可真是細心的孩子（師小結(jié)：給數(shù)字排序時，一個數(shù)字寶寶都不能落下，不然它會很傷心的）】師：同學們，表現(xiàn)真好。不但能積極回答問題，還能把這些數(shù)字寶寶進行有序排列。師：現(xiàn)在，又有幾個數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來。你們猜猜它們是誰。【學情預設：生：100。師：我知道，你們最喜歡這個數(shù)字了，老師相信，只要你們能夠努力，都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生：20、30。師：好，不錯。誰再來猜猜？生：8和9。（再找一名學生）】師：到底是誰，老師要揭曉答案了，其實是數(shù)字8和9。師：這節(jié)課就讓我們來深入的了解8和9。板書：認識8和9?！灸繕诉_成】能對數(shù)字進行有序排列。（二）探究新知1、課本主題圖的學習，感受8和9基數(shù)的含義。師：數(shù)字寶寶呀，在我們生活中無處不在?？催@美麗的校園，這里面就藏著數(shù)字8和9。師：能找到它們嗎？生：能。師：請快速打開數(shù)學書第50頁，你的書上也有這幅圖。師：認真觀察這幅圖，邊看邊數(shù)，看哪些物體的個數(shù)可以用8來表示，哪些物體的個數(shù)可以用9來表示。好，開始。師巡視，提問，你是怎么數(shù)的，你還可以怎么數(shù)？師：誰來說說，哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？生：8朵花，8棵樹，8名學生。師：誰也找到了？生：8個字。【學情預設：如果沒有發(fā)現(xiàn)8個漢字。師：同學們再來觀察這幅畫，還有哪些物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示？】師：誰也找到了8個字？生舉手。師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個數(shù)的。（從左到右、從上到下）師：真棒，誰還有不同的數(shù)法？你說。（沒有時，你們看老師這樣數(shù)“兩個兩個數(shù)”行嗎？）生：我是兩個兩個數(shù)的。師：現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)。生：2、4、6、8（師指著屏幕）師：真了不起，你都會兩個兩個數(shù)數(shù)了。師：我們一起數(shù)數(shù)。師：同學們觀察的真仔細呀，找到這么多物體的個數(shù)可以用數(shù)字8來表示。師：那我們再來說說那些物體的個數(shù)可以用數(shù)字9來表示？生：9盆花，9個人，9只蝴蝶。師：我們看看，是不是？師：同學們，在生活中，8朵花，8棵樹，8個漢字等等，都可以用數(shù)字8來表示。師：那么用幾個圖片來表示數(shù)字8呢？生：8個。師：那好，請迅速地擺好8個圓片。生操作。（找XXX在黑板上擺）師：看誰擺的又好又快，哎呀，XXX擺的真好。師：同桌互相數(shù)一數(shù)，擺的是8個嗎？師：黑板上這名同學擺的對嗎？師：如果老師這樣擺，可以嗎？師擺（8個圓片）師：對，我們這樣擺也是8個圓片。師：如果讓你快速地擺9個圓片，你打算怎么擺？（師站在黑板跟前，準備擺）生：一個一個擺。師：誰還有不同的方法？生：我要添上一個圓片。（師擺）師：真的好快，這么愛思考，老師太佩服你們了！2、用計數(shù)器表示數(shù)字8、9師：如果讓你們在計數(shù)器上撥出8和9，你會撥嗎？師：請同學們仔細觀察（老師手上的）計數(shù)器。師：老師撥了幾個珠子呢？生：7顆。師：（神秘地）現(xiàn)在大家注意了，我要變出8顆珠子來了。怎么撥？（師撥）師：現(xiàn)在是幾顆珠子？生：8顆師：現(xiàn)在你能在你的計數(shù)器上撥出9嗎？聽要求邊撥邊數(shù)，開始。撥完后。師：8顆珠子再撥幾顆是9顆？生：1顆。3、黑板出示點子圖，對數(shù)字7、8、9比較大小。師：我們知道了計數(shù)器上有8和9，數(shù)字也可以用點子圖來表示。PPT展示師：看看第一個點子圖中有幾個點子，第二幅呢……第三呢……生回答。師：老師如果在7和8之間填一個符號，應該填什么？生回答師：如果8在前7在后這時應該填什么符號？生回答。師：誰來讀讀這個式子？師：再來看這邊。8和9之間填一個符號，應該填什么？生回答師：反過來，9和8之間添什么符號？生回答。師：誰來讀讀這個式子？師：7、8、9的大小比較沒難到你們，了不起！4、出示直尺圖，在尺子上找一找8和9，進一步體會8和9的大小。師：同學們，看，老師這里有一把斷了的尺子，數(shù)字不全了，你能幫老師填填嗎，怎么填？生填。師：你們表現(xiàn)這么好，老師帶來了幾個題目考考大家！請聽老師讀題?。?）8的前面是（），（2）8的后面是（）（3）與8相鄰的數(shù)是（）（4）7和9中間的數(shù)是（）師：問題解決的又準又快！真棒！5、理解幾和第幾。師：這個難題，你還能解決嗎？師：要求把左邊的8只小動物圈起來。請快速的打開數(shù)學書第51頁，自己圈一圈。師：你怎么圈的？生：我是把左邊的8只小動物圈起來。師：太好了，你能說說，你是怎么想的？生回答【學情預設：生：我圈了8只小動物。師：你是從哪邊圈了8只呀？】師：你真是個愛思考的孩子。師：第二個題，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上帽子。開始畫。師：你說說，你是在哪個小動物頭上畫的帽子？【學情預設：生：我在小牛頭上畫的帽子。師：有不同意見嗎？生：有——】師：為什么在小羊頭上畫帽子呢？生回答。師：你們是這樣畫的嗎？有不同的嗎？師：老師有個疑問（師指兩8）為什么都是8，這個圈是8只，而這個是1只呢？生回答。師：回答清楚、利索，好。師小結(jié)：8只表示有8個，第8表示有1個（師動作）師：第三個難題，老鼠排第一，誰排第九？生：猴子排第九。師：同意嗎？你怎么知道呢？生回答。師：你是從哪邊數(shù)的？生回答。師小結(jié)：數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。師：一共有幾只小動物？生：一共有9只小動物。師：你們太歷害啦，解決了這么多的難題。既然這么歷害，你們能像這樣（手指大屏幕）提一個問題嗎？師：誰來提？生回答。師：瞧瞧：你們都會提問題啦，佩服，老師相信你們以后在數(shù)學王國里一定有大作為的！6、8和9的寫法教學師：剛才我們已經(jīng)認識了8和9，8和9怎么寫呢？（師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最后在課本抄寫練習。）師：抬起小手和老師一起寫。師：8一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，從右向上到左，寫一個半圓，拐向左下，再碰右線下線左線在橫線中線相交，一直寫到起點處，收筆。師：寫8要注意什么？師：打開51頁，寫8，描兩個寫一個。師：9一筆寫成，從田字格上半格右線中間起筆，向上碰上線中間，向左碰左線中間，繞圈碰橫中線中間，向上繞到起筆處，再折線向下寫斜線，到下線中間，收筆。師：寫9要注意什么？師：接著，寫9，還是描兩個寫一個。（三）鞏固練習書上54頁，練習十一的第1、3題。第一題：小貓釣魚。師：剛才你們幫十二生肖解決了難題，被一個小動物發(fā)現(xiàn)了，覺得我們很厲害，也想讓我們幫忙。師：請看（ppt）它的要求是按0-9的順序連線，你們能完成任務嗎？打開54頁，開始連（記得用尺）錯誤做法展示。師：你是老師這么連的嗎？這個小動物是誰呀？生：小貓。第二題：師：今天是動物大聚會嗎，又有一波小動物坐火車趕來了，看火車已經(jīng)從隧道里出來了，小兔說：我在第一車廂，小猴就想，那我在第幾車廂呀？誰來幫幫小猴？師：你怎么數(shù)出來的？師：又有一列火車駛進了隧道，誰能給漏在外面的車廂標序號嗎？【目標達成】能熟練地數(shù)出個數(shù)是8和9的物體，并能用8和9描述物體個數(shù)或事物的順序和位置。能工整地書寫8和9。（四）課堂總結(jié)師：你們今天表現(xiàn)真好！你今天學到了什么？師：數(shù)字寶寶，陪我度過一節(jié)快樂的數(shù)學課。同學們，只要你在今后的學習中多去關(guān)注數(shù)字寶寶，老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實錄一、任務描述：依據(jù)上述教學設計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學重難點問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學生學習興趣；4、不同起點的學生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應用嫻熟，工具使用的方法具有學習與借鑒價值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學反思《8和9的認識》是我這學期的數(shù)學教研課，在上課和評課中，讓我對自己的教學有了更多的思考。一、正確把握目標預設，關(guān)注課堂生成。這堂課的教學目標為：1、通過數(shù)具體事物的數(shù)量，學會熟練地數(shù)數(shù)，并理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義；2、通過操作活動，掌握8和9的組成與分解；3、能正確地讀、寫8和9，知道它們的大小，學會用數(shù)8和9描述身邊的事物；4、通過具體實物與8、9建立對應關(guān)系，體會數(shù)學來源于生活。二、在游戲活動中學數(shù)學，讓學生在愉悅的氣氛中學習知識。一年級學生對很多新授知識已經(jīng)掌握了，我想課堂中更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。小學低年級的學生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排最好能結(jié)合在有趣的游戲活動中。在教學設計中，我采用了比較多的游戲活動，目的是集中學生的注意力，讓他們在愉悅的心情中學習數(shù)學。在教學數(shù)數(shù)中，我采用了兩個活動，第一個是通過主題圖的學習，在實際生活中抽象出數(shù)8和9。學生一旦認真學習，就會讓老師和同學有很多驚喜，學生們觀察真的很仔細，這一點在之前我也沒有發(fā)現(xiàn)，太讓我驚訝了。三、創(chuàng)設生動、有趣并且“有效”的教學情境。在教學基數(shù)與序數(shù)時，我通過創(chuàng)設有趣的情境讓學生感知“9個與第9個”的區(qū)別，學生被故事的情境