2022-2023學年江蘇宿遷宿城九年級上學期期中調(diào)研測試語文試題及答案

-2023學年江蘇宿遷宿城九年級上學期期中調(diào)研測試語文試題及答案試卷滿分150分，考試時間150分鐘

一（30分）

1、下面是小語同學讀書時摘抄的一段文字，請你幫他完成以下題目。（8分）

站起來，是一種（

）的境界，（

）的氣概，（

）的精神，（

）的美麗。

小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成蓬勃的冷峻；

，

，

。一個有勇氣從災難中站起來的民族，是不可小qù的。一個有決心從廢墟上站起來的城市，是不可低估的。一個有志氣從屈辱里站起來的人，是不可等閑的。誠然，并非每個人都能站成直插云xiāo的擎天柱；并非每個人都能站成叱咤

（

）萬里的風雷。但你至少能站成一種正氣，一線堅貞，一份坦蕩。

（1）在文中括號處依次填入一個恰當詞語，最符合語境的一組是（

）（3分）

①超然

②凜然

③昂然

④嫣然

A.①②③④

B.④①②③

C.①④②③

D.②③①④

（2）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（3分）

不可小qù（

）

直插云xiāo（

）

叱咤萬里（

）

（3）根據(jù)文中畫線句子的特點，再仿寫一句。（2分）

2、用課文原句填空。（11分）

(1)而現(xiàn)在/

/我在這頭/大陸在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）

(2)雞聲茅店月,

。（溫庭筠《商山早行》）

(3)露從今夜白，

。（杜甫《月夜憶舍弟》）

(4)古詩文中常常充盈著“國之大者“的精神氣度：讀《岳陽樓記》，我們從“

，

”中感受到范仲淹以天下為己任的濟世情懷；讀《行路難》（其一），我們從“

，

”中感受到李白一往無前的精神。

(5)小語同學整理詩文，請根據(jù)表中信息，幫他填寫與“雪”相關的內(nèi)容。（4分）

3、下列說法不正確的一項是（

）（3分）

A.“唐宗宋祖，稍遜風騷”中“風騷”泛指杰出的文人。

B.“歡迎英雄們凱旋歸來！”這個句子其實是個病句。

C.“我悲傷著你的悲傷”中的“悲傷”依次是動詞和名詞。

D.“精準扶貧”“一帶一路”“全民閱讀”這三個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。

4、綜合性學習（8分）

學校準備在開學初開展以“我們愛勞動”為主題的綜合性學習活動，請你結(jié)合下列材料，完成以下任務。

材料一：2022年4月，有關部門頒布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，規(guī)定從2022年9月開始執(zhí)行。勞動將從綜合實踐課程中獨立出來，成為義務教育階段必修課程。

材料二∶國家領導人強調(diào)“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面”，大力開展勞動教育，引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥的勞動觀。

材料三∶某校舉行校所共建勞動基地活動，農(nóng)科所博士團帶孩子們種下基地建成后的第一季農(nóng)作物——油菜。每個同學負責一小排作物養(yǎng)護。孩子們親身體驗到勞動的辛苦和快樂。

（1）探究以上三則材料，從中概括出三條關于勞動的道理。（3分）

①

②

③

（2）學校將要布置一面以“勞動教育”為主題的校園文化宣傳墻，請你為“宣傳墻”設計兩個欄目。（2分）

欄目一：

欄目二：

（3）小文的媽媽擔心勞動課影響孩子的學習，想讓她在勞動課時向老師請假。如果你是小文，將怎樣勸說媽媽？（3分）

二（60分）

（一）閱讀下面古詩文，完成5-10題。（25分）

【甲】別滁

歐陽修

花光濃爛①柳輕明②，酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。

注：歐陽修在滁州做了兩年多的地方官，慶歷八年，改任揚州知州，這首《別滁》詩就是當時所作。①濃爛：形容鮮花燦爛。②輕明：一作“輕盈”。

【乙】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

——《醉翁亭記》

【丙】修始在滁洲，號醉翁，晚更號六一居士，天資剛勁①，見義勇為。雖機阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。

方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反復觀之，見其枉直乖錯③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此，天下固可知?！弊誀栍鍪虏桓液鲆?。

學者求見所與言未嘗及文章惟談吏事，謂文章止于潤身④，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡⑤而不擾，故所至民便⑥之，或問：“為政寬簡而事不弛廢，何也”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢而民受其弊，吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳?！睘槲奶觳抛匀?，豐約中度。其言簡而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。

——《宋史·歐陽修傳》

【注】①天資剛勁：生性剛直。②機阱：陷阱。③枉直乖錯：冤假錯案。④潤身：修身養(yǎng)性。⑤寬簡：寬松簡易。⑥便：安逸，安適。

5、小語覺得【甲】詩前兩句寫得美，請用詩意的語言幫他描繪出來。（2分）

6、小文說【甲】詩、【乙】文都寫“醉”，原因是不相同的，請寫出來。（4分）

7、參考表格提示的方法，解釋下列加點詞語。（4分）

8、請用“/”為下面這句話斷句（限三處）。（3分）

學者求見所與言未嘗及文章惟談吏事。

9、翻譯。（6分）

（1）山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。（3分）

（2）自爾遇事不敢忽也。（3分）

10、請結(jié)合以上三則材料說說歐陽修是一個怎樣的人。（6分）

（二）閱讀曉寒《趕鳥的孩子》，完成11-14題。（18分）

①老屋對面有一塊菜地，那是一家人的菜籃子。從夏往秋走的時節(jié)，母親會在那里陸續(xù)種下蘿ト、白萊，還有香菜和蒜?！続】秋漸漸轉(zhuǎn)深，第一場霜降臨，到處一片白，看上去毛茸茸的，但菜地好像忽略了寒冷，蘿卜纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一個勁地脹起來。那旺盛的綠色，像一片濃縮的春天。

②這時候，一群鳥如約而來，有二十多只。這是一群與眾不同的鳥，鮮紅的嘴和爪子，腹部有一小塊黑色，拖著長長的藍色尾巴。我們不認識，把它們稱為長尾巴鳥。它們盯上了我家的菜地，專吃菜葉子，菜長成了，它們就來，菜沒了，它們就走。

③起先，母親并沒怎么在意，說弄個稻草人嚇一嚇吧。父親費了番心思，稻草人弄得有模有樣，戴了帽子，穿了衣服，一只手里還舉著根細細的竹竿，竹竿另一頭吊著塊小石頭，風一吹來回擺動，像誰的手在不停地揮舞。剛開始似乎管點用，那群鳥圍著稻草人飛來繞去，就是不敢落下。可沒過兩天，它們就識破了這個招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵頤。群鳥過后，菜葉到處是洞，七零八落。

④看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已。假人沒用，母親就催我“親自下場”。我很樂意領受這個任務，就趕個鳥嘛，又輕松又好玩，比在家掃地或去外面扯豬草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，滿懷信心地去了菜地。

⑤我剛一出現(xiàn)，它們就發(fā)現(xiàn)了我，呼的一下全飛走了，落在旁邊的一棵楓樹上，沖著我叫個沒停。我心里高興，它們到底還是怕我的，果然不用費什么力氣。我朝它們揮了下手里的竹丫：你們就大聲地叫吧，我來了，再也別想吃我家的菜了。

⑥菜地狹長，有好幾十米。那群鳥叫了一會，見我沒有進一步行動，便從樹上飛下來，到菜地的另一頭去了。它們扇動著翅膀，邊吃邊嘰嘰喳喳地叫著，我不知道在說什么，但那聲音聽起來充滿了快樂，像在慶祝什么，又像在向我挑釁。我揮動起竹丫，嘴里吆喝著追了過去。它們見了，呼的一聲，一齊飛回到楓樹上。我剛喘口氣，它們又伺機飛向菜地的另一頭。我只能左追右趕，像在和它們做一場游戲。

⑦霜還沒有化，風一陣比一陣硬，但我的額頭上還是冒出了細密的汗珠。折騰了一陣，我累了，一屁股坐在田埂上。我生自己的悶氣，也生那群鳥的氣。我隨手摳了把泥土，朝那群鳥扔去。它們抬起頭對著我喳喳地叫了幾聲，聲音干澀，好像比我還氣。

⑧那段時間，我天天守在菜地里，一邊徒勞地追趕那些長尾巴的鳥，一邊想著該如何對付它們。我煩它們，把我家好好的菜弄得亂七八糟；我知道，它們可能也煩我，我的到來，阻礙了它們心無旁騖地享受盛宴。在這場拉鋸戰(zhàn)中，我和這群鳥兒不知不覺成了敵人。

⑨我把這事跟哥哥說了，哥哥幫我出了個主意。他說，抓兩把谷，拌上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個也逃不掉。我一聽，覺得這個辦法不錯，簡單省事，一了百了。

⑩可不知怎么的，事情被母親知道了。母親指著我倆厲聲責問，聲音比哪一次都大：它們就吃了一點菜葉子，趕一趕就行了，你們卻想下這樣的手？鳥的命也是命啊!【B】我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會招來母親的盛怒。

?我倆低著頭杵在那里，別說回話，連大氣都不敢喘。停了一會兒，母親對我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。

?事后才知道，最后那句是母親的氣話。第二天一早，她拿著鐮刀去了菜地，一連干了好幾天，在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘。那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了，它們雖然膽大，但也不敢鉆到那些荊棘里面去。

?再后來，我們搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鳥兒也不知所終。但母親的那番教訓，這么多年始終在我腦海中，不時浮現(xiàn)，難以忘記。

?前些日子，我回老家，又看到了一群同樣的鳥，鮮紅的嘴和爪子，拖著長長的藍色尾巴，在哥哥家菜地的上空盤旋。我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著。

11、小語在閱讀③-

?段后，畫一個思維導圖。請幫他把情節(jié)補充完整。(4分)12、按要求，賞析文中畫線句子。（6分）

【A】描寫的角度：

【B】加點詞語表達效果：

13、請分析選文第⑦段中“我生自己的悶氣，也生那群鳥的氣”的原因。(3分)

14、文中的母親有哪些特點，請結(jié)合有關內(nèi)容進行概述。(5分)

（三）閱讀梁啟超《疫苗是怎么起效的？》，完成15-17題。（9分）①1796年，科學家愛德華詹納把牛痘病毒注射到一個8歲男孩體內(nèi)，讓他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就這樣誕生了。②但是為什么它是有效的？③要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過程。當人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽、打噴嚏、炎癥、發(fā)燒，那么說明免疫系統(tǒng)開始工作了。我們所經(jīng)歷的這些反應能夠幫助身體消滅病菌。同時，這些反應也觸發(fā)了體內(nèi)的第二道防線，叫作獲得性免疫。有一些功用特殊的細胞，比如B細胞和T細胞，負責對付病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長什么樣，以及如何消滅他們。④這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準備。但是即使身體有免疫，依然存在風險。身體需要時間來學習和記憶如何抵抗病原體，但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會顯得力道不足。⑤在這些人染病之前，我們可以讓身體提前做好準備，這就是疫苗出場的時候了?？茖W家通過疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)。疫苗就是這樣工作的，每一種疫苗都有單獨功效。⑥同時疫苗也分很多種類，首先我們有減毒活疫苗，這些是由病原體本身制成的，不過這是減弱傷害力的病原體。其次我們有滅活疫苗，這里的病原體是已經(jīng)被殺死的。減毒活疫苗和滅活疫苗這兩種疫苗，是為了確保人體不再被這些病原體感染致病，但是就像活的病原體一樣，它們也能激活人體的免疫系統(tǒng)，教會人體提前學會如何辨認和攻擊這些病毒。不過，減毒活疫苗很難制作，而且不適合免疫力低下的人群接種。而滅活疫苗的缺點則是無法產(chǎn)生長久的免疫力。還有另一種疫苗，亞單位疫苗，這種疫苗只含部分病原體，我們稱之為抗原，也是真正誘發(fā)免疫反應的成分。而進一步分離出抗原中的特定成分，比如蛋白質(zhì)或者多糖，這類型疫苗可以立即觸發(fā)特定反應。15、選文介紹了疫苗起效的原理，請簡要概括其過程。（3分）16、第⑥段主要運用了什么說明方法？有何作用？（3分）17、對是否接種疫苗的問題，隔壁王大伯覺得沒必要接種，認為大多數(shù)人群都接種了，自己現(xiàn)在不接種也不會被感染。作為社區(qū)宣傳員，你想對他說些什么？（3分）

（四）名著閱讀(8分)

18、校文學社要編一本《愛與痛的詩行——〈艾青詩選〉》編輯小語在選編艾青的代表作時遇到了困難，下面哪兩首詩更適合入選本書？

(

)(

)

(4分)A.《魚化石》

B.《獻給鄉(xiāng)村的詩》

C.《刈草的孩子》

D.《雪落在中國的土地上》

19、閱讀艾青的《樹》把對話補充完整。（4分）

小文：初讀詩歌《樹》,覺得是一首寫景狀物詩,描寫根須纏在一起,樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現(xiàn),雖然從表面看,樹與樹之間沒有聯(lián)系,但“在泥土的覆蓋下”,根須是糾纏在一起的,這就給我們啟示:

。小語：如果第三遍讀詩歌,我會先了解詩歌的背景:當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段,盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”,但作者意識到民族的覺醒已經(jīng)到來。所以,我覺得這首詩歌的深刻主題應該是:

。

三（60分）

20、按要求作文。（60分，含書寫5分）

生活中，我們發(fā)現(xiàn)∶優(yōu)秀的人自帶光芒。那光，會照進黑暗，會喚起斗志，會引領我們走出迷惘，會照亮我們前進的方向。

曾經(jīng)有怎樣的人、事、物成為了照亮你的那一束光呢？

請以“那一束光”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息。參考答案

1、（1）A

（2）覷；霄；zhà。

（3）示例：青松，在風雪的肆虐中，站成筆直的英姿。

2、（1）鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽

（2）人跡板橋霜

（3）月是故鄉(xiāng)明

（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（5）①原馳蠟象

②云橫秦嶺家何在

③天與云與山與水，上下一白

3A

4、（1）①勞動成為義務教育階段必修課程。②我們要樹立以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥的勞動觀。③我們可從勞動中體驗到快樂。

（2）示例：勞動掠影、勞動筆記、勞動風采、勞動趣事。

（3）示例：媽媽，上勞動課是不會影響我學習的（1分）。學校開設勞動課，既可以幫助我樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)我的勞動興趣，提升勞動技能，又可以讓我體會到勞動的快樂，緩解我的學習壓力（1分）。請您允許我上勞動課，可以嗎？（1分）

5、鮮花絢爛，柳絲輕柔，人們在花前安排酒宴，熱情地為我送行。

6、示例：《別滁》中的“醉”是因為別離，通過“醉”來掩蓋內(nèi)心的傷楚，表面看起來輕松，實則內(nèi)心并不平靜，流露出一種離愁別緒?！蹲砦掏び洝返摹白怼痹从谏剿赖奶兆?，通過描寫四季的景象,體現(xiàn)詩人陶醉于山水之樂,表達與民同樂精神，醉是表象，樂是本質(zhì)。

7、（1）歇息或休息（2）即使（3）②（4）到或達到、趕上

8、學者求見/所與言/未嘗及文章/惟談吏事

9、（1）山中的野味菜蔬，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。

（2）從此以后,遇到案件就不敢疏忽大意了。

10、為人豁達（1分）；關愛百姓（2分）；才思敏捷、文采斐然（1分）。（為人、為官、為文三個角度答題，有兩點是結(jié)合材料展開的，得滿分）。

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