《走進(jìn)意象藝術(shù)》評價反思

《走進(jìn)意象藝術(shù)》教學(xué)評價反思（圖1：課堂教學(xué)場景）《走進(jìn)意象藝術(shù)》是人民美術(shù)出版社普通高中美術(shù)鑒賞第四課。因?yàn)橐庀笏囆g(shù)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)藝術(shù)家的個人情感、觀念和意識，所以《走進(jìn)意象藝術(shù)》一課將分3個部分、3個學(xué)時進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。按照以上教學(xué)設(shè)計(jì)思路，此課為第1部分第一課時，我從藝術(shù)家的個人情感方面教授意象藝術(shù)。下面我將對《走進(jìn)意象藝術(shù)》一課進(jìn)行課后評價反思。內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：成功之舉

：本課整體教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)；結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，師生達(dá)標(biāo)意識強(qiáng)。本課教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，例證恰當(dāng)；握內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)；教學(xué)過程思路清晰，演示規(guī)范、揭示深刻。本課教學(xué)策略和方法選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理、緊湊；雙基落實(shí)，突出思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)；合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。本課以學(xué)生為主體，面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教；以小組合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果好；教學(xué)氣氛和諧，學(xué)生精神飽滿，積極參與。本課注意學(xué)生反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，總體能駕馭課堂。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，雙基落實(shí)、能力提高；學(xué)生興趣、習(xí)慣、意志、合作、分享等智力品質(zhì)得到培養(yǎng)，學(xué)會學(xué)習(xí)。不足之處：教學(xué)設(shè)計(jì)方面問題1：《對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》是因?yàn)橐庀笏囆g(shù)強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)藝術(shù)家的個人情感、觀念和意識，所以《對客觀世界的主觀表達(dá)——走進(jìn)意象藝術(shù)》一課我分3個部分、3個學(xué)時進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。按照以上教學(xué)設(shè)計(jì)思路，此課從第1部分即藝術(shù)家的個人情感方面用1個課時學(xué)習(xí)意象藝術(shù)。建議：公開課教學(xué)內(nèi)容最好1個課時完成，如果非要分成多個課時，在教學(xué)設(shè)計(jì)中清楚說明。問題2：在不知情的情況下，公開課使用個別違規(guī)教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。建議：以后使用合理電教設(shè)備。教學(xué)內(nèi)容方面問題1：教學(xué)內(nèi)容雖然目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、分析深刻，但是內(nèi)容過于單一，知識面太窄。建議：在已深刻了解基本知識的情況下，多面多點(diǎn)拓展授課內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加飽滿豐富。問題2：在前面介紹藝術(shù)家早期作品的時候，所用時間過多，導(dǎo)致課堂時間緊湊。建議：介紹藝術(shù)家早期作品的時候，幾句話簡略帶過就可。問題3：后面賞析《星月夜》和《麥田群鴉》時，內(nèi)容有重復(fù)之嫌。建議：讓生通過對比，找出二者相同點(diǎn)及不同之處，節(jié)約學(xué)習(xí)精力，提高學(xué)習(xí)效率。（三）教師素質(zhì)方面問題：教師表情偏嚴(yán)肅，語言表達(dá)偏啰嗦。建議：教師表情豐富親和，語言表達(dá)簡練、風(fēng)趣，會更加體現(xiàn)教師的個人魅力。教學(xué)機(jī)智方面此次課的教學(xué)機(jī)智主要體現(xiàn)在課堂提問的環(huán)節(jié)，比如在以往，班級學(xué)生回答問題時不積極，導(dǎo)致教學(xué)很被動。所以此次課我結(jié)合平時所遇問題，采用擊鼓傳花的游戲方式回答問題，這樣學(xué)生的參與性變高了，課堂氣氛也更加活躍了。還比如學(xué)生在回答問題時，如果碰上難以回答出來或回答不出正確答案時，我通過適時引導(dǎo)暗示使之往正確的答案方向答題。（圖2：師生課堂以“擊鼓傳花”小游戲互動）學(xué)生見解方面此次課中，我教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，請學(xué)生利用所學(xué)方法分析多幅作品，學(xué)生均能通過小組思考、討論給予出自己或小組的見解。這其中的見解也是多方面的，比如我給出幾幅梵高早期風(fēng)格不一的作品的時候，提問它們是否出自一位藝術(shù)家之手？有兩位學(xué)生代表起來積極發(fā)表了自己不同的看法，其中有一位學(xué)就通過小視頻中的藝術(shù)家簡介分析推理出它們出自同一位藝術(shù)家之手。這位學(xué)生與大多數(shù)學(xué)生不一樣，見解正確、論述精彩，所以我在之后給予了肯定及掌聲鼓勵。除此之外，很多學(xué)生都把自己對意象藝術(shù)作品的見解看法通過賞析的方法表達(dá)了出來。由此可見，在日常課堂中要善于啟發(fā)學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，多放手讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主探索。以上就是我對《走進(jìn)意象藝