上語文《落花生》舜帝復(fù)旦示范小學(xué)韋鴿

落花生以文帶文、讀寫聯(lián)動課型【教學(xué)內(nèi)容】1.閱讀《落花生》，了解花生的品質(zhì)及作品借物喻人的寫法。2.背誦《泥土》《墨梅》《秋菊》《竹石》，積淀語言?！窘虒W(xué)流程】一、課前齊誦（5分鐘）（1）學(xué)生齊誦《經(jīng)典誦讀》篇目：《一粒沙》《哲理詩兩首》《奮斗》（2）師生合作讀：生：《一粒沙》：從一粒沙看世界，從一朵花看天堂，把永恒納進(jìn)一個時辰，把無限握在自己手掌。師：一沙一世界，一花一天堂，一樹一菩提,一葉一如來。男生：《泥土》/老是把自己當(dāng)作珍珠/就時時有被埋沒的痛苦/把自己當(dāng)作泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路女生：《土》/附著在大地上/你是土壤/沉浮在空間里/你是塵埃師：大地因為無私,世世普惠眾生;因為厚重,年年承載萬物;因為不屈,季季重獲新生。生：《奮斗》：我的靈魂如一只槳,在一剎那間,死于駭浪之下的絕望的壓力,然后又閃出了波濤,且掠過海面,每秒我復(fù)活,自每一個新的墓里!師：奮斗者,可得人生之玉,人生之春,人生之華。沙、泥土都有著樸實無華的品質(zhì)，而《落花生》的品質(zhì)一樣值得我們敬仰。（板書課題：《落花生》）二、自讀感悟，讀寫聯(lián)動“自讀感悟、讀寫聯(lián)動”環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)自讀《落花生》一文時間：35分鐘讀一讀畫一畫背一背自讀課文，體會落花生的精神，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。出示自學(xué)提示：自由讀課文思考：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容，請試著用小標(biāo)題加以概括。用“——”文中最富有哲理的話。2.分享交流預(yù)設(shè)一：文章內(nèi)容：種花生（略）——收花生（略）——吃花生（略）——議花生（詳）預(yù)設(shè)二：買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。（1）生讀句子，畫動詞。（2）師點評：種花生、收花生作者許地山只用了18個字，就寫得清楚明白。（3）用一連串的動詞練寫句子：放學(xué)了，我們（）、（）、（）、（），不一會，教室居然干凈了。預(yù)設(shè)三：品讀語言姐姐說：“花生的味兒美?！保◣熢u：從味道上來說。）

哥哥說：“花生可以榨油?！保◣熢u：從用途上來說。）

我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！保◣熢u：從價錢上來說。）

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！保◣熢u：從精神上來說）（1）思考：誰說的話更有哲理？（生：父親）（2）分小組讀對話：第一小組：姐姐說：“花生的味兒美。”第二小組：哥哥說：“花生可以榨油。”第三小組：我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！钡谒男〗M：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”（3）改寫對話：我們發(fā)現(xiàn)許地山的對話描寫似乎不太精彩，請你在對話前面加上修飾的詞語，使對話描寫更加精彩一些。姐姐（）說：“花生的味兒美?！备绺纾ǎ┱f：“花生可以榨油?！蔽遥ǎ┱f：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H（）說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！保?）討論：對話描寫前應(yīng)不應(yīng)該加上修飾的詞語。相機(jī)出示許地山先生的資料：許地山生平：字地山，筆名落華生。籍貫廣東旬陽，生于臺灣一個愛國志士家庭。1917年考入北京大學(xué)文學(xué)院，1926年畢業(yè)并留校任教。是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學(xué)運動先驅(qū)者之一。他一生生活儉樸，常穿粗衣布鞋，文章樸實無華，不著修飾，清新自然。1941年8月4日下午2時，許地山積勞成疾，心臟病再次復(fù)發(fā)，英年早逝，年僅49歲。許地山名言：寬而可濟(jì)，樸而不愚?！S地山（5）再次讀文章中樸實無華的語言。第一小組：姐姐說：“花生的味兒美?！钡诙〗M：哥哥說：“花生可以榨油?！钡谌〗M：我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！钡谒男〗M：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！保?）繼續(xù)品讀許地山先生的對話描寫（齊讀）：父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望?！保◣燑c評：這就叫文如其人，人如其文）（7）學(xué)習(xí)父親的話中借物喻人的寫法。男生：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，女生：不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。齊：你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！保◣熜〗Y(jié)：作者先說花生，再與桃子、石榴、蘋果對比，最后再一次強(qiáng)調(diào)花生的品質(zhì)。）（7）拓展寫（可以寫物，也可以寫人）：（）的好處很多，有一樣最可貴：（），不像（）。三、作業(yè)：閱讀許地山先生的作品《梨花》落花生以文帶文、讀寫聯(lián)動課型【教學(xué)內(nèi)容】1.拓展閱讀，進(jìn)一步感悟借物喻人的寫法。2.背誦《泥土》《梅》《秋菊》《竹石》，積淀語言?！窘虒W(xué)流程】一、課前齊誦（5分鐘）（1）學(xué)生齊誦《經(jīng)典誦讀》篇目：《一粒沙》《哲理詩兩首》《奮斗》（2）回憶背誦《泥土》《梅》《秋菊》《竹石》三、以文代文、讀寫聯(lián)動“以文代文、讀寫聯(lián)動環(huán)節(jié)”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)主題讀寫《梨花》《丑石》時間：25分鐘讀一讀批一批寫一寫拓展閱讀，了解落花生、梨花、丑石的品質(zhì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。1．默讀《梨花》《丑石》兩篇文章，畫出文中哲理深刻的句子，在旁邊批注自己的想法。2．分享交流：《梨花》一文哲理深刻的句子：落下來的花瓣,有些被她們的鞋印入泥中;有些粘在妹妹身上,被她帶走;有些浮在池面,被魚兒銜入水里。那多情的燕子不歇把鞋印上的殘瓣和軟泥一同銜在口中,到梁間去,構(gòu)成它們的香巢。（1）從文字中，你讀出了梨花什么樣的品質(zhì)？（生答，師名言點評：玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨?！?唐)白居易）（2）男女生合作讀：男生：落下來的花瓣,有些被她們的鞋印入泥中;女生：有些粘在妹妹身上,被她帶走;男生：有些浮在池面,被魚兒銜入水里。女生：那多情的燕子不歇把鞋印上的殘瓣和軟泥一同銜在口中,到梁間去,構(gòu)成它們的香巢。師：這真是玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨?！冻笫芬晃恼芾砩羁痰木渥樱浩我唬何页３＿z憾我家門前的那塊丑石呢:它黑黝黝地臥在那里,牛似的模樣;誰也不知道是什么時候留在這里的,誰也不去理會它。只是麥?zhǔn)諘r節(jié),門前攤了麥子,奶奶總是要說:這塊丑石,多礙地面喲,多時把它搬走吧。片段二：于是,伯父家蓋房,想以它壘山墻,但苦于它極不規(guī)則,沒棱角兒,也沒平面兒;用鏨破開吧,又懶得花那么大氣力,因為河灘并不甚遠(yuǎn),隨便取一塊回來,哪一塊也比它強(qiáng)。房蓋起來,壓鋪臺階,伯父也沒有看上它。有一年,來了一個石匠,為我家砌一臺石磨,奶奶又說:用這塊丑石吧,省得從遠(yuǎn)處搬動。石匠看了看,搖著頭,嫌它石質(zhì)太細(xì),也不采用。片段三：它不像漢白玉那樣的細(xì)膩,可以鑿下刻字雕花,也不像大青石那樣的光滑,可以供來浣紗捶布;它靜靜地臥在那里,院邊的槐蔭沒有庇覆它,花兒也不再在它身邊生長?；牟荼惴毖艹鰜?枝蔓上下,慢慢地,竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的也討厭起它來。曾合伙要搬走它,但力氣又不足;雖時時咒罵它,嫌棄它,也無可奈何,只好任它留在那里去了。片段四：稍稍能安慰我們的,是在那石上有一個不大不小的坑凹兒,雨天就盛滿了水。常常雨過三天了,地上已經(jīng)干燥,那石凹里水兒還有,雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚,我們盼著滿月出來,就爬到其上,翹望天邊;奶奶總是要罵的,害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來,磕破了我的膝蓋呢。片段五：人都罵它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。片段六：這使我們都很驚奇!這又怪又丑的石頭,原來是天上的呢!它補(bǔ)過天,在天上發(fā)過熱,閃過光,我們的先祖或許仰望過它,它給了他們光明、向往、憧憬;而它落下來了,在污土里,荒草里,一躺就是幾百年了!片段七：奶奶說:“真看不出!它那么不一般,卻怎么連墻也壘不成,臺階也壘不成呢?”片段八：“是的,丑到極處,便是美到極處。正因為它不是一般的頑石,當(dāng)然不能去做墻,做臺階,不能去雕刻,捶布。它不是做這些小玩意兒的,所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！逼尉牛何腋械阶约旱目蓯u,也感到了丑石的偉大;我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切?而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。（1）通過閱讀片段1—5，你讀出了丑石“丑”在哪里？（生答：樣子丑、礙事、不規(guī)則、沒用處、磕破我的膝蓋……）（2）再讀片段6—9，你又讀出了丑石的“美”在哪？（生答：補(bǔ)天發(fā)熱、甘于寂寞）（3）作者是在贊美丑石嗎？那為什么全文大篇幅寫丑石的“丑”呢？這樣寫有什么好處？（生答，師總結(jié)：這種寫法叫欲揚(yáng)先抑，贊美、謳歌一個事物先去說不去說它的美，反而說它的丑，后來再筆鋒一轉(zhuǎn)，使文章有一種婉轉(zhuǎn)之美、抑揚(yáng)之妙。）三、速讀速記、總結(jié)提升“速讀速記、總結(jié)提升環(huán)節(jié)”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)積累名人名言及相關(guān)詩詞，深化“借物喻人”寫法，提升學(xué)生思想認(rèn)識。時間：10分鐘讀一讀背一背寫一寫積累背誦，提升認(rèn)識、深化寫法。背誦名人名言及相關(guān)詩句：（1）玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨。———(唐)白居易（2）人的美并不等于外貌、衣服和發(fā)式,而在他的心。要是人沒有內(nèi)心的美,我們常常會厭惡他漂亮的外表?！猍蘇聯(lián)]奧斯特洛夫斯基（3）《泥土》：老是把自己當(dāng)作珍珠/就時時有被埋沒的痛苦/把自己當(dāng)作泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路（4）《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（5）《秋菊》：秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何!（6）《