(父母教育)做一個合格的家長-優(yōu)秀家長的任職資格

父母家園

第

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做一位合格的家長——優(yōu)秀家長的任職資格

父母需要解決的問題：

您認(rèn)為您是個合格的家長嗎？您知道優(yōu)秀家長需要具備什么樣的資格、素質(zhì)、行為？您會評價自己的任職資格等級嗎？您想知道自己與其他家長相比，誰優(yōu)誰劣嗎？……

專業(yè)術(shù)語釋義：

家長的任職資格，是指父母從事家長職業(yè)的人必須具備的知識、經(jīng)驗、技能、素質(zhì)與行為之總和。任職資格常常以勝任職位所需的學(xué)歷、專業(yè)、經(jīng)驗、技能、能力等加以表達(dá)。

第1節(jié)任職資格標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)化和任職資格標(biāo)準(zhǔn)

您是一位合格的家長嗎？這個問題困擾了我們太久，許多父母直到子女長大成人了，才知道自己是否合格，不過，孩子都長大了，知道又有什么用呢。家長任職資格的出現(xiàn)可以很好地解決這個問題，當(dāng)我們?yōu)槿烁改笗r，就可以應(yīng)用家長任職資格標(biāo)準(zhǔn)及時地評價自己，是否是一位合格的家長。然后，通過家長任職能力的提高，使子女得到更良好的教育，給子女一個輝煌的未來。

家長是一種職業(yè)，社會應(yīng)大力培養(yǎng)職業(yè)化的父母。那么什么是職業(yè)化呢？職業(yè)化是指掌握了一定的教育知識與技能，具備了良好的職業(yè)素質(zhì)，并能按既定的教育子女的行為標(biāo)準(zhǔn)開展教育活動。職業(yè)化包含了三個關(guān)鍵要素：知識與技能、職業(yè)素質(zhì)、行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。

家長任職資格標(biāo)準(zhǔn)從勝任的角度出發(fā)，建立以結(jié)果為導(dǎo)向的知識、技能、素質(zhì)與行為標(biāo)準(zhǔn)。任職資格的由三類標(biāo)準(zhǔn)組成：

資格標(biāo)準(zhǔn)：是任職資格不同能力級別表現(xiàn)出來的特征，如知識、經(jīng)驗和技能等的總和。它是家長教育技能水平的標(biāo)尺。

素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)：是任職資格不同能力級別表現(xiàn)出來的動機、個性、態(tài)度及價值觀的總和。它是支撐家長外在行為表現(xiàn)的根底。

行為標(biāo)準(zhǔn)：是指完成教育活動的成功行為的總和。它強調(diào)的是家長如何做，要求做到什么程度，而不是他知道什么，是家長職業(yè)化水平的標(biāo)尺。

家長任職資格管理通過對不同類別的家長進行劃分，并提練、設(shè)計出優(yōu)秀家長的資格標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)，描述了不同能力的家長應(yīng)該知道什么，能做什么，應(yīng)該如何做，能夠做到什么程度，并通過定期對資格等級和職業(yè)行為能力進行評價，促進家長提高其教育技能，促使其教育行為不斷向職業(yè)化轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)提升家長個人教育子女的成果。

優(yōu)秀家長的資格標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀父親的資格標(biāo)準(zhǔn)〔各維度按三級劃分〕：

資格標(biāo)準(zhǔn)維度

權(quán)重

一級

二級

三級

學(xué)歷

5%

大專以下〔含〕

本科

碩士以上〔含〕

專業(yè)

10%

其他專業(yè)

人力資源管理專業(yè)

家庭教育專業(yè)

培訓(xùn)經(jīng)驗〔家庭教育〕

5%

30小時以下

30-120小時

120小時以上

閱讀的教育書籍

5%

5本以下

5-10本

10本以上

每月與子女在一起的時間

9%

30小時以下

30-60小時

60小時以上

所需知識

健康知識

3%

了解一般健康知識

知道使身心健康的知識

精通使身心強健的知識

理財知識

5%

了解一般理財知識

掌握理財知識

精通高端理財知識

生活常識

3%

了解一般生活常識

掌握較多生活常識

精通正確的生活常識

社會知識

5%

了解一般社會知識

掌握普遍社會知識

精通各類社會知識，并有自己的觀點

所需技能

溝通說服技能

5%

能一般性地表達(dá)自己的意圖

能有效地表達(dá)自己的意圖，并能迫使孩子接受自己的觀點

能精確地表達(dá)自己的意圖，并能讓孩子愉悅地接受自己的觀點

鼓勵/約束技能

5%

能進行鼓勵/約束，但效果不明顯

能有效地運用單一手段，較好地到達(dá)鼓勵/約束的目的

能有效地運用多種手段，很好地到達(dá)鼓勵/約束的目的

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)技能

6%

能輔導(dǎo)孩子課程，教孩子一定學(xué)習(xí)方法，但未能起到明顯的效果

能有效地輔導(dǎo)少數(shù)課程，并能使孩子成績保持在前十名

能有效地輔導(dǎo)多門課程，并能使孩子成績保持在前五名

教授知識技能

5%

能教授孩子的知識技能，孩子未取得明顯成績

能教授孩子的知識技能，并能取得一定成績

能教授孩子正確的知識技能，并能取得顯著成果

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣技能

8%

能培養(yǎng)孩子建立一般的行為習(xí)慣

能培養(yǎng)孩子建立良好的行為習(xí)慣

能培養(yǎng)孩子建立優(yōu)秀的行為習(xí)慣

建立社交圈技能

7%

能建立單一的社交圈

能建立復(fù)雜的社交圈

能在陌生環(huán)境下，建立復(fù)雜的社交圈

獲取教育資源技能

5%

能獲取一定的教育資源，對孩子技能的提高影響不大

能獲取有效的教育資源，并使孩子的技能得到局部提高

能及時獲取有效的教育資源，并使孩子的技能得到提高

建立良好家庭環(huán)境技能

9%

能維持穩(wěn)定的家庭環(huán)境

能改善家庭環(huán)境

能建立良好的家庭環(huán)境

優(yōu)秀母親的資格標(biāo)準(zhǔn)〔各維度按三級劃分〕：

資格標(biāo)準(zhǔn)維度

權(quán)重

一級

二級

三級

學(xué)歷

5%

大專以下〔含〕

本科

碩士以上〔含〕

專業(yè)

10%

其他專業(yè)

人力資源管理專業(yè)

家庭教育專業(yè)

培訓(xùn)經(jīng)驗〔家庭教育〕

5%

30小時以下

30-120小時

120小時以上

閱讀的教育書籍

5%

5本以下

5-10本

10本以上

每月與子女在一起的時間

9%

30小時以下

30-90小時

90小時以上

所需知識

健康知識

5%

了解一般健康知識

知道使身心健康的知識

精通使身心強健的知識

理財知識

3%

了解一般理財知識

掌握理財知識

精通高端理財知識

生活常識

5%

了解一般生活常識

掌握較多生活常識

精通正確的生活常識

社會知識

3%

了解一般社會知識

掌握普遍社會知識

精通各類社會知識，并有自己的觀點

所需技能

溝通說服技能

5%

能一般性地表達(dá)自己的意圖

能有效地表達(dá)自己的意圖，并能迫使孩子接受自己的觀點

能精確地表達(dá)自己的意圖，并能讓孩子愉悅地接受自己的觀點

鼓勵/約束技能

5%

能進行鼓勵/約束，但效果不明顯

能有效地運用單一手段，較好地到達(dá)鼓勵/約束的目的

能有效地運用多種手段，很好地到達(dá)鼓勵/約束的目的

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)技能

8%

能輔導(dǎo)孩子課程，教孩子一定學(xué)習(xí)方法，但未能起到明顯的效果

能有效地輔導(dǎo)少數(shù)課程，并能使孩子成績保持在前十名

能有效地輔導(dǎo)多門課程，并能使孩子成績保持在前五名

教授知識技能

5%

能教授孩子的知識技能，孩子未取得明顯成績

能教授孩子的知識技能，并能取得一定成績

能教授孩子正確的知識技能，并能取得顯著成果

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣技能

9%

能培養(yǎng)孩子建立一般的行為習(xí)慣

能培養(yǎng)孩子建立良好的行為習(xí)慣

能培養(yǎng)孩子建立優(yōu)秀的行為習(xí)慣

建立社交圈技能

5%

能建立單一的社交圈

能建立復(fù)雜的社交圈

能在陌生環(huán)境下，建立復(fù)雜的社交圈

獲取教育資源技能

8%

能獲取一定的教育資源，對孩子技能的提高影響不大

能獲取有效的教育資源，并使孩子的技能得到局部提高

能及時獲取有效的教育資源，并使孩子的技能得到提高

建立良好家庭環(huán)境技能

5%

能維持穩(wěn)定的家庭環(huán)境

能改善家庭環(huán)境

能建立良好的家庭環(huán)境

優(yōu)秀家長的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀家長的素質(zhì)通常分為六大類：領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、專業(yè)素質(zhì)、思維能力、個人特質(zhì)、態(tài)度和品質(zhì)。

優(yōu)秀父親的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)能力類：

優(yōu)秀素質(zhì)：戰(zhàn)略規(guī)劃

定義：通過對家庭內(nèi)外環(huán)境的分析判斷，制定子女教育的中長期開展目標(biāo)，并能把具體行動安排和整體教育開展目標(biāo)有效結(jié)合起來的能力。

關(guān)鍵點：理解子女教育開展戰(zhàn)略并在日常工作中考慮到對家庭長遠(yuǎn)目標(biāo)的影響。

二、管理能力類：

優(yōu)秀素質(zhì)：影響能力

定義：運用數(shù)據(jù)、事實等直接影響手段，或通過人際關(guān)系、個人魅力等間接策略來影響子女，使其接受自己的觀點或使其產(chǎn)生預(yù)想行為的能力。

關(guān)鍵點：為影響子女所采取行動的復(fù)雜性。

三、專業(yè)素質(zhì)類：

優(yōu)秀素質(zhì)：專業(yè)性

定義：由內(nèi)在的專業(yè)導(dǎo)向或者價值導(dǎo)向引起的一系列行為。在內(nèi)心中將自己看成是子女教育領(lǐng)域的專家形象，主動實施或提供專業(yè)級的行為或指導(dǎo)。

關(guān)鍵點：知識的深度、廣度以及影響范圍。

四、思維能力類：

優(yōu)秀素質(zhì)：分析式思維

定義：通過把整體分解為局部來認(rèn)識事物的能力，即對問題進行逐步推進式的分析，進行前因后果的線性分析的能力。

關(guān)鍵點：將整體分解為局部，進行因果關(guān)系分析，重要性排序，方案判斷和選擇。

五、個人特質(zhì)類：

1、優(yōu)秀素質(zhì)：成就動機

定義：指父親有強烈的教子成龍、教女成鳳的成功愿望，不斷設(shè)定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)挑戰(zhàn)自我，關(guān)注子女人生的開展，追求子女教育事業(yè)的成功和卓越。

關(guān)鍵點：有家庭教育事業(yè)心，設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)的自我挑戰(zhàn)目標(biāo)。

2、優(yōu)秀素質(zhì)：溝通能力

定義：針對子女，通過傾聽、清晰表達(dá)自己的意見，公開進行反響，與子女進行信息傳遞的能力。

關(guān)鍵點：有與子女溝通的愿望，善于傾聽，理解子女的觀點，并能向子女清楚表達(dá)自己的觀點。

3、優(yōu)秀素質(zhì)：堅持不懈

定義：指個人堅決不移地沿著既定的教育目標(biāo)前進并持續(xù)關(guān)注教育目標(biāo)，即使處于艱苦或不利的情況下，也能克服外部和自身的困難，堅持實現(xiàn)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵點：在遇到困難時不放棄，能嘗試多種方法去克服困難。

六、態(tài)度和品質(zhì)類：

1、優(yōu)秀素質(zhì)：誠信正直

定義：能依據(jù)事物原本的情況處理家庭中的事務(wù)，不受個人利益、好惡的影響，信守承諾，正確對待自己的錯誤。

關(guān)鍵點：

遵紀(jì)守法：遵守社會公德和法律標(biāo)準(zhǔn)，遵守家庭習(xí)俗。

信守承諾：承諾過的事情一定要辦到。

實事求是：老實，不說假話，不為個人利益隱瞞事實或欺騙他人，對人對事公平公正。

正直廉潔：遇到利益誘惑時能堅持原那么，不憑借職位之便謀取個人私利。

2、優(yōu)秀素質(zhì)：敬業(yè)精神

定義：具有使命感，熱愛子女教育，認(rèn)可自己的職責(zé)，可以全身心投入到子女教育中去，盡心盡力采取行動去完成教育任務(wù)。

關(guān)鍵點：甘于奉獻(xiàn)，不怕勞苦，盡心完成優(yōu)秀父親應(yīng)盡的職責(zé)。

3、優(yōu)秀素質(zhì)：責(zé)任心

定義：認(rèn)可自己的職責(zé)，認(rèn)真的采取行動去完成這些職責(zé)，并自發(fā)自覺地承擔(dān)后果。

關(guān)鍵點：所負(fù)責(zé)的事項出現(xiàn)問題時不推諉，敢于承擔(dān)責(zé)任并設(shè)法解決問題。

優(yōu)秀母親的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)能力類：

優(yōu)秀素質(zhì)：團隊領(lǐng)導(dǎo)

定義：通過授權(quán)、鼓勵等管理手段充分發(fā)揮家庭成員優(yōu)勢，促進家庭合作，解決家庭內(nèi)部沖突，帶著家庭成員完成家庭目標(biāo)。

關(guān)鍵點：激發(fā)家庭成員的動力，營造良好家庭氣氛。

二、管理能力類：

優(yōu)秀素質(zhì)：培養(yǎng)指導(dǎo)

定義：有培養(yǎng)子女的意愿，通過關(guān)注子女的潛能與可塑性，為子女的學(xué)習(xí)或工作提供正確的指導(dǎo)，必要的支持，通過與子女分享經(jīng)驗、評價反響等方法提高其學(xué)習(xí)或工作績效的能力。

關(guān)鍵點：指導(dǎo)和培養(yǎng)子女的意識和效果。

三、專業(yè)素質(zhì)類：

優(yōu)秀素質(zhì)：子女導(dǎo)向

定義：能夠關(guān)注子女不斷變化的需求，竭盡全力幫助和效勞子女，使子女提高自身價值。

關(guān)鍵點：關(guān)注子女需求，盡力解決子女問題，全心全意為子女效勞。

四、思維能力類：

優(yōu)秀素質(zhì)：信息收集

定義：根據(jù)子女教育的需要，不局限于眼前現(xiàn)有的資料，主動花費力氣通過各種方法收集各類相關(guān)信息的能力。

關(guān)鍵點：在例行職責(zé)范圍以外，主動廣泛獲取有用信息及開掘潛在時機的意識和能力。

五、個人特質(zhì)類：

1、優(yōu)秀素質(zhì)：溝通能力

定義：針對子女，通過傾聽、清晰表達(dá)自己的意見，公開進行反響，與子女進行信息傳遞的能力。

關(guān)鍵點：有與子女溝通的愿望，善于傾聽，理解子女的觀點，并能向子女清楚表達(dá)自己的觀點。

2、優(yōu)秀素質(zhì)：關(guān)注細(xì)節(jié)

定義：為了保證在子女教育中不出現(xiàn)錯誤或失誤，而對自己的教育行為進行反復(fù)地監(jiān)督和檢查的能力。

關(guān)鍵點：對教育行為進行反復(fù)檢查的意識和途徑。

3、優(yōu)秀素質(zhì)：人際交往

定義：與可能有助于完成子女教育相關(guān)目標(biāo)的人，建立或維持友善、和諧關(guān)系的能力。

關(guān)鍵點：與子女教育相關(guān)目標(biāo)人物建立關(guān)系的意識和親密程度。

六、態(tài)度和品質(zhì)類：

1、優(yōu)秀素質(zhì)：誠信正直

定義：能依據(jù)事物原本的情況處理家庭中的事務(wù)，不受個人利益、好惡的影響，信守承諾，正確對待自己的錯誤。

關(guān)鍵點：

遵紀(jì)守法：遵守社會公德和法律標(biāo)準(zhǔn)，遵守家庭習(xí)俗。

信守承諾：承諾過的事情一定要辦到。

實事求是：老實，不說假話，不為個人利益隱瞞事實或欺騙他人，對人對事公平公正。

正直廉潔：遇到利益誘惑時能堅持原那么，不憑借職位之便謀取個人私利。

2、優(yōu)秀素質(zhì)：敬業(yè)精神

定義：具有使命感，熱愛子女教育，認(rèn)可自己的職責(zé)，可以全身心投入到子女教育中去，盡心盡力采取行動去完成教育任務(wù)。

關(guān)鍵點：甘于奉獻(xiàn)，不怕勞苦，盡心完成優(yōu)秀父親應(yīng)盡的職責(zé)。

3、優(yōu)秀素質(zhì)：責(zé)任心

定義：認(rèn)可自己的職責(zé)，認(rèn)真的采取行動去完成這些職責(zé)，并自發(fā)自覺地承擔(dān)后果。

關(guān)鍵點：所負(fù)責(zé)的事項出現(xiàn)問題時不推諉，敢于承擔(dān)責(zé)任并設(shè)法解決問題。

優(yōu)秀家長的行為標(biāo)準(zhǔn)

一、健康類：

1、保證子女有充足的休息〔睡覺〕時間。

2、監(jiān)督子女定期進行身體鍛煉。

3、具有較好的烹飪手藝，合理進行營養(yǎng)搭配。

4、培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)，關(guān)注并維護子女心理健康。

5、樹立子女處理事情的陽光心態(tài)。

6、對子女進行高尚的思想品德教育，幫助子女抵御精神垃圾。

二、生活類：

1、幫助子女養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并長期監(jiān)督。

2、培養(yǎng)孩子衣食住行的技能。

3、培養(yǎng)孩子自立的能力和習(xí)慣。

4、建立良好的家庭環(huán)境。

5、照顧好子女的生活。

6、及時糾正子女的錯誤。

7、培養(yǎng)子女勤奮的優(yōu)良品質(zhì)，讓子女熱愛勞動。

三、醫(yī)藥類：

1、幫助子女掌握根底的醫(yī)藥常識。

2、指導(dǎo)子女正確使用醫(yī)藥進行身體保健。

3、及時準(zhǔn)確處理子女各類疾病。

四、情緒類：

1、教會子女如何控制自己的情緒。

2、培養(yǎng)子女自我管理、自我鼓勵和自我約束的技能。

3、幫助子女“克制妒嫉、辭別自負(fù)、戒除虛榮、遠(yuǎn)離懶惰、杜絕貪婪、驅(qū)逐恐懼、解除依賴、走出自私、掃除灰色情緒、敞開心扉、打破自閉、學(xué)會放松、控制焦慮、增強自信、鏟除自卑、對羞怯說不、少安毋躁、消除抱怨、戒除急躁、填充空虛、消除緊張、適時調(diào)節(jié)心態(tài)、不要狹隘、放棄仇恨、正視自己、摒棄吝嗇、別怕失敗、不要固執(zhí)、做人不必太愛面子、戒除不良習(xí)性、莫占小廉價、掙脫網(wǎng)絡(luò)的誘惑、戰(zhàn)勝厭食的怪獸、抵抗暴食的惡魔、不要瘋狂購物〞。

4、時時監(jiān)控子女的情緒。

五、學(xué)習(xí)類：

1、給子女提供一流水平的幼兒園、中小學(xué)教育平臺。

2、幫助子女獲取各類學(xué)習(xí)資源。

3、教授子女各類學(xué)習(xí)技能。

4、輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)。

5、開發(fā)子女的智商、情商、逆境商、財商。

6、帶著子女參加各類競賽。

六、綜合能力素質(zhì)類：

1、讓子女學(xué)會一門樂器。

2、讓子女有一項體育特長。

3、讓子女能說一口流利的英語。

4、讓子女能言善辯。

5、讓子女擁有一顆善良的心。

6、讓子女擁有永不言敗的精神。

七、理財類：

1、引導(dǎo)子女如何消費。

2、教會子女如何理財。

3、教育子女如何投資。

八、旅游類：

1、帶著子女游遍祖國的名山大川。

2、和子女一起體驗各地的風(fēng)土人情。

3、給子女講述各類典故。

九、人際交往類：

1、建立家庭的社交圈。

2、與子女的老師建立良好而長期的關(guān)系。

3、幫助子女建立社交圈。

十、人生開展類：

1、引導(dǎo)孩子，讓其樹立遠(yuǎn)大理想。

2、讓子女明白，人生要活得的價值，對社會要有奉獻(xiàn)。

3、幫助孩子樹立自己的人生開展目標(biāo)。

第2節(jié)父母任職資格評價

父母資格、素質(zhì)、行為的評價方法

父母任職資格的評價方法有很多，父母可以根據(jù)自身情況進行自測、互測或進行第三方評測。合格的父母才會教育出成功的子女，如果父母經(jīng)過評測，發(fā)現(xiàn)有些方面不合格，那么就需要及時的查漏補缺，一切都是為了孩子。如果你不是合格的父母，那么請不要奢望子女有成功的人生。

一、家庭背景分析：

家庭背景分析是通過父母的成長經(jīng)歷，及其家庭環(huán)境，來了解父母自身所經(jīng)歷的家庭教育的模式，以此來推斷父母對子女教育的認(rèn)識和思維意識。絕大多數(shù)父母沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)，教育子女所采用的方法，大局部是自已的父母所采用的方法，這根本上是許多父母教育子女的知識來源吧。研究結(jié)果說明，家庭背景分析對父母今后的子女教育有一定的預(yù)測效果，個體的過去總是能從某種程度上說明他的未來。

主要用于測試：資格、素質(zhì)、行為

二、筆試：

筆試主要用于測量父母的根本知識、專業(yè)知識、相關(guān)知識以及綜合分析能力、文字表達(dá)能力等素質(zhì)及能力要素。它是一種最古老、而又最根本的評價方法。筆試在評價知識面和思維分析能力方面效度較高，成績評定比較客觀。

主要用于測試：資格、素質(zhì)

三、心理測驗：

心理測量是通過觀察父母的具有代表性的行為，對于貫穿在父母的行為活動中的心理特征，依據(jù)確定的原那么進行推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。心理測驗是對任職資格所需要的個性特點能夠最好地描述并測量的工具，被廣泛用于人才測評工作中。

1、標(biāo)準(zhǔn)化測驗

標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗一般有事前確定好的測驗題目和答卷、詳細(xì)的答題說明、客觀的計分系統(tǒng)、解釋系統(tǒng)、良好的常模、以及測驗的信度、效度和專案分析資料等相關(guān)的資料。通常用于人才測評的心理測驗主要包括下面幾類：智力測驗、能力傾向測驗、人格測驗、其他心理素質(zhì)測驗〔如興趣測驗、價值觀測驗、態(tài)度測評等〕。

2、投射測驗

投射測驗主要用于對人格、動機等內(nèi)容的測量，它要求父母對一些模棱兩可或模糊不清、結(jié)構(gòu)不明確的刺激做出描述或反響，通過對這些反響的分析來推斷父母的內(nèi)在心理特點。它基于這樣一種假設(shè)：人們對外在事物的看法實際上反映出其內(nèi)在的真實狀態(tài)或特征。

投射技術(shù)可以使父母不愿表現(xiàn)的個性特征、內(nèi)在沖突和態(tài)度更容易地表達(dá)出來，因而在對人格結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的深度分析上有獨特的功能。但投射測驗在計分和解釋上相對缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，對測驗結(jié)果的評價帶有濃重的主觀色彩。

主要用于測試：素質(zhì)

四、情景模擬：

情景模擬是通過設(shè)置一種逼真的管理系統(tǒng)或活動場景，讓父母參與其中，按測評者提出的要求，完成一個或一系列任務(wù)，在這個過程中，測評者根據(jù)父母的表現(xiàn)或通過提交的報告、總結(jié)材料為其打分，以此來測評父母的實際能力和行為。常用的情景模擬測驗包括：文件筐、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、管理游戲、角色扮演。

情景模擬測驗?zāi)軌颢@得關(guān)于父母更加全面的資訊，對將來的行為表現(xiàn)有更好的預(yù)測效果，但其缺點是對于父母的觀察和評價比較困難。

主要用于測試：行為

五、證據(jù)法：

證據(jù)法是通過提供父母教育子女的相關(guān)證據(jù)，來進行父母任職資格評價的方法。證據(jù)法是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的評價方法，認(rèn)為好的結(jié)果必然是由好的行為所產(chǎn)生的，壞的結(jié)果也必然是由壞的行為所導(dǎo)致的，是父母評價中比較有說服力的一種評價方法。

主要用于測試：資格、素質(zhì)、行為

六、關(guān)鍵事件法：

關(guān)鍵事件法又稱關(guān)鍵事件技術(shù)，是指確定關(guān)鍵教育任務(wù)以獲得子女教育上的成功。關(guān)鍵事件是使子女教育成功或失敗的行為特征或事件〔如成功與失敗、成績好與差等〕，關(guān)鍵事件法要求評價人員將過程中的“關(guān)鍵事件〞詳細(xì)地加以記錄，并在大量收集信息后，對家長的特征和要求進行分析研究的方法。

主要用于測試：資格、素質(zhì)、行為

父母任職資格評價實例

被評價人：母親

孩子情況：8歲，男性，小學(xué)三年級

評價類別

評價工程

主要評價方法

測評描述

評價結(jié)論

備注

資格標(biāo)準(zhǔn)之經(jīng)驗、學(xué)歷

學(xué)歷

家庭背景分析

本科

中

專業(yè)

會計

中

培訓(xùn)經(jīng)驗〔家庭教育〕

證據(jù)法

5小時

差

不合格項

閱讀的教育書籍

6本

中

每月與子女在一起的時間

60小時

良

資格標(biāo)準(zhǔn)之所需知識

健康知識

筆試

精通

優(yōu)

理財知識

了解

中

生活常識

掌握

良

社會知識

了解

中

資格標(biāo)準(zhǔn)之所需技能

溝通說服技能

情景模擬

能一般性地表達(dá)自己的意圖

中

鼓勵/約束技能

能有效地運用單一手段，較好地到達(dá)鼓勵/約束的目的

良

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)技能

無

差

不合格項

教授知識技能

能教授孩子的知識技能，孩子未取得明顯成績

中

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣技能

僅能培養(yǎng)孩子建立一般的行為習(xí)慣

中

建立社交圈技能

能在陌生環(huán)境下，建立復(fù)雜的社交圈

良

獲取教育資源技能

能獲取一定的教育資源，對孩子技能的提高影響不大

中

建立良好家庭環(huán)境技能

能維持穩(wěn)定的家庭環(huán)境

中

素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

〔五級為最高級〕

團隊領(lǐng)導(dǎo)

心理測驗

情景模擬

二級〔維護群體〕

中

戰(zhàn)略規(guī)劃

一級〔戰(zhàn)略理解〕

中

培養(yǎng)指導(dǎo)

二級〔傳授方法〕

中

影響能力

一級〔直接說服〕

中

子女導(dǎo)向

三級〔個性化效勞〕

良

專業(yè)性

一級〔答復(fù)以下問題〕

差

不合格項

分析式思維

二級〔簡單因果〕

中

信息收集

二級〔調(diào)查情況〕

中

成就動機

一級〔表達(dá)意愿〕

中

溝通能力

二級〔準(zhǔn)確表達(dá)〕

中

關(guān)注細(xì)節(jié)

一級〔行事標(biāo)準(zhǔn)〕

中

堅持不懈

二級〔行為堅決〕

中

人際交往

三級〔主動聯(lián)絡(luò)〕

良

誠信正直

五級〔道德楷?！?/p>

優(yōu)

敬業(yè)精神

五級〔甘于奉獻(xiàn)〕

優(yōu)

責(zé)任心

三級〔盡職盡責(zé)〕

良

行為標(biāo)準(zhǔn)

健康類

證據(jù)法

關(guān)鍵事件法

子女無重大身心疾病

中

生活類

生活能自立

中

醫(yī)藥類

能幫助子女解決問題

良

情緒類

容易被情緒控制

差

不合格項

學(xué)習(xí)類

孩子與競爭對手相比，沒有明顯競爭優(yōu)勢

中

綜合能力素質(zhì)類

鋼琴、國際象棋、游泳優(yōu)秀

良

理財類

孩子年資產(chǎn)收益率為10%

良

旅游類

年均旅游三次

良

人際交往類

與班主任關(guān)系良好

良

人生開展類

孩子有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)

優(yōu)

第3節(jié)任職資格應(yīng)用

優(yōu)秀家長的任職資格是我們每位家長的一面鏡子

自古以來，什么樣的家長稱職，什么樣的家長不稱職，沒有一個準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，往往都是根據(jù)子女長大后取得的成績來進行評判。而教育子女，關(guān)鍵是在教育子女的過程中，父母知道自己是否稱職，知道哪些方面有欠缺，并及時改正。

優(yōu)秀家長的任職資格標(biāo)準(zhǔn)給我們每位父母提供了一個標(biāo)準(zhǔn)，它象一面鏡子，時刻提醒家長，哪些做的對，哪些做的不對。首先，父母應(yīng)該清楚，做為家長應(yīng)該具備什么樣的資格、素質(zhì)、能力和技能；其次，父母還應(yīng)該明白，做為家長應(yīng)該為孩子做哪些事情，這些事情的效果怎么樣；最后，父母通過任職資格標(biāo)準(zhǔn)來進行自我評價，自己的資格、素質(zhì)及行為離優(yōu)秀的家長還有多大的距離，并分析應(yīng)該如何進行提高。

古代，漢文帝有言：“且夫牧民而導(dǎo)之善者，吏也。其既不能導(dǎo)，又以不正之法罪之，是反害于民為暴者也。何以禁之？〞，就是說，善導(dǎo)百姓是官員的職責(zé)，官員沒去做這件事，卻動輒說百姓有問題，用一大堆條條框框來定罪百姓，這怎么可以呢？漢文帝所說的那些官員的簡單粗暴做法，跟今天很多父母豈不是很像？家長不知道自己應(yīng)該如何做，卻要求子女有卓越成績，動輒以打罵為威脅，豈不繆哉。

優(yōu)秀家長的任職資格從投入、過程、產(chǎn)出三個角度對父母進行評價，即從父母的知識、技能、素質(zhì)〔投入〕、行為〔過程〕、奉獻(xiàn)〔產(chǎn)出〕三方面對父母進行綜合評價。這是一種關(guān)注全過程的評價思維。任職資格評價，在具備全面性的同時，也具有長期性，通常需要一年、兩年甚至更長時間進行一次評價，這就使得評價盡可能的會客觀一些，因為父母有沒有能力，有沒有教育成績，有沒有短期行為，在長期中都是可以看到的，這也鼓勵父母多從子女長期開展角度看問題，做事情考慮長遠(yuǎn)而不是眼前。

優(yōu)秀家長的任職資格為父母的自我培訓(xùn)提供了方向。培訓(xùn)即是“補差〞,一方面,我們都是第一次為人父母，什么都不懂，只知道想當(dāng)然式的經(jīng)驗教育，無法跟上時代的開展。因此父母的知識、能力等某一方面的缺乏，就產(chǎn)生了培訓(xùn)需要。另一方面,優(yōu)秀家長的任職資格也會隨著時代的變化、外部環(huán)境的變化而變化，這些微小的變化只有通過對父母的培訓(xùn)來實現(xiàn)，才是最現(xiàn)實最經(jīng)濟的。

優(yōu)秀家長的任職資格會隨著時代的變化而變化，做為父母一定要與時俱進。我們的父母教育子女的方法，對現(xiàn)在的父母來說根本上沒有什么價值，社會開展太快了，子女成功的標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了變化，何況是教育子女的方法呢。

你離優(yōu)秀家長的標(biāo)準(zhǔn)還有多遠(yuǎn)

許多父母都認(rèn)為自己非常優(yōu)秀，一定能教育出優(yōu)秀的子女。其實不然，父母最開始在教育子女時都是雄心勃勃，經(jīng)過幾年后，當(dāng)子女出現(xiàn)問題時，父母也不會認(rèn)為是自己的教育問題，只會認(rèn)為是孩子自身問題，認(rèn)為孩子自己不爭氣；再過幾年后，父母徹底對孩子失去了信心，任其開展、放任自流。這不僅是孩子的悲哀，更是父母的悲哀。

子女教育是一門很深的學(xué)問，做為父母光有“心〞和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要經(jīng)驗、能力、素質(zhì)和具體行為。優(yōu)秀的父母并不一定能教育出優(yōu)秀的子女，只有具備優(yōu)秀家長任職資格的父母才能教育出優(yōu)秀的子女。

父母要定期對自我進行評價，找出自己的缺乏，立即加以改正或提升。合格家長的路線是：任職資格評價—→找出存在的問題—→改正或培訓(xùn)—→再進行任職資格評價—→再找出存在的問題—→再改正或培訓(xùn)，長期堅持，不斷地循環(huán)往復(fù)。

父母只有努力學(xué)習(xí)，才能擁有優(yōu)秀的孩子。父母誰都沒有教育過孩子，都是摸著石頭過河，但是父母的時機只有一次，只能成功，不能失敗。做為父母，首先，要學(xué)會認(rèn)錯，只有知道自己的缺乏，知道自己錯在哪里，才能不斷提高自己的教育能力和方法；其次，要知道什么是優(yōu)秀的父母，多聽一聽，多看一看，了解其他父母具備什么樣的素質(zhì)能力，是怎樣教育子女的，別人的子女在哪些方面比自己的子女優(yōu)秀等；最后，要學(xué)會自我培訓(xùn)，提升自己的素質(zhì)和技能，一定要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

社會是以結(jié)果為導(dǎo)向的，孩子長大了，對父母來說，孩子生活的是否幸福是最好的評價標(biāo)準(zhǔn)。屆時，孩子會給每位父母打分，父母誰優(yōu)誰劣不辯自知。

比利時有份雜志叫?老人?，曾在全國對60歲以上的老人開展一次題為“你最懊悔什么〞的專題調(diào)查，得出的數(shù)字是：

第一位：72%的人懊悔年輕時不努力，以致事業(yè)無成〔即“少壯不努力，老大徒傷悲〞〕。

第二位：67%的人懊悔選錯了職業(yè)。

第三位：6