加強技術(shù)培訓(xùn) 提升員工技能 夯實安全基礎(chǔ)課件

加強技術(shù)培訓(xùn)提升員工技能夯實安全基礎(chǔ)2010年集控四值培訓(xùn)工作初探前言2010年，集控四值在安全生產(chǎn)方面共發(fā)生了一次責(zé)任性異常、一次非責(zé)任性異常、一次漏項操作。經(jīng)對上述三次安全事件分析，雖然造成這三次事件的原因有多種，但最主要的原因還是事故責(zé)任者業(yè)務(wù)技能不能滿足生產(chǎn)現(xiàn)場要求所致。為此，在2011年我們準(zhǔn)備把狠抓員工培訓(xùn)工作作為重點，力爭使本值的員工業(yè)務(wù)技能有一個全面的提升，為扭轉(zhuǎn)不利的安全局勢打下堅實的基礎(chǔ)。我們的目標(biāo)是：經(jīng)過全員培訓(xùn)，確保本值在2011年度內(nèi)不發(fā)生異常以上不安全事件。一、概況活動課題加強技術(shù)培訓(xùn)提升員工技能夯實安全基礎(chǔ)小組名稱運營部集控四值QC小組課題類型管理型活動時間2011年1~12月成立時間2011年1月活動口號安全運行注冊號

序號姓名性別崗位文化程度QC職務(wù)1張德忠男值長大專組長2毛明輝男單元長大學(xué)副組長3朱國慶男單元長大專副組長4王秋祥男集控主操大專組員5湯益成男集控主操大專組員6周雪元男集控主操大專組員7王勇男集控主操大專組員8董學(xué)文男集控主操大學(xué)組員9徐小進(jìn)男集控主操大專組員10翁雄男集控副操大學(xué)組員11張駿男集控副操大學(xué)組員12矯佳男集控副操大學(xué)組員13孔富祥男集控副操大學(xué)組員14楊蘇東男集控副操大學(xué)組員15王堅男集控巡檢大學(xué)組員1、小組簡介二、現(xiàn)狀調(diào)查

我們針對培訓(xùn)工作做了一項全員調(diào)查。在調(diào)查之初，我們?yōu)榱四軌蚣紡V益，采取了逐個面對面溝通的方式，保證了每個人都能針對技術(shù)培訓(xùn)工作有一個獨立的思考，不被別人的想法所左右。以下是我們的調(diào)查結(jié)果：1、關(guān)于培訓(xùn)需求的調(diào)查張德忠：建立初步的題庫，分?jǐn)偨o大家審核，然后提交專業(yè)能力強的人審核，最后提交部門專工審核，最終形成內(nèi)部的培訓(xùn)題庫，以后培訓(xùn)就從題庫內(nèi)抽取，每個學(xué)習(xí)班抽取數(shù)個題目，由由答題人對自己的題目進(jìn)行講解，允許大家提問，這樣就逼著大家對自己所做的技術(shù)問答進(jìn)行深層次的分析、研究。關(guān)鍵詞：題庫專工大家講解提問徐小進(jìn)：建立專業(yè)帶頭人，分別設(shè)電氣、汽機、鍋爐、安全生產(chǎn)與綜合等四個專業(yè)，每個專業(yè)設(shè)立一個專業(yè)帶頭人，該專業(yè)的一系列問題可有該專業(yè)帶頭人統(tǒng)籌解決（講解）。這樣做首先可以促使專業(yè)帶頭人自己深入的學(xué)習(xí)，然后可以指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，對大家學(xué)習(xí)中碰到的問題給予講解、傳授，帶動大家提高。關(guān)鍵詞：專業(yè)帶頭人講解傳授張駿：不一定是學(xué)習(xí)班，也可以是小夜班，召集大家集中一下，對某一題目（問題）進(jìn)行討論、探討，大家討論之后，可以指定一個人對討論的結(jié)果進(jìn)行整理，然后提交專業(yè)帶頭人進(jìn)行審核。形成一種長效機制，日積月累，就會產(chǎn)生良好的效果。關(guān)鍵詞：集中討論整理專業(yè)帶頭人審核周雪元：每個人提出一些疑問，這些疑問可以先在值內(nèi)討論，形成一個初步的結(jié)果，然后將這個結(jié)果提交專工或者其他專業(yè)人員進(jìn)行批改（審核）、豐富，最終形成一個標(biāo)準(zhǔn)答案，最終使得大家都能得到提高。關(guān)鍵詞：討論審核標(biāo)準(zhǔn)答案王堅：從大的系統(tǒng)開始學(xué)，比如，某個設(shè)備的原理、作用，比如初級工教材可以作為培訓(xùn)教材。針對每個系統(tǒng)可以有針對性的學(xué)習(xí)，然后再向?qū)I(yè)帶頭人或者其他人員請教。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)（圖）原理專業(yè)帶頭人請教楊蘇東：思想上要重視，每個學(xué)習(xí)班上多強調(diào)。行動上要落實，老師傅要起到傳、幫、帶的作用。每個人在工作或者業(yè)余時間多翻閱運規(guī)，定期寫一篇學(xué)習(xí)情況匯報，學(xué)習(xí)班上請專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行講解事故案例，值長、單元長對學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督。關(guān)鍵詞：傳幫帶翻閱講解案例監(jiān)督趙華：以運行分析的形式，督促大家去找資料、總結(jié)、分析，從而得到提高。對自己的重大操作進(jìn)行總結(jié)、設(shè)備（系統(tǒng)）隱患分析；可以全部人員針對同一個問題（這個問題可以是我們以往出現(xiàn)的案例）進(jìn)行分析、解答。其它電廠的事故案例搜集、學(xué)習(xí)?？梢詫W(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作做得比較好的同志，每月給以一定的獎勵，但對完成的不夠好的同志，不采取扣獎的方式進(jìn)行懲戒。不能因為培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面給以大家太大的壓力（適量）。關(guān)鍵詞：運行分析操作總結(jié)隱患分析集中案例分析獎勵適量王勇：深圳瑪灣（音）電廠在操作員臺上擺放一些常規(guī)事故原則性處理方法的卡片，一方面可以指導(dǎo)事故處理，另一方面也可以讓運行人員在平時閑暇時隨時翻閱，加深印象。關(guān)鍵詞：卡片翻閱沈海中：部門、公司給下面的員工一種學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)在沒有動力，特別是外部的動力，這些動力不是一種考核形式的，而應(yīng)該是一種被肯定，不一定是經(jīng)濟(jì)上的，而是崗位的提升、精神層面的肯定與嘉獎。是一種制度上的問題，經(jīng)濟(jì)上的獎勵應(yīng)該是次要的。培訓(xùn)的方式一方面靠自學(xué)，另一方面靠討論，有經(jīng)驗的老師傅可以提出一些問題，交由大家討論?？紗栔v解，特別是對有進(jìn)取心的人，要多考問、講解。關(guān)鍵詞：動力（學(xué)習(xí)）制度自學(xué)討論講解考問王秋祥：學(xué)習(xí)班安排講課，可以形式多樣，比如平時碰到的異常情況的原因分析、現(xiàn)象、處理等。主要靠自己主動的學(xué)習(xí)，靠趕鴨子上架是不行的。培訓(xùn)員平時的技術(shù)問答，應(yīng)該由培訓(xùn)員出題，不應(yīng)該由自己出題，自己回答，不一定要規(guī)程中有的題目。運行分析要開展，可以針對實際進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是不能過量，不能讓大家有壓力，否則會有逆反心理。其他值內(nèi)出的安全事件，應(yīng)該及時的將曲線調(diào)出來，進(jìn)行深入的分析、講解。關(guān)鍵詞：講解（講課）主動學(xué)習(xí)指定題目適量朱偉：培訓(xùn)是必要的。開停機、平時的工作中，相互之間的傳幫帶，針對案例：操作案例、事故案例等，涉及到相關(guān)崗位的，你需要了解的東西要深入的分析、了解。仿真機：特別是新崗位人員，應(yīng)該在仿真機上多做一些培訓(xùn)工作，增加一種感性認(rèn)識。關(guān)鍵詞：傳幫帶案例分析仿真機董學(xué)文：主操、付操組合定期輪換，可以讓不同風(fēng)格的人相互學(xué)習(xí)。請業(yè)務(wù)能力強的同志、比如趙華定期給大家上課，尤其是對近階段發(fā)生的事情，定期進(jìn)行分析，定期由業(yè)務(wù)能力強的同志出一些題目，讓大家進(jìn)行獨立、閉卷答題，以考核培訓(xùn)效果。每個白班如有機會，請專工給大家出一些題目，或者給大家講解一些技術(shù)問題。關(guān)鍵詞：崗位輪換講解（上課）閉卷答題專工講解矯佳：平時進(jìn)行事故（案例）講解時，提供相關(guān)參數(shù)、曲線，以便新手有一個更加量化的參考。關(guān)鍵詞：事故（案例）講解翁雄：學(xué)習(xí)班講課，高崗位的人員擔(dān)任講解人。在不占用太多業(yè)余時間的前提下，對培訓(xùn)是認(rèn)可的。（適量）不一定是事故案例講解，可以是一些原理性的東西進(jìn)行講解。特別是一些重要的系統(tǒng)、設(shè)備的原理雖然有所了解，但并不非常的清楚，希望能給以培訓(xùn)，提高認(rèn)識。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)班講解（講課）適量原理系統(tǒng)（圖）湯益成：有多一些的事故演習(xí)機會，經(jīng)過上次的仿真機比武，認(rèn)識到仿真機的作用是非常大的。加強實際操作，理論與實際是差別很大的，所以希望在仿真機上多鍛煉。能接受長休期間去仿真機進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。（不一定是強制性的組織，而是讓那些確實需要的人去接受仿真機培訓(xùn)。）關(guān)鍵詞：仿真機三、設(shè)定目標(biāo)

2011年我們準(zhǔn)備把狠抓員工培訓(xùn)工作作為重點，力爭使本值的員工業(yè)務(wù)技能有一個全面的提升，為扭轉(zhuǎn)不利的安全局勢打下堅實的基礎(chǔ)。

我們的目標(biāo)是：經(jīng)過全員培訓(xùn)，確保本值在2011年度內(nèi)不發(fā)生異常以上不安全事件。五、培訓(xùn)需求要因確認(rèn)經(jīng)過上述分析我們可以發(fā)現(xiàn)，對于大類來說，大家關(guān)注程度依次遞減的是：培訓(xùn)方法29次、培訓(xùn)材料12次、學(xué)習(xí)環(huán)境<氛圍>12次、培訓(xùn)人5次、仿真機2次。對于二級分類來說，大家關(guān)注程度依次遞減的是：被動型學(xué)習(xí)方法16次；互動型學(xué)習(xí)方法6次；原理5次；標(biāo)準(zhǔn)題庫、程度、主動型學(xué)習(xí)各4次；專業(yè)帶頭人、（學(xué)習(xí)培訓(xùn)）形式、分析型（學(xué)習(xí)法）、事故案例等均為3次

機的環(huán)節(jié)擬向部門提出，要求每年保證一次仿真機培訓(xùn)，時間大約在3~4天左右，為了達(dá)到良好的預(yù)期效果，建議不采取全員參與的形式，可以由值內(nèi)各成員自己提出，然后值長從工作需要的角度出發(fā)，再指定某些同志參加，可以保證仿真機的培訓(xùn)效果

六、制定對策及實施六、制定對策及實施環(huán)境氛圍的環(huán)節(jié)每個月初由培訓(xùn)員向值內(nèi)每位員工布置一個題目，員工獨自完成答題，作為每月一次的技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)互動學(xué)習(xí)專題講座每個中班如工作量不是太大，則由單元長組織大家針對某一至兩個專題（問題）進(jìn)行考問（討論），最后形成一個最終的（正確）結(jié)果，再由某一位同志對討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，形成書面文字，并上報培訓(xùn)員。文字總結(jié)工作可由單元長自行指定人員進(jìn)行。這作為現(xiàn)場考問的任務(wù)上報部門。保證本控制室每個人都能有一次被考問的機會。每個學(xué)習(xí)班進(jìn)行一次專題講座，主講人分別有專業(yè)帶頭人、單元長、主操擔(dān)任。專業(yè)帶頭人每半年主講一次，單元長每年主講一次，主操每兩年主講一次技術(shù)培訓(xùn)日常技術(shù)考問日常技術(shù)問答學(xué)習(xí)班環(huán)境氛圍的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)班：主要是專題講解的形式，可由培訓(xùn)員將全年需要講解的專題列一個提綱，再由值長分配到具體人員（也可以邀請本值以外的其他專業(yè)技術(shù)人員）進(jìn)行講解。確保本值內(nèi)每個人至少有一次上臺講解的機會。講解過程是開放、互動的的，相互之間可以提問、質(zhì)疑、探討，以期能將問題講透、講深日常技術(shù)問答：每月由培訓(xùn)員向本值全部人員出題，答題形式采取手寫（臺帳本）及電子版兩種形式。臺帳手寫是班組升級的需要；電子版是內(nèi)部交流學(xué)習(xí)的需要。技術(shù)問答由各專業(yè)帶頭人進(jìn)行點評日常技術(shù)考問：由單元長負(fù)責(zé)本控制室的考問工作，出題形式可以靈活多樣，具體時間可放在中班或者夜班進(jìn)行。此環(huán)節(jié)最易流于形式，因此二控由培訓(xùn)員進(jìn)行監(jiān)督進(jìn)行，一控由值長監(jiān)督進(jìn)行，以確保培訓(xùn)效果。具體辦法見3.1之相關(guān)條款。被考問人應(yīng)將考問回答進(jìn)行整理，形成書面答題，統(tǒng)一上報值長處歸檔備查六、制定對策及實施六、制定對策及實施適當(dāng)?shù)奶幜P輕松的氛圍激勵環(huán)境氛圍的環(huán)節(jié)為激發(fā)大家的學(xué)習(xí)動力，對培訓(xùn)工作完成的好的同志、學(xué)習(xí)進(jìn)步快的同志，在年終評優(yōu)評先、升崗?fù)扑]中優(yōu)先考慮。及時將培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）表現(xiàn)優(yōu)異的同志向部門推介，甚至提請部門給予嘉獎為了消除大家對培訓(xùn)工作的反感，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，因此決定對培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）中進(jìn)步不快的同志不進(jìn)行考核，而僅僅是給予口頭誡勉的方式進(jìn)行督促；但對于培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）表現(xiàn)優(yōu)異的同志，值內(nèi)給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)獎勵對本月培訓(xùn)工作未完成的人員，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，初步擬定為每次50元。這里主要針對的是培訓(xùn)員每月未向本值內(nèi)全體員工布置技術(shù)問答題目、單元長未全部完成現(xiàn)場考問工作、值長未進(jìn)行監(jiān)督檢查、各值內(nèi)員工未完成上述人員交給的培訓(xùn)任務(wù)等完善培訓(xùn)制度建立完善集控四值培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）制度，使得培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）制度化、長期化培訓(xùn)資料環(huán)節(jié)

標(biāo)準(zhǔn)題庫1、建立標(biāo)準(zhǔn)題庫：由各專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)收集題目，然后提交值內(nèi)全體員工進(jìn)行答題、相互審核、專工或安培員審核等流程之后，作為本值的標(biāo)準(zhǔn)題庫

2、平時日常的技術(shù)培訓(xùn)、現(xiàn)場考問等，可以對上述題庫進(jìn)行有效補充，以期達(dá)到題庫內(nèi)容不斷豐富的結(jié)果

3、建立答題卡：由本值來完成不太現(xiàn)實，可向部門提交建議，由部門統(tǒng)一考慮是否進(jìn)行該項工作

事故案例由安全員收集本公司建廠至今全部的事故案例，并提交培訓(xùn)員建立事故（案例）庫，案例庫除了本公司的案例之外，也可以收集一些兄弟廠家典型的事故案例，作為值內(nèi)員工日常學(xué)習(xí)、借鑒用

原理（系統(tǒng)、設(shè)備）原理：結(jié)合學(xué)習(xí)班專題學(xué)習(xí)的機會，也可以結(jié)合現(xiàn)場考問的形式，對主要是設(shè)備、系統(tǒng)原理進(jìn)行講解

系統(tǒng)圖系統(tǒng)圖：與部門溝通，能否建立集控全部圖紙的電子版圖紙庫，以利于平時的學(xué)習(xí)。六、制定對策及實施七、效果檢查八、目標(biāo)值確認(rèn)十、運營四值QC活動小結(jié)活動內(nèi)容使用方法優(yōu)點不足今后努力方向課題選擇系統(tǒng)圖選定了主要問題課題涉及面太大，不易出成果。吸收其他小