多、少、同樣多j教學(xué)設(shè)計

《多、少、同樣多》學(xué)設(shè)計第二完小

師昭君教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第1213頁。教學(xué)目標(biāo)：1．通過做游戲，體驗“多和“同樣多”的含義。2．能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多誰少”以及“誰和誰同樣多3．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗體驗游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。初步認(rèn)識一一對應(yīng)，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。課前準(zhǔn)備：6把椅子、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣師：小朋友們，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識多、少和同樣多。首先，老師問你們喜歡到老師家做客嗎？今天我們就通過玩一個坐椅子的游戲來學(xué)習(xí)今天的知識。老師給大家準(zhǔn)備了幾把椅子。老師擺好5把椅子，請6名同學(xué)上講臺來。師：游戲規(guī)則：老師喊一二三，喊完后你們就挑一把自己喜歡的椅子坐下來，注意要一個人坐一把椅子哦了讓下面的同學(xué)看得更清楚，老師設(shè)置的是假椅子，我們只需要把我們的手放在相應(yīng)的椅子下面就算坐到椅子上了）預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)以下情況：●兩個人左一把椅子。●有一個人沒椅子坐。二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)（一）體驗多少1、自主探索師：剛才發(fā)生了什么事？為什么？2、交流評價預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會回答：1

●有一個小朋友沒有椅子坐。師：為什么他沒有椅子坐??？●少一把椅子，多一個小朋友?！裼?個小朋友，5把椅子，椅子不夠了?！裥∨笥讯啵巫由?。對以上回答，教師均給予肯定。3、建構(gòu)模型師：我聽明白了，同學(xué)說：小朋友多，椅子少，所以有的同學(xué)沒椅子坐。大家看，是不是這樣呀？邊操作課件，邊說。師：有6個小朋友，5把椅子1個小朋友對1把椅子，少了1把椅子，也就是說誰多？誰少？小朋友多，椅子少。板書：小朋友多，椅子少。齊讀（二）體驗同樣多師：有一位小朋友沒有椅子坐，都怪老師照顧不周，我們再來一次，看看結(jié)果怎么樣。1、增加一把椅子，再做一次游戲，還是請名學(xué)生參與。2、交流本次游戲的情況。鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法。師：看了這次游戲，你又想說些什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：●每個小朋友都找到了座位?！裥∨笥押鸵巫油瑯佣??！?個小朋友坐1把椅子。3、用課件呈現(xiàn)小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖。師：下面老師把同學(xué)們說的話演示一遍，大家看對不對操作邊說）這次做游戲有6個小朋友，一共有把椅子，每人坐在一把椅子，椅子沒有少，小朋友也沒有多來。也就是說小朋友和椅子同樣多。板書：小朋友和椅子同樣多。2

齊讀4、休息聽歌《大小多少》師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，為了獎勵大家老師給大家準(zhǔn)備了一首好聽的兒歌，歌曲之后馬上回來。三、強訓(xùn)練、應(yīng)用展1、基礎(chǔ)訓(xùn)練：（1）擺花片。練一練第1題。同學(xué)們剛才說得很好，現(xiàn)在我們來做一個擺花片的活動。要求是：第一行擺花片，第二行擺花片的個數(shù)要與第一行同樣多。師問：怎樣擺才能讓老師一眼就看出這兩行花片一樣多呢？生：一一對應(yīng)著擺。學(xué)生自己擺，教師巡視，個別指導(dǎo)。學(xué)生擺完之后，教師表揚大家的動手能力。變通：多兩個，少兩個。這樣能看出哪行多哪行少嗎？結(jié)論：果物品一一應(yīng)著擺比較的結(jié)果是：長多，短的少一樣長就同樣多。請大家輕輕的把花片收好，放在鉛筆盒里。（2）練一練3導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意讓學(xué)生說一說自己是怎樣知道的？大家觀察得真仔細(xì)，大家利用剛才的結(jié)論來做一下第三題吧。生：這些水果都是一一對應(yīng)著擺的，蘋果那行最長所以就是蘋果最多。生：這些水果都是一一對應(yīng)著擺的，菠蘿這行最短，所以就是菠蘿最少。3、拓展訓(xùn)練課件展示大家說得真棒，老師還有幾道題要挑戰(zhàn)你們，你們還愿意做