小班社會活動給腳印穿鞋教案反思

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小班社會活動給腳印穿鞋教案反思

活動背景：

幼兒年齡小，生活自理技能較弱，午睡起床后穿鞋時，常常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)會把鞋穿正。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識鞋有反正，學(xué)會區(qū)分鞋的反正。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、中午起床后，有意識引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是興奮和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印假設(shè)干，配樂兒歌磁帶《小鞋伙伴》。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋的反正。

老師出示擬人化鞋樣，并提問："兩雙鞋有什么不一樣?'

幼兒說一雙興奮，一雙不興奮。

老師接著部："為什么一雙鞋興奮，一雙鞋不興奮呢?'

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一雙鞋穿對了，小鞋興奮;一雙鞋穿反了，小鞋不興奮。

老師："我們聽一聽小鞋伙伴是怎么說的。'然后邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽配樂兒歌《小鞋伙伴》(兩只小鞋，一對伙伴。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手)，使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的方法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、游戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作。老師適時進行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語"噘嘴歪頭'、"點頭拉手'來援助幼兒學(xué)會辨別鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)識可以援助幼兒判斷自己是否穿對了。

4、游戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。老師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

老師："你們的小鞋伙伴跑到布下面藏起來了?？彀褍|們找出來，然后擺成兩個好伙伴。'

老師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓舞億們自己穿上鞋。

再次觀賞配樂兒歌《小鞋伙伴》。

活動反思：

練習(xí)穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很任意很自然的活動中達到目的。最末，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活閱歷的機會，同時讓孩子在積極探究過程中，能對自己的技能充斥自信，有自信才能擺脫