幼兒園幼小銜接實(shí)施方案（精選8篇）

幼?園幼?銜接實(shí)施?案（精選篇）幼?園幼?銜接實(shí)施?案幼?園幼?銜接實(shí)施?案（精選8篇）為了確定?作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備?份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的?案，?案屬于計(jì)劃類(lèi)?書(shū)的?種。?案要怎么制定呢？以下是?編為?家收集的幼?園幼?銜接實(shí)施?案（精選8篇），歡迎?家借鑒與參考，希望對(duì)?家有所幫助。幼?園幼?銜接實(shí)施?案1進(jìn)?有?的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼?在?學(xué)前具有良好的?理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使??具的能?，使幼?園教育與?學(xué)教育更好的銜接，促進(jìn)幼?和諧發(fā)展，這是研究幼?銜接的實(shí)質(zhì)所在。下?是本學(xué)年幼?銜接計(jì)劃。?、幼??學(xué)的?理準(zhǔn)備?先，注意為幼?創(chuàng)設(shè)?個(gè)良好的?理氛圍，融洽的師?關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)?氛，讓幼?感到在?個(gè)?明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中?活，這對(duì)幼?的發(fā)展將起到不可忽視的作?。其次，注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，有時(shí)?按?學(xué)班級(jí)式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼?的活動(dòng)空間，?讓幼?在幼?園?感受到?學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼???的發(fā)展。組織幼?參觀?學(xué)，我們教師有?的，有計(jì)劃的進(jìn)?指導(dǎo)，引導(dǎo)。第?、進(jìn)??學(xué)后，?童的?活條件和教育條件將發(fā)?新的變化。幼?由事事依賴?母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)?完成；幼?所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。學(xué)習(xí)以?頭語(yǔ)?為主改為學(xué)習(xí)以?字或符號(hào)為主。第三、加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼??學(xué)前應(yīng)具備的?理準(zhǔn)備??要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動(dòng)，上課不做?動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能?和?定的想象?，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。?、幼??學(xué)準(zhǔn)備的具體措施1賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼?的?理能?。2聽(tīng)、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的?為習(xí)慣、不亂翻別?的東西；?覺(jué)遵守公共秩序。3、講究個(gè)?衛(wèi)?做到飯前便后洗?；會(huì)正確使??帕；注意個(gè)?衛(wèi)?；保持環(huán)境整潔。4境布置上，可按?學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)??板。5、帶領(lǐng)幼?參觀?學(xué)讓幼?熟悉?學(xué)和激發(fā)幼??學(xué)的愿望，使幼?從思想上、感情上做好?學(xué)準(zhǔn)備。6、進(jìn)?步加強(qiáng)幼?獨(dú)??活能?和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)?學(xué)?課間和課余時(shí)間由???配，?活需要?理，這就要求他們有活成?的直接照顧?？傊?，搞好幼?銜接?作，需要多??共同努?。幼?園幼?銜接實(shí)施?案2""為研究的基本原""幫助孩?順利地完成這?階段的過(guò)渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施?案：?、指導(dǎo)思想：件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、?常?活的管理、家長(zhǎng)?作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼?的??發(fā)展。?、活動(dòng)?標(biāo)：1、從?理準(zhǔn)備??，培養(yǎng)孩??學(xué)前良好的?理品質(zhì)。（情感、興趣、注意?、意志、責(zé)任感、?信?等）2、以培養(yǎng)孩?良好的學(xué)習(xí)、?活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩?適應(yīng)幼?過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。3、加強(qiáng)幼?園與?學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼?做好?學(xué)前必要的?理準(zhǔn)備。4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼???學(xué)做好準(zhǔn)備。三、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：20xx年2?-9?，活動(dòng)時(shí)間為?學(xué)期?；顒?dòng)班級(jí)：??班、??班、?三班、?四班、?五班四、活動(dòng)內(nèi)容和要求：（?）幼???1、?學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過(guò)參觀?學(xué)，讓幼?知道為什么要上?學(xué)，?學(xué)與幼?園有什么不同，激發(fā)孩?上?學(xué)的欲望。2、?體??的準(zhǔn)備：通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼?體質(zhì)，使他們能夠??健康地邁??學(xué)。為了讓幼?能夠較快地從幼?園過(guò)渡到?學(xué)??活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼?學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在??；顒?dòng)中培養(yǎng)幼?正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼?懂得保護(hù)好??的眼睛及各種感覺(jué)器官。話；知道不能玩?、玩?，玩電。3、獨(dú)??活能?的準(zhǔn)備：?了，?活、學(xué)習(xí)不能完全依靠?母和教師，要學(xué)會(huì)??的事??做，遇到問(wèn)題和困難??要想辦法解快。等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并?定做好；什么時(shí)候不該做事并控制??的愿望和?為。4、學(xué)習(xí)??的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩?學(xué)習(xí)??的動(dòng)?操作能?：讓幼?學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理??的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好??的物品，學(xué)會(huì)使?鉛筆?、橡?和其它學(xué)習(xí)?具。請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼?養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼?正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼?的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼?規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。35在?理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。（?）教師??1、學(xué)習(xí)幼?銜接?章,精通幼?銜接的相關(guān)知識(shí)，掌握?學(xué)?活、教育的?些基本?為習(xí)慣要求。2、加強(qiáng)幼?安全意識(shí)和?理能?的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)幼?對(duì)課間休息和?由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼?學(xué)會(huì)?主安排和管理??的?活。4、與?學(xué)?師座談，了解歷屆我園幼?升?學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼?園需要注意的幼?銜接的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整??的教學(xué)策略。5、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼?對(duì)?學(xué)?知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上?學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼??理疏導(dǎo)。6、向家長(zhǎng)宣傳幼?銜接的相關(guān)知識(shí)。（三）家長(zhǎng)??1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼?銜接的相關(guān)知識(shí)。2、利?家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼?銜接??的知識(shí)。3、在家培養(yǎng)幼?的時(shí)間觀念，定時(shí)作息，如：有計(jì)劃的完成?師留下的任務(wù)；不遲到等等。4、加強(qiáng)幼??理能?的培養(yǎng)。四、活動(dòng)實(shí)施步驟（?）我園成?幼?銜接指導(dǎo)?組，秦勝園長(zhǎng)為指導(dǎo)組長(zhǎng)，蔣惠娟為指導(dǎo)副組長(zhǎng)。（?）（三）做好家長(zhǎng)?作，形成教育合?。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼?銜接?作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼?園，并能積極的參與到此項(xiàng)?作中來(lái)。幼?園幼?銜接實(shí)施?案3?、?的意義。從各??的信息（初??學(xué)的孩?、家長(zhǎng)、教師）點(diǎn)。因此，孩?能否很快的適應(yīng)?學(xué)?活，做好幼?銜接是關(guān)鍵?！队?園?作規(guī)程》明確指出：“幼?園教育應(yīng)和?學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。《3—6歲幼幼?園以家庭、社區(qū)密切合作，與?學(xué)相互銜接。因此，做好幼?銜接，需要幼?園、家庭共同”“，為孩?順利適應(yīng)?學(xué)的學(xué)習(xí)與?活打下良好的基礎(chǔ)。?、指導(dǎo)思想。1樂(lè)地適應(yīng)?學(xué)階段的學(xué)習(xí)?活，保持??的和諧發(fā)展。2、幼?銜接活動(dòng)的開(kāi)展，要充分尊重幼?的年齡特點(diǎn)和??發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)對(duì)?童發(fā)展的要求。3、幼?銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼?園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。4、幼?銜接活動(dòng)與?學(xué)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，尤其在?童發(fā)展的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的?致性。三、活動(dòng)?標(biāo)。1、有??學(xué)的愿望和興趣，向往?學(xué)的?活，具有積極的情感體驗(yàn)。2、初步了解?學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇?和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、?活能?（?我服務(wù)能?、?我保護(hù)能?等），的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx?——20xx年xx?。五、活動(dòng)對(duì)象。六、活動(dòng)形式。1、專(zhuān)家專(zhuān)題講座。2、幼?外出參觀。3、模擬?課堂。4、宣傳園地。5、家園共育。七、具體?作。（?）環(huán)境準(zhǔn)備。1、?理環(huán)境：關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造。為幼?創(chuàng)設(shè)?個(gè)良好的?理氛圍，融洽的師?關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)?氛，讓幼?感到在?個(gè)?明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中?活。同時(shí)，著?培養(yǎng)幼??我服務(wù)及?控能?。進(jìn)??學(xué)后，?童的?活條件和教育條件發(fā)?新的變化。在幼?園中，幼?的???活多由?師提醒和引導(dǎo)，進(jìn)??學(xué)后，更多的是幼?的?我管理，能控制沖動(dòng)，不做?動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)?！袄?、?我控制、?我服務(wù)的能??分重要。2、物質(zhì)環(huán)境：學(xué)?的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等。（?）知識(shí)準(zhǔn)備。1、注意?平的銜接?學(xué)?上課時(shí)需要的有意注意，即有意識(shí)地控制??把注意指向教師。?幼?園的孩?需要?師的提慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼?的?意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼?間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2、思維能?的銜接學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是?種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在?定程度上反映的是學(xué)?思維能?的?低。?學(xué)從的?度出發(fā)，精?策劃教學(xué)活動(dòng)。?班幼?思維特別活躍，好奇?強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識(shí)點(diǎn)的銜接在知識(shí)點(diǎn)的銜接上，教師應(yīng)根據(jù)幼?學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分?。如：語(yǔ)?課上和幼?玩?些?語(yǔ)化容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)?強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。（三）實(shí)施內(nèi)容。1、幼?園與?學(xué)的互動(dòng)實(shí)施：組織幼?到?學(xué)去參觀?學(xué)?升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。把幼?帶進(jìn)?學(xué)?課堂，?較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。2、時(shí)間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實(shí)施：內(nèi)容與技能上的銜接：學(xué)會(huì)整理。學(xué)會(huì)?活。學(xué)會(huì)?主。學(xué)會(huì)勞動(dòng)。善于傾聽(tīng)。?主閱讀。握筆訓(xùn)練。物品上的準(zhǔn)備。每位幼?堅(jiān)持每天背?書(shū)包來(lái)上幼?園，選擇每天要帶的?活?品。3、結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接實(shí)施：模擬?學(xué)課堂教學(xué)，在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)課、寫(xiě)字等活動(dòng)，讓幼?在幼?園?感受到?學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼???的發(fā)展。根據(jù)主題活動(dòng)“，組織幼??活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)。4、我們畢業(yè)了實(shí)施：?班畢業(yè)典禮家長(zhǎng)??為增加”銜接“?作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)?作是?常重要的，因?yàn)橹挥杏?園、學(xué)校、家庭、社會(huì)多??的教育形成合?，教育才能真正起到理想的效果。具體形式有：家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳和教育幼?銜接?作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)?作中來(lái)。從?讓?班的準(zhǔn)備，并能讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為??的孩?進(jìn)?各種有?的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。家長(zhǎng)園地、成長(zhǎng)快樂(lè)利?家長(zhǎng)園地、幼?每??次的成長(zhǎng)快樂(lè)?冊(cè)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼?銜接??所開(kāi)學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。、微信群中進(jìn)?反饋與各??的不?。其它時(shí)間與形式利?家長(zhǎng)來(lái)園接送幼?、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握??的孩?在幼?銜接??所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握??的孩?當(dāng)前的發(fā)展?平和狀況，并對(duì)其進(jìn)?專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)?步的配合，相互理解和?持，使每?個(gè)孩?都能順利的從幼?園過(guò)渡到?學(xué)的學(xué)習(xí)與?活。5、教師??：結(jié)合教研活動(dòng)開(kāi)展幼?銜接研討活動(dòng)。加強(qiáng)幼?安全意識(shí)和?理能?的培養(yǎng)。與?學(xué)?師座談，了解歷屆我園幼?升?學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼?園需要注意的幼?銜接的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整??的教學(xué)策略。開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼?對(duì)?學(xué)?知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)上?學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼??理疏導(dǎo)。幼?園幼?銜接實(shí)施?案4實(shí)施?案：?、指導(dǎo)思想途徑，促進(jìn)幼?的??發(fā)展。?、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：20xx年3?—7活動(dòng)班級(jí)：??班??班三、活動(dòng)?標(biāo))識(shí)、任務(wù)意識(shí)。㈡有??學(xué)的愿望和興趣，向往?學(xué)的?活，具有積極的情感體驗(yàn)。㈢初步了解?學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇?和求知欲。四、動(dòng)實(shí)施步驟第?階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2?—3?)1、成?幼?銜接接?作組，明確責(zé)任，分?到?。2標(biāo)及要求。⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，深?了解“幼?銜接”的?的和任務(wù)。⑵結(jié)合各班幼?的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使?的教材，通過(guò)在???活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼?銜接”的?作?法，全?展開(kāi)“幼?銜接”活動(dòng)。⑶?班教師之間分享交流，將??積累的關(guān)于幼?銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?分享。3中來(lái)。們的?作，達(dá)到家園共育的?的。⑵開(kāi)展有關(guān)幼??銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。⑶與家長(zhǎng)共同探討孩?在?活、學(xué)習(xí)、能?等??存在的問(wèn)題。第?階段：實(shí)施與調(diào)整提?階段(20xx年3?—7?)1、開(kāi)展《我上?學(xué)了》等主題活動(dòng)，使幼?初步了解?學(xué)?活。2、參觀?學(xué)、體驗(yàn)?活，進(jìn)?步感受?學(xué)的?活，了解?學(xué)?的學(xué)習(xí)?活與責(zé)任意識(shí)。3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備?作”。⑵?體??的準(zhǔn)備：通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼?體質(zhì)，使他們能夠??健康地邁??學(xué)；為了讓幼?能夠較快地從幼?園過(guò)渡到?學(xué)??活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼?學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。不能玩?、玩?，玩電。⑶獨(dú)??活能?的準(zhǔn)備：活、學(xué)習(xí)不能完全依靠?母和教師，要學(xué)會(huì)??的事??做，遇到問(wèn)題和困難??要想辦法解快。們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并?定做好；什么時(shí)候不該做事并控制??的愿望和?為。⑷學(xué)習(xí)??的準(zhǔn)備：橡?、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)?具。培養(yǎng)孩?良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：五、保證措施㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)?。㈡落實(shí)?標(biāo)責(zé)任制。將各項(xiàng)?作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任?、定活動(dòng)?式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。幼?園幼?銜接實(shí)施?案5?、師幼互動(dòng)銜接。(?)幼??學(xué)的?理準(zhǔn)備。明、安全、和諧、愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中?活，這對(duì)幼?的發(fā)展將起到不可忽視的作?。隊(duì)式的環(huán)境，讓幼?在幼?園?感受到?學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼???的發(fā)展。(?)幼??學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1.注意?平的銜接。幼?階段的注意主要是?意注意，?學(xué)?上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制??把注意指向教師。針對(duì)這?變意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼?間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。各項(xiàng)能?的銜接。要求孩?愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、?具等；學(xué)會(huì)削鉛筆、使?剪?、鉛筆?、橡?和其它?具等。在教育活動(dòng)中提?幼?的觀察能?、表達(dá)能?和思維能?。?班的幼?思維特別活躍，好奇?強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做?動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。知識(shí)點(diǎn)的銜接。前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透：為幼?創(chuàng)設(shè)?個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖?結(jié)合、以語(yǔ)?區(qū)為重點(diǎn)，精?設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)??材料供幼?操作，為幼?閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。數(shù)學(xué)??的滲透：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對(duì)幼?進(jìn)?分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、?編應(yīng)?題的培養(yǎng)，提?幼?的邏輯思維能?。在??；顒?dòng)中引導(dǎo)幼?學(xué)習(xí)運(yùn)?數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提?幼?獨(dú)?思考問(wèn)題的能?。?、幼?互動(dòng)銜接。做好幼?銜接?作，不光是幼?園的任務(wù)，?學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與?學(xué)做好密切的聯(lián)系?作，這是我們幼?銜接?作的.?個(gè)縮?銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。?參觀?學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼?定期參觀?學(xué)?年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，在教育?作上做到銜接，在教育形式上發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)?學(xué)?的愿望。?教師介紹。邀請(qǐng)?學(xué)?師來(lái)園介紹，既要給幼?介紹?學(xué)?的?活與學(xué)習(xí)，還要給家長(zhǎng)們開(kāi)展知識(shí)講座，介紹孩??分準(zhǔn)備。三、家園互動(dòng)銜接。除?理準(zhǔn)備外還需要多??的準(zhǔn)備，如：?期盼；?飽、吃好；三上的任務(wù)，讓孩?養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；(四)知識(shí)?平的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握??的孩?在幼?銜接??所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握??的孩?當(dāng)前的發(fā)展?平和狀況，并對(duì)其進(jìn)?專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練等等。家園互動(dòng)銜接促使孩?們能夠?yàn)樯?學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使每?個(gè)孩?都能順利的從幼?園過(guò)渡到?學(xué)的學(xué)習(xí)與?活。幼?園幼?銜接實(shí)施?案6?、指導(dǎo)思想：?家長(zhǎng)兩?的合?，我園在今年的幼?銜接?作上具體做了以下的計(jì)劃。?、?作?標(biāo)：1、重視銜接?作，并將此項(xiàng)?作作為幼?園的常規(guī)?作，列?每學(xué)期的?作計(jì)劃。2、通過(guò)活動(dòng)，使??班教師了解?學(xué)階段學(xué)?的?為習(xí)慣、?理特點(diǎn)和學(xué)校的教育?標(biāo)、要求、?法、風(fēng)格等，從?使習(xí)?活打好基礎(chǔ)。3、通過(guò)活動(dòng)，使幼?能順利過(guò)渡，從?活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、?理等??較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、具體措施：1內(nèi)容上的銜接進(jìn)?探討和研究。2、向家長(zhǎng)宣傳幼?銜接的重要性。的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。3、加強(qiáng)班級(jí)幼??常?活管理，?求幼?全?發(fā)展。(1)、加強(qiáng)幼??活能?的培養(yǎng)。餐、等?活習(xí)慣。、對(duì)幼?進(jìn)?情感教育，培養(yǎng)幼?任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)?意識(shí)。?勵(lì)幼???的事情??做，培養(yǎng)幼?做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉；通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼?遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼?的意志與品質(zhì)。?勵(lì)幼?多與同伴、?師交往，?勵(lì)幼?建?合作意識(shí)。、注重教育的滲透性，提?幼?的學(xué)習(xí)適應(yīng)能?。激發(fā)幼?的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼?養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專(zhuān)?聽(tīng)講、保持?具和書(shū)包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼?課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)?改變。教會(huì)幼?正確的坐?姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)?各種活動(dòng)提?幼?聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能?，教幼?認(rèn)識(shí)書(shū)包與?具的使?，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼?和漢字，進(jìn)?步加強(qiáng)幼?的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。幼?園幼?銜接實(shí)施?案7?、指導(dǎo)思想幼?園?班升??學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作?，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很?。因盡快適應(yīng)不同階段教育、?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、??積提?教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。?、?作?標(biāo)1、重視銜接?作，建?形成?套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)?作作為學(xué)校的常規(guī)?作，列?每學(xué)期的?作計(jì)劃。2、通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)?的?為習(xí)慣、?理特點(diǎn)和學(xué)校的教育?標(biāo)、要求、?法、風(fēng)格等，從?使習(xí)?活打好基礎(chǔ)。3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)?能順利過(guò)渡，從?活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、?理等??較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少?學(xué)?年級(jí)的學(xué)困?的?例。三、具體?作(?)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼?銜接?作的重要性。的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的龍頭蛇尾。?加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼?園?師和?年級(jí)教師之間的聯(lián)系，同是還要問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)?綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)?探討和研究。三加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí)，協(xié)助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從?讓家長(zhǎng)能夠初步了解并整幼?的?活作息時(shí)間表，使幼?能夠適應(yīng)?學(xué)學(xué)習(xí)與?活的節(jié)奏。(四)加強(qiáng)?學(xué)??活?理能?的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)?在書(shū)寫(xiě)，閱讀等??的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。五利?家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼?、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握??的孩??持，使每?個(gè)孩?都能順利的從幼?園過(guò)渡到?學(xué)的學(xué)習(xí)與?活。幼?園幼?銜接實(shí)施?案8?、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。學(xué)前教育與?學(xué)教育是相互區(qū)別?是相互銜接的幼?教育階段，既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性，?要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)”；?平，這既是?