小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學(xué)英語課程八里小學(xué)小學(xué)英語課程一、總目標(biāo)義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面共同構(gòu)成的課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)如圖2所示。圖2：課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)二、分級目標(biāo)義務(wù)教育階段英語課程各個(gè)級別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)。表1是對一級至二級小學(xué)課程總目標(biāo)的分級描述。表1：一級至二級分級目標(biāo)描述級別目標(biāo)描述一級（3－4年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二級（5－6年級）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣。能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小話劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解異國文化、習(xí)俗。三、分級標(biāo)準(zhǔn)按照義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)要求，本標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面分別提出了級別要求。其中，小學(xué)階段對語言技能中的聽、說、讀、寫等技能提出兩個(gè)級別的不同目標(biāo)要求，對語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識提出了二級的目標(biāo)要求。（一）語言技能語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。它們在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級別“能做什么”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。表2是小學(xué)階段語言技能的分級標(biāo)準(zhǔn)。表2：小學(xué)階段語言技能分級目標(biāo)級別技能標(biāo)準(zhǔn)描述一級（3－4年級）聽做1．能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?．能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。3．能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等。4．能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。說唱1．能根據(jù)錄音模仿說話。2．能相互致以簡單的問候。3．能相互交流簡單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等。4．能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡。5．能夠根據(jù)表演猜測意思、說出詞語。6．能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右。7．能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演1．能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際。2．能做簡單的角色表演。讀寫能看圖識詞。能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。能正確書寫字母和單詞。5．能模仿范例寫詞句。。視聽1．能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。級別技能標(biāo)準(zhǔn)描述二級（5－6年級）聽1．能借助圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料。2．能聽懂簡單的配圖小故事。3．能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問。4．能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說1．能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意。2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話。3．能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、道歉等）。4．能就日常生活話題作簡短敘述。5．能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行描述或講述簡單的小故事。讀1．能認(rèn)讀所學(xué)詞語。2．能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。3．能讀懂教材中簡短的要求或指令。4．能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息。5．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫1．能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。2．能寫出簡單的問候語和祝福語。3．能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的詞句。玩演視聽1．能按要求用簡單的英語做游戲。2．能在教師的幫助下表演小故事或小話劇。3．能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右（含一級要求）。4．能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動(dòng)畫片和英語教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。（二）語言知識學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。語言知識是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。表3是二級語言知識的分級標(biāo)準(zhǔn)。表3：二級語言知識分級標(biāo)準(zhǔn)級別知識標(biāo)準(zhǔn)描述二級語音1．正確讀出26個(gè)英文字母。2．了解簡單的拼讀規(guī)律。3．了解單詞和句子有重音。4．了解英語語音包括重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等現(xiàn)象。詞匯1.知道單詞是由字母構(gòu)成的。2．知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。3．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個(gè)左右的單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級規(guī)定的相應(yīng)話題。語法1理解以下語法項(xiàng)目的表意功能并能在特定語境中運(yùn)用：．名詞的單復(fù)數(shù)形式和名詞所有格；．人稱代詞和形容詞性物主代詞；．一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)；．表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；．簡單句的基本形式。2.在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)以上語法項(xiàng)目的表意功能。功能理解和運(yùn)用有關(guān)下列功能的語言表現(xiàn)形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝愿。話題理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物、數(shù)量、時(shí)間等相關(guān)意念內(nèi)容。（三）情感態(tài)度情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，使學(xué)生增強(qiáng)祖國意識，拓展國際視野。表4是二級的情感態(tài)度分級目標(biāo)。表4：二級情感態(tài)度分級標(biāo)準(zhǔn)級別標(biāo)準(zhǔn)描述二級1．能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。2．敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。3.樂于感知并積極嘗試使用英語。4．積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。5．在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。6．遇到困難，主動(dòng)求助，勇于克服。7.樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識。（四）學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)和步驟；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的行動(dòng)；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的方式和方法。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因地、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。表5是二級學(xué)習(xí)策略分級標(biāo)準(zhǔn)。表5：二級學(xué)習(xí)策略分級標(biāo)準(zhǔn)級別策略類別標(biāo)準(zhǔn)描述二級基本策略1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請教。3．會(huì)制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。4．對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。5．在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。6．在學(xué)習(xí)中集中注意力。7．在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。8．嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。9．積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。10．注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語。11．能初步使用簡單的英語詞典。五、文化意識語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。在學(xué)習(xí)英語的過程中，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與熱愛，有益于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有益于培養(yǎng)國際意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而