《圓的認識(一)》教案

圓的認識（一）教案留馬小學李黎一、教學目標：知識與技能.結合生活實際，通過觀察、操作等活動，認識圓及圓的特征；認識半徑、直徑，理解同一圓中直徑與半徑的關系。.初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力。過程與方法通過實驗，培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象力，使學生在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。情感態(tài)度與價值觀結合教材、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣和熱愛生活的情感。二、教學重點認識組成圓的各部分名稱及圓的特點，會用圓規(guī)畫圓。三、教學難點圓的各部分名稱及其各部分之間的關系。四、教學方法合作、探究、交流五、課前準備課件、圓規(guī)、細繩、圓形紙片、直尺等六、教學過程（一）觀圖激趣、設疑導入.出示課件-美麗的圖案師：同學們，在課前老師搜集了幾張圖，請大家仔細觀察這些圖形，它們有什么共同特點？生：都是圓形！.課件出示套圈游戲情境圖，同學們你覺得套圈游戲中那種方式更公平呢？生：站成圓形套圈更公平。師：為什么？生：因為每個人到小旗的距離都相等。師：同學們觀察得很仔細，說得很好，這就是我們今天這節(jié)要研究的課題。板書：圓的認識（一）（二）探究新知師：同學們請看大屏幕，同學們根據(jù)課件出示的自學指導，自學課本。師：同學們都自學完了，接下來我們一起來探究下本節(jié)課的內(nèi)容。.想一想，你能想辦法畫一個圓嗎？師：同學們，上課前老師讓同學們準備了學具，利用手中學具嘗試畫一畫。師：老師觀察到同學們畫圓的方法多種多樣，老師也準備了幾種畫圓的方法，同學們請看大屏幕。師：同學們覺得哪種畫圓的方法最好呢？生：用圓規(guī)畫圓師：那同學們能不能說一說怎么用圓規(guī)畫圓呢？生：①把圓規(guī)兩腳分開，有針尖的一只腳固定在一點上作圓心；②量出圓規(guī)兩腳間的距離即半徑；③裝有鉛筆的一只腳繞針腳旋轉一周。師：同學們總結的非常好。師：同學們學會了用圓規(guī)畫圓,那接下來我們來試一試同學們的掌握的如何,同學們請看大屏幕。用圓規(guī)畫一個半徑為3cm的圓，并標出圓心、半徑，看誰畫的又快又準！師：同學們畫的又快又準。我們接著看大屏幕。.組成圓的各部分。師：同學們自學課本，說一說組成圓的各部分的名稱。學生1：畫圓時固定的點叫做圓心，用字母0表示學生2：連接圓心與圓上任意一點的線段叫做半徑，用字母r表示。學生3：通過圓心并且兩個端點都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。師：同學們說的非常好，希望同學們能背誦下來，并且熟練應用知識解決問題。3.圓的特點(1)半徑的特點師：在自己圓上畫幾條半徑，你又發(fā)現(xiàn)了什么，同一個圓中半徑有什么關系？生：圓有無數(shù)條半徑，同一個圓中所有的半徑都相等。師：你怎么知道有無數(shù)條半徑？半徑都相等呢？師：請幾生各自報出自己所畫圓的半徑。師：剛才不是說圓的半徑都相等嗎，為什么你們報出的數(shù)據(jù)不一樣呢？學生：因為他們畫的圓的大小不同。(2)直徑的特點師：請把手中的圓對折，再換角度對折幾次，看看發(fā)現(xiàn)了什么？對折后請互相交流。生：圓有無數(shù)條直徑師：量一量這些直徑，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：同一個圓中所有的直徑都相等。(3)直徑與半徑的關系師：同學們量一量圓的直徑和半徑，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：同一個圓中直徑是半徑的2倍，用字母表示d=2r。(5)練一練師：同學們我們學習了圓的特點，接下來我們一起來練一練，看誰掌握的最好。生：搶答師：同學們掌握的都非常好，接下來我們接著看大屏幕。(6)想一想，圓的大小與什么有關系？圓的位置與什么有關系？(課件展示圓的圖片)生：半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心確定圓的位置。(7)探究活動探究目的：車輪為什么是圓的：探究過程：1.用硬紙片做出圓形，方形，橢圓，三角形等。確定中心標記為B點.在直尺上滾動，畫出B點痕跡。.小組討論：比一比，有什么不同？討論結果：只有圓形是直線。