家長(zhǎng)會(huì)大班幼小銜接課件

幼小銜接快樂(lè)成長(zhǎng)第1頁(yè)，共20頁(yè)。教育

對(duì)比幼兒園小學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育，沒(méi)有考試系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對(duì)較少時(shí)間不同30分鐘教學(xué)以玩為主40分鐘課堂以聽(tīng)課為主行為規(guī)范較自由，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展較規(guī)范，學(xué)習(xí)規(guī)章較嚴(yán)格交往不同多在老師、家長(zhǎng)視線(xiàn)范圍和組織范圍內(nèi)與同伴交往課件、課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)第2頁(yè)，共20頁(yè)。幼兒園課程與小學(xué)課程形式不同★在3-6歲階段幼兒的學(xué)習(xí)靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠聽(tīng)掌握15%★在小學(xué)階段50%靠聽(tīng)講，50%靠板書(shū)和課本第3頁(yè)，共20頁(yè)。幼兒從哪里學(xué)習(xí)★智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中（智商）★非智力因素培養(yǎng)主要體現(xiàn)在一日生活活動(dòng)和交往游戲中（情商）第4頁(yè)，共20頁(yè)。幼小如何銜接1、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)案例：小浩上小學(xué)，課堂上老坐不住，一會(huì)喝水，一會(huì)兒上廁所，上課注意力不集中，成績(jī)不理想，小浩父母很著急，但又束手無(wú)策溫馨建議：兒童在入學(xué)前缺乏時(shí)間概念和規(guī)則意識(shí)。家長(zhǎng)要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴(yán)格要求，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第5頁(yè)，共20頁(yè)。自己的事情自己做案例：文濤害怕上學(xué)，一上學(xué)，他要自己系鞋帶，自己整理文具。這些活原來(lái)是奶奶“包辦”。同學(xué)們笑話(huà)文濤，文濤覺(jué)得丟臉，于是不想上學(xué)溫馨建議：自己疊衣服、吃飯、穿衣服、收拾文具、整理書(shū)包、系鞋帶、洗澡獨(dú)立睡覺(jué)，是孩子在不斷實(shí)踐中形成的一種生活本領(lǐng)。誰(shuí)幫孩子代勞，誰(shuí)就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機(jī)會(huì)第6頁(yè)，共20頁(yè)。溺愛(ài)就是害案例：奶奶追著孫子喂飯溫馨建議：“隔代教育”的溺愛(ài)現(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習(xí)慣的“罪魁禍?zhǔn)住?、遷就的愛(ài)2、庇護(hù)的愛(ài)3、嬌慣的愛(ài)溺愛(ài)不是一種真正意義上的愛(ài)，愛(ài)得過(guò)度就會(huì)發(fā)生質(zhì)變第7頁(yè)，共20頁(yè)。2、進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的培養(yǎng)激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力新入學(xué)的兒童對(duì)學(xué)習(xí)的目的性不明確家長(zhǎng)應(yīng)把孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與理想結(jié)合起來(lái)通過(guò)講他崇拜的人是如何奮斗的故事來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)需與動(dòng)力，要順應(yīng)孩子的興趣和智能傾向有意識(shí)地培養(yǎng)。第8頁(yè)，共20頁(yè)。3、交往能力的培養(yǎng)案例：紅偉入學(xué)后不斷與同學(xué)發(fā)生矛盾糾紛，經(jīng)常把同學(xué)打哭打傷，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長(zhǎng)賠禮道歉，回家后爸爸越想越生氣，這么大年紀(jì)還經(jīng)常替兒子低頭認(rèn)錯(cuò)，于是，家里又出演了一場(chǎng)“暴力片”溫馨建議：孩子入學(xué)后，需要建立新的人際關(guān)系。要培養(yǎng)幼兒很快適應(yīng)新環(huán)境，融入集體的意識(shí)和能力。家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子與人交往的機(jī)會(huì)，更要以身作則做好表率。家長(zhǎng)的行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。第9頁(yè)，共20頁(yè)。4、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)案例：小軍入學(xué)都兩個(gè)月了，每天回到家里就像玩，不想做作業(yè)，父母說(shuō)他還像在幼兒園一樣，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樣子都沒(méi)有，真是急死人。溫馨建議：家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子玩與學(xué)的關(guān)系，不要把玩和學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，否則孩子會(huì)排斥和厭惡學(xué)習(xí)。教會(huì)孩子分清主次，學(xué)會(huì)控制自己，養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意識(shí)和習(xí)慣。第10頁(yè)，共20頁(yè)。5、效率意識(shí)的培養(yǎng)案例：小斌懂事聽(tīng)話(huà)，可是做事慢慢吞吞，邊吃飯要邊看電視，半天才吃完，做作業(yè)也不專(zhuān)心，作業(yè)經(jīng)常最后一個(gè)完成。溫馨建議：天生慢性子的孩子，在入學(xué)前要進(jìn)行時(shí)間效率意識(shí)的培養(yǎng)。多進(jìn)行有時(shí)間控制的操作訓(xùn)練，包括做完一個(gè)游戲，畫(huà)完一幅畫(huà)都要明確時(shí)間。第11頁(yè)，共20頁(yè)。6、角色轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)案例；圓圓是“卡通發(fā)燒友”，特別喜歡卡通的東西，房間里全是卡通玩具，上小學(xué)后，天天哭著要把自己的桌椅換成卡通的。溫馨建議：提前讓孩子到學(xué)校熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，房間布置要明亮簡(jiǎn)約，不宜太卡通或太花哨。第12頁(yè)，共20頁(yè)。做忽視型家長(zhǎng)與包辦型家長(zhǎng)都不可取忽視型家長(zhǎng)：一切都不以為然，家長(zhǎng)就不能正視錯(cuò)誤，長(zhǎng)大了自然居好了，總抱著“船到橋頭自然直”的想法。包辦型家長(zhǎng)：屬于緊張型，總是擔(dān)心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手要知道勤快人是懶人的奴隸，是孩子背著書(shū)包上學(xué)學(xué)知識(shí)，你不能總代替他動(dòng)腦、動(dòng)手。第13頁(yè)，共20頁(yè)。省心與不省心之解說(shuō)★開(kāi)始的時(shí)候費(fèi)力氣培養(yǎng)，現(xiàn)在費(fèi)心，以后省心。★開(kāi)始的時(shí)候放任、松懈，看似省心，以后費(fèi)心。習(xí)慣性培養(yǎng)的規(guī)律:

21-30次第14頁(yè)，共20頁(yè)。孩子不安心學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)有哪些表現(xiàn)安靜型一些孩子雖然看似安靜地坐在那里學(xué)習(xí)、做功課，但實(shí)際上卻在神游，心不在焉拖拉型有些孩子做功課就像是在無(wú)休止的長(zhǎng)跑，別人都去玩了，他還在跟鉛筆、作業(yè)本較勁，從放學(xué)回家一直做到深更半夜，可作業(yè)仍然質(zhì)量低下，錯(cuò)誤百出。好動(dòng)型有的孩子很不“安分”，剛坐下來(lái)沒(méi)一會(huì)兒，就要跑東跑西，拿東西吃、上廁所，沒(méi)有停下來(lái)的時(shí)候，第15頁(yè)，共20頁(yè)。改變習(xí)慣從父母做起創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛讀讀書(shū)，看看報(bào)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)該明白這樣的道理——“言傳重于身教”不要跟孩子嘮叨有的父母喜歡在孩子做功課時(shí)對(duì)孩子問(wèn)這問(wèn)那。是關(guān)心孩子？還是干擾孩子？提醒各位家長(zhǎng)：不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候跟孩子過(guò)多嘮叨接待客人注意不影響孩子學(xué)習(xí)第16頁(yè)，共20頁(yè)。暢想美好的小學(xué)生活★把學(xué)校的快樂(lè)生活分享給孩子★讓孩子感覺(jué)到小學(xué)生活有趣有意義★構(gòu)建孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)心理★做永遠(yuǎn)支持孩子的家長(zhǎng)第17頁(yè)，共20頁(yè)。

總之，幼小銜接一定要循序漸進(jìn)地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。第18頁(yè)，共20頁(yè)。謝謝各位家長(zhǎng)！第19頁(yè)，共20頁(yè)。內(nèi)容梗概幼小銜接。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。較規(guī)范，學(xué)習(xí)規(guī)章較嚴(yán)格?！镌?-6歲階段幼兒的學(xué)習(xí)靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠聽(tīng)掌握15%?！镌谛W(xué)階段50%靠聽(tīng)講，50%靠板書(shū)。兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)貫穿在幼。自己的事情自己做。溫馨建議：自己疊衣服、吃飯、穿。衣服、收拾文具、整理書(shū)包、系鞋。誰(shuí)幫孩子代勞，誰(shuí)就剝奪了孩子鍛。溫馨建議：“隔代教育”的溺愛(ài)現(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習(xí)慣的“罪魁禍?zhǔn)住?。新入學(xué)的兒童對(duì)學(xué)習(xí)的目的。斗的故事來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)需。家長(zhǎng)的行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。教會(huì)孩子分清主次，學(xué)會(huì)控制自己，養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的意識(shí)和習(xí)慣。溫馨建議：天生慢性子的孩子，在入學(xué)前要進(jìn)行時(shí)間效率意識(shí)的培養(yǎng)。多進(jìn)行有時(shí)間控制的操作訓(xùn)練，包括做完一個(gè)游戲，畫(huà)完一幅畫(huà)都要明確時(shí)間。溫馨建議：提前讓孩子到學(xué)校熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，房間布置要明亮簡(jiǎn)約，不