九年級(jí)物理全冊(cè)第十五章第一節(jié)電阻和變阻器第2課時(shí)變阻器課件新版滬科版

第十五章探究電路第一節(jié)電阻和變阻器第2課時(shí)變阻器第十五章探究電路第一節(jié)電阻和變阻器方法有改變導(dǎo)體的＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。而最方便的是改變

＿＿＿＿＿＿

。電阻變化電流變化結(jié)果思考：用什么辦法可以改變導(dǎo)體的電阻？哪種方法最簡(jiǎn)單？材料長(zhǎng)度粗細(xì)溫度導(dǎo)體的長(zhǎng)度新課導(dǎo)入方法有改變導(dǎo)體的＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。而最方便的是改變＿變阻器

常用的變阻器是靠改變接入電路的電阻絲的有效長(zhǎng)度來改變電阻大小.符號(hào)為:實(shí)驗(yàn)室中常用的變阻器有滑動(dòng)變阻器和電阻箱。推進(jìn)新課變阻器常用的變阻器是靠改變接入電路的電實(shí)驗(yàn)室中滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造②滑片P①金屬棒A、B、C、D為接線柱2.結(jié)構(gòu)示意圖及符號(hào)1.實(shí)物及名稱④瓷筒⑤支架③線圈ABCDABCDPP滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造②滑片P①金屬棒A、B、C、D為接線柱2.結(jié)滑動(dòng)變阻器的使用滑動(dòng)變阻器的使用實(shí)驗(yàn)

按圖所示連接電路,左右移動(dòng)滑動(dòng)觸頭,觀察電流表的示數(shù),分析原因.A實(shí)驗(yàn)按圖所示連接電路,左右移動(dòng)滑動(dòng)觸頭,觀察電九年級(jí)物理全冊(cè)第十五章第一節(jié)電阻和變阻器第2課時(shí)變阻器課件新版滬科版滑動(dòng)變阻器的使用方法：(1)串聯(lián)(2)一上一下(3)閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)移到＿＿＿＿＿位置.阻值最大處你能猜想一下變阻器上的“1A20Ω”的含義嗎?最大允許通過電流：1A，最大電阻：20Ω滑動(dòng)變阻器的使用方法：阻值最大處你能猜想一下變阻器上的“1A練習(xí)1.如下圖所示,將導(dǎo)線接在A和C兩個(gè)接線柱上,當(dāng)滑動(dòng)觸頭P向右滑動(dòng)時(shí),變阻器將如何變化?若接在_____和_____兩個(gè)接線柱上,電阻為最大值且不變.若接在_____和_____兩個(gè)接線柱上,電阻為0且不變.DABCD練習(xí)1.如下圖所示,將導(dǎo)線接在A和C兩個(gè)接線柱上判斷一下:如果要燈的亮度增加，滑片要怎樣移動(dòng)？判斷一下:2.如圖所示,要使燈泡的亮度變小,則必須使變阻器接入電路部分的電阻變_____.電流表的示數(shù)變_____,滑動(dòng)觸頭P應(yīng)向______移動(dòng).AP右小大2.如圖所示,要使燈泡的亮度變小,則必須使變阻AA九年級(jí)物理全冊(cè)第十五章第一節(jié)電阻和變阻器第2課時(shí)變阻器課件新版滬科版1.一個(gè)滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有“20Ω1A”的字樣，它的意思是指變阻器的()DA.電阻最小值是20Ω,允許通過的最大電流是1AB.電阻最小值是20Ω,允許通過的最小電流是1AC.電阻最大值是20Ω,允許通過的最小電流是1AD.電阻變化范圍是0－20Ω,允許通過的最大電流是1A隨堂演練1.一個(gè)滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有“20Ω1A”的字樣，它的意思ABCDP甲ABCDP乙ABCDP丙ABCDP丁D2.如圖示的滑動(dòng)變阻器四種接法中，當(dāng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，都能使電路中的電流變大的是（）A.甲和乙

B.丙和丁

C.甲和丙D.甲和丁ABCDP甲ABCDP乙ABCDP丙ABCDP丁D2.如圖示

3.如下圖所示的滑動(dòng)變阻器中，能夠通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片改變電路中的電阻的是：ACDB 3.如下圖所示的滑動(dòng)變阻器中，能夠通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片

4.如下圖所示，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值將：

A.逐漸變大B.逐漸變小

C.保持不變D.無法判斷PP 4.如下圖所示，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器

5.如下圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合后，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)，電流表的示數(shù)將：

A.逐漸變大B.逐漸變小

C.保持不變D.無法判斷AP 5.如下圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合后，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)6.下圖為觀察滑動(dòng)變阻器作用的實(shí)驗(yàn)器材，將所有器件連接起來，要求滑動(dòng)變阻器滑片P向右滑動(dòng)，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮。__________________________________6.下圖為觀察滑動(dòng)變阻器作用的實(shí)驗(yàn)器材，將所有器件連接起來，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件21編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件22謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件22謝謝欣賞！第十五章探究電路第一節(jié)電阻和變阻器第2課時(shí)變阻器第十五章探究電路第一節(jié)電阻和變阻器方法有改變導(dǎo)體的＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。而最方便的是改變

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。電阻變化電流變化結(jié)果思考：用什么辦法可以改變導(dǎo)體的電阻？哪種方法最簡(jiǎn)單？材料長(zhǎng)度粗細(xì)溫度導(dǎo)體的長(zhǎng)度新課導(dǎo)入方法有改變導(dǎo)體的＿＿、＿＿、＿＿和＿＿。而最方便的是改變＿變阻器

常用的變阻器是靠改變接入電路的電阻絲的有效長(zhǎng)度來改變電阻大小.符號(hào)為:實(shí)驗(yàn)室中常用的變阻器有滑動(dòng)變阻器和電阻箱。推進(jìn)新課變阻器常用的變阻器是靠改變接入電路的電實(shí)驗(yàn)室中滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造②滑片P①金屬棒A、B、C、D為接線柱2.結(jié)構(gòu)示意圖及符號(hào)1.實(shí)物及名稱④瓷筒⑤支架③線圈ABCDABCDPP滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造②滑片P①金屬棒A、B、C、D為接線柱2.結(jié)滑動(dòng)變阻器的使用滑動(dòng)變阻器的使用實(shí)驗(yàn)

按圖所示連接電路,左右移動(dòng)滑動(dòng)觸頭,觀察電流表的示數(shù),分析原因.A實(shí)驗(yàn)按圖所示連接電路,左右移動(dòng)滑動(dòng)觸頭,觀察電九年級(jí)物理全冊(cè)第十五章第一節(jié)電阻和變阻器第2課時(shí)變阻器課件新版滬科版滑動(dòng)變阻器的使用方法：(1)串聯(lián)(2)一上一下(3)閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)移到＿＿＿＿＿位置.阻值最大處你能猜想一下變阻器上的“1A20Ω”的含義嗎?最大允許通過電流：1A，最大電阻：20Ω滑動(dòng)變阻器的使用方法：阻值最大處你能猜想一下變阻器上的“1A練習(xí)1.如下圖所示,將導(dǎo)線接在A和C兩個(gè)接線柱上,當(dāng)滑動(dòng)觸頭P向右滑動(dòng)時(shí),變阻器將如何變化?若接在_____和_____兩個(gè)接線柱上,電阻為最大值且不變.若接在_____和_____兩個(gè)接線柱上,電阻為0且不變.DABCD練習(xí)1.如下圖所示,將導(dǎo)線接在A和C兩個(gè)接線柱上判斷一下:如果要燈的亮度增加，滑片要怎樣移動(dòng)？判斷一下:2.如圖所示,要使燈泡的亮度變小,則必須使變阻器接入電路部分的電阻變_____.電流表的示數(shù)變_____,滑動(dòng)觸頭P應(yīng)向______移動(dòng).AP右小大2.如圖所示,要使燈泡的亮度變小,則必須使變阻AA九年級(jí)物理全冊(cè)第十五章第一節(jié)電阻和變阻器第2課時(shí)變阻器課件新版滬科版1.一個(gè)滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有“20Ω1A”的字樣，它的意思是指變阻器的()DA.電阻最小值是20Ω,允許通過的最大電流是1AB.電阻最小值是20Ω,允許通過的最小電流是1AC.電阻最大值是20Ω,允許通過的最小電流是1AD.電阻變化范圍是0－20Ω,允許通過的最大電流是1A隨堂演練1.一個(gè)滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有“20Ω1A”的字樣，它的意思ABCDP甲ABCDP乙ABCDP丙ABCDP丁D2.如圖示的滑動(dòng)變阻器四種接法中，當(dāng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，都能使電路中的電流變大的是（）A.甲和乙

B.丙和丁

C.甲和丙D.甲和丁ABCDP甲ABCDP乙ABCDP丙ABCDP丁D2.如圖示

3.如下圖所示的滑動(dòng)變阻器中，能夠通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片改變電路中的電阻的是：ACDB 3.如下圖所示的滑動(dòng)變阻器中，能夠通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片

4.如下圖所示，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值將：

A.逐漸變大B.逐漸變小

C.保持不變D.無法判斷PP 4.如下圖所示，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)變阻器

5.如下圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合后，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)，電流表的示數(shù)將：

A.逐漸變大B.逐漸變小

C.保持不變D.無法判斷AP 5.如下圖所示，當(dāng)開關(guān)閉合后，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)6.下圖為觀察滑動(dòng)變阻器作用的實(shí)驗(yàn)器材，將所有器件連接起來，要求滑動(dòng)變阻器滑片P向右滑動(dòng)，電流表示數(shù)變大，燈泡變亮。__________________________________6.下圖為觀察滑動(dòng)變阻器作用的實(shí)驗(yàn)器材，將所有器件連接起來，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的