中考命題作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)課件

【技巧一】：

作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，但字跡的清晰也很重要，切忌字跡潦草。

【技巧一】：

作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

任何形式的【技巧二】：

考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟?？荚囎魑拿慷巫詈脛e超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧二】：

考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，【技巧三】：

色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)，卷面顯得也相對(duì)美觀。

【技巧三】：

色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

【技巧四】：

開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面,能吸引人閱讀下文即可，頂多也不能超過(guò)三行半。一個(gè)開(kāi)頭如果占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒?！炯记伤摹浚?/p>

開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

除了切忌大【技巧五】：

動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢？對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)：

一是你可以在101網(wǎng)校的“作文提升”欄目查找“作文擬題”的方法，可以找到很多相關(guān)的技巧。

二是去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能依葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。【技巧五】：

動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

考試作文中命題作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)

命題作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)命題作文命題作文，題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。如：《在放學(xué)路上》、《送別》、《窗外》、《銘記這一天》、《美麗的瞬間》、《我想對(duì)你說(shuō)》、《記一件令人愉快的事》《童年趣事》《波折》《我最崇拜的一個(gè)人》《街頭見(jiàn)聞》等。這看似沒(méi)有審題的難度，其實(shí)命題作文的針對(duì)性很強(qiáng)，帶有明顯的指向性。命題作文命題作文，題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。如：《在放學(xué)審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步而作文偏題是考場(chǎng)作文的大忌所以寫(xiě)作之前應(yīng)該安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題怎么審題呢？審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、提出哪些要求，題干中關(guān)鍵詞、句是什么，我的文章中心思想是什么。接著圍繞關(guān)鍵詞和文章中心層層展開(kāi)，構(gòu)思如何開(kāi)頭扣題，結(jié)尾點(diǎn)題，主體部分如何切題。運(yùn)用簡(jiǎn)易的寫(xiě)作提綱，分列幾條寫(xiě)出每一層的關(guān)鍵句：可以是需要列舉的事例，可以是每一層要表達(dá)的中心意思，也可以是每一層的開(kāi)頭一句。這樣能使自己的思維更加清晰，思路更加開(kāi)闊。首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、三種命題方式詞語(yǔ)式命題短語(yǔ)式命題句子式命題。三種命題方式詞語(yǔ)式命題1.用一個(gè)詞作題目（1）具有抽象意義的詞,以這個(gè)詞的意思為中心.如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，這一類的詞只提供了寫(xiě)作的內(nèi)容，沒(méi)有限定性，只以這個(gè)詞的意思為中心即可，審題比較簡(jiǎn)單。1.用一個(gè)詞作題目（1）具有抽象意義的詞,以這個(gè)詞的意思為（2）比喻義的詞,要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義：既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目，如《一次不尋常的考試》，《珍貴的禮物》，《墻》遇到這類題目，不能就題論題，要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義，文章主題才會(huì)有深度。（2）比喻義的詞,要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征2.用短語(yǔ)做題目

例如：《我的老師》《我與老師》《我的老師》重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)“老師”，而不是寫(xiě)“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫(xiě)了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫(xiě)的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了?！段遗c老師》，那么就和《我的老師》有極大的差別。“我與老師”是一個(gè)并列式短語(yǔ)，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫?xiě)“我”和“老師”之間的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。2.用短語(yǔ)做題目例如：《我的老師》《我與老師《有意義的生活》《父輩》

《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)只在緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。

《父輩》就是寫(xiě)與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，這也是個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，但比較復(fù)雜了，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。時(shí)間、地點(diǎn)沒(méi)有限制，寫(xiě)作時(shí)就可以拋開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)不去考慮。這樣，選材的范圍就大多了?！队幸饬x的生活》《父輩》《有意義的生活》，其3.用句子做題目《我想握住你的手》

構(gòu)思時(shí)，要想清楚這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：1.“你”是誰(shuí)，寫(xiě)一個(gè)“你”，還是寫(xiě)幾個(gè)“你”？2.為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番話語(yǔ)要傾訴，此中的情感是什么？或者對(duì)生活有什么認(rèn)識(shí)要交流？4.“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點(diǎn)在抽象意義上?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神，非物質(zhì)的東西。因?yàn)椤澳恪庇羞@個(gè)（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因?yàn)檫@個(gè)與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。3.用句子做題目《我想握住你的手》構(gòu)思時(shí)（1）審習(xí)作內(nèi)容審習(xí)作內(nèi)容，即題目要求我們寫(xiě)什么，是寫(xiě)人，還是敘事；是寫(xiě)景，還是狀物。寫(xiě)人，是寫(xiě)一個(gè)人，還是寫(xiě)兩個(gè)人或?qū)懸蝗喝?；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件事或敘幾件事；寫(xiě)景，是寫(xiě)靜景，還是寫(xiě)動(dòng)景；狀物，是狀動(dòng)物，還是狀植物，審題時(shí)都要弄清楚。作文審題步驟（1）審習(xí)作內(nèi)容作文審題步驟例1《這就是未來(lái)的我》例2《老師終于笑了》例1《這就是未來(lái)的我》，題干是“這是我”，明確本文以寫(xiě)人為主，并且要用第一人稱。文章應(yīng)該以人物形象刻畫(huà)為中心，人物形象特點(diǎn)要通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)。例2《老師終于笑了》，題干是“老師笑”，明確本文以記事為主。文章應(yīng)以“讓老師笑”這個(gè)事件為中心，圍繞事件，交代在何時(shí)、何地、老師為什么笑了。例1《這就是未來(lái)的我》例1《這就是未來(lái)的我》，題干是“這是（2）審習(xí)作重點(diǎn)《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》

《一件有意義的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描寫(xiě)出來(lái)，而《一件難忘的趣事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是所敘之事之所以難忘是因?yàn)樗腥?，要把趣之所在描繪出來(lái)，以突出其難忘。因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。（2）審習(xí)作重點(diǎn)《一件有意義的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這抓題眼一般說(shuō)，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。抓題眼一般說(shuō)，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明抓題眼的一般規(guī)律是：a.文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如《我最喜歡的一個(gè)人》題眼是“喜歡”。b.文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫(xiě)事件的大的時(shí)間范圍。c.文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。抓題眼的一般規(guī)律是：a.文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼(3)審限制就是弄清文題對(duì)行文限制。很多文題對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、范圍、情感、內(nèi)容等提出限制。只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。(3)審限制一、文體作文命題要求“文體不限”了，其實(shí)也不是什么文體都可以寫(xiě)，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如：“十六歲的我”，最適合寫(xiě)什么文體呢？最方便寫(xiě)洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫(xiě)。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫(xiě)記敘文或議論文”“寫(xiě)一篇記敘文”。一、文體作文命題要求“文體不限”了，其實(shí)也不是什么文體都可以二、字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”。從寫(xiě)的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫(xiě)幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得豐富，也可見(jiàn)你行文的優(yōu)裕。

二、字?jǐn)?shù)三、人稱《老師，我要對(duì)您說(shuō)》《奶奶的微笑》《老師，我要對(duì)您說(shuō)》這個(gè)題目，就限制了要用第一人稱，要從“我”的角度寫(xiě)自己要向老師講述的內(nèi)容。再如《奶奶的微笑》這個(gè)題目，審題時(shí)就要注意，文題本身就限制了寫(xiě)作此文要用第三人稱，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。三、人稱《老師，我要對(duì)您說(shuō)》《奶奶的微笑》《老師近年來(lái)，作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們……”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。如果可以自由選擇，選自己最擅長(zhǎng)寫(xiě)的人稱。近年來(lái)，作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往四、范圍

范圍就是給題材畫(huà)個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的就不能寫(xiě)。命題者在寫(xiě)作范圍上加強(qiáng)限制，我們不能不細(xì)察。有的要明確時(shí)間范圍《夏天的晚上》《放學(xué)的路上》《記學(xué)作文中的一件事》《記學(xué)作文中的二三事》《他留在我的記憶里》《畢業(yè)前夕的他》四、范圍范圍就是給題材畫(huà)個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的就不能有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時(shí)要明確它的附加限制。如：“請(qǐng)以初中生活為素材，以《你在我心里》為題，寫(xiě)一篇文章”。這道題目，如果沒(méi)有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時(shí)要明確它的五、句式

題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如《波折》《我最崇拜的一個(gè)人》《街頭見(jiàn)聞》，這項(xiàng)審查可略過(guò)。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了?！渡钜蛩伎级省?、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《我參與，我快樂(lè)》五、句式題目如果是簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如《波折》《我最崇拜的一個(gè)人六、副詞

副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。______其實(shí)很簡(jiǎn)單門(mén)其實(shí)開(kāi)著_______其實(shí)很快樂(lè)我依然“下雨天，真好”“_____，真有趣”“有時(shí)，我也想”“我最好的朋友六、副詞副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有七、關(guān)鍵詞

《那一幕，我難以忘懷》《一道風(fēng)景線》七、關(guān)鍵詞《那一幕，我難以忘懷》判斷下列開(kāi)頭是否準(zhǔn)確把握題意、緊扣題旨了？學(xué)生作文1——《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會(huì)有的——雪。每當(dāng)下雪的時(shí)候，我都會(huì)跑到門(mén)外，欣賞那潔白的雪花，心情也會(huì)好起來(lái)。判斷下列開(kāi)頭是否準(zhǔn)確把握題意、緊扣題旨了？學(xué)生作文1——《冬學(xué)生作文2——《失敗也美麗》

失敗，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對(duì)于這些人，失敗是美麗的。學(xué)生作文2——《失敗也美麗》學(xué)生作文3——《配角也美麗》

有人說(shuō)，主角永遠(yuǎn)是舞臺(tái)上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點(diǎn)綴的小星，黯然無(wú)光?？稍谖铱磥?lái)，其實(shí)，配角和主角一樣，也很美麗。學(xué)生作文3——《配角也美麗》判斷下列結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意、緊扣題旨了？《皺紋也美麗》我的目光久久停留在那皺紋上，此時(shí)我突然感覺(jué)到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對(duì)我深深的愛(ài)。我很慶幸我擁有這樣的父親?！杜f毛手套也美麗》這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。判斷下列結(jié)尾是否準(zhǔn)確把握題意、緊扣題旨了？《皺紋也美麗》我的《失敗也美麗》成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒(méi)有一次次的失敗，怎能得到一個(gè)個(gè)通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)失敗也是美麗的。——結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對(duì)比“成功”而言，扣題?！妒∫裁利悺贰炯记梢弧浚?/p>

作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，但字跡的清晰也很重要，切忌字跡潦草。

【技巧一】：

作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

任何形式的【技巧二】：

考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟?？荚囎魑拿慷巫詈脛e超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧二】：

考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，【技巧三】：

色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)，卷面顯得也相對(duì)美觀。

【技巧三】：

色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

【技巧四】：

開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面,能吸引人閱讀下文即可，頂多也不能超過(guò)三行半。一個(gè)開(kāi)頭如果占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒?！炯记伤摹浚?/p>

開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

除了切忌大【技巧五】：

動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢？對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)：

一是你可以在101網(wǎng)校的“作文提升”欄目查找“作文擬題”的方法，可以找到很多相關(guān)的技巧。

二是去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能依葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到?！炯记晌濉浚?/p>

動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

考試作文中命題作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)

命題作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)命題作文命題作文，題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。如：《在放學(xué)路上》、《送別》、《窗外》、《銘記這一天》、《美麗的瞬間》、《我想對(duì)你說(shuō)》、《記一件令人愉快的事》《童年趣事》《波折》《我最崇拜的一個(gè)人》《街頭見(jiàn)聞》等。這看似沒(méi)有審題的難度，其實(shí)命題作文的針對(duì)性很強(qiáng)，帶有明顯的指向性。命題作文命題作文，題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。如：《在放學(xué)審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步而作文偏題是考場(chǎng)作文的大忌所以寫(xiě)作之前應(yīng)該安排足夠時(shí)間認(rèn)真審題怎么審題呢？審題的重要審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、提出哪些要求，題干中關(guān)鍵詞、句是什么，我的文章中心思想是什么。接著圍繞關(guān)鍵詞和文章中心層層展開(kāi)，構(gòu)思如何開(kāi)頭扣題，結(jié)尾點(diǎn)題，主體部分如何切題。運(yùn)用簡(jiǎn)易的寫(xiě)作提綱，分列幾條寫(xiě)出每一層的關(guān)鍵句：可以是需要列舉的事例，可以是每一層要表達(dá)的中心意思，也可以是每一層的開(kāi)頭一句。這樣能使自己的思維更加清晰，思路更加開(kāi)闊。首先要思考題目的主要內(nèi)容是什么，命題者在題干中做了哪些限制、三種命題方式詞語(yǔ)式命題短語(yǔ)式命題句子式命題。三種命題方式詞語(yǔ)式命題1.用一個(gè)詞作題目（1）具有抽象意義的詞,以這個(gè)詞的意思為中心.如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，這一類的詞只提供了寫(xiě)作的內(nèi)容，沒(méi)有限定性，只以這個(gè)詞的意思為中心即可，審題比較簡(jiǎn)單。1.用一個(gè)詞作題目（1）具有抽象意義的詞,以這個(gè)詞的意思為（2）比喻義的詞,要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義：既可作本體來(lái)理解，也可作喻體來(lái)理解的題目，如《一次不尋常的考試》，《珍貴的禮物》，《墻》遇到這類題目，不能就題論題，要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義，文章主題才會(huì)有深度。（2）比喻義的詞,要透過(guò)字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征2.用短語(yǔ)做題目

例如：《我的老師》《我與老師》《我的老師》重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)“老師”，而不是寫(xiě)“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫(xiě)了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫(xiě)的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。《我與老師》，那么就和《我的老師》有極大的差別?！拔遗c老師”是一個(gè)并列式短語(yǔ)，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫?xiě)“我”和“老師”之間的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。2.用短語(yǔ)做題目例如：《我的老師》《我與老師《有意義的生活》《父輩》

《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)只在緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。

《父輩》就是寫(xiě)與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，這也是個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，但比較復(fù)雜了，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。時(shí)間、地點(diǎn)沒(méi)有限制，寫(xiě)作時(shí)就可以拋開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)不去考慮。這樣，選材的范圍就大多了?！队幸饬x的生活》《父輩》《有意義的生活》，其3.用句子做題目《我想握住你的手》

構(gòu)思時(shí)，要想清楚這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：1.“你”是誰(shuí)，寫(xiě)一個(gè)“你”，還是寫(xiě)幾個(gè)“你”？2.為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番話語(yǔ)要傾訴，此中的情感是什么？或者對(duì)生活有什么認(rèn)識(shí)要交流？4.“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點(diǎn)在抽象意義上?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神，非物質(zhì)的東西。因?yàn)椤澳恪庇羞@個(gè)（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因?yàn)檫@個(gè)與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。3.用句子做題目《我想握住你的手》構(gòu)思時(shí)（1）審習(xí)作內(nèi)容審習(xí)作內(nèi)容，即題目要求我們寫(xiě)什么，是寫(xiě)人，還是敘事；是寫(xiě)景，還是狀物。寫(xiě)人，是寫(xiě)一個(gè)人，還是寫(xiě)兩個(gè)人或?qū)懸蝗喝耍粩⑹?，是敘述一件事，還是敘兩件事或敘幾件事；寫(xiě)景，是寫(xiě)靜景，還是寫(xiě)動(dòng)景；狀物，是狀動(dòng)物，還是狀植物，審題時(shí)都要弄清楚。作文審題步驟（1）審習(xí)作內(nèi)容作文審題步驟例1《這就是未來(lái)的我》例2《老師終于笑了》例1《這就是未來(lái)的我》，題干是“這是我”，明確本文以寫(xiě)人為主，并且要用第一人稱。文章應(yīng)該以人物形象刻畫(huà)為中心，人物形象特點(diǎn)要通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)。例2《老師終于笑了》，題干是“老師笑”，明確本文以記事為主。文章應(yīng)以“讓老師笑”這個(gè)事件為中心，圍繞事件，交代在何時(shí)、何地、老師為什么笑了。例1《這就是未來(lái)的我》例1《這就是未來(lái)的我》，題干是“這是（2）審習(xí)作重點(diǎn)《一件有意義的事》和《一件難忘的趣事》

《一件有意義的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“意義”所在，把這件事“有意義”的地方描寫(xiě)出來(lái)，而《一件難忘的趣事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是所敘之事之所以難忘是因?yàn)樗腥?，要把趣之所在描繪出來(lái)，以突出其難忘。因此說(shuō)，找準(zhǔn)了文題所寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。（2）審習(xí)作重點(diǎn)《一件有意義的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這抓題眼一般說(shuō)，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。抓題眼一般說(shuō)，文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明抓題眼的一般規(guī)律是：a.文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如《我最喜歡的一個(gè)人》題眼是“喜歡”。b.文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫(xiě)事件的大的時(shí)間范圍。c.文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。抓題眼的一般規(guī)律是：a.文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼(3)審限制就是弄清文題對(duì)行文限制。很多文題對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、時(shí)間、空間、數(shù)量、人稱、范圍、情感、內(nèi)容等提出限制。只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。(3)審限制一、文體作文命題要求“文體不限”了，其實(shí)也不是什么文體都可以寫(xiě)，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如：“十六歲的我”，最適合寫(xiě)什么文體呢？最方便寫(xiě)洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫(xiě)。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫(xiě)記敘文或議論文”“寫(xiě)一篇記敘文”。一、文體作文命題要求“文體不限”了，其實(shí)也不是什么文體都可以二、字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”。從寫(xiě)的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫(xiě)幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得豐富，也可見(jiàn)你行文的優(yōu)裕。

二、字?jǐn)?shù)三、人稱《老師，我要對(duì)您說(shuō)》《奶奶的微笑》《老師，我要對(duì)您說(shuō)》這個(gè)題目，就限制了要用第一人稱，要從“我”的角度寫(xiě)自己要向老師講述的內(nèi)容。再如《奶奶的微笑》這個(gè)題目，審題時(shí)就要注意，文題本身就限制了寫(xiě)作此文要用第三人稱，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。三、人稱《老師，我要對(duì)您說(shuō)》《奶奶的微笑》《老師近年來(lái)，作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們……”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。如果可以自由選擇，選自己最擅長(zhǎng)寫(xiě)的人稱。近年來(lái)，作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往四、范圍

范圍就是給題材畫(huà)個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的就不能寫(xiě)。命題者在寫(xiě)作范圍上加強(qiáng)限制，我們不能不細(xì)察。有的要明確時(shí)間范圍《夏天的晚上》《放學(xué)的路上》《記學(xué)作文中的一件事》《記學(xué)作文中的二三事》《他留在我的記憶里》《畢業(yè)前夕的他》四、范圍范圍就是給題材畫(huà)個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的就不能有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題