《深深腳印》等作文(8中)

《深深的足跡》等作文(8中)《深深的足跡》等作文(8中)《深深的足跡》等作文(8中)成功選材掌握生成“有故事”是基礎“會講故事”比“有故事”更重要思慮：（1）你有沒有故事？2）這個故事表現(xiàn)生成與變化嗎？3）資料之間怎么一線串珠的？作文有困難的：跑步有必然基礎的：養(yǎng)蠶（嫁接）2005年《初步》2006年《勞動》2007《動力來自》2008《向前，向前，向前》2009《并沒有結(jié)束》2010年《凝聚》2011年《日新月異》怎樣磨練語言？1、閱讀篇目、課文里、作文里借鑒（背誦）。2、四字成語、俗語、關系詞、變句式，使句子搖晃多姿。3、善用詩詞和比喻等修辭。4、把大白話說得動情、感人。5、前后的照料和響應。6、重復某些話。深深的足跡節(jié)選（一）最開始的基礎課總是無聊無味的。在老師的指導下，我握緊筆桿，在紙上卻繪不出精致的圖畫。那一個個或大或小、濃淡不勻的墨點，斑駁不堪地滴落在宣紙上。這單調(diào)而無趣的練習慢慢耗資掉我最初的熱情，心情也由興致勃勃轉(zhuǎn)向無聊無味。在我看來，這些簡單的技巧一學就會，練習這么多遍幾乎毫沒心義。正當我放下筆想要抗議時，卻看到站在旁邊正在作畫的學姐。她手握的毛筆憂如就是她身體的一部分，整個人和畫被一種專注與凝聚所籠罩。行云流水之間一幅淡雅的山川景色呼之欲出，每一筆都憂如是隨意潑灑，但每一筆落在紙上又是那么的富饒風范。我恭敬地看著她，又轉(zhuǎn)過頭看見自己紙上粗細不勻還帶著顫抖的紙條，即刻感覺內(nèi)疚不已。我靜下心來開始了仔細的練習，一筆一畫不敢稍有懶散。漸漸地我驚喜地發(fā)現(xiàn)，手中的筆更為掌控自如了，墨跡也從一開始的青澀浮躁到此后的沉穩(wěn)成熟。就憂如一個趔趔趄趄?qū)W步的孩童，一步一步走下去，終于邁出了莊重的步伐。節(jié)選（二）那時，她的話像一把利刃深深刺痛了我?？粗切┖⒆觽冊阡浵裾n上侃侃而談，在攝像機里留下一個個自信的身影，我是多么希望自己擁有一副好口才?。∽阅翘旎丶?，口型不甚正確卻依舊在一遍遍地重復。那些聲音，似無形的線條刻畫下了一個個足跡，從未停止。記得在一次公交車上，我趁著悠閑，開始讀繞口令。第一次讀，讀錯了音，重來。第二次讀，磕磕絆絆，重來。我清清喉嚨，正讀第三遍時，公交車到了。一片凌亂的上下車的人群中，售票員大聲吆喝著要乘客向后分別，但是一個大人的低語卻穿透無數(shù)雜音傳到了我耳里，憂如平川驚雷：“這孩子怎么神神叨叨,,”我的聲音戛但是止。此時，旁人同情的眼神，默然的觀看都不再重要。滿腦子只有一個聲音，正一遍遍地詰問自己：這樣做有意義嗎？無數(shù)的努力，可是帶來旁人或同情或思疑的目光。這樣做有意義嗎？胸口翻涌的傷心像要化成淚水奔涌而出。我卻強忍住，可是拿起那張紙條，在公交車轟鳴的噪音中，在他人各異的目光中，口齒流利、一字不差地把那段繞口令又讀了一遍。下車時，我才發(fā)現(xiàn)那張紙條已經(jīng)被我攥得變了形，手心盡是汗水。我沒有松手，握著那張紙條向家走去。身后留下的是徘徊過卻依舊前行的足跡。片刻間。周一。清晨。“老師們，同學們，大家好。今天我演講的題目是,,”旭日正以最燦爛的光芒漸漸籠罩大地。國旗下的女孩正不慌不急地流利朗讀，同樣的活力。節(jié)選（三）繪畫的道路不會永遠一帆風順，有時也會下幾場暴雨，將那本就困難的道路沖刷得泥濘不堪。在一段時間的學習后，我終于進入了石膏人體頭像的練習。大衛(wèi)那帥氣迷人的輪廓，海盜頭上那一溜溜如在水中浸泡過的頭發(fā)，荷馬那無規(guī)則的茂盛卷曲的胡須,,這些石膏頭像雖較幾何形體而言生動了很多，難度卻也赫然提升。人像面部肌肉的細微變化，成為一道我難以參透的玄機。我像一葉小舟，被忽如其來的驟雨打亂了方向。幾次試一試都以失敗告終。我有些氣餒，甚至想要放棄?？墒悄菍τ诶L畫的熱愛依舊在心底燃燒。我鼓舞自己：學習繪畫是一個過程，需要一步步的堅持與練習，才會獲得成功！于是我重新打起精神，握緊手中的畫筆，仔細地參詳那每一條肌肉之間的關系與變化。日復一日，用練習的畫紙也摞得如字典般厚。我終于領悟到，那看似復雜的肌肉紋理但是是由多個我早已爛熟于心的簡單幾何形體疊加而成，將那復雜的結(jié)構拆分來畫，從而起到化難為簡的目的。于是，當我再次面對荷馬頭像的練習，望向近物臺，目光由荷馬下嘴唇的口輪匝肌素來延伸至被頜下角胡須包繞著的下唇方肌。那復雜的結(jié)構在我眼中更像是一個向外微凸的球體和多個富于變化的柱體的巧妙結(jié)合。我在紙上畫出輪廓，找出明暗交界線,,憂如畫最基本的幾何形體同樣，將