開心作文 第6課課件

擊鼓傳花第六課擊鼓傳花

1玩游戲的時候，同學們的動作和神態(tài)是怎樣的？思考2你對誰的印象最深刻？3你的心里想了些什么？游戲準備：1.一面鼓、鼓槌、蒙眼用的布、一捧花。2.若干張寫有大懲罰的紙條。3.與人數(shù)數(shù)量相等的凳子。游戲規(guī)則：1.所有人圍成一個圓圈坐下，其中一人拿花，一人蒙眼背對著大家擊鼓。2.鼓響傳花，鼓?；ㄖ?。3.花在誰手中，誰就是輸家。如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其他方式?jīng)Q定勝負。4.輸了的同學要抽大懲罰紙條，并按紙條上的要求表演節(jié)目。5.條件允許可多玩幾輪。

我的心理：1.啊——千萬不能在傳到我的時候停下。2.太刺激了，腦袋都一片空白了。3.慧恩手腳那么慢，下一個可能是要罰她了。玩游戲時，你的心理活動是怎樣的呢？請寫下來。

我想到的節(jié)目表演：唱歌、跳舞、講一個小故事、說出做過的一件小壞事、說一件成長趣事……

你還想到了什么“懲罰”嗎？一起來補充吧！寫好活動課作文要想把關(guān)于活動課的作文寫好，必須先把習作的思路給理順。我們可以先寫游戲規(guī)則，再寫這個游戲是怎么玩的，注意：一定要寫寫在這個過程中自己的心理活動。重點描寫活動的經(jīng)過，也就是要重點寫活動時的精彩片段。而這個活動之所以會精彩，便全憑同學們各種各樣的表現(xiàn)了，所以在描寫游戲的經(jīng)過的時候，我們必須要詳略得當?shù)貙懴峦瑢W們玩這個游戲時的各種反應(yīng)，拆分開來說，就是要把同學的表情、神態(tài)、動作、話語給寫清楚。寫作時，你可以結(jié)合以上方法，使用下面的一些小技巧。1.寫清楚規(guī)則和氣氛。要寫清楚游戲的規(guī)則并展現(xiàn)出玩游戲時的氣氛。例如你可以借老師的口說出游戲的規(guī)則，可以通過人物的心理描寫來營造當時的氣氛。2.重點寫一個人物。重點抓住自己最感興趣的一個人進行描寫，寫出這個人的動作、神態(tài)。值得注意的是不要把每個活動參與者的反應(yīng)都寫出來，否則文章就會有記流水賬的感覺，重點也不突出。3.注重心理描寫。要穿插描寫自己的心理活動，從而為營造氣氛和發(fā)展文章服務(wù)。我們一起看看修改后的片段：鼓手敲響了手中的鼓，同學們快速地傳遞著手中的花。慢慢地，鼓聲越來越響，花也越傳越快，教室里的氣氛也越來越緊張。傳著傳著，眼看花就要傳到我手里了，我的心跳得越來越急，好像就要跳到嗓子眼了。就在這時，鼓聲急停，花正好落在了我的前一桌上面。我松了一口氣，怦怦直跳的心才緩和下來?！斑诉恕卑殡S著一陣陣擊鼓聲，我們開始了一場歡樂的游戲。（《擊鼓傳友情》）——用聲音入文作為開頭，吸引讀者的同時也交代出了游戲的場面。最后，游戲在同學們的歡聲笑語中結(jié)束了。（《這節(jié)課真有趣》）——按照時間的順序來寫，自然收束全文。游戲還在繼續(xù)進行著，大家都高興得手舞足蹈，仿佛置身于歡樂的海洋，一陣陣笑聲傳向遠方。（《歡樂游戲課》）——結(jié)尾定格同學們的歡樂場景，給人意猶未盡的感覺。描寫人物心理活動的好詞描寫急切心理：迫不及待心急如焚按捺不住描寫歡快心理：心花怒放樂不可支喜出望外描寫緊張心理：忐忑不安心驚肉跳膽戰(zhàn)心驚描寫緊張心理：我既緊張又興奮，心想：要是花停在我手上，我就有了一個表演的機會，但是如果表演得不好，就會有人笑話我。（坦陳出內(nèi)心想法，直抒胸臆，直接明了地反映出“我”的矛盾心理。）描寫人物心理活動的好句描寫興奮心理：老師竟然準備了這么好玩的游戲？快點喊開始吧，我的心早已飛到那捧花上了呢?。ㄓ靡粋€問句表達出對這個游戲的期待，再用夸張手法表達出興奮之情，情感抒發(fā)自然。）描寫人物心理活動的好句描寫冷靜心理：我從容地走上講臺，“刷”的一下，幾十雙眼睛一下子落在了我的身上，但我一點都不怕。（先花較多筆墨描寫課室沉靜凝結(jié)的氣氛，再筆鋒一轉(zhuǎn)寫“我”的無懼心理，欲揚先抑。）描寫人物心理活動的好句刺激的游戲點評：在文章的開頭，小作者先用同學們的疑問設(shè)下了小小的懸念，讓讀者對游戲產(chǎn)生了期待。在老師簡單介紹過規(guī)則之后，小作者又通過自己的心理活動，讓游戲顯得更加吸引人。游戲開始后，小作者還是以自己的心理活動，襯托出游戲的緊張氣氛，接著一個“定時炸彈”的比喻，既形象地寫出了大家飛快地扔開花的情形，又增添了游戲的緊張氣氛，可謂是神來之筆。對同學在臺面上的窘態(tài)，小作者也通過神態(tài)和動作的描寫，充分表現(xiàn)了出來，生動細膩，富有生活氣息。參考答案苦笑（不愉