人教版六年級下冊語文第二單元習(xí)作指導(dǎo)：寫作品梗概課件

習(xí)作：寫作品梗概RJ

六年級下冊人教版六年級下冊語文第二單元習(xí)作：寫作品梗概RJ六年級下冊人教版六年級下冊魯濱遜漂流記梗概從前有個(gè)喜歡航海冒險(xiǎn)的英國人，他叫魯濱遜;一次他因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到一個(gè)荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！人教版六年級下冊語文第二單元魯濱遜漂流記梗概從前有個(gè)喜歡航海冒險(xiǎn)的英國人，他叫魯濱遜;一2他獨(dú)自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。他獨(dú)自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)3有時(shí)他覺得自己都不想離開這個(gè)生活26年的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了野人蹤跡的時(shí)候這個(gè)念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護(hù)措施。人教版六年級下冊語文第二單元有時(shí)他覺得自己都不想離開這個(gè)生活26年的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了4后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。人教版六年級下冊語文第二單元后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了5一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發(fā)6讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解;“梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來;讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有7

本次習(xí)作要求我們對一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。習(xí)作要求本次習(xí)作要求我們對一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡8

寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內(nèi)容講出來，盡量長話短說。講述時(shí)不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的經(jīng)過都要交代清楚;1.審題習(xí)作指導(dǎo)寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內(nèi)容講出來，9選擇介紹的內(nèi)容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變?！耙槐Ａ簟薄Ａ糁鞲?2.選材人教版六年級下冊語文第二單元選擇介紹的內(nèi)容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順10（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經(jīng)典少兒讀物;（2）確定內(nèi)容。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意;（3）整理概括。用簡練的語言概括出書的大致內(nèi)容;3.構(gòu)思（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經(jīng)典少兒讀物;3.構(gòu)思11

寫梗概之前先了解書的內(nèi)容，如：敘述順序、基本框架、線索、情節(jié)、主人公等，把握人物性格，抓住要點(diǎn);方法學(xué)習(xí)1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。寫梗概之前先了解書的內(nèi)容，如：敘述順序、基本框架、線12方法學(xué)習(xí)

保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后，用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。最后按照一定的順序，把主要情節(jié)串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的梗概;2.篩選概括，合并成段。方法學(xué)習(xí)保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經(jīng)過、結(jié)13適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量少用細(xì)節(jié)描寫;方法學(xué)習(xí)3.錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量14

《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的家庭情況;?概括介紹尼爾斯的性格特點(diǎn);?省略了尼爾斯捉弄小精靈的過程，直接寫變成了拇指大的小人兒;?概括介紹尼爾斯是如何飛上天的;有一個(gè)名叫尼爾斯的男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。?他不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常捉弄小動物。?有一天，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因?yàn)樽脚艘粋€(gè)小狐仙而被其變成了一個(gè)拇指大的小人兒。?后來，一群大雁從空中飛過，家里的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。?從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北方的拉普蘭，歷時(shí)8個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。佳作在線：《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的15他騎在鵝背上看到了祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理、歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。?在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己身上的缺點(diǎn)，擁有了勇敢、善良、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，他不僅變回了原形，而且成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人且熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。?概括介紹尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷;概括介紹尼爾斯旅行結(jié)束回到家鄉(xiāng)以后的顯著變化。人教版六年級下冊語文第二單元他騎在鵝背上看到了祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理16本文能抓住作品的主要內(nèi)容，用簡練的語言進(jìn)行概括；語句通順，銜接自然；做到了描寫順序不變，中心不變?？傇u：人教版六年級下冊語文第二單元本文能抓住作品的主要內(nèi)容，用簡練的語言進(jìn)行概括；語句通順，銜17

習(xí)作：寫作品梗概RJ

六年級下冊人教版六年級下冊語文第二單元習(xí)作：寫作品梗概RJ六年級下冊人教版六年級下冊魯濱遜漂流記梗概從前有個(gè)喜歡航海冒險(xiǎn)的英國人，他叫魯濱遜;一次他因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到一個(gè)荒無人煙的孤島；他克服了沒有食物、沒有住所、沒有朋友、令人畏懼的野人等種種困難！人教版六年級下冊語文第二單元魯濱遜漂流記梗概從前有個(gè)喜歡航海冒險(xiǎn)的英國人，他叫魯濱遜;一19他獨(dú)自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)營了一片肥美的土地。他獨(dú)自在孤島上生活了26年，不但供給了自己的日用所需，而且經(jīng)20有時(shí)他覺得自己都不想離開這個(gè)生活26年的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了野人蹤跡的時(shí)候這個(gè)念頭也隨之破滅了！他為了躲避野人做了周到的防護(hù)措施。人教版六年級下冊語文第二單元有時(shí)他覺得自己都不想離開這個(gè)生活26年的孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了21后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了“星期五”很多東西，“星期五”很快成了魯濱遜的好幫手。人教版六年級下冊語文第二單元后來，他救了一位野人朋友，又給野人取名為“星期五”，還教會了22一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發(fā)生了叛亂，魯濱遜和“星期五”救下了船長，船長為了感謝魯濱遜，就把魯濱遜和“星期五”帶回了英國！一天，魯濱遜被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原來，一艘船上發(fā)23讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解;“梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來;讀了《魯濱遜漂流記》故事梗概，我們對該書的主要情節(jié)有24

本次習(xí)作要求我們對一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。習(xí)作要求本次習(xí)作要求我們對一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡25

寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內(nèi)容講出來，盡量長話短說。講述時(shí)不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的經(jīng)過都要交代清楚;1.審題習(xí)作指導(dǎo)寫作品梗概，就是要用簡練的語言把故事的主要內(nèi)容講出來，26選擇介紹的內(nèi)容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變?！耙槐Ａ簟薄Ａ糁鞲?2.選材人教版六年級下冊語文第二單元選擇介紹的內(nèi)容要尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順27（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經(jīng)典少兒讀物;（2）確定內(nèi)容。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意;（3）整理概括。用簡練的語言概括出書的大致內(nèi)容;3.構(gòu)思（1）選好作品。選擇自己最喜歡的經(jīng)典少兒讀物;3.構(gòu)思28

寫梗概之前先了解書的內(nèi)容，如：敘述順序、基本框架、線索、情節(jié)、主人公等，把握人物性格，抓住要點(diǎn);方法學(xué)習(xí)1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。寫梗概之前先了解書的內(nèi)容，如：敘述順序、基本框架、線29方法學(xué)習(xí)

保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后，用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。最后按照一定的順序，把主要情節(jié)串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的梗概;2.篩選概括，合并成段。方法學(xué)習(xí)保留主干，去除枝葉。主干可以是起因、經(jīng)過、結(jié)30適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量少用細(xì)節(jié)描寫;方法學(xué)習(xí)3.錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。語言要有概括性，盡量31

《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的家庭情況;?概括介紹尼爾斯的性格特點(diǎn);?省略了尼爾斯捉弄小精靈的過程，直接寫變成了拇指大的小人兒;?概括介紹尼爾斯是如何飛上天的;有一個(gè)名叫尼爾斯的男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。?他不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常捉弄小動物。?有一天，尼爾斯的父母上教堂去了，他在家里因?yàn)樽脚艘粋€(gè)小狐仙而被其變成了一個(gè)拇指大的小人兒。?后來，一群大雁從空中飛過，家里的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。?從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北方的拉普蘭，歷時(shí)8個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。佳作在線：《尼爾斯騎鵝旅行記》故事梗概寫法品析?用一句話交代尼爾斯的32他騎在鵝背上看到了祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理、歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。?在漫游中，他從旅伴和其他動物身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己身上的缺點(diǎn)，擁有了勇敢、善良、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，他不僅變回了原形，而且