人教版四年級上冊《火燒云》復旦小學張艷

第9課時火燒云自主閱讀課型【教學內(nèi)容】1．一主課文《火燒云》；2．主題讀寫中《海上日出》《登山觀日出》《夕照》?！窘虒W流程】導入：（一）談話：錢塘江大潮，雅魯藏布大峽谷讓我們感受到了大自然神奇、壯美的景觀，其實大自然的神奇不單單是這些壯麗的景象，在我們的身邊就有很多神奇、絢麗的景象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（二）揭示課題，板書（三）出示火燒云圖片（四）解題：你知道什么是火燒云嗎？說說你看過的火燒云景象。二、自讀文章“一主教材文章”對應的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標四上第一單元教材中的文章《火燒云》。讀一讀、劃一劃（運用批注式閱讀）說一說運用批注式閱讀策略自主學習文章,理解課文內(nèi)容,領悟抓住景物特點，動靜結合，點面結合的描寫的方法。（一）閱讀提示：1．朗讀課文，注意描寫顏色的詞語2.思考作者按照怎樣的順序，抓住了火燒云哪幾方面的特點來寫的？（二）小組交流三、學生交流匯報表示顏色的詞語1.小組展示2.拓展積累：半紫半黃、、、金燦燦、、、葡萄灰、、、句子朗讀，結合圖片拓展說話一會兒......一會兒......火燒云變化的形狀1.小組展示2.接力朗讀4-6自然段3.以讀代講：（1）讀后點評一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。（觀察后加入自己的想象）過了兩三秒，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。（從出現(xiàn)到消失的過程）創(chuàng)設情境朗讀一匹馬消失不見了，又來了一條大狗，看看它是怎么出現(xiàn)和消失的，讀——第五段（3）方法遷移朗讀：前面兩種動物都是按照出現(xiàn)、消失的順序寫的，看看描寫獅子是否也是一樣呢？生讀第六段交流：同樣的方法描寫了天空云彩的變化說話：出示幻燈片，你能用同樣的方法說一說天空云彩的變化嗎？文章的順序1.結合學生匯報,相應指導點評：從出現(xiàn)到消失2.指名板書火燒云上來了——燒起來了——下去了四、拓展學習“主題讀寫文章”對應的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標1．帶入主題讀寫中的文章。讀一讀畫一畫（運用批注式閱讀）說一說用前面的方法學習主題讀寫教材中的文章。提升學生自主閱讀能力，豐富學生積累。（一）出示自主閱讀要求1.在我們主題閱讀書上，也有幾篇描寫自然景觀的文章，在自學的基礎上小組合作交流學習。2.自主閱讀《海上日出》《登山觀日出》《夕照》三篇文章，并根據(jù)下面的閱讀提示做好相應批注。（1）圈畫文章中有關景物描寫以及給你留下深刻印象的句子，認真品讀并作批注。（2）結合每篇文章課后的讀寫提示，想一想文章運用了哪些具體描寫及表達方法。（二）交流匯報結合匯報點撥引導學生領悟描寫景物時要能夠做到按著一定的順序，抓住景物的特點，運用多種動靜結合，點面結合，側面烘托以及比喻、擬人等多種表現(xiàn)手法來描寫。1.《海上日出》對比火燒云，你發(fā)現(xiàn)了太陽升起時有哪些顏色和動態(tài)的描寫？顏色：淺藍；紅霞；紅是紅得很，卻沒有亮光；顏色真紅得可愛；深紅的圓東西；黑云，金邊；紫色或者紅色。動態(tài)：出現(xiàn)一道紅霞、慢慢擴大；出現(xiàn)小半邊臉、一縱一縱地，使勁兒向上升；沖破云霞、完全跳出2.《登山觀日出》對比《海上日出》的定點觀察，感悟這篇文章的“移步換景”；對比《火燒云》和《海上日出》中顏色的描寫，尋找表示顏色的詞語：魚肚白色、蛋青色、紅、金......對比《火燒云》中關于云的形狀描寫，找到本文中對太陽形狀的描寫；其它體會：觀察加上自己的聯(lián)想3.《夕照》尋找表示顏色的詞句，感受作者對太陽落山的細致描寫。（三）積累好詞佳句：摘抄作業(yè)五、總結學習收獲（一）自由交流通過閱讀本組文章，說一說究竟如何寫好一處景觀。（二）總結歸納1.動靜結合2.點面結合3.豐富的顏色和