【語文】部編五年級上冊：習作：“漫畫”老師課件(新教材)1

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。今天，我們就給自己的老師“畫”一幅“漫畫”吧。你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和人教版語文五年級上冊“漫畫”老師習作人教版語文五年級上冊“漫畫”老師習作習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校，你與老師之間又發(fā)生過哪些有趣的事情呢。請拿起筆，給自己的老師用文字“畫”一幅畫要求：1.敘事做到詳略得當2.要寫清楚老師的特點3.題目自擬4.400字左右習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校習作講解

是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？選擇寫作對象習作講解是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。真聰明啪啪啪神態(tài)描寫外貌描寫語言描寫動作描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。選擇描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好、再選擇一兩件能突出其特點的具體事件來寫。組織材料選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出優(yōu)秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點點頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過她盈盈地笑著，表現(xiàn)了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點。優(yōu)秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光優(yōu)秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有一點枯燥乏味的氣氛，充滿了風趣和笑意。她教我們記漢字時，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會“咳嗽”。

優(yōu)秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有優(yōu)秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副全框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項鏈。最有特色的還是要數(shù)她那雙會說話的眼睛和她的“兩面”性格。優(yōu)秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服習作例文我的老師

我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c到我的名字，點出寫作對象及人物特點。習作例文我的老師點出寫作對象及人物特點。習作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭钕褚还膳?，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。語言描寫：表現(xiàn)了老師對我的鼓勵。習作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但習作例文王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā)現(xiàn)了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優(yōu)異的成績來報答您。本文是一篇寫人的記敘文，采用了總分總的結構方式，開頭總領全文，奠定了文章的感情基調，然后列舉了老師關心學生的兩個典型事例，詳略得當，結尾點明中心，條理清晰。習作例文王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記部編人教版五年級上語文：第

2單元習作范文：“漫畫”老師“漫畫”老師今天，帶大家認識一下我們的數(shù)學老師—王老師，一個風趣幽默，走路像一陣風的老師。“丁零零——"清脆的鑰匙聲由遠而近?！巴趵蠋焷砝?"話音未落，教室門口忽地閃進王老師的身影。嘈雜的教室立刻安靜下來。王老師站在門口，兩條大長腿格外搶眼，一大串鑰匙神氣地掛在腰間。兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神的眼晴正笑瞇瞇地掃視著。忽然，他朝那位弓著腰、挪著步?jīng)]來得及逃回座位的男生伸手指，那男生瞬間像霜打了的茄子—蔫了，垂頭喪氣地走了過去。“喲，這是在干嗎？模仿大蝦嗎？別說還挺像。”王老師笑瞇瞇地說。這句話逗得同學們都捂著嘴，笑得直不起腰。連那個男生也忍不住“咯咯咯”地抖著肩。“好了，正經(jīng)點。鄭昕同學，回座位上去。上課!”這一節(jié)課，我們來學習—”幽默的王老師捏起粉筆開始講課了，時而侃侃而談，時而在黑板上龍飛鳳舞，手中的粉筆刷刷作響。“來，這節(jié)課的最后一道題?！蓖趵蠋熞粋€轉身優(yōu)雅地將粉筆頭擲到講桌上的粉筆盒里，笑瞇瞇地掃視著底下沉思的面孔?！罢l有想法？他一邊“狡黠”地笑著，一邊踱著步子在桌椅間“巡邏"，最后三步并作兩步返回了講臺上，將這道題聲情并茂地講解了出來。“丁零零——”下課鈴響了，他戛然止住，說道:“同學們，下節(jié)課再見!"然后便大步流星地跨出了教室，一眨眼部編人教版五年級上語文：第2單元習作范文：“漫畫”老師“漫15的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一陣風，幽默風趣而又滿腹經(jīng)綸的老師。這樣的老師我們怎么會不喜歡呢？這篇作文主要表現(xiàn)了王老師走路快和風趣幽默的特點，具體體現(xiàn)在王老師進出教室之快，和他對鄭聽同學的幽默評語中。文章運用了動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等方法，生動地表現(xiàn)了人物的特點。另外文章語言幽默，符合漫畫風格，增強了文章的表達效果，是一篇不錯的習作。的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一16部編人教版五年級上語文：第

2單元習作范文：“漫畫”老師

2“漫畫”老師今天，帶大家認識一下我們的數(shù)學老師—張老師。張老師長得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時而深沉，為我的淘氣而不安；時而明快，為我的進步欣喜。我的一切好像隨時掌握在老師的眼中，我的一舉一動都跑不出老師的眼睛。記得入學那前幾天，因為對新學校新同學的好奇，我特不安靜，而我內心只能夠其實也抱有僥幸心理，總以為剛開學，老師不認識我，所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學說話，搞小動作，下課了。在操場上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太新鮮，太輕松了?？蛇@一切都逃不出張老師的眼睛。上個星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，也從心中感謝張老師對我的“當頭棒喝”那天上課了，老師沒有來，于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，后來越說越激動，大聲地說起來，到最后引得全班都說起來。沒想到老師就站在后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動。我還什么都不知道呢。這是，老師從前門進來了，我趕緊坐好，老師說：“全笑生，就你說的歡兒，這多影響課堂?。磕阆胂朐郯喟耸嗝瑢W。如果你耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時刻都注意著每一個同學的行為，請你不要抱僥幸心理?！毕抡n了老師語重心長的對我說：“你記住，我的眼睛時刻都在你身上，你是個好孩子，可是，你現(xiàn)在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會害了，我的希望你能改正自身的錯誤?！蔽衣牶蟛灰詾槿坏南耄骸膀_誰。老盯著我，誰信。”上午上自習時，我又管不住我的嘴了，又開始說話。正當我引經(jīng)據(jù)典、天南海北、胡說八道的正投入時，老師突部編人教版五年級上語文：第2單元習作范文：“漫畫”老師217然出現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希冀，心一下子揪了下來，心想老師一定會罰我！可是沒有，老師又給我一次改錯的機會，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責和后悔。從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個小雷達，時刻的包圍著我，讓我時刻提醒自己，要成為一名合格的學生，改正自身的一切錯誤。然出現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見了貓18部編人教版五年級上語文：第一單元習作范文：我心愛的小學生文摘我心愛的小學生文摘??每個人都有心愛之物，比如小貓，小狗，洋娃娃……我的心愛之物，就是我的朋友，但是我的這個朋友“不說話”。你一定很奇怪吧，“不說話”的朋友？它就是——《小學生文摘》。我是從三年級的時候開始訂閱《小學生文摘》的，從此以后，我就再也沒舍得離開它。這本書給了我很大的幫助和啟發(fā)，有了它，我前進的路上就有了一盞指明燈，讓我從容前行!這本書是我的心愛之物。??還沒拿到這本書時，我的心里充滿了好奇，無數(shù)個問號在腦中蹦跳：這是一本什么樣的書呢？終于，老師把書發(fā)下來了!我首先嗅到了一股濃濃的墨香，又看到了印制精美的封面，原來這還是一本省優(yōu)秀少兒期刊啊。我急忙翻開目錄，內容好豐富呀：校園直通車、求知對對碰、科技大世界、娛樂點擊屏等等。這里有我熟悉的“校園故事”，有同齡學生的“優(yōu)秀作文指點”，有讓人開懷大笑的“笑哈哈”，有叫人產生無限遐想的“世界之謎”，還有我最感興趣的“科幻與科學”和“十萬個為什么中沒有的為什么”。我迫不及待地打開閱讀，每篇文章都是那么精彩、有趣。我從中學到了很多以前從不知道的知識，真是“開卷有益”呀!這本書成了我形影不離的好朋友。??從此以后，每一期《小學生文摘》我都認真閱讀，絕不放過每一個欄目。它讓我在不知不覺中學到了許多天文、地理、歷史、數(shù)學等科學知識，作文水平也在不斷提高。我還時常把書上看到的一些生活小常識告訴父母、朋友，讓他們對我刮目相看，直夸我懂得多。我知道，這都是因為《小學生文摘》。我覺得《小學生文摘》就像是我一個“不說話”的好朋友，怪不得我一見到它就愛不釋手，成了我的心愛之物。??現(xiàn)在，《小學生文摘》已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，我以后一定會更加好好珍惜它、向它學習，讓我們部編人教版五年級上語文：第一單元習作范文：我心愛的小學生文摘19做永遠的好朋友!我會永遠珍惜我的心愛之物。做永遠的好朋友!我會永遠珍惜我的心愛之物。20部編人教版五年級上語文：第一單元習作范文：我心愛的自動鉛筆我心愛的自動鉛筆我有一只漂亮的自動鉛筆，是在我上小學三年級的時候爸爸媽媽送給我的。剛買來時，自動鉛筆非常美麗。它穿著一身亮閃閃的、粉紅粉紅的衣服，上面還飄著一片片白白的小雪花，好像一個亭亭的小舞女。在它的頭上帶著一頂可愛的厚實的小白兔帽子，脖子里還圍著一條粉色的小圍巾。脫下厚厚的帽子，里面是一塊白橡皮。鉛筆的底部可以旋轉下來，裝鉛芯進去，重新擰上去后，就像穿著一只白色的小舞鞋，亮亮的、細細的、尖尖的。鉛筆握在手里，好像小舞女在雪花中舞動起來了。自動鉛筆已經(jīng)快和我相處一個學期了。但它現(xiàn)在變了：它的衣服沒了光澤，暗暗的，小雪花漸漸地飄走了、飛遠了。小白兔帽子經(jīng)常因為小舞女跳舞跳得熱了，被丟在一邊。白橡皮漸漸地擦沒了，染黑了。小舞鞋在一次一次的舞動中，經(jīng)常摔到地上，漏出一道道裂痕。但是小舞女仍舊在不斷地舞出美麗的文字，跳出優(yōu)美的音符。我看著小舞女在我手里一次次的舞姿，我就想起了爸爸媽媽對我的殷切期望，這樣我的學習更有進步了。部編人教版五年級上語文：第一單元習作范文：我心愛的自動鉛筆我21部編人教版五年級上語文：第一單元習作范文：我心愛的銅錢草我心愛的銅錢草我有一盆心愛的銅錢草，它的名字雖然俗氣了些，可是樣子卻清秀可愛。看起來文弱，生命力卻極其頑強，讓我十分震撼。我不擅長養(yǎng)花，很多花都被我養(yǎng)死了，可是這盆銅錢草卻一直展現(xiàn)出強大的生命力，它不挑剔，只要有水就能活。那次銅錢草差點兒死掉。暑假里，我們一家人出去旅游，我心想著趕快看到大海，臨走時竟然忘了給陽臺上的銅錢草澆水。等我回來一看，呀，銅錢草都蔫了，它的葉柄像線頭兒一樣，軟軟地攤在花盆上，葉子也快沒有水分了，無精打采的，像一塊塊破布。我心想，這下可完了!我懷著僥幸的心理給它澆足了水，心想死馬當活馬醫(yī)吧。沒想到奇跡竟然發(fā)生了，只一上午的工夫，銅錢草就恢復了生機?？吹皆陲L中搖晃的一把把綠色的小傘，我別提多開心了!銅錢草的頑強遠遠超出了我的想象。后來又有一次，我去了親戚家一趟，粗心的爸爸把我的囑咐拋到了九霄云外，可憐的銅錢草將近半個月沒有喝水。我回到家時，它們已經(jīng)全都死掉了。這次是真的死掉了，它們的葉子和葉柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全沒有了生命的跡象。我完全絕望了。也許是因為習慣了，我還是給它澆了水。沒想到奇跡竟然再次發(fā)生!幾天后，當我想換種仙人掌的時候，竟意外地發(fā)現(xiàn)，銅錢草裸露出來的根上長出了小小的芽苞!它們雖是那么小，卻充滿了生命的活力。我天天澆水，沒有幾天，花盆里又綠油油的了。這可愛的銅錢草，這頑強的銅錢草，怎能讓我不喜愛？部編人教版五年級上語文：第一單元習作范文：我心愛的銅錢草我心22小作者抓住銅錢草生命力強的特點介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字里行間流露出對銅錢草的喜愛。文章層次清晰，用兩個具體事例詳寫銅錢草生命力頑強的特點，最后點明主題，抒發(fā)情感。全文行文流暢，重點突出，中心明確，語言生動，是一篇不錯的習作。小作者抓住銅錢草生命力強的特點介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字23【語文】部編五年級上冊：習作：“漫畫”老師課件(新教材)124

第2課古代兩河流域第2課古代兩河流域25地理位置：亞洲西部兩條河流：幼發(fā)拉底河和底格里斯河氣候特點：干旱少雨一、古代兩河流域文明地理位置：一、古代兩河流域文明26二、古巴比倫王國：1、時間：公元前18世紀2、人物：漢謨拉比3、建立的國家：古巴比倫王國4、漢謨拉比實行君主專制制度，加強中央集權，還制定了一部較為系統(tǒng)和完善的法典。使古巴比倫王國達到鼎盛時期。二、古巴比倫王國：27你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。今天，我們就給自己的老師“畫”一幅“漫畫”吧。你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和人教版語文五年級上冊“漫畫”老師習作人教版語文五年級上冊“漫畫”老師習作習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校，你與老師之間又發(fā)生過哪些有趣的事情呢。請拿起筆，給自己的老師用文字“畫”一幅畫要求：1.敘事做到詳略得當2.要寫清楚老師的特點3.題目自擬4.400字左右習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校習作講解

是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？選擇寫作對象習作講解是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。真聰明啪啪啪神態(tài)描寫外貌描寫語言描寫動作描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。選擇描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好、再選擇一兩件能突出其特點的具體事件來寫。組織材料選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出優(yōu)秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點點頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過她盈盈地笑著，表現(xiàn)了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點。優(yōu)秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光優(yōu)秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有一點枯燥乏味的氣氛，充滿了風趣和笑意。她教我們記漢字時，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會“咳嗽”。

優(yōu)秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有優(yōu)秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副全框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項鏈。最有特色的還是要數(shù)她那雙會說話的眼睛和她的“兩面”性格。優(yōu)秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服習作例文我的老師

我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c到我的名字，點出寫作對象及人物特點。習作例文我的老師點出寫作對象及人物特點。習作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。語言描寫：表現(xiàn)了老師對我的鼓勵。習作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但習作例文王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā)現(xiàn)了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優(yōu)異的成績來報答您。本文是一篇寫人的記敘文，采用了總分總的結構方式，開頭總領全文，奠定了文章的感情基調，然后列舉了老師關心學生的兩個典型事例，詳略得當，結尾點明中心，條理清晰。習作例文王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記部編人教版五年級上語文：第

2單元習作范文：“漫畫”老師“漫畫”老師今天，帶大家認識一下我們的數(shù)學老師—王老師，一個風趣幽默，走路像一陣風的老師?！岸×懔恪?清脆的鑰匙聲由遠而近。“王老師來啦!"話音未落，教室門口忽地閃進王老師的身影。嘈雜的教室立刻安靜下來。王老師站在門口，兩條大長腿格外搶眼，一大串鑰匙神氣地掛在腰間。兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神的眼晴正笑瞇瞇地掃視著。忽然，他朝那位弓著腰、挪著步?jīng)]來得及逃回座位的男生伸手指，那男生瞬間像霜打了的茄子—蔫了，垂頭喪氣地走了過去?！皢?，這是在干嗎？模仿大蝦嗎？別說還挺像?！蓖趵蠋熜Σ[瞇地說。這句話逗得同學們都捂著嘴，笑得直不起腰。連那個男生也忍不住“咯咯咯”地抖著肩?！昂昧?，正經(jīng)點。鄭昕同學，回座位上去。上課!”這一節(jié)課，我們來學習—”幽默的王老師捏起粉筆開始講課了，時而侃侃而談，時而在黑板上龍飛鳳舞，手中的粉筆刷刷作響?！皝?，這節(jié)課的最后一道題?！蓖趵蠋熞粋€轉身優(yōu)雅地將粉筆頭擲到講桌上的粉筆盒里，笑瞇瞇地掃視著底下沉思的面孔?！罢l有想法？他一邊“狡黠”地笑著，一邊踱著步子在桌椅間“巡邏"，最后三步并作兩步返回了講臺上，將這道題聲情并茂地講解了出來。“丁零零——”下課鈴響了，他戛然止住，說道:“同學們，下節(jié)課再見!"然后便大步流星地跨出了教室，一眨眼部編人教版五年級上語文：第2單元習作范文：“漫畫”老師“漫42的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一陣風，幽默風趣而又滿腹經(jīng)綸的老師。這樣的老師我們怎么會不喜歡呢？這篇作文主要表現(xiàn)了王老師走路快和風趣幽默的特點，具體體現(xiàn)在王老師進出教室之快，和他對鄭聽同學的幽默評語中。文章運用了動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等方法，生動地表現(xiàn)了人物的特點。另外文章語言幽默，符合漫畫風格，增強了文章的表達效果，是一篇不錯的習作。的工夫，身影就消失在走廊里。這就是我們的王老師，一位走路像一43部編人教版五年級上語文：第

2單元習作范文：“漫畫”老師

2“漫畫”老師今天，帶大家認識一下我們的數(shù)學老師—張老師。張老師長得很帥氣，給我印象最深的是他有一雙炯炯有神的大眼睛，幾天下來，我覺得老師那雙大眼睛就像刀子一樣銳利，他那雙眼睛，時而深沉，為我的淘氣而不安；時而明快，為我的進步欣喜。我的一切好像隨時掌握在老師的眼中，我的一舉一動都跑不出老師的眼睛。記得入學那前幾天，因為對新學校新同學的好奇，我特不安靜，而我內心只能夠其實也抱有僥幸心理，總以為剛開學，老師不認識我，所以，不管上課還是下課我都特別“活躍”。上課跟同學說話，搞小動作，下課了。在操場上無拘無束地玩耍，我覺得初一真好，太新鮮，太輕松了?？蛇@一切都逃不出張老師的眼睛。上個星期三發(fā)生的一件事，讓我徹底的“屈服”在張老師的眼底，也從心中感謝張老師對我的“當頭棒喝”那天上課了，老師沒有來，于是我就管不住我的“烏鴉嘴”了，先是小聲和同桌說，后來越說越激動，大聲地說起來，到最后引得全班都說起來。沒想到老師就站在后門，他從窗戶里輕而易舉地看著我們的一舉一動。我還什么都不知道呢。這是，老師從前門進來了，我趕緊坐好，老師說：“全笑生，就你說的歡兒，這多影響課堂?。磕阆胂朐郯喟耸嗝瑢W。如果你耽誤了一分鐘，就耽誤了八十多分鐘，你記著，老師的眼睛時刻都注意著每一個同學的行為，請你不要抱僥幸心理?！毕抡n了老師語重心長的對我說：“你記住，我的眼睛時刻都在你身上，你是個好孩子，可是，你現(xiàn)在已是一名初中生了，不能老玩了，貪玩會害了，我的希望你能改正自身的錯誤?！蔽衣牶蟛灰詾槿坏南耄骸膀_誰。老盯著我，誰信?！鄙衔缟献粤晻r，我又管不住我的嘴了，又開始說話。正當我引經(jīng)據(jù)典、天南海北、胡說八道的正投入時，老師突部編人教版五年級上語文：第2單元習作范文：“漫畫”老師244然出現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見了貓的老鼠一樣哆嗦的站了起來，我看著老師的眼睛，從他的眼睛里我看到了疼惜，失望和希冀，心一下子揪了下來，心想老師一定會罰我！可是沒有，老師又給我一次改錯的機會，這一次我無話可說了，我為我的行為感到自責和后悔。從那以后我就覺得老師的眼睛像兩個小雷達，時刻的包圍著我，讓我時刻提醒自己，要成為一名合格的學生，改正自身的一切錯誤。然出現(xiàn)在門口，大喊一聲：“全笑生！”我嚇得一激靈，就像見了貓45部編人教版五年級上語文：第一單元習作范文：我心愛的小學生文摘我心愛的小學生文摘??每個人都有心愛之物，比如小貓，小狗，洋娃娃……我的心愛之物，就是我的朋友，但是我的這個朋友“不說話”。你一定很奇怪吧，“不說話”的朋友？它就是——《小學生文摘》。我是從三年級的時候開始訂閱《小學生文摘》的，從此以后，我就再也沒舍得離開它。這本書給了我很大的幫助和啟發(fā)，有了它，我前進的路上就有了一盞指明燈，讓我從容前行!這本書是我的心愛之物。??還沒拿到這本書時，我的心里充滿了好奇，無數(shù)個問號在腦中蹦跳：這是一本什么樣的書呢？終于，老師把書發(fā)下來了!我首先嗅到了一股濃濃的墨香，又看到了印制精美的封面，原來這還是一本省優(yōu)秀少兒期刊啊。我急忙翻開目錄，內容好豐富呀：校園直通車、求知對對碰、科技大世界、娛樂點擊屏等等。這里有我熟悉的“校園故事”，有同齡學生的“優(yōu)秀作文指點”，有讓人開懷大笑的“笑哈哈”，有叫人產生無限遐想的“世界之謎”，還有我最感興趣的“科幻與科學”和“十萬個為什么中沒有的為什么”。我迫不及待地打開閱讀，每篇文章都是那么精彩、有趣。我從中學到了很多以前從不知道的知識，真是“開卷有益”呀!這本書成了我形影不離的好朋友。??從此以后，每一期《小學生文摘》我都認真閱讀，絕不放過每一個欄目。它讓我在不知不覺中學到了許多天文、地理、歷史、數(shù)學等科學知識，作文水平也在不斷提高。我還時常把書上看到的一些生活小常識告訴父母、朋友，讓他們對我刮目相看，直夸我懂得多。我知道，這都是因為《小學生文摘》。我覺得《小學生文摘》就像是我一個“不說話”的好朋友，怪不得我一見到它就愛不釋手，成了我的心愛之物。??現(xiàn)在，《小學生文摘》已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，我以后一定會更加好好珍惜它、向它學習，讓我們部編人教版五年級上語文：第一單元習作范文：我心愛的小學生文摘46做永遠的好朋友!我會永遠珍惜我的心愛之物。做永遠的好朋友!我會永遠珍惜我的心愛之物。47部編人教版五年級上語文：第一單元習作范文：我心愛的自動鉛筆我心愛的自動鉛筆我有一只漂亮的自動鉛筆，是在我上小學三年級的時候爸爸媽媽送給我的。剛買來時，自動鉛筆非常美麗。它穿著一身亮閃閃的、粉紅粉紅的衣服，上面還飄著一片片白白的小雪花，好像一個亭亭的小舞女。在它的頭上帶著一頂可愛的厚實的小白兔帽子，脖子里還圍著一條粉色的小圍巾。脫下厚厚的帽子，里面是一塊白橡皮。鉛筆的底部可以旋轉下來，裝鉛芯進去，重新擰上去后，就像穿著一只白色的小舞鞋，亮亮的、細細的、尖尖的。鉛筆握在手里，好像小舞女在雪花中舞動起來了。自動鉛筆已經(jīng)快和我相處一個學期了。但它現(xiàn)在變了：它的衣服沒了光澤，暗暗