部編版三年級語文下冊第二單元口語交際習作語文園地二課件

該不該實行班干部輪流制該不該實行11.圍繞“該不該實行班干部輪流制”這一主題展開討論，敢于發(fā)表自己的觀點，說清楚理由。2.用普通話表達自己的看法，態(tài)度自然大方。3.傾聽別人的發(fā)言，想想別人講的是否有道理。學會尊重不同的想法。學習目標1.圍繞“該不該實行班干部輪流制”這一主題展開討論，21.分小組進行交流。小組每個人輪流敘述自己的觀點，其他人要認真傾聽，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。2.小組評議，互相評價。評價要點有三：觀點明確；理由充分；表述清楚、有邏輯。評出大家認為講得最好的同學作為代表到班上發(fā)言。

交際指導1.分小組進行交流。小組每個人輪流敘述自己的觀點，其33.全班交流。其他同學在聽別人發(fā)言的時候，想一想發(fā)言的同學哪里講得好，哪里講得不好，最后評選出表現(xiàn)最好的小組。3.全班交流。其他同學在聽別人發(fā)言的時候，想一想發(fā)言的4交際示例示例一：我覺得應該實行班干部輪流制。輪流擔任班干部，可以調動每個同學的積極性，讓每個同學都能參與到班級事務中來，把班級建設成一個和諧的大家庭。而且平常不太注意紀律的同學，在擔任班干部期間會更加自覺、嚴格地管理自己，這對他們也是一種鍛煉。交際示例示例一：我覺得應該實行班干部輪流制。輪5示例二：我認為不應該實行班干部輪流制。如果每個同學輪流擔任班干部，有一些沒有經驗的同學可能就會處理不好班級事務，反而造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經驗的同學長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不易出錯。而且學生的主要任務是學習，擔任班干部占用了太多的精力和時間，可能會影響學習成績。示例二：我認為不應該實行班干部輪流制。如果每個6你認為該不該實行班干部輪流制呢？說說你的看法。注意表達觀點的時候要清楚、簡潔，理由要充分，學會從正反兩方面來看待問題。針對訓練你認為該不該實行班干部輪流制呢？說說你的看法7謝謝觀看謝謝觀看8看圖畫，寫一寫看圖畫，寫一寫91.仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內容。2.學習運用多種寫作手法豐富習作的內容。3.培養(yǎng)觀察能力和想象能力。寫作目標1.仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內容。寫作目標101.仔細觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？2.了解圖畫的大致內容后，再進行觀察。注意圖畫上的人物的動作是怎樣的？他們可能說了哪些話？發(fā)揮自己的想象，與同學交流。3.按照交流的情況，寫一段話介紹這幅圖畫。寫作指導1.仔細觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什11放風箏

在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。

范文評點放風箏范文評點12

公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎著微風一路小跑，風箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。

天上還有一只紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，“金魚”仿佛在水里游動。忽然又飛過一只“雄鷹”，哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見13

小華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：“待會兒我數1、2、3，你就松手?！毙∪A點點頭?！?、2、3！”燕子風箏揮著翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心??！小華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說14點評：本文是一篇看圖作文，圖畫的內容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內容，還結合了作者自己的想象，比如風箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應等。文章還運用了許多修辭手法，形象生動，想象豐富。點評：本文是一篇看圖作文，圖畫的內容是一群小151.到了公園，我看見天上飛著好多風箏，有紅的、黃的、綠的、白的，五顏六色，飛得可高了。不知道我的是否也能像他們飛得一樣高，哦，不只是一樣高，還要比他們的更高！

2.天空中飄蕩著各式各樣的風箏，它們顫顫悠悠，互比高低，都在向著藍天，向著白云，向著未來展翅飛翔。素材積累1.到了公園，我看見天上飛著好多風箏，有紅的、黃的、16

3.遠處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著自己喜愛的風箏，他們拉著風箏線，風箏一會兒高，一會兒低，像是在翩翩起舞。3.遠處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著17謝謝觀看謝謝觀看18語文園地二語文園地二19本單元學習的是寓言故事。

《守株待兔》教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》告訴我們要學會全面地看待事物；《池子與河流》警示我們不要貪圖安逸，應該積極進取。這次交流活動的主題依然是“寓言”。大家可以介紹自己讀過的寓言故事，還可以聯(lián)系生活中的人和事談談寓言故事教給你的道理。交流平臺—————————本單元學習的是寓言故事。交流平臺———————20示例：

我讀過一則叫做《揠苗助長》的寓言故事。故事講的是古時候有個人，希望自己田里的禾苗長的快點，天天到田邊去看?？墒牵惶?、兩天、三天，禾苗好像一點也沒有長高，可把他急壞了。有一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太陽落山。

示例：21晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了，力氣沒白費，禾苗都長了一大截?！彼膬鹤硬幻靼资窃趺椿厥拢艿教锢镆豢矗堂缍伎菟懒?。這個故事使我明白了一定要按照自然規(guī)律做事，不能急于求成，否則只能是適得其反的道理。晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞221.仿詞。（1）讀一讀這兩組詞語，觀察每組詞語各有什么特點。

源源不斷念念不忘__________

__________

lǜ

無憂無慮無邊無際

__________

__________詞句段運用——————————1.仿詞。詞句段運用——————————23

“源源不斷”“念念不忘”這一組詞語是“AABC”式的詞語。此類詞語還有：

依依不舍默默無聞孜孜不倦生生不息

咄咄逼人莘莘學子侃侃而談欣欣向榮

“源源不斷”“念念不忘”這一組詞語是“AABC”式的24

“無憂無慮”“無邊無際”這一組詞語是“ABAC”式的詞語。此類詞語還有：

無法無天自吹自擂一心一意人山人海無影無蹤盡善盡美不卑不亢憂國憂民依依不舍人山人?！盁o憂無慮”“無邊無際”這一組詞語是“ABAC”式的詞252.仿句。

（1）讀一讀這兩個句子，注意加點的部分，想一想：這部分屬于哪種描寫？“噘起了嘴，皺起了眉頭”“高興地叫起來”都屬于神態(tài)描寫。2.仿句。 26（2）照樣子把給出的句子補充完整。

他______________：“你真是急死我了！”

咬緊了牙，跺了跺腳

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

_______________

高興得眼睛都亮了。（2）照樣子把給出的句子補充完整。27描寫人物的神態(tài)應該掌握以下要點：

1.要善于捕捉人物瞬間的、細微的神態(tài)變化。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣。因此，寫作時要善于捕捉人物瞬間的、細微的神態(tài)變化。

描寫人物的神態(tài)應該掌握以下要點：282.在描寫神態(tài)時，不能把神態(tài)和人物的言行舉止、心理狀況等割裂開來。人物神態(tài)的變化總是受內心世界支配的，并且往往是通過外貌、語言、動作、心理等方面的特征表露出來的，因此，神態(tài)描寫一定要和外貌、語言、動作、心理描寫等結合起來運用，這樣才能把人物寫得生動。

2.在描寫神態(tài)時，不能把神態(tài)和人物的言行舉止、心293.神態(tài)描寫要能反映人物的思想感情。描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情?；蛳矏偅驊n愁，或驚恐，或悲傷，要根據文章中的具體情節(jié)和人物當時的處境而定，不能離開刻畫人物和表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。4.積累一些常用的描寫人物神態(tài)的詞語或句子。

3.神態(tài)描寫要能反映人物的思想感情。描寫人物的神態(tài)，303.學寫通知。（1）讀通知，注意學習通知的格式要求。

標題正文落款3.學寫通知。標題正文落款31

通知的格式要求

1.標題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。

2.稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)3.正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。一般要包括時間、地點以及具體要求。

4.落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

通知的格式要求32

（2）請針對以下情況寫一個通知。（二選一）

通知各班班長領取新校服。通知全班同學參觀博物館通

知4月9日上午9點，請全班同學在班級門口集合，一起去參觀博物館。

李華4月7日

（2）請針對以下情況寫一個通知。（二選一）33“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，在橫中線上側，下面一橫最長，在橫中線下側。最后的豎筆不要拖得過長，應與右部的“色”的上下間距相當。右部“色”的首畫從豎中線的右側起筆，豎彎鉤在豎中線上起筆，彎弧度飽滿，鉤要收得利落。書寫提示—————————

“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中34“靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，下面一橫最長，在橫中線上起筆，略向右上方行筆。右部的“爭”中間一橫在橫中線上，最后的鉤要收緊?！办o”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三35“植”左窄右寬，左部“木”的最后一筆變捺為點，撇豎筆畫要舒展。右部的“直”中間三橫長短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆?！爸病弊笳覍?，左部“木”的最后一筆變捺為點，36“霜”上部是一個變形的“雨”字，中間一豎在豎中線上，左右各兩點要呼應，橫鉤向里收緊。下部的“相”稍窄稍扁，左邊的“木”變捺為點?！八鄙喜渴且粋€變形的“雨”字，中間一豎在豎37“睛”左窄右寬，左部“目”的兩短橫分別在靠近橫中線的兩側。右部的“青”上面三橫間隔均勻，中間一橫最短，下面一橫最長，下半部起筆在豎中線上，橫折鉤起筆在橫中線上。“睛”左窄右寬，左部“目”的兩短橫分別在靠近橫38“害”起筆一點過豎中線，中部的“豐”中間一橫在橫中線上，最短，下面一橫最長，豎筆在豎中線上，微微超出最下一橫，不要拖長。下部的“口”略扁略寬。“害”起筆一點過豎中線，中部的“豐”中間一橫39“最”上小下大，中間的橫在橫中線上側，較長的一豎在豎中線左側，左下部兩短橫間隔、長短均勻，右下部的“又”起筆靠近橫中線，最后一捺舒展?！白睢鄙闲∠麓螅虚g的橫在橫中線上側，較長的一40“集”上窄下寬，右上部的四橫間隔均勻，最上面一橫最長，中間兩短橫長度一致，最下面一橫在橫中線上，長度略長于中間兩短橫，略短于最上面一橫。下部的“木”略寬略扁，橫筆長于撇和捺伸展的長度，豎筆在豎中線上?！凹鄙险聦?，右上部的四橫間隔均勻，最上面一41

1.熟讀這些出自寓言故事的成語，利用工具書理解每個成語的含義。

邯鄲學步：比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。

濫竽充數：比喻沒有本領的人冒充有本領，占著位置，或拿次的東西混在好的里面充數。

日積月累—————————1.熟讀這些出自寓言故事的成語，利用工具書理解每個成42

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后抵觸。

刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。

畫蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙?？讨矍髣Ξ嬌咛碜阊诙I鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法43

杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔心。

井底之蛙：比喻見識短淺的人。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。井底之蛙井底之蛙44

2.找來與這些成語相關的寓言故事，讀一讀。3.拓展出自寓言故事的成語。

買櫝還珠

亡羊補牢

葉公好龍

一葉障目

對牛彈琴

畫龍點睛黔驢技窮

驚弓之鳥

塞翁失馬

朝三暮四

三人成虎

愚公移山葉公好龍對牛彈琴2.找來與這些成語相關的寓言故事，讀一讀。葉公好龍對45閱讀課本上的寓言故事，說一說這則寓言告訴了我們什么道理。

從客人的角度，這則寓言告訴我們應該趁早消除可能導致事故的因素，防患于未然；從主人的角度，這則寓言告訴了我們不要忘記感謝給你忠告和幫助的人，要學會認真考慮別人提出的建議的道理?？鞓纷x書吧—————————閱讀課本上的寓言故事，說一說這則寓言告訴了我們什么道46部編版三年級語文下冊第二單元口語交際習作語文園地二課件47謝謝觀看謝謝觀看48該不該實行班干部輪流制該不該實行491.圍繞“該不該實行班干部輪流制”這一主題展開討論，敢于發(fā)表自己的觀點，說清楚理由。2.用普通話表達自己的看法，態(tài)度自然大方。3.傾聽別人的發(fā)言，想想別人講的是否有道理。學會尊重不同的想法。學習目標1.圍繞“該不該實行班干部輪流制”這一主題展開討論，501.分小組進行交流。小組每個人輪流敘述自己的觀點，其他人要認真傾聽，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。2.小組評議，互相評價。評價要點有三：觀點明確；理由充分；表述清楚、有邏輯。評出大家認為講得最好的同學作為代表到班上發(fā)言。

交際指導1.分小組進行交流。小組每個人輪流敘述自己的觀點，其513.全班交流。其他同學在聽別人發(fā)言的時候，想一想發(fā)言的同學哪里講得好，哪里講得不好，最后評選出表現(xiàn)最好的小組。3.全班交流。其他同學在聽別人發(fā)言的時候，想一想發(fā)言的52交際示例示例一：我覺得應該實行班干部輪流制。輪流擔任班干部，可以調動每個同學的積極性，讓每個同學都能參與到班級事務中來，把班級建設成一個和諧的大家庭。而且平常不太注意紀律的同學，在擔任班干部期間會更加自覺、嚴格地管理自己，這對他們也是一種鍛煉。交際示例示例一：我覺得應該實行班干部輪流制。輪53示例二：我認為不應該實行班干部輪流制。如果每個同學輪流擔任班干部，有一些沒有經驗的同學可能就會處理不好班級事務，反而造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經驗的同學長期擔任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不易出錯。而且學生的主要任務是學習，擔任班干部占用了太多的精力和時間，可能會影響學習成績。示例二：我認為不應該實行班干部輪流制。如果每個54你認為該不該實行班干部輪流制呢？說說你的看法。注意表達觀點的時候要清楚、簡潔，理由要充分，學會從正反兩方面來看待問題。針對訓練你認為該不該實行班干部輪流制呢？說說你的看法55謝謝觀看謝謝觀看56看圖畫，寫一寫看圖畫，寫一寫571.仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內容。2.學習運用多種寫作手法豐富習作的內容。3.培養(yǎng)觀察能力和想象能力。寫作目標1.仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現(xiàn)的內容。寫作目標581.仔細觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？2.了解圖畫的大致內容后，再進行觀察。注意圖畫上的人物的動作是怎樣的？他們可能說了哪些話？發(fā)揮自己的想象，與同學交流。3.按照交流的情況，寫一段話介紹這幅圖畫。寫作指導1.仔細觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什59放風箏

在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。

范文評點放風箏范文評點60

公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎著微風一路小跑，風箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。

天上還有一只紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，“金魚”仿佛在水里游動。忽然又飛過一只“雄鷹”，哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見61

小華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：“待會兒我數1、2、3，你就松手?！毙∪A點點頭?！?、2、3！”燕子風箏揮著翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心?。⌒∪A把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說62點評：本文是一篇看圖作文，圖畫的內容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內容，還結合了作者自己的想象，比如風箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應等。文章還運用了許多修辭手法，形象生動，想象豐富。點評：本文是一篇看圖作文，圖畫的內容是一群小631.到了公園，我看見天上飛著好多風箏，有紅的、黃的、綠的、白的，五顏六色，飛得可高了。不知道我的是否也能像他們飛得一樣高，哦，不只是一樣高，還要比他們的更高！

2.天空中飄蕩著各式各樣的風箏，它們顫顫悠悠，互比高低，都在向著藍天，向著白云，向著未來展翅飛翔。素材積累1.到了公園，我看見天上飛著好多風箏，有紅的、黃的、64

3.遠處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著自己喜愛的風箏，他們拉著風箏線，風箏一會兒高，一會兒低，像是在翩翩起舞。3.遠處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著65謝謝觀看謝謝觀看66語文園地二語文園地二67本單元學習的是寓言故事。

《守株待兔》教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》告訴我們要學會全面地看待事物；《池子與河流》警示我們不要貪圖安逸，應該積極進取。這次交流活動的主題依然是“寓言”。大家可以介紹自己讀過的寓言故事，還可以聯(lián)系生活中的人和事談談寓言故事教給你的道理。交流平臺—————————本單元學習的是寓言故事。交流平臺———————68示例：

我讀過一則叫做《揠苗助長》的寓言故事。故事講的是古時候有個人，希望自己田里的禾苗長的快點，天天到田邊去看?？墒?，一天、兩天、三天，禾苗好像一點也沒有長高，可把他急壞了。有一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太陽落山。

示例：69晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了，力氣沒白費，禾苗都長了一大截?！彼膬鹤硬幻靼资窃趺椿厥?，跑到田里一看，禾苗都枯死了。這個故事使我明白了一定要按照自然規(guī)律做事，不能急于求成，否則只能是適得其反的道理。晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞701.仿詞。（1）讀一讀這兩組詞語，觀察每組詞語各有什么特點。

源源不斷念念不忘__________

__________

lǜ

無憂無慮無邊無際

__________

__________詞句段運用——————————1.仿詞。詞句段運用——————————71

“源源不斷”“念念不忘”這一組詞語是“AABC”式的詞語。此類詞語還有：

依依不舍默默無聞孜孜不倦生生不息

咄咄逼人莘莘學子侃侃而談欣欣向榮

“源源不斷”“念念不忘”這一組詞語是“AABC”式的72

“無憂無慮”“無邊無際”這一組詞語是“ABAC”式的詞語。此類詞語還有：

無法無天自吹自擂一心一意人山人海無影無蹤盡善盡美不卑不亢憂國憂民依依不舍人山人?！盁o憂無慮”“無邊無際”這一組詞語是“ABAC”式的詞732.仿句。

（1）讀一讀這兩個句子，注意加點的部分，想一想：這部分屬于哪種描寫？“噘起了嘴，皺起了眉頭”“高興地叫起來”都屬于神態(tài)描寫。2.仿句。 74（2）照樣子把給出的句子補充完整。

他______________：“你真是急死我了！”

咬緊了牙，跺了跺腳

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

_______________

高興得眼睛都亮了。（2）照樣子把給出的句子補充完整。75描寫人物的神態(tài)應該掌握以下要點：

1.要善于捕捉人物瞬間的、細微的神態(tài)變化。要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣。因此，寫作時要善于捕捉人物瞬間的、細微的神態(tài)變化。

描寫人物的神態(tài)應該掌握以下要點：762.在描寫神態(tài)時，不能把神態(tài)和人物的言行舉止、心理狀況等割裂開來。人物神態(tài)的變化總是受內心世界支配的，并且往往是通過外貌、語言、動作、心理等方面的特征表露出來的，因此，神態(tài)描寫一定要和外貌、語言、動作、心理描寫等結合起來運用，這樣才能把人物寫得生動。

2.在描寫神態(tài)時，不能把神態(tài)和人物的言行舉止、心773.神態(tài)描寫要能反映人物的思想感情。描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情?；蛳矏偅驊n愁，或驚恐，或悲傷，要根據文章中的具體情節(jié)和人物當時的處境而定，不能離開刻畫人物和表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。4.積累一些常用的描寫人物神態(tài)的詞語或句子。

3.神態(tài)描寫要能反映人物的思想感情。描寫人物的神態(tài)，783.學寫通知。（1）讀通知，注意學習通知的格式要求。

標題正文落款3.學寫通知。標題正文落款79

通知的格式要求

1.標題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。

2.稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)3.正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。一般要包括時間、地點以及具體要求。

4.落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

通知的格式要求80

（2）請針對以下情況寫一個通知。（二選一）

通知各班班長領取新校服。通知全班同學參觀博物館通

知4月9日上午9點，請全班同學在班級門口集合，一起去參觀博物館。

李華4月7日

（2）請針對以下情況寫一個通知。（二選一）81“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，在橫中線上側，下面一橫最長，在橫中線下側。最后的豎筆不要拖得過長，應與右部的“色”的上下間距相當。右部“色”的首畫從豎中線的右側起筆，豎彎鉤在豎中線上起筆，彎弧度飽滿，鉤要收得利落。書寫提示—————————

“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中82“靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，下面一橫最長，在橫中線上起筆，略向右上方行筆。右部的“爭”中間一橫在橫中線上，最后的鉤要收緊。“靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三83“植”左窄右寬，左部“木”的最后一筆變捺為點，撇豎筆畫要舒展。右部的“直”中間三橫長短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆?！爸病弊笳覍?，左部“木”的最后一筆變捺為點，84“霜”上部是一個變形的“雨”字，中間一豎在豎中線上，左右各兩點要呼應，橫鉤向里收緊。下部的“相”稍窄稍扁，左邊的“木”變捺為點?！八鄙喜渴且粋€變形的“雨”