PEP人教版2023年四年級英語下冊第二單元集體備課教案

四年級英語下冊其次單元集體備課教案〔PEP〕教學目標:sunnycloudywindyrainysnowy,并能靈敏運用。能聽懂、會說簡單的天氣預報，如：3.能聽懂Let\”sdo的指令并做出相應的動作。4學會將所學句子運用到實際生活中，如：調(diào)查、訪問及統(tǒng)計等。教學重難點教學重點：形容詞及交際性語言的學習。教學難點：世界幾個重要城市的名稱及地理位置。教具預備教師預備sunnycloudywindyrainysnowy的單詞卡片。教師預備學生動詞及動詞詞組的詞卡,天氣符號圖卡。教師預備錄音機磁帶、一張世界地圖。對本主備稿的評價一．PreparationLet”ssing“Thundr)Let’schant〔47頁〕(播放錄音，學生在音樂節(jié)奏下感知舊知)3.Freetalk.T:Iamwearingmyshirttoday.What’stheweatherlike?〔多與學生溝通，讓學生依據(jù)詞卡，復習舊知，并為課奠〕1.呈現(xiàn)知A：出示一張世界地圖，并詢問：WhereisLondon?學：What’stheweatherlikeinLondon?匯時結(jié)合Let\”sdo完成。B：操練：教師與學生對話，學生與學生之間進展對話〔這樣做到詞不〕用同樣的方法學習.windy.，cloudy,sunny,snowy.方法：觀看世界地圖，生疏天氣標志，教學單詞 cloudy,sunny,snowy.〔3〕教授worldweather 方法：制作世界地圖，教學worldweather.2．聽音、正音。要求學生做到：手到、口到、眼到、心到。合作學習承受小組合作的方式認讀和檢查單詞和詞組。三.Practise1．Let\”sdo〔1〕.聽錄音，邊說邊做動作?！?〕教師打亂挨次發(fā)指令，學生做出相應動作?！?〕.同桌或小組合作做此玩耍。2.Let\”sdrawandsay全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學生代表畫出相應的圖標，并讀出，又對又快的小組為勝。3.Lookandsay教師出示天氣圖標與城市名稱，學生大聲讀出，然后說一句It\”srainyinLondon.四．Production.1.Now.Here\”saweatherreport.Listentotheweatherreportandfillintheform.C局部Tasktime.2.Talkabouttheweatherreportwithyourpartner.What\”stheweatherlikein…?It\”s…〔通過聽天氣預報完成表格，引導學生將所學學問轉(zhuǎn)化為語言運用技能，培育了學生合作互助的精神，體〕五．Progress.總結(jié)本課所學的學問，利用板書。結(jié)合練習冊完成相應練習。Homework:觀看電視臺的天氣預報節(jié)目，用英語向家人播〔總結(jié)評價，檢測提高，通過布置作業(yè)，讓學生在做練〕板書設計：Unit4It\”swarmtodayBLet\”slearn&Let｀sdoWorldweather:It\”ssunnyinSingapore.cloudySydneywindyBeijingsnowyMoscowrainyLondon教學札記：xx小學探沂集體備課教案20xx2月課題PartBLet’stalk PartCLet’scheck.課型對話課能夠聽、說、認讀本課時主要句型：What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?能夠分角色朗讀對話。了解世界幾個主要城市的天氣特點。4.Let’scheck。教學重難點教 學 重 點 ： 句 型 ：What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?的表達；教具預備12.城市天氣預報掛圖。3.單詞卡片：A.B單詞卡片。對本主備稿的評價一．Preparation1.學生唱歌曲“Thunder”；2.Let’sdo.3．Freetalk.利用天氣詞匯的轉(zhuǎn)盤，讓指針指向那個詞匯，然后提問：T:What’stheweatherlikein…?Ss:Itis…〔這樣再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，復習，穩(wěn)固其他詞匯。也可以以打Let’stalk〕情景導入(1).教師指著外面問：What’stheweatherlikeinFeixian?學生依據(jù)實際來答復。教師板書并且領讀What’stheweatherlikein…?(2.)然后教師呈現(xiàn)城市天氣預報，讓學生簡潔的進展詢問。教師呈現(xiàn)世界地圖指著NewYork問：Howabout…?引導學生依據(jù)地圖中的天氣標志來答復。反復利用3-5個城市操練HowaboutHowabout…?的功能。(的學習樂觀性和主動性，同時由舊學問引入句型。讓學生在自然情景中學習并操練，增加趣味性，降低學習難度。)(3)Whatareyoudoing?Notmuch.創(chuàng)設情景，利用打扮演AmyandChenjie兩個角色進展。Chenjie:Hi,Amy.Whatareyoudoing?Amy:Notmuch.這樣再重復一次，然后和學生進展接力問答練習。在學生進展接力問答的過程中，學習困難的學生可能不能連續(xù)進展，便詢問他：What’sthematter?〔提前滲透〕接著領讀再連續(xù)完成。在練習的過程中適當做些講解和訂正個別詞的發(fā)音?！?〕What`sthematter?Ihavetoclosethewindow的含義。依據(jù)課本圖片，教師啟發(fā)學生依據(jù) Oh,no!Mypicture!說說What`sthematter？的意思。依據(jù)It`swindynow,說說haveto的含義。適當舉例：It`swindynow.去做關窗戶動作并說：Ihavetoclosethewindow.It`srainynow,IhavetowatchTVathome.It`ssnowynow.Ihavetomakeasnowman.這樣加深學生對haveto的理解?！苍O計意圖：本課消滅的語言較多，在處理過程中進展情景創(chuàng)設，降低學生的學習難度，同時提高學生的學習興趣。在機械操練中對學生準時進展評價提高學習效率，表達學生〕三．Practice.聽音正音。教師播放錄音，學生先聽〔留意語氣和語調(diào)，再跟讀。小組合作。由組進步行領讀，強化語言輸出。2.機械訓練。S1:What’stheweatherlikein…?S2:It’s…3.意義訓練。讓學生表演對話。四．Production.1.教師再次播放城市天氣預報，學生編對話。A：What’stheweatherlikein…?B：It’s…Howabout…?A：It’s…2.Let`sfindout小組合作，完成課本50頁的圖表，并匯報。五．Progress1..Let’scheck.教師播放錄音。第一遍讓學生先聽，理解圖片含義。其次遍選出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。2Homework〔1〕.回家讀對話給父母聽〔2〕.What’stheweatherlike…？詢問當?shù)靥鞖鉅顩r。板書設計：Unit4It`swarmtodayPartBLet`stalkWhat`stheweatherlikeinBeijing?It`srainy.HowaboutNewYork?It`ssunny.教學札記：xx小學探沂集體備課教案20xx2月課題B.Readandwrite&Storytime課型教學目標1.能夠進展單詞sunny,warm,cold,snowy的嫻熟拼寫。2It\”scool．Isitcold?能用本單元語言完成Storytime。能夠運用本單元所學的語言學問完成一些相應的任務型活動，培育學生的合作精神和創(chuàng)意識。教學重難點教學難點：理解巨型山脈不同位置的氣候差異。彩色粉筆，詞卡，衣服〔coat〕,錄音機和錄音帶。對本主備稿的評價一．Preparation1.Let’ssingasong:Thunder.2.Let`schant并做動作?！苍O計意圖：活潑課堂氣氛，以激發(fā)學生的學習興趣并導入〕3.Freetalk:T:Whatistheweatherliketoday?Ss:It\”ssunnytoday.T:Howabout….?Ss:二．Pre-reading教師利用簡筆畫在黑板上勾畫一座高高的山脈，然后說：Look,here`samountain.It`shigh.It`slong.Let`sgoclimbit.利用不同的位置結(jié)合詞卡或天氣符號表示。What`stheweatherlikehere?學生依據(jù)提示答復：It`ssunnyandwarm.結(jié)合學生答復一起拼讀單詞。接著連續(xù)向上爬在半山腰，氣候有所變化，利用簡筆畫顯示，同時提問：Isitwarm?學生依據(jù)簡筆畫答復：No,it`snot.It`scool.等等?！?〕在山頂上，畫上雪花。繼續(xù)提問：What`stheweatherlikethereIt`scoldandsnowy教讀coat這一詞匯?！苍O計意圖：以簡筆畫或設計情境來解決本課時的重難點，降低學生的學習難度，同時把握重難點，并然學生了解巨型〕三．In-reading略讀〕〔1〕MrMonkeyfeels(感覺)cool.〔〕MrZoomfeelscold.MrDogfeelshot.(自信和閱讀習慣，降低學習難度。)Detailedreading(細讀)〔以小黑板消滅〕(1)Hello,Mrdog!What’stheweatherlikethere?(2)Hello,Mrmonkey!What’stheweatherlikethere?(3)Hello,Zoom!What’stheweatherlikethere?〔設計意圖：讓學生再讀對話，找出問題的答案，更深層次〕3.接上一環(huán)節(jié)，邊讀邊板書本課的四會單詞和句子，師在板書的同時學生要手、口、眼、腦并用，即邊拼讀邊仿照，適當講解書寫規(guī)章。句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點，特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生練習書寫四會單詞和句子。〔設計意圖：通過觀看、仿寫，把握四會單詞和句子，并培〕四．Post-readingListentothetape.〔通過聽音、正音，深入把握對話，把握正確的語音語調(diào)，形成良好的語感，并〕Readaloud.(朗讀)要求學生大聲朗讀，可以選擇跟讀，個人自由朗讀，小組合作朗讀等多種形式進展。角色朗讀對話〔〕4.Storytime依據(jù)故事提一些問題，讓學生帶著問題聽故事并理解故事的內(nèi)容。(2)What1sthematterwithZ