“模擬實驗”說課稿-初中數(shù)學(xué)第三冊教案

“模擬實驗”說課稿——初中數(shù)學(xué)第三冊教案

各位教師你們好：

我講的課題是:模擬試驗

一、設(shè)計理念

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知進展水平和已有的學(xué)問閱歷根底之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合?！被谝陨侠砟?，充分信任學(xué)生，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。為此，我在本課教學(xué)中提出了“引導(dǎo)探究學(xué)習，促進主動進展”的教學(xué)改革思路，并且構(gòu)建了探究性學(xué)習的課堂教學(xué)的縱向構(gòu)造，即“回憶---情景導(dǎo)入---引導(dǎo)探究---解決問題---總結(jié)提高------溝通評價”的根本教學(xué)模式。

二、設(shè)計思路

（一）關(guān)于教材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級上冊第五章第3節(jié)“用替代物模擬試驗”本課例基于學(xué)生的原有的認知水平，從學(xué)生熟知的生活實例--搖獎動身：激趣引探，明確規(guī)章，進行搖獎，缺少工具？探究替代，導(dǎo)入新課。通過學(xué)生小組爭論，合作學(xué)習，實踐操作，進一步營造和激發(fā)學(xué)習過程積極的心理氣氛。例題選取，基于教材，而又超越教材，著以生活顏色，附以社會背景。德育滲透，絲絲縷縷，潛移默化，不失時機。整個教學(xué)活動：面對全體，注意差異，小組合作，活動開放，成果共享。旨在讓學(xué)生放飛思維，查找替代物的樂趣，感受數(shù)學(xué)之美，切身體會，了解替代物的意義，體驗數(shù)學(xué)價值。教學(xué)中，應(yīng)以合作探究為主，利用集體的力氣，發(fā)揮每一位學(xué)生的想象力，對問題綻開爭論與溝通，從而加深對本單元學(xué)問的理解和熟悉。

（二）關(guān)于教學(xué)目標

依據(jù)本課的設(shè)計理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際我制定了以下教學(xué)目標：

1、了解可以用替代物模擬試驗的意義與方法。

2、會選用適當?shù)奶娲镞M展模擬試驗。

3|、培育試驗習慣，把握試驗方法,學(xué)會與同學(xué)合作溝通，理解合作共享和支援幫忙等良好的科學(xué)討論習慣，養(yǎng)成觀看,探究事物的習慣.

（三）關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)過程.

為表達本課的設(shè)計理念，我自主構(gòu)建了探究性學(xué)習的課堂教學(xué)的根本教學(xué)模式，即“回憶-------情景引入---引導(dǎo)探究---解決問題---總結(jié)提高---溝通評價”。

1、回憶：對前幾節(jié)學(xué)問的復(fù)習與辨析。

2、情景導(dǎo)入:從學(xué)生熟知的生活實例--搖獎動身：激趣引探，明確規(guī)章，進行搖獎，缺少工具？探究替代，導(dǎo)入新課。

3、引導(dǎo)探究.:注意對學(xué)生合作溝通過程的指導(dǎo)幫忙，養(yǎng)成他們正確的學(xué)習習慣，不制約學(xué)生的想象力和制造力。

4、解決問題：通過試驗以后，學(xué)生心中肯定還會有許多疑問和困惑，照實驗結(jié)果為什么不盡一樣？任何圖釘?shù)尼敿庥|地的時機都是一樣嗎？要求在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去查找到答案，給出圓滿的解釋。

5、總結(jié)提高：教會學(xué)生整理學(xué)問的力量，會總結(jié)一節(jié)課的要點并隨堂穩(wěn)固，養(yǎng)成正確的學(xué)習習慣和良好的數(shù)學(xué)習慣。

6、溝通評價：要求學(xué)生課外溝通試驗結(jié)果和試驗方法，相互借鑒補充，進展課外拓展，進而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高綜合力量。

以上是我的簡要思路，由于水平局限，不妥之處敬請各位同仁指正。

各位教師你們好：

我講的課題是:模擬試驗

一、設(shè)計理念

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知進展水平和已有的學(xué)問閱歷根底之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者與合。”基于以上理念，充分信任學(xué)生，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。為此，我在本課教學(xué)中提出了“引導(dǎo)探究學(xué)習，促進主動進展”的教學(xué)改革思路，并且構(gòu)建了探究性學(xué)習的課堂教學(xué)的縱向構(gòu)造，即“回憶---情景導(dǎo)入---引導(dǎo)探究---解決問題---總結(jié)提高------溝通評價”的根本教學(xué)模式。

二、設(shè)計思路

（一）關(guān)于教材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級上冊第五章第3節(jié)“用替代物模擬試驗”本課例基于學(xué)生的原有的認知水平，從學(xué)生熟知的生活實例--搖獎動身：激趣引探，明確規(guī)章，進行搖獎，缺少工具？探究替代，導(dǎo)入新課。通過學(xué)生小組爭論，合作學(xué)習，實踐操作，進一步營造和激發(fā)學(xué)習過程積極的心理氣氛。例題選取，基于教材，而又超越教材，著以生活顏色，附以社會背景。德育滲透，絲絲縷縷，潛移默化，不失時機。整個教學(xué)活動：面對全體，注意差異，小組合作，活動開放，成果共享。旨在讓學(xué)生放飛思維，查找替代物的樂趣，感受數(shù)學(xué)之美，切身體會，了解替代物的意義，體驗數(shù)學(xué)價值。教學(xué)中，應(yīng)以合作探究為主，利用集體的力氣，發(fā)揮每一位學(xué)生的想象力，對問題綻開爭論與溝通，從而加深對本單元學(xué)問的理解和熟悉。

（二）關(guān)于教學(xué)目標

依據(jù)本課的設(shè)計理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際我制定了以下教學(xué)目標：

1、了解可以用替代物模擬試驗的意義與方法。

2、會選用適當?shù)奶娲镞M展模擬試驗。

3|、培育試驗習慣，把握試驗方法,學(xué)會與同學(xué)合作溝通，理解合作共享和支援幫忙等良好的科學(xué)討論習慣，養(yǎng)成觀看,探究事物的習慣.

（三）關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)過程.

為表達本課的設(shè)計理念，我自主構(gòu)建了探究性學(xué)習的課堂教學(xué)的根本教學(xué)模式，即“回憶-------情景引入---引導(dǎo)探究---解決問題---總結(jié)提高---溝通評價”。

1、回憶：對前幾節(jié)學(xué)問的復(fù)習與辨析。

2、情景導(dǎo)入:從學(xué)生熟知的生活實例--搖獎動身：激趣引探，明確規(guī)章，進行搖獎，缺少工具？探究替代，導(dǎo)入新課。

3、引導(dǎo)探究.:注意對學(xué)生合作溝通過程的指導(dǎo)幫忙，養(yǎng)成他們正確的學(xué)習習慣，不制約學(xué)生的想象力和制造力。

4、解決問題：通過試驗以后，學(xué)生心中肯定還會有許多疑問和困惑，照實驗結(jié)果為什么不盡一樣？任何圖釘?shù)尼敿庥|地的時機都是一樣嗎？要求在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己去查找到答案，給出圓滿的解釋。

5、總結(jié)提高：教會學(xué)生整理學(xué)問的力量，會總結(jié)一