小班科學(xué)教案：聲音之傳聲筒教案及教學(xué)反思

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小班科學(xué)教案：聲音之傳聲筒教案及教學(xué)反思

活動(dòng)意圖：

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，老師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探究性和制造性，使幼兒無法經(jīng)受科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的新奇心和探究精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解聲音可以通過氣體、固體、液體三種途徑傳播。傳聲筒的線是固體，可以傳播聲音。

2、通過幼兒制作傳聲筒，培育幼兒的動(dòng)手制作技能。

3、培育幼兒的探究欲望。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

采納的科學(xué)方法：

探究試驗(yàn)法、觀測(cè)法。

幼兒材料：

紙杯2個(gè)、線、曲別針

操作步驟：

1、將線的一頭穿過一個(gè)紙杯

2、用回形針將線固定，并留在杯中

3、同樣，將線的另一頭穿過另一個(gè)紙杯用回形針固定

4、做好了，對(duì)著一個(gè)紙杯說話，另一個(gè)紙杯放在耳朵上聽聽

活動(dòng)過程：

(一)兒歌導(dǎo)入

1、《打電話》

兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀。

喂喂喂?你在哪里啊?

唉唉唉!我在幼兒園!

2、活動(dòng)探究

小伙伴們，我們每天都能聽見各式各樣的聲音。(文.章出自)老師現(xiàn)在在說話，小伙伴們都聽得到，這是由于什么呢?，!來!!!源:由于我們身邊有許多空氣寶寶，聲音可以通過空氣寶寶傳到小伙伴的耳朵中。那聲音還可以通過什么來傳播呢?大家想一想，假如我們都在湖邊釣魚，假如有個(gè)小伙伴在湖邊大吵大叫，我們會(huì)釣上來魚嗎?不會(huì)，魚兒都被嚇跑了，這是由于聲音也可以通過水被魚兒聽見，小魚就會(huì)被嚇跑了。那接下來請(qǐng)小伙伴們耳朵貼在桌面上，輕輕地敲桌子，我們會(huì)聽見當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，這是為什么呢?原來是由于，我們敲桌子的時(shí)候，發(fā)出的聲音會(huì)通過桌子傳到我們的耳朵中，這是由于桌子是固體，而固體也可以傳播聲音。

今日我們來制作一個(gè)傳聲筒，出示成品，就像剛剛我們兒歌中的小伙伴打電話一樣，讓幼兒觀測(cè)兩個(gè)杯子之間是什么連接的，可以讓兩個(gè)幼兒試一下，試驗(yàn)過程中傳聲筒的線要拉直，為什么可以聽見對(duì)方說話呢?就是由于兩個(gè)杯子之間是用線連接的，聲音順著線就傳到了另一個(gè)小伙伴的耳朵里，這就是由于線是固體，固體可以傳播聲音。

(二)活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探究

出示紙杯、線以及曲別針，讓幼兒回想上一節(jié)課我們用杯子和曲別針還有線制作了一個(gè)什么珍寶?想一想這節(jié)課我們會(huì)用這幾樣?xùn)|西再做一個(gè)什么呢?讓幼兒發(fā)揮想象力。

2、幼兒自由探究，老師指導(dǎo)幼兒操作用扎孔針分別再2個(gè)紙杯中間扎孔把線的兩端分別插進(jìn)被底的小孔里把兩個(gè)回形針分別綁在線的兩端，不要脫落再把線拉直，或彎曲聽一聽紙杯有什么改變?

3、總結(jié)：聲音靠三種介質(zhì)傳播，氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過線來傳播聲音的，假如線不繃直，就聽不見聲音。

(三)互動(dòng)課堂：小伙伴，下面哪個(gè)電話傳聲更清楚?(第二個(gè))

(四)老師與幼兒一起總結(jié)，老師提問并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：聲音靠介質(zhì)振動(dòng)傳播,土電話那個(gè)連接的線,只要說話就會(huì)振動(dòng)。而彎曲的線在說話時(shí)就不能振動(dòng)，所以就不能傳播聲音。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分

3、作品展評(píng)：那個(gè)傳聲筒聽起來聲音最清楚?

(五)總結(jié)延伸：爭(zhēng)論為什么，線直的時(shí)候聲音大，線彎曲時(shí)聲音

(六)撕頁、成品、袋子帶回

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在