小班科學(xué)教案：電動玩具的秘密

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小班科學(xué)教案：電動玩具的奧秘

【活動設(shè)計】

現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女，家庭條件也比較好，因而孩子電動玩具也比較多。但是電動玩具雖然會動會響，很能吸引小年齡的孩子，可它在培育孩子的技能上作用卻很小。小班的孩子由于年齡比較小，因而主動探究的欲望不是很強，有時他們帶來的電動玩具不會動了，他們首先想到的是求助于老師，而不是自己去查找緣由。針對這樣的狀況，我設(shè)計了這節(jié)探究活動，以孩子最熟識，也是最喜愛的電動玩具來激發(fā)他們的探究欲望。

本次活動有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，動手操作，查找不動的緣由。幼兒都是喜愛玩的，但在開始時，我提供應(yīng)他們的玩具都是不會動的，幼兒想玩，自然而然就會去查找緣由，這就是第一次探究。當(dāng)他們發(fā)覺電動玩具不動的緣由是沒有裝電池時，自然而然的就引到了活動的第二環(huán)節(jié)，對電池的探究-認(rèn)識安裝電池。認(rèn)識電池是為了后面的安裝做預(yù)備的。在安裝電池時，我提供的電池是有大有小的，孩子在選擇電池的時候其實也是一次探究的過程。當(dāng)有的孩子裝了電池，電動玩具卻不會動時，這時候就請會動的孩子來介紹閱歷了。當(dāng)孩子在介紹時，老師同時出示放大的電池寶寶和它的家，援助幼兒看清電池安裝的方法，然后再讓不動的孩子進行第二次對安裝的探究，同時也允許孩子相互援助。最末當(dāng)全部的電動玩具都動起來后，師讓孩子小結(jié)電動玩具的奧秘。第三環(huán)節(jié)是共享歡樂，體驗勝利。其實也是給了孩子一個和客人老師交往的機會，同時孩子在告知客人老師自己是怎么讓電動玩具動起來，怎么安裝電池的過程時也是一個鞏固復(fù)習(xí)的機會。

【活動目標(biāo)】

通過動手操作，激發(fā)幼兒探究電動玩具奧秘的愛好，體驗勝利的喜悅。

【活動預(yù)備】

電動玩具假設(shè)干、圖片(電池寶寶和它的家)

【活動過程】

一、動手操作，查找不動的緣由。

1、師：小伙伴，你們看，這是什么呀?

今日顧老師帶來了很多好玩的電動玩具給你們玩?！泊蜷_玩具〕好玩嗎?

這兒還有很多好玩的電動玩具，你們可以去找你們喜愛的，也讓它動起來。

2、幼兒動手操作。

師：咦?為什們你們的電動玩具不會動呀?〔幼兒回答〕

那為什么顧老師的電動玩具會動呀?那我們來找找看，里面是不是真的有電池。

二、自主探究，認(rèn)識安裝電池。

1、查找認(rèn)識電池〔師請一幼兒查找電池，找到后請幼兒觀測電池〕。

師：電池寶寶長的怎么樣啊?〔幼兒回答〕

〔師告知幼兒，電池寶寶有頭有身體，突出的是它的頭，圓圓的是它的身體?！?/p>

2、自主探究，安裝電池。

師：原來只有裝了電池，電動玩具才會動的。

那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢?〔幼兒操作〕

〔師提供的電池有大有小，幼兒在安裝時也有一個選擇考慮的過程，同時這也是一次探究?！?/p>

3、溝通安裝電池的閱歷。

師：現(xiàn)在你們的電動玩具都會動了嗎?|出處〔可能會涌現(xiàn)兩種狀況〕

(1)有部分幼兒的玩具動了，有部分幼兒的玩具不會動

師：咦?為什么有的小伙伴的玩具會動，而有的不會動呢?

我們請一個玩具會動的小伙伴來講講看，為什么他的玩具會動，看他是怎么安裝電池的?

〔師請一幼兒介紹安裝電池的方法，同時師出示圖片，援助幼兒看清電池安裝的方法〕

幼兒再次安裝電池，允許幼兒相互援助，幼兒可相互交換玩具進行安裝電池。

(2)幼兒都會安裝電池了

師：我們小伙伴真聰慧，你們的電動玩具都會動了。

那么誰來告知顧老師，你是怎么讓你的電動玩具動起來的，是怎么安裝電池的?

〔師請一幼兒介紹閱歷，同時師出示圖片，援助幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法?！?/p>

幼兒再次安裝電池，可相互交換玩具進行安裝電池。

4、小結(jié)電動玩具的奧秘。

師：現(xiàn)在你們都找到電動玩具的奧秘了嗎?〔幼兒小結(jié)〕

〔原來電動玩具肯定要裝上電池才會動，在裝電池時，肯定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上，假如裝反了，電動玩具是不會動的。〕

三、共享歡樂，體驗勝利。

1、師：今日小伙伴們讓電動玩具都動了起來，電動玩具可興奮了，它們呀還想表演給客人老師看呢!請你們帶它們?nèi)ィ?/p>