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第第頁小班科學(xué)教案:電動玩具的秘密
小班科學(xué)教案:電動玩具的奧秘
【活動設(shè)計】
現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女,家庭條件也比較好,因而孩子電動玩具也比較多。但是電動玩具雖然會動會響,很能吸引小年齡的孩子,可它在培育孩子的技能上作用卻很小。小班的孩子由于年齡比較小,因而主動探究的欲望不是很強,有時他們帶來的電動玩具不會動了,他們首先想到的是求助于老師,而不是自己去查找緣由。針對這樣的狀況,我設(shè)計了這節(jié)探究活動,以孩子最熟識,也是最喜愛的電動玩具來激發(fā)他們的探究欲望。
本次活動有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),動手操作,查找不動的緣由。幼兒都是喜愛玩的,但在開始時,我提供應(yīng)他們的玩具都是不會動的,幼兒想玩,自然而然就會去查找緣由,這就是第一次探究。當(dāng)他們發(fā)覺電動玩具不動的緣由是沒有裝電池時,自然而然的就引到了活動的第二環(huán)節(jié),對電池的探究-認(rèn)識安裝電池。認(rèn)識電池是為了后面的安裝做預(yù)備的。在安裝電池時,我提供的電池是有大有小的,孩子在選擇電池的時候其實也是一次探究的過程。當(dāng)有的孩子裝了電池,電動玩具卻不會動時,這時候就請會動的孩子來介紹閱歷了。當(dāng)孩子在介紹時,老師同時出示放大的電池寶寶和它的家,援助幼兒看清電池安裝的方法,然后再讓不動的孩子進行第二次對安裝的探究,同時也允許孩子相互援助。最末當(dāng)全部的電動玩具都動起來后,師讓孩子小結(jié)電動玩具的奧秘。第三環(huán)節(jié)是共享歡樂,體驗勝利。其實也是給了孩子一個和客人老師交往的機會,同時孩子在告知客人老師自己是怎么讓電動玩具動起來,怎么安裝電池的過程時也是一個鞏固復(fù)習(xí)的機會。
【活動目標(biāo)】
通過動手操作,激發(fā)幼兒探究電動玩具奧秘的愛好,體驗勝利的喜悅。
【活動預(yù)備】
電動玩具假設(shè)干、圖片(電池寶寶和它的家)
【活動過程】
一、動手操作,查找不動的緣由。
1、師:小伙伴,你們看,這是什么呀?
今日顧老師帶來了很多好玩的電動玩具給你們玩?!泊蜷_玩具〕好玩嗎?
這兒還有很多好玩的電動玩具,你們可以去找你們喜愛的,也讓它動起來。
2、幼兒動手操作。
師:咦?為什們你們的電動玩具不會動呀?〔幼兒回答〕
那為什么顧老師的電動玩具會動呀?那我們來找找看,里面是不是真的有電池。
二、自主探究,認(rèn)識安裝電池。
1、查找認(rèn)識電池〔師請一幼兒查找電池,找到后請幼兒觀測電池〕。
師:電池寶寶長的怎么樣啊?〔幼兒回答〕
〔師告知幼兒,電池寶寶有頭有身體,突出的是它的頭,圓圓的是它的身體?!?/p>
2、自主探究,安裝電池。
師:原來只有裝了電池,電動玩具才會動的。
那你們想不想讓你們的電動玩具也動起來呢?〔幼兒操作〕
〔師提供的電池有大有小,幼兒在安裝時也有一個選擇考慮的過程,同時這也是一次探究?!?/p>
3、溝通安裝電池的閱歷。
師:現(xiàn)在你們的電動玩具都會動了嗎?|出處〔可能會涌現(xiàn)兩種狀況〕
(1)有部分幼兒的玩具動了,有部分幼兒的玩具不會動
師:咦?為什么有的小伙伴的玩具會動,而有的不會動呢?
我們請一個玩具會動的小伙伴來講講看,為什么他的玩具會動,看他是怎么安裝電池的?
〔師請一幼兒介紹安裝電池的方法,同時師出示圖片,援助幼兒看清電池安裝的方法〕
幼兒再次安裝電池,允許幼兒相互援助,幼兒可相互交換玩具進行安裝電池。
(2)幼兒都會安裝電池了
師:我們小伙伴真聰慧,你們的電動玩具都會動了。
那么誰來告知顧老師,你是怎么讓你的電動玩具動起來的,是怎么安裝電池的?
〔師請一幼兒介紹閱歷,同時師出示圖片,援助幼兒鞏固復(fù)習(xí)電池的安裝方法?!?/p>
幼兒再次安裝電池,可相互交換玩具進行安裝電池。
4、小結(jié)電動玩具的奧秘。
師:現(xiàn)在你們都找到電動玩具的奧秘了嗎?〔幼兒小結(jié)〕
〔原來電動玩具肯定要裝上電池才會動,在裝電池時,肯定要讓電池寶寶的身體靠在彈簧上,假如裝反了,電動玩具是不會動的。〕
三、共享歡樂,體驗勝利。
1、師:今日小伙伴們讓電動玩具都動了起來,電動玩具可興奮了,它們呀還想表演給客人老師看呢!請你們帶它們?nèi)ィ?/p>
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