教練之道-企業(yè)培訓(xùn)教練課程課件

課程目的1、教練如何從心、身、靈的角度體驗(yàn)與成長(zhǎng)2、教練是什么、為什么、應(yīng)具備什么樣的特質(zhì)和能力3、教練如何運(yùn)用體驗(yàn)游戲?qū)嵤┙虒W(xué)4、教練之道和教練修煉邀請(qǐng)您共同發(fā)現(xiàn)：自我介紹介紹哦！我來(lái)自哪？認(rèn)識(shí)我的好處？我的招牌動(dòng)作！我是誰(shuí)？我我的驚人展現(xiàn)3TEAMTOP課程大綱第一章：從“體驗(yàn)”到“經(jīng)驗(yàn)”第二章：從“講師”到“教練”之路第三章：從“體驗(yàn)”到“教學(xué)”第四章：從“講師”到“教練”之道從“體驗(yàn)”到“經(jīng)驗(yàn)”面團(tuán)水面粉干粉條糨糊干裂和面的故事：從“體驗(yàn)”到“經(jīng)驗(yàn)”1、Listening，soIremember；Seeing，soIknow；Doing，soIunderstand.2、小白鼠的故事3、關(guān)系游戲讓我做，我可以理解：下面都是水啊其實(shí)我要的只是一個(gè)支撐而已從“體驗(yàn)”到“經(jīng)驗(yàn)”體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的核心原則：1、提供自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),直面成功與失敗,在過(guò)程中體驗(yàn)成就于滿(mǎn)足,提供反思與分享的時(shí)段,培養(yǎng)想象力,重視游戲而不是支配游戲,尊重開(kāi)放,提高人的價(jià)值和力量2、別在錯(cuò)誤的地方釣魚(yú)3、體驗(yàn)教育我與教授的對(duì)話(huà)理解緣木求魚(yú):A、教育的目的不在教與授，在于喚醒與啟發(fā)；B、體驗(yàn)學(xué)習(xí)追求的不速成，而是刻骨銘心，

不是速度，而是效果；C、知道不等于做到，也不等于理解A、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)的區(qū)別B、知識(shí)因相信而有力量C、務(wù)虛可以讓人走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，務(wù)實(shí)可以使人走得更持久案例從“講師”到“教練”之路思考：教練與講師有哪些區(qū)別？教練是什么?教練做什么?角色的轉(zhuǎn)變鏡子、指北針、催化劑環(huán)境的創(chuàng)造者,游戲的組織者,成長(zhǎng)的推動(dòng)者,信息的反饋者因何Why如何How用何What心態(tài)信念（內(nèi))

知識(shí)技術(shù)(外)從“講師”到“教練”行為表現(xiàn)：

1、平凡的工作可以成長(zhǎng)非凡的人，平凡的人可以成就非凡事。2、今天最好的表現(xiàn)是明天最低的要求。3、人生就是不得不（我最不喜歡，但我不得不…）從“講師”到“教練”付出人自私無(wú)我喜悅從“講師”到“教練”行為表現(xiàn)：

1、過(guò)多的計(jì)算，就變成了…2、搬開(kāi)別人腳下的綁腳石，同時(shí)也在為自己鋪路。3、愛(ài)沒(méi)有重量。從“講師”到“教練”負(fù)責(zé)任人無(wú)分別心主動(dòng)愿意從“講師”到“教練”承諾人自律聚焦誠(chéng)信從“講師”到“教練”欣賞人愛(ài)接納珍惜從“講師”到“教練”行為表現(xiàn)：

1、這個(gè)世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2、人脈就是錢(qián)脈。3、對(duì)自己好點(diǎn)，這輩子不長(zhǎng)；對(duì)他人好點(diǎn)，下輩子不一定能遇見(jiàn)。從“講師”到“教練”行為表現(xiàn)：

1、一個(gè)人愿意可創(chuàng)造兩個(gè)人，2個(gè)人愿意，創(chuàng)造4個(gè)人的世界。2、你有義務(wù)去信任人，除非？你有權(quán)享受被信任，除非？3、你的行為對(duì)信任有很強(qiáng)的影響力。從“講師”到“教練”共贏人氣度體諒尊重從“講師”到“教練”可能性人空探尋謙虛從“講師”到“教練”從“講師”到“教練”教練的2大方向教練的4大步驟教練的4種能力教練的核心能力從“講師”到“教練”教練的四大步驟3“R”聆聽(tīng)技巧Receive接收

Reflect反映

Rephrase覆述聆聽(tīng)聽(tīng)些什么？出心*障礙情緒*缺少點(diǎn)什么事實(shí)與真相*偏差與矛盾假設(shè)*遷善渴望與真正需要*成功之處聆聽(tīng)小例子：聽(tīng)“出心”：例如一對(duì)情侶在散步，這時(shí)女孩子對(duì)男孩子說(shuō)：“今天有點(diǎn)冷”，如果從教練角度去聽(tīng)女孩的出心不是說(shuō)“冷”，真正的出心是想男孩子關(guān)心她。聽(tīng)“情緒”：很多時(shí)候朋友或夫妻間吵架，一方在發(fā)火時(shí)就愛(ài)說(shuō)：“我們斷交”或“我們離婚”，好多人沒(méi)注意到這話(huà)其實(shí)是帶著“情緒”說(shuō)的，不能當(dāng)真。一但認(rèn)真了以“翻臉就翻臉”“離婚就離婚”的心態(tài)去，可得后悔了。。聆聽(tīng)我是一只小小鳥(niǎo)聆聽(tīng)糾正不良的聆聽(tīng)習(xí)慣注意力不集中假裝聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)中聽(tīng)的話(huà)心存戒備反應(yīng)激動(dòng)光是聽(tīng)聆聽(tīng)發(fā)問(wèn)的目的

讓對(duì)方厘清發(fā)問(wèn)教練發(fā)問(wèn)的方向資料心態(tài)可能性挑戰(zhàn)/激勵(lì)宣言發(fā)問(wèn)

發(fā)問(wèn)的出發(fā)點(diǎn)

批判性VS啟發(fā)性情緒容易被影響“我已經(jīng)知道了”只是我的觀點(diǎn)是對(duì)的無(wú)可能性的存在贏輸?shù)年P(guān)系引發(fā)對(duì)抗保持中立的態(tài)度愿意探索新事物更多不同的觀點(diǎn)有可能性的存在共贏的關(guān)系引發(fā)創(chuàng)造發(fā)問(wèn)區(qū)分的目的

讓對(duì)方清晰自己的信念區(qū)分人的力量在于有能力去區(qū)分下雪在什么地方下？有多少種？犯了一個(gè)失誤什么時(shí)候犯的？因?yàn)槭裁丛?？誰(shuí)的責(zé)任應(yīng)該怎樣補(bǔ)救等等。區(qū)分區(qū)分時(shí)要注意情況的多面性

生活化區(qū)分回應(yīng)的目的

讓對(duì)方知道現(xiàn)況和真相讓被教練者了解自己想做到的與實(shí)際所做的差異讓被教練者察覺(jué)及消除誤差讓被教練者知道要掌握那些技能與需要提升的地方回應(yīng)回應(yīng)的方向明確的平均的即時(shí)的回應(yīng)回應(yīng)時(shí)要注意真誠(chéng)、善意明確焦點(diǎn)區(qū)分是一份禮物回應(yīng)如何令回應(yīng)更有效最好要取得別人的準(zhǔn)許要留意周?chē)沫h(huán)境要留意自己的情緒和出心要留意別人的情緒回應(yīng)課程大綱第一章：從“體驗(yàn)”到“學(xué)習(xí)”第二章：從“講師”到“教練”之路第三章：從“體驗(yàn)”到“教學(xué)”第四章：從“講師”到“教練”之道從“體驗(yàn)”到“教學(xué)”教練崗位與能力要求確保項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人生管理助理教練項(xiàng)目教練帶隊(duì)教練主訓(xùn)教練教練的基本功學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)觀察教練的基本功從“體驗(yàn)”到“教學(xué)”破冰起航破冰與啟動(dòng)的要點(diǎn)和實(shí)務(wù)團(tuán)隊(duì)契約如何建立自動(dòng)訓(xùn)練氛圍如何創(chuàng)造兩個(gè)重要概念：(抗拒\無(wú)阻)1、游戲人生與人生如戲2、如何介紹活動(dòng)3、活動(dòng)的分類(lèi)活動(dòng)體驗(yàn)的要點(diǎn)和實(shí)務(wù)為什么說(shuō)游戲的本身是人的本真?從“體驗(yàn)”到“教學(xué)”游戲真正給予的價(jià)值是:

(提供真實(shí)的學(xué)習(xí),提供外在的挑戰(zhàn),提供行動(dòng)的機(jī)會(huì),提供合作的契機(jī))●創(chuàng)造氣氛

●告知活動(dòng)目的和步驟

●明確指導(dǎo)

●告訴學(xué)員活動(dòng)時(shí)間

●觀察學(xué)員

●恰當(dāng)提問(wèn)

●充分模擬劇烈程度類(lèi)型舉例靜動(dòng)書(shū)寫(xiě)填空、清單、記錄閱讀小說(shuō)、詩(shī)歌、寓言幻想物品、情景、人物抉擇取舍、機(jī)會(huì)、行為反饋印象、強(qiáng)化、祝愿道具橡皮、杯子、椅子手工繪圖、切割、雕塑展示肢體、空間、造型情景劇目、木偶扮演從“體驗(yàn)”到“教學(xué)”1、反思與分享的價(jià)值反思與分享的要點(diǎn)和實(shí)務(wù)2、如何組織分享活動(dòng)3、反思的工具4、分享的技術(shù)分享的技術(shù)提問(wèn)：利用問(wèn)題直接學(xué)習(xí)核心靜默：增進(jìn)學(xué)員隊(duì)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)：傾聽(tīng)所有人鏡子：反饋澄清：幫助學(xué)員理解表達(dá)：目的是體驗(yàn)從“體驗(yàn)”到“教學(xué)”1、結(jié)構(gòu)式總結(jié)總結(jié)與應(yīng)用的要點(diǎn)和實(shí)務(wù)2、體驗(yàn)的真與假3、體驗(yàn)的控制結(jié)構(gòu)式總結(jié)體驗(yàn)精髓活動(dòng)精華訪(fǎng)談所得現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)員分享知識(shí)補(bǔ)充遷移引申課程大綱第一章：從“體驗(yàn)”到“學(xué)習(xí)”第二章：從“講師”到“教練”之路第三章：從“體驗(yàn)”到“教學(xué)”第四章：從“講師”到“教練”之道錯(cuò)覺(jué)圖差不多紅糖白糖山西陜西十千兩分鐘今天明天汪醫(yī)生王醫(yī)生活人死人先生凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？——《差不多先生》習(xí)慣差不多？所有人都叫他“菲魚(yú)”，2008年8月16日，0.01秒的微妙差距成就了他北京奧運(yùn)會(huì)的第七枚游泳金牌——男子游泳4×100米混合泳接力，他就是菲爾普斯！0.01秒，差不多么？差很多！8月17日，美國(guó)選手馬修·埃蒙斯在北京奧運(yùn)會(huì)射擊男子50米步槍三種姿勢(shì)決賽打完最后一發(fā)子彈后，成績(jī)顯示為4.4環(huán)，繼雅典奧運(yùn)會(huì)脫靶之后再度在奧運(yùn)會(huì)上與冠軍失之交臂。習(xí)慣差不多？

1.1x1.1、、、、、、x1.1

=習(xí)慣差不多？0.9x0.9、、、、、、x0.9=1x1、、、、、、、、x1

=教練的五大修煉積極主動(dòng)追求卓越開(kāi)放兼容贏得信賴(lài)MakeOthersGreat教練的六大通行證保持微笑冷靜理性堅(jiān)持到底用心投入學(xué)會(huì)忍受充