正確評價自己增強自信

正確評價自己增強自信教學目標：知識與技能：知道樹立和增強自信的方法。隨班就讀生要求重點掌握從多角度評價自己，為自己喝彩及給自己積極的心理暗示。過程與方法：通過活動學會正確地認識自我，對自己做出客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。情感、態(tài)度與價值觀：樹立在自我正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度，在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。隨班就讀生在學習過程中能正確認識自己的優(yōu)點，初步確立自信心教學重點：樹立自信的方法。教學難點：如何更全面、更客觀地認識自我。課前準備：學生自信心小調(diào)查學生制作自畫像（畫或者寫，學生自己選擇）制作多媒體課件教學過程：過程教學內(nèi)容隨班就讀生導入新課flash隱形的翅膀欣賞，幻燈片展示小澤征爾的故事，引出自信的含義閱讀課本時，知道閱讀活動一，學生講述自畫像，正確評價自己，為自己喝彩展示自己的自畫像，請其他同學補充他的優(yōu)點活動二游戲聽做相反，感悟失敗與成功，正確的歸因鼓勵參與暗示作用引導學生運用積極的心理暗示，增強自信隨時關(guān)注隨班就讀生的參與情況和學習狀況結(jié)束語給學生提高自信的小秘訣，在歌聲中結(jié)束附：座位表（●為隨班就讀生）講臺門○●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○教學設(shè)計過程：教師活動學生活動教學意圖導入新課展示幻燈片1，提問：小澤征爾成功的秘訣是什么？幻燈片展示小澤征爾成功的原因，引出課題：正確認識自己，增強自信學生閱讀小澤征爾的故事。回答教師的提問。以故事導入，讓學生在故事中感悟自信對人的作用。（隨班就讀生對故事的形式比較容易接受，更容易理解自信教學過程展示自信心的含義，教師對含義作簡單的解釋學生大聲朗讀通過朗讀，學生加深對自信心的理解對學生自信心調(diào)查的總結(jié)，有相當一部分同學對自己不太自信，提出問題，怎樣增強自信心。進入活動一：自畫像學生解讀自己的自畫像，要求：當學生說到自己的優(yōu)點時，下面的學生一起鼓掌，自己說一聲“我真棒！”（這一環(huán)節(jié)隨班就讀生展示自己的自畫像，積極參與活動。）學生在自身的基礎(chǔ)上，得到其他人的肯定，在自身認識自己的基礎(chǔ)上，為自己喝彩。（隨班就讀生在這個環(huán)節(jié)中，通過活動，對自己的長處加深認識，增強自信）活動二：聽做相反?；脽羝故净顒右?。要請學生喊口令，請6－8個學生參與游戲（隨班就讀生視其自身意愿參加）學生通過游戲，感悟每個人都可以成功，也都會有失敗?；顒痈形颍處熖釂枺寒斈愠晒Φ臅r候，你有什么感受？當你失敗時，你有什么感受？你認為失敗的原因是什么？沒有參與游戲的學生怎樣看待其他人的成功和失?。繉W生談參與游戲的感受，學生通過對游戲的感悟，正確對待成功和失敗，認識到失敗也沒有什么可怕。提出問題：除了剛才的游戲，我們再回顧一下自己的成長經(jīng)歷：有沒有失敗的經(jīng)歷，當你失敗時，有沒有尋找失敗的原因，這些原因有哪些？教師從學生的回答中，分類原因：主觀因素，客觀因素學生尋找失敗的原因在學生回答過程中，引導學生正確尋找失敗的原因。第三個方法：積極的心理暗示，展示幻燈片，暗示的作用。提問：考試前，你是怎么暗示自己的？（你是怎么想的。）學生回答，區(qū)分積極的心理暗示和消極的心理暗示。（隨班就讀生回答問題）通過學習，學生明確積極的心理暗示可以增強自信心。結(jié)束語出示自信小秘訣，隱形的翅膀mp3學生看聽，加深對自信的理解讓學生在歌聲中感悟、體驗，增強自信教學過程：教學過程：師：同學們對剛才聽到的歌曲應該非常熟悉，老師知道我們都很喜歡這首歌，老師也很喜歡，特別是歌中的一句歌詞。我知道我有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望，我終于看到所有夢想都開花其實，我們每個人都希望自己有雙隱形的翅膀，來幫助自己實現(xiàn)夢想，今天我們就要來找找這雙隱形的翅膀。先請同學們看一個小故事。請一位同學來朗讀一下。我們猜一猜這到底是怎么回事？學生回答略。同學們都十分聰明，我們來看故事的結(jié)局。小澤征爾為什么會獲得成功？學生回答略。自信是小澤征爾獲得成功的關(guān)鍵。自信就是今天我們學習的內(nèi)容。自信作為一種心理品質(zhì)，對我們的生活和學習有很大的影響，這也是我們學習的原因。請同學們看書，第一節(jié)，我們把這句話劃下來。我們要獲得成功，要有所成就，都離不開自信。課前我們做了一個小小的調(diào)查，我們班里將近有三分之二的同學認為自己不太自信，那么怎樣才能增強自信呢？自信不是天生的，是可以后天培養(yǎng)的。要增強自信，我們必須學會這樣幾條。一是正確評價自己為自己喝彩課前我請同學們都畫或者寫了自己的自畫像，有沒有同學愿意上來和全班同學分享一下。（學生自愿，鼓勵隨班就讀生上臺發(fā)言）當我們臺上的同學說道自己的優(yōu)點時，請下面的同學鼓鼓掌，聽到掌聲，請在講臺前的同學說一聲“我真棒！”，好不好？學生發(fā)言略。我們看到，每個同學都有自己的長處和優(yōu)點，每個人都可以大聲地說出“我真棒！”，學習不出色，可是我體育很好，我有一顆善良地心，我樂于助人，我長得不好看，可我很樂觀，我很矮小，可我很健康。世界上有沒有十全十美地人呢？顯然是沒有的，我就是我，有缺點，可是也有很多可取的地方，每個人都是獨一無二的，所以每個人都可以為自己喝彩。這就是自信的體現(xiàn)。當我們大聲喊出“我真棒”的時候，我們就能為自己驕傲。不要像我們上節(jié)課看到的那幅漫畫中的小狗那樣。第二我們要學會正確地對待成功和失敗。我們還是先來做個游戲。我們請六位同學上來做游戲，一位同學喊口令。誰愿意來玩。游戲做完了，我現(xiàn)在要提一些問題，看屏幕。我們思考的問題可能不一樣，請同學們看清問題。學生回答略每個人都可能失敗，也沒有人保證自己是長勝將軍，也沒有人一直會失敗，成功和失敗在我們的生活中是經(jīng)常會發(fā)生的。除了剛才的游戲，有成功也有失敗，我們回顧一下自己的成長過程，有沒有印象特別深刻的成功或者失敗呢？學生回答時，教師追問成功或失敗的原因，板書，有意識區(qū)分主觀因素和客觀因素。當我們成功或是失敗，尤其是失敗時，如果我們能夠正確的找原因，而不是怨天尤人，說明我們是自信的。第三我們要學會正確的心理暗示。很多同學的不自信都是因為考試沒有考好，那么我們在考試前都會想些什么呢？學生回答。（積極的或是消極的，適當板書）從同學們的發(fā)言中，可以看到我們對考試這件事是否自信?？荚嚽暗倪@些想法就是一種心理暗示。心理暗示對人的行為會產(chǎn)生很大的影響。可見，積極的心理暗示會給我們帶來積極的結(jié)果，那么在考試前我們可以給自己哪些積極的心理暗示呢？學生回答，教師總結(jié)。最后，老師再給同學們一些自信的小秘訣