部編版四年級語文上冊第18課《牛和鵝》課件

牛和鵝18第一課時牛和鵝18第一課時1在你的印象中，牛和鵝有什么特點？在你的印象中，牛和鵝有什么特點？2今天我們要學的就是一篇關于牛和鵝的課文。看看你會得到什么啟發(fā)。今天我們要學的就是一篇關于牛和鵝的課文?？纯茨銜玫绞裁磫l(fā)3任大霖(1929-1995)：浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數十本兒童文學作品?！扼啊帆@第二屆中國少年兒童文學藝術獎一等獎；《兒童小說創(chuàng)作論》獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎和中國兒童文學理論獎。曾任中國作協(xié)兒童文學委員會委員、上海作協(xié)兒童文學委員會副主任。第一批享受國家特殊津貼的專家。走近作者任大霖(1929-1995)：走近作者41.會認本課10個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)3.能結合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。(難點)學習目標1.會認本課10個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。5請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀6所頭捶衣胳酒恐借負住捶我會認謂wèiquánchuíjīnbó憑膊píngbùpíngqīqiā瓶拳怖掐欺襟提示：點擊生字進入詳細講解。所頭捶衣胳酒恐7無謂一之謂甚wèi謂所謂握拳摩拳擦掌quán拳拳頭無謂一之謂甚wèi謂所謂握拳摩拳擦掌quán拳拳頭8捶背捶胸頓足chuí捶捶捶后襟捉襟見肘jīn襟衣襟捶背捶胸頓足chuí捶捶捶后襟捉襟見肘jīn襟衣襟9瓶子保溫瓶píng瓶酒瓶臂膊赤膊上陣bó膊胳膊瓶子保溫瓶píng瓶酒瓶臂膊赤膊上陣bó膊胳膊10憑靠口說無憑píng憑

憑借可怖白色恐怖bù怖恐怖憑靠口說無憑píng憑憑借可怖白色恐怖bù怖恐怖11掐花一掐菜qiā掐掐住欺生仗勢欺人qī欺

欺負掐花一掐菜qiā掐掐住欺生仗勢欺人qī欺欺負12劃huá(劃船)huà(計劃)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？就在這時候，池塘里劃來了一只小船。.讀一讀：我和同學計劃(huà)在放暑假的時候到中山公園去劃(huá)船。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！劃huá(劃船)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？.讀一13【威脅】【甚至】【大概】【無緣無故】【無所謂】【平白】不在乎。幫助增加聲勢。沒有一點原因。表示不準確的估計。強調突出的事例(有更進一層的意思)。理解詞語試著把詞語和意思連起來！無緣無故?！就{】不在乎。幫助增加聲勢。沒有一點原因。表示不準確的14指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自15再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文課文寫了作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文課文寫了作者在回家的16我會寫摸概昏握摔憑甚跪惹捶頑脖掐脫繞我會寫摸概昏握摔憑甚跪惹捶頑脖掐脫繞17

撫摸書寫指導：“莫”三部分都要扁，下邊“大”一橫要長，撇和捺要舒展。摸mō結構：左右組詞：觸摸偷東摸西造句：媽媽輕輕地撫摸著我的頭。音序：M部首：扌我會寫撫摸書寫指導：“莫”三部分都要扁，下邊“大”一橫要長，撇和18甚至書寫指導：“其”首筆橫要短，下橫要長；最后一筆豎折在下橫靠左位置起筆。甚shèn結構：獨體組詞：甚快日甚一日造句：小芳的學習成績甚至比小

梅還好。音序：S部首：一我會寫甚至書寫指導：“其”首筆橫要短，下橫要長；最后一筆豎折在下橫19跪下書寫指導：“足”窄小，“危”的“廠”撇稍長，下邊橫折鉤要小，豎彎鉤的彎要圓潤一些。跪guì結構：左右組詞：跪拜三跪九叩造句：奶奶給救命恩人跪下了。音序：G部首：足我會寫跪下書寫指導：“足”窄小，“?！钡摹皬S”撇稍長，下邊橫折鉤要20捶捶書寫指導：右邊與“重”不同，上邊是短撇，下邊是四橫，第二橫最長。捶chuí結構：左右組詞：捶背捶胸頓足造句：媽媽累了，我給她捶捶背。音序：C部首：扌我會寫捶捶書寫指導：右邊與“重”不同，上邊是短撇，下邊是四橫，第二21盤繞書寫指導：右上角沒有點，上橫稍向上拉，“?！钡臋M要短，下邊要寬展。繞rào結構：左右組詞：圍繞余音繞梁造句：牽牛花盤繞在籬笆上。音序：R部首：纟我會寫盤繞書寫指導：右上角沒有點，上橫稍向上拉，“?！钡臋M要短，下22頑皮書寫指導：“元”要窄小，兩橫都稍向上拉，最后一筆變?yōu)樨Q提，“頁”要長。頑wán結構：左右組詞：頑童冥頑不靈造句：小明是一個頑皮的孩子。音序：W部首：頁我會寫頑皮書寫指導：“元”要窄小，兩橫都稍向上拉，最后一筆變?yōu)樨Q提23

脖子書寫指導：左窄右寬，右上邊“十”要小，下邊是“冖”，“子”的橫要長。脖bó結構：左右組詞：鴨脖腳脖子造句：小明的脖子上戴著紅領巾。音序：B部首：月我會寫脖子書寫指導：左窄右寬，右上邊“十”要小，下邊是“冖”，“24脫落書寫指導：“月”要窄長，右邊中間的“口”要小，“兒”的一撇稍短，豎彎鉤要圓潤。脫tuō結構：左右組詞：脫逃

脫穎而出造句：爺爺老了，他的頭發(fā)逐漸

脫落了。音序：T部首：月我會寫脫落書寫指導：“月”要窄長，右邊中間的“口”要小，“兒”的一25大概書寫指導：三部分要寫緊湊，中間要小，不要寫成“艮”，右邊第二筆是豎折。概gài結構：左右組詞：概況概不接待造句：小明大概考了八十分。音序：G部首：木我會寫大概書寫指導：三部分要寫緊湊，中間要小，不要寫成“艮”，26

惹怒書寫指導：中間“右”橫稍長，撇靠左，“心”稍大，托上。惹rě結構：上下組詞：惹事惹人注意造句：小明的無事生非惹怒了全班同學。音序：R部首：心我會寫惹怒書寫指導：中間“右”橫稍長，撇靠左，“心”稍大，托上27

昏亂書寫指導：首撇要平，第二筆是豎提不是撇，第四筆是斜鉤，要長?；鑘ūn結構：上下組詞：昏迷頭昏腦脹造句：面對這些錯綜復雜的事情，

我的大腦完全昏亂了。音序：H部首：氏我會寫昏亂書寫指導：首撇要平，第二筆是豎提不是撇，第四筆是斜鉤，28握住書寫指導：“尸”的豎撇要長，“至”的第二筆是撇折，末端有一點，“土”的下橫最長。握wò結構：左右組詞：把握握手言和造句：我緊緊握住老師的手，感

動地說不出話來。音序：W部首：扌我會寫握住書寫指導：“尸”的豎撇要長，“至”的第二筆是撇折，末端有29摔瓶子書寫指導：“率”中間是“幺”，左邊是點、提，右邊是撇、點，四筆要小，與“幺”寫緊湊。摔shuāi結構：左右組詞：摔倒摔下來造句：爸爸真的生氣了，屋子里

傳出摔瓶子的聲音。音序：S部首：扌我會寫摔瓶子書寫指導：“率”中間是“幺”，左邊是點、提，右邊是撇30

憑借書寫指導：“壬”首撇要短平，中間一橫最長；“幾”稍扁寬。憑píng結構：上下組詞：憑證真憑實據造句：小明憑借著身體強壯經常

欺侮同學。音序：P部首：幾我會寫憑借書寫指導：“壬”首撇要短平，中間一橫最長；“幾”稍扁寬31掐住書寫指導：“臼”不要寫成“白”，首筆撇要短，與第四筆不相連，里邊左右各一橫。掐qiā結構：左右組詞：掐花一掐菜造句：那個叔叔一把掐住了草叢中的蛇。音序：Q部首：扌我會寫掐住書寫指導：“臼”不要寫成“白”，首筆撇要短，與第四筆不相32初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到換個角度看問題，產生的結果大不一樣。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到33一、一錘定音(在加點字正確的讀音下打“√”)。憑(pín

píng)什么

黃昏(hūn

hōng)摔(shāi

shuāi)倒

胸(xūn

xiōng)前掐(qiā

qiǎ)住

拳(juàn

quán)頭??????√√√√√√一、一錘定音(在加點字正確的讀音下打“√”)。??????√34二、在括號里填上恰當的詞。用手()它的背用拳頭()它的背用樹枝()它的屁股()墻壁 ()脖子()大嘴 ()衣襟()書包 ()大翅膀拍捶觸貼著伸著張著咬住背起拍著二、在括號里填上恰當的詞。拍捶觸貼著伸著張著咬住背起拍著35牛和鵝18第二課時牛和鵝18第二課時36學習目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點)2.能結合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。(重點)3.學習用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經歷中成長的過程。(難點)4.通過反復讀議課文，理解課文內容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。(難點)

學習目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點)37課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?課文按事情發(fā)展順38“我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉變？？討論交流：“我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉變？？討論交流：39大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛怕人，鵝不怕人，為什么？“大家都說”毫無疑問說得是對的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關系的分句，分別說出了牛和鵝對人的態(tài)度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為下文做了鋪墊。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼40“我們”是怎樣對待牛和鵝的？？“我們”是怎樣對待牛和鵝的？？41所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。三個“敢”(敢、甚至敢、還敢)寫出了人們對牛的態(tài)度；“拍、摸、觸、扳、騎”一連串的動詞寫出了“我們”對牛一點也不害怕，為所欲為。所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的42我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。“完全兩樣”一詞的轉折體現了“我們”對鵝的態(tài)度與對牛的態(tài)度的不同，過渡、銜接非常自然；兩個“才敢”表現了“我們”特別害怕鵝。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方43對牛：欺負對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳它的角、騎牛背對牛：欺負對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈拍它的背、44哪些句子可以看出“我”怕鵝？？哪些句子可以看出“我”怕鵝？？45我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。從“馬上都不說話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見“我們”很害怕。有動作描寫和心理描寫。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳46我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫”寫出了“我”極度的慌亂和恐懼?！拔摇崩仟N不堪。朗讀指導：讀出害怕的心理。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時47鵝欺負“我”這部分寫得特別形象生動，抓住了鵝的動作神態(tài)，突出了鵝的傲慢神氣；抓住了“我”的動作、心理來刻畫我的膽怯。可以邊讀邊想象體會當時鵝的囂張和“我”狼狽的情形。邊讀邊想象鵝欺負“我”這部分寫得特別形象生動，抓住了鵝的動作神48從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。？從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。？49鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過來”“伸長”“叫著”“撲打著”這一連串的動作中可以看出鵝見到“我們”時一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞準確。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一50這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放?！芭芰诉^來”“趕上”“張開”“咬住”“拉住”這一連串的動作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我51它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。“拖”“啄”“撲打”寫出了鵝對弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當時的膽怯和無助。它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽?2Ａ想一想：下面的句子中的破折號的作用是哪一種？(

)

“我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小，只不過和它一樣高呢！”Ａ.表示解釋說明Ｂ.表示語音的延長Ｃ.表示意思的轉換，跳躍或轉折Ｄ.用在副標題前Ａ想一想：下面的句子中的破折號的作用是哪一種？(53這時，“我”的救命英雄——金奎叔出現了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現?？這時，“我”的救命英雄——金奎叔出現了！金奎叔是怎樣54他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中?！耙话盐兆　币皇钦f明了金奎叔力氣很大，根本不怕鵝，并且很輕松地抓住了它；二是說明了金奎叔看到鵝這樣欺負小孩子，心里很著急，也很惱火。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔55其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。用一個詞形容這時的鵝?！奥浠亩印薄Ｆ溆嗳基Z也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去56金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會?？金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次57它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強??！怕它干嗎？前半句是從鵝的角度看人，后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度，事情的結果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的，只要我們能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確的認識生活。它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強?。∨滤蓡?8我也不再無緣無故欺負它了。

對牛我也轉變了態(tài)度，實際上，牛比人強大。我也不再無緣無故欺負它了。對牛我也轉變了態(tài)度，實際上59直到現在，我還記得金奎叔的話。這是課后第3題哦！為什么“直到現在，我還記得金奎叔的話”？因為金奎叔的話讓“我”認識到“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強?。　睆拇?，“我”改變了對鵝的看法和態(tài)度；也讓“我”明白了：生活中每個人都有自己看待問題的角度，但是我們要成長，就不能用別人的角度來取代自己的角度，人云亦云；我們要尊重事實，學會換個角度看問題。直到現在，我還記得金奎叔的話。這是課后第3題哦！為什么“直到60這篇文章你感悟到了什么呢?告訴我們看待事物的方法——要換個角度去看事情。這篇文章你感悟到了什么呢?告訴我們看待事物的方法——要換個角61有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)愁。天一下雨，她就會為兒子發(fā)愁，因為不能曬布了；天一放晴，她又會為女兒發(fā)愁，因為不下雨女兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有一天開心的日子，弄得疾病纏身，骨瘦如柴。一位哲學家告訴她……從此以后，老太太天天都是樂呵呵的，身體自然健康起來了。讀故事，想辦法。你知道哲學家說了什么神奇的話，竟然讓她恢復了健康?你為什么不換個角度來想呢？天一下雨，你就為女兒高興，因為她賣傘的生意好了；天一放晴，你就為兒子高興，因為他又可以曬布了。有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘62課文結構

18.牛和鵝

角度不同結果不同從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在我們的眼里：覺得人比牛大，覺得人比鵝小，我們比它強！所以牛是怕人的。所以鵝不怕人。對?！圬搶Z—害怕逃跑

被鵝咬住呼救課文結構18.牛和鵝63本文記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會得到不同的結果。課文主旨本文記敘了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕64抓住動作、神態(tài)、心理進行描寫本文作者在描寫作者怕鵝和鵝的襲擊時，抓住“我”的動作、心理和鵝的動作、神態(tài)進行細致描寫。語言生動形象，故事充滿童趣，能吸引讀者，耐人尋味。抓住動作、神態(tài)、心理進行描寫本文作者在描寫作者怕鵝和鵝的襲擊65舉例：

我們馬上不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。這段文字抓住人物的動作和心理，描寫了我非常害怕鵝。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。這段文字抓住鵝的動作和神態(tài)描寫了鵝的傲慢神氣、目中無人的樣子。舉例：我們馬上不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很66練一練：你仔細觀察過人或動物的一些表現嗎？請認真觀察后寫一寫，注意抓住人或動物的動作、神態(tài)等進行描寫。練一練：你仔細觀察過人或動物的一些表現嗎？請認真觀察后寫一寫67生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產生的結果就不同，請同學們去生活中發(fā)現這種情況吧。課堂小結生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角68讀了本文，想一想在我們的生活中，有沒有讓你轉變看法的事情呢？主題延伸讀了本文，想一想在我們的生活中，有沒有讓你轉變看法的事情呢？69三、注意下面句子中帶點的詞語，按要求填空。1.這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。一大早我就被____________的鬧鈴聲吵醒了，我揉了揉眼睛，聽到了窗外____________的鳥叫聲。（填擬聲詞）丁零零嘰嘰喳喳三、注意下面句子中帶點的詞語，按要求填空。丁零零嘰嘰喳喳702.也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。上課鈴響了，同學們快步__________教室，___________座位上，___________課本，作好上課的準備。（填動詞）走進坐到拿出2.也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我71四、精彩賞析。1.我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去?！百N著”寫出了“我們”見到鵝時________________的樣子，生動、形象。2.因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了！“不過……罷了”說明鵝在金奎叔眼里____________；金奎叔對待鵝的態(tài)度是_____________________。不害怕，不值得一提非常害怕很弱小四、精彩賞析。不害怕，不值得一提非常害怕很弱小72牛和鵝18第一課時牛和鵝18第一課時73在你的印象中，牛和鵝有什么特點？在你的印象中，牛和鵝有什么特點？74今天我們要學的就是一篇關于牛和鵝的課文?？纯茨銜玫绞裁磫l(fā)。今天我們要學的就是一篇關于牛和鵝的課文?？纯茨銜玫绞裁磫l(fā)75任大霖(1929-1995)：浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數十本兒童文學作品?！扼啊帆@第二屆中國少年兒童文學藝術獎一等獎；《兒童小說創(chuàng)作論》獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎和中國兒童文學理論獎。曾任中國作協(xié)兒童文學委員會委員、上海作協(xié)兒童文學委員會副主任。第一批享受國家特殊津貼的專家。走近作者任大霖(1929-1995)：走近作者761.會認本課10個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點)3.能結合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。(難點)學習目標1.會認本課10個生字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。77請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀78所頭捶衣胳酒恐借負住捶我會認謂wèiquánchuíjīnbó憑膊píngbùpíngqīqiā瓶拳怖掐欺襟提示：點擊生字進入詳細講解。所頭捶衣胳酒恐79無謂一之謂甚wèi謂所謂握拳摩拳擦掌quán拳拳頭無謂一之謂甚wèi謂所謂握拳摩拳擦掌quán拳拳頭80捶背捶胸頓足chuí捶捶捶后襟捉襟見肘jīn襟衣襟捶背捶胸頓足chuí捶捶捶后襟捉襟見肘jīn襟衣襟81瓶子保溫瓶píng瓶酒瓶臂膊赤膊上陣bó膊胳膊瓶子保溫瓶píng瓶酒瓶臂膊赤膊上陣bó膊胳膊82憑靠口說無憑píng憑

憑借可怖白色恐怖bù怖恐怖憑靠口說無憑píng憑憑借可怖白色恐怖bù怖恐怖83掐花一掐菜qiā掐掐住欺生仗勢欺人qī欺

欺負掐花一掐菜qiā掐掐住欺生仗勢欺人qī欺欺負84劃huá(劃船)huà(計劃)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？就在這時候，池塘里劃來了一只小船。.讀一讀：我和同學計劃(huà)在放暑假的時候到中山公園去劃(huá)船。..多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！劃huá(劃船)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？.讀一85【威脅】【甚至】【大概】【無緣無故】【無所謂】【平白】不在乎。幫助增加聲勢。沒有一點原因。表示不準確的估計。強調突出的事例(有更進一層的意思)。理解詞語試著把詞語和意思連起來！無緣無故?！就{】不在乎。幫助增加聲勢。沒有一點原因。表示不準確的86指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自87再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文課文寫了作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文課文寫了作者在回家的88我會寫摸概昏握摔憑甚跪惹捶頑脖掐脫繞我會寫摸概昏握摔憑甚跪惹捶頑脖掐脫繞89

撫摸書寫指導：“莫”三部分都要扁，下邊“大”一橫要長，撇和捺要舒展。摸mō結構：左右組詞：觸摸偷東摸西造句：媽媽輕輕地撫摸著我的頭。音序：M部首：扌我會寫撫摸書寫指導：“莫”三部分都要扁，下邊“大”一橫要長，撇和90甚至書寫指導：“其”首筆橫要短，下橫要長；最后一筆豎折在下橫靠左位置起筆。甚shèn結構：獨體組詞：甚快日甚一日造句：小芳的學習成績甚至比小

梅還好。音序：S部首：一我會寫甚至書寫指導：“其”首筆橫要短，下橫要長；最后一筆豎折在下橫91跪下書寫指導：“足”窄小，“?！钡摹皬S”撇稍長，下邊橫折鉤要小，豎彎鉤的彎要圓潤一些。跪guì結構：左右組詞：跪拜三跪九叩造句：奶奶給救命恩人跪下了。音序：G部首：足我會寫跪下書寫指導：“足”窄小，“?！钡摹皬S”撇稍長，下邊橫折鉤要92捶捶書寫指導：右邊與“重”不同，上邊是短撇，下邊是四橫，第二橫最長。捶chuí結構：左右組詞：捶背捶胸頓足造句：媽媽累了，我給她捶捶背。音序：C部首：扌我會寫捶捶書寫指導：右邊與“重”不同，上邊是短撇，下邊是四橫，第二93盤繞書寫指導：右上角沒有點，上橫稍向上拉，“?！钡臋M要短，下邊要寬展。繞rào結構：左右組詞：圍繞余音繞梁造句：牽牛花盤繞在籬笆上。音序：R部首：纟我會寫盤繞書寫指導：右上角沒有點，上橫稍向上拉，“?！钡臋M要短，下94頑皮書寫指導：“元”要窄小，兩橫都稍向上拉，最后一筆變?yōu)樨Q提，“頁”要長。頑wán結構：左右組詞：頑童冥頑不靈造句：小明是一個頑皮的孩子。音序：W部首：頁我會寫頑皮書寫指導：“元”要窄小，兩橫都稍向上拉，最后一筆變?yōu)樨Q提95

脖子書寫指導：左窄右寬，右上邊“十”要小，下邊是“冖”，“子”的橫要長。脖bó結構：左右組詞：鴨脖腳脖子造句：小明的脖子上戴著紅領巾。音序：B部首：月我會寫脖子書寫指導：左窄右寬，右上邊“十”要小，下邊是“冖”，“96脫落書寫指導：“月”要窄長，右邊中間的“口”要小，“兒”的一撇稍短，豎彎鉤要圓潤。脫tuō結構：左右組詞：脫逃

脫穎而出造句：爺爺老了，他的頭發(fā)逐漸

脫落了。音序：T部首：月我會寫脫落書寫指導：“月”要窄長，右邊中間的“口”要小，“兒”的一97大概書寫指導：三部分要寫緊湊，中間要小，不要寫成“艮”，右邊第二筆是豎折。概gài結構：左右組詞：概況概不接待造句：小明大概考了八十分。音序：G部首：木我會寫大概書寫指導：三部分要寫緊湊，中間要小，不要寫成“艮”，98

惹怒書寫指導：中間“右”橫稍長，撇靠左，“心”稍大，托上。惹rě結構：上下組詞：惹事惹人注意造句：小明的無事生非惹怒了全班同學。音序：R部首：心我會寫惹怒書寫指導：中間“右”橫稍長，撇靠左，“心”稍大，托上99

昏亂書寫指導：首撇要平，第二筆是豎提不是撇，第四筆是斜鉤，要長?；鑘ūn結構：上下組詞：昏迷頭昏腦脹造句：面對這些錯綜復雜的事情，

我的大腦完全昏亂了。音序：H部首：氏我會寫昏亂書寫指導：首撇要平，第二筆是豎提不是撇，第四筆是斜鉤，100握住書寫指導：“尸”的豎撇要長，“至”的第二筆是撇折，末端有一點，“土”的下橫最長。握wò結構：左右組詞：把握握手言和造句：我緊緊握住老師的手，感

動地說不出話來。音序：W部首：扌我會寫握住書寫指導：“尸”的豎撇要長，“至”的第二筆是撇折，末端有101摔瓶子書寫指導：“率”中間是“幺”，左邊是點、提，右邊是撇、點，四筆要小，與“幺”寫緊湊。摔shuāi結構：左右組詞：摔倒摔下來造句：爸爸真的生氣了，屋子里

傳出摔瓶子的聲音。音序：S部首：扌我會寫摔瓶子書寫指導：“率”中間是“幺”，左邊是點、提，右邊是撇102

憑借書寫指導：“壬”首撇要短平，中間一橫最長；“幾”稍扁寬。憑píng結構：上下組詞：憑證真憑實據造句：小明憑借著身體強壯經常

欺侮同學。音序：P部首：幾我會寫憑借書寫指導：“壬”首撇要短平，中間一橫最長；“幾”稍扁寬103掐住書寫指導：“臼”不要寫成“白”，首筆撇要短，與第四筆不相連，里邊左右各一橫。掐qiā結構：左右組詞：掐花一掐菜造句：那個叔叔一把掐住了草叢中的蛇。音序：Q部首：扌我會寫掐住書寫指導：“臼”不要寫成“白”，首筆撇要短，與第四筆不相104初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到換個角度看問題，產生的結果大不一樣。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到105一、一錘定音(在加點字正確的讀音下打“√”)。憑(pín

píng)什么

黃昏(hūn

hōng)摔(shāi

shuāi)倒

胸(xūn

xiōng)前掐(qiā

qiǎ)住

拳(juàn

quán)頭??????√√√√√√一、一錘定音(在加點字正確的讀音下打“√”)。??????√106二、在括號里填上恰當的詞。用手()它的背用拳頭()它的背用樹枝()它的屁股()墻壁 ()脖子()大嘴 ()衣襟()書包 ()大翅膀拍捶觸貼著伸著張著咬住背起拍著二、在括號里填上恰當的詞。拍捶觸貼著伸著張著咬住背起拍著107牛和鵝18第二課時牛和鵝18第二課時108學習目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點)2.能結合課文中的批注，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。(重點)3.學習用批注的方法，通過人物的動作、語言、神態(tài)，體會童年的“我”在親身經歷中成長的過程。(難點)4.通過反復讀議課文，理解課文內容，感悟課文蘊含的道理，明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼，也不盲目欺負別人。(難點)

學習目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。(重點)109課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?課文按事情發(fā)展順序來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最后寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度。課文按什么順序來寫？課文主要寫了一件什么事?課文按事情發(fā)展順110“我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉變？？討論交流：“我”對牛和鵝的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的轉變？？討論交流：111大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛怕人，鵝不怕人，為什么？“大家都說”毫無疑問說得是對的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關系的分句，分別說出了牛和鵝對人的態(tài)度及其原因。簡潔明了，對比鮮明，為下文做了鋪墊。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼112“我們”是怎樣對待牛和鵝的？？“我們”是怎樣對待牛和鵝的？？113所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。三個“敢”(敢、甚至敢、還敢)寫出了人們對牛的態(tài)度；“拍、摸、觸、扳、騎”一連串的動詞寫出了“我們”對牛一點也不害怕，為所欲為。所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的114我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去?！巴耆珒蓸印币辉~的轉折體現了“我們”對鵝的態(tài)度與對牛的態(tài)度的不同，過渡、銜接非常自然；兩個“才敢”表現了“我們”特別害怕鵝。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方115對牛：欺負對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、扳它的角、騎牛背對牛：欺負對鵝：害怕遠遠地站在安全的地方、繞個大圈拍它的背、116哪些句子可以看出“我”怕鵝？？哪些句子可以看出“我”怕鵝？？117我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。從“馬上都不說話了”“貼著墻壁”“悄悄地走過去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見“我們”很害怕。有動作描寫和心理描寫。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我嚇得腳118我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”“又哭又叫”寫出了“我”極度的慌亂和恐懼?！拔摇崩仟N不堪。朗讀指導：讀出害怕的心理。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時119鵝欺負“我”這部分寫得特別形象生動，抓住了鵝的動作神態(tài)，突出了鵝的傲慢神氣；抓住了“我”的動作、心理來刻畫我的膽怯?？梢赃呑x邊想象體會當時鵝的囂張和“我”狼狽的情形。邊讀邊想象鵝欺負“我”這部分寫得特別形象生動，抓住了鵝的動作神120從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。？從哪些句子能看出鵝的神氣？畫一畫。？121鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過來”“伸長”“叫著”“撲打著”這一連串的動作中可以看出鵝見到“我們”時一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞準確。鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一122這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放?！芭芰诉^來”“趕上”“張開”“咬住”“拉住”這一連串的動作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我123它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小，只不過跟它一樣高呢！其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威?！巴稀薄白摹薄皳浯颉睂懗隽所Z對弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當時的膽怯和無助。它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽?24Ａ想一想：下面的句子中的破折號的作用是哪一種？(

)

“我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小，只不過和它一樣高呢！”Ａ.表示解釋說明Ｂ.表示語音的延長Ｃ.表示意思的轉換，跳躍或轉折Ｄ.用在副標題前Ａ想一想：下面的句子中的破折號的作用是哪一種？(125這時，“我”的救命英雄——金奎叔出現了！金奎叔是怎樣對待鵝的？鵝又有什么表現?？這時，“我”的救命英雄——金奎叔出現了！金奎叔是怎樣126他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中?！耙话盐兆　币皇钦f明了金奎叔力氣很大，根本不怕鵝，并且很輕松地抓住了它；二是說明了金奎叔看到鵝這樣欺負小孩子，心里很著急，也很惱火。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔127其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。用一個詞形容這時的鵝?！奥浠亩印?。其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去128金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次你又有了什么新的體會?？金奎叔對我講的話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?這次129它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強?。∨滤蓡?？前半句是從鵝的角度看人，后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度，事情的結果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的，只要我們能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確的認識生活。它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強??！怕它干嗎130我也不再無緣無故欺負它了。

對牛我也轉變了態(tài)度，實際上，牛比人強大。我也不再無緣無故欺負它了。對牛我也轉變了態(tài)度，實際上131直到現在，我還記得金奎叔的話。這是課后第3題哦！為什么“直到現在，我還記得金奎叔的話”？因為金奎叔的話讓“我”認識到“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強??！”從此，“我”改變了對鵝的看法和態(tài)度；也讓“我”明白了：生活中每個人都有自己看待問題的角度，但是我們要成長，就不能用別人的角度來取代自己的角度，人云亦云；我們要尊重事實，學會換個角度看問題。直到現在，我還記得金奎叔的話。這是課后第3題哦！為什么“直到132這篇文章你感悟到了什么呢?告訴我們看待事物的方