培訓課件績效管理與輔導

績效管理培訓教程培訓課件：績效管理與輔導績效管理培訓教程小故事唐僧團隊是一個知名的團隊,經(jīng)常在講課的時候都被作為典范來講,這個團隊取得了輝煌的業(yè)績,不遠萬里取來萬卷真經(jīng),唐僧目標明確、意志堅定,孫悟空英勇果敢,工作賣力,打妖不倦,沙僧勤勤懇懇,任勞任怨,忠實地守著那副擔子,八戒樂觀開朗,經(jīng)常能活躍團隊氣氛,師徒四人可以成為團隊合作的典范。但的績效管理似乎做得并不好我們來看一下他們的績效管理的故事話說,唐僧團隊乘坐飛機去旅游,途中,飛機岀現(xiàn)故障,需要跳傘,不巧的是,四個人只有三把降落傘,為了做到公平,師傅唐僧對各個徒弟進行了考核,考核過關(guān)就可以得到一把降落傘,考核失敗就自由落體,自己跳下去你一把傘又問沙僧,天上有幾個月亮,沙僧答道師傅好,也對了,給你一把傘。八戒一看,啊哈,這簡單,我也行,于是,摩拳擦掌,等待師傅岀題,師傅的題目岀來,八戒卻跳下去師傅帶的問題是,天上有多少星星?八戒當時就傻掉了,直接就跳下去了。這是第一次旅游過了些曰子,師徒四人又乘坐飛機旅游,結(jié)果途中,飛機又岀現(xiàn)了故障,同樣只有三把傘,師傅如法炮制,再次出題靠大家,先問悟空,中華人民共和國哪一年成立的?悟空答道:1949年10月日,好,給你一把。又問沙僧,中國的人口有多少億?沙僧說是13億,好的,答對了,沙僧也得到了把傘,輪到八戒,師傅的問題是的名字分別叫什么?八戒當時結(jié)束履行時候八戒說,師傅,你別問了,我跳。然傅雙手合十,說,阿彌陀佛,殊不知這次傘有四把小故事思考考核是一個信號,是一個導向,企業(yè)設(shè)計績效考核代表了一種導向,這種導向可以促使員工做出相應(yīng)的行為改變,那么,你的績效考核是幫助員工改善,還是為難員工,制造困難?讓員工無論如何也逃不出如來佛的手心?故事中的績效考評出現(xiàn)了什么問題:課外作業(yè)是初中語文教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，與初中生語文素質(zhì)的提高有很大關(guān)系，必須得到初中語文教師的重視。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文新課程標準》要求，語文課程要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”“使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。目前，初中語文課外作業(yè)只是牢牢瞄準中考，直接原因是考分高低對初中畢業(yè)生升學影響極大。這樣做本也無可厚非，但這樣就會與語文教學的總目標不一致，最終受影響的還是學生。一、初中語文課外作業(yè)存在的問題1重應(yīng)試訓練，輕語言積累、語言實踐、語感培養(yǎng)當下書店里語文練習卷品種繁多、設(shè)計精良。平心而論，這些語文練習卷對學生鞏固教學內(nèi)容、提高語言的積累與理解、分析、綜合能力有一定作用。但只通過多做練習卷一個途徑來提高語文水平卻是舍本求末的做法。不少學生課內(nèi)、課外練習卷做了不少，但往往“不求甚解。不好讀書”。他們閱讀量、識字量和詞匯量都少，錯別字和病句多，知識面窄，文化積淀太淺。缺乏閱讀，對語文教學是釜底抽薪，對學習掌握語文這一交際工具更是致命一擊，不利于語言積累、語言實踐與語感培養(yǎng)。也不利于高尚情操與趣味的熏陶與人文精神的培養(yǎng)。2重考試分數(shù)，輕學生的感受與承受能力為了提高考試分數(shù)，“題海戰(zhàn)術(shù)”在現(xiàn)階段仍舊是很多老師應(yīng)試的常規(guī)手段。語文教師往往也喜歡通過布置大量的練習試卷來與數(shù)學、物理、化學、外語等其他學科相抗衡，使學生不堪重負。不少學生要完成字詞抄寫、古詩抄寫、閱讀試卷、作文等相關(guān)的語文試題。過多的機械操練，使本來充滿人性之美的語言文字變得枯燥乏味。學生學習語文的興趣逐漸減弱，何談情感態(tài)度、價值觀等人文素養(yǎng)的提高?3重閱讀理解分析的訓練，輕對生活的關(guān)注與寫作能力的培養(yǎng)有些語文教師認為寫作的指導與訓練難見成效，在自己任教的短期時間內(nèi)不會有明顯的提高，所以眼睛就只盯住陪讀分析題，上課講課文時，聯(lián)系考題，講的滴水不漏，面面俱到；做課外閱讀題，大量訓練語段的分析題，精講細講，方法指導。仿佛要把自己的渾身解數(shù)都使出來。從而把學生的成績提高。教學過程中不重視課外練筆，導致學生學習與生活脫離，寫作興趣下降，語言、思維及表達能力日漸萎縮。4重書面形式，輕誦讀與寫字的訓練不少學生進了初中后。在家從不誦讀課文，往往課文的語言與思想內(nèi)容尚未熟悉就動手做書面課外作業(yè)。從不注重通過誦讀好好體味作品的語言、內(nèi)容與情感，只求與“標準答案”相符。也有不少初中生朗讀課文咬音不準。讀得不流利，更缺乏感情。相當多的初中學生只求迅速做完書面作業(yè)，漢字書寫水平與小學階段相比，不升反降，這與不重視這兩項基本技能的訓練有關(guān)。就此，筆者認為語文教師在布置初中語文課外作業(yè)時，除了注意適應(yīng)中考要求，注重記憶與理解的做法之外，還應(yīng)站得更高些、看得更遠些，根據(jù)學生已暴露出來的不足，結(jié)合初中學生的現(xiàn)狀，加以彌補。二、初中語文課外作業(yè)設(shè)計取向的具體做法1重點訓練學生的語言積累、語言實踐、語感培養(yǎng)初中學生主要是加強積累，注重閱讀與背誦。學好語言必須要有豐厚的詞匯積累和良好的語感，培養(yǎng)語感的重要途徑就是誦讀。初中生處于記憶力最旺盛的時期，有很大的記憶空間，如果在青少年時期不積累些人類文明精華，多儲存些“養(yǎng)料”，那就是很大的智力浪費。《語文新課程標準》要求初中階段背誦80篇優(yōu)秀詩文，并推薦了50篇，語文教師必須有計劃地布置任務(wù)，安排學生背誦，并抽查學生背誦的情況。如每學期要求熟背15篇左右。學生所花時間雖不多，卻受益匪淺。還有很多古今中外的名篇，老師都可以推薦學生先閱讀再背誦。另外，要學好語文光學幾本教材是遠遠不夠的，學生的語文水平和閱讀能力需要在大量的閱讀中長進。人教版語文教材最后都有一個名著導讀的設(shè)計，學生完全可以一個學期看兩部，并做摘抄、寫讀書筆記、寫讀后感。2重視學生的感受與承受能力初中生處于心理叛逆期，一般不愿積極配合老師要求的背誦任務(wù)。而且，教材中選取的古詩詞大多不是學生感興趣的。語文老師在布置課外閱讀作業(yè)時，一定要考慮學生的感受和承受能力。比如，教師可以安排學生閱讀自己感興趣的校園青春小說，可以適當寫寫隨筆、讀后感、小評論或是摘抄。教師可以組織相關(guān)的辯論會和賞析課。讓學生聊自己感興趣的話題。繼而從心理上接受閱讀。提高語文素養(yǎng)。3重點培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注與寫作能力語文教師要帶頭多閱讀，并按《語文新課程標準》規(guī)定的閱讀速度和總量。要求學生在課外閱讀各類優(yōu)秀圖書、報紙、雜志。此外，語文教師要經(jīng)常把自己在現(xiàn)實生活中經(jīng)歷的真人、真事向?qū)W生講述，引導學生從枯燥的學習中跳出來，學會觀察生活。學會關(guān)注身邊的人和事，然后寫成日記或隨筆，以此來幫助自己積累寫作素材，提高自己的寫作水平。同時讓學生學習從電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、生活中搜集處理信息，并指導學生制訂閱讀計劃，學會做讀書摘錄，積累、欣賞、學習精彩的語言材料。4重視誦讀與寫字的訓練作為一名中學生。最基本的語文素養(yǎng)就應(yīng)該是：能說一口流利的普通話，能清楚地表達自己的情感；能寫比較美觀、流暢的鋼筆字。語文教師在布置課外作業(yè)時。一定要考慮讓學生多接觸社會，多與外界交流，以鍛煉自己的口頭表達能力；多誦讀文章，以提高自己的欣賞能力。同時也可以要求學生臨摹字帖，力求把字寫得整潔、美觀、大方。高考英語詞匯的考查，重在語篇層次，為此，探討以語篇為單位、以話題為依托的高中英語詞匯復習，具有很強的實際意義。下面，筆者重點談?wù)勔栽掝}為依托的高中英語詞匯復習策略。一、詞匯復習以話題為依托的必要性高中學生英語詞匯學習要達到8級目標，詞匯的學習，應(yīng)包括語義、語法和語用，具體包括理解詞匯、運用基本詞匯、學會和掌握3500個基本詞匯。如此龐大的詞匯量，傳統(tǒng)的死記硬背、考測鞏固等方式，毋容置疑效果之差不言而喻。即使強記，也只能機械運用，而不能靈活運用，“倉儲式記憶”，在聽、說、讀、寫時，難以及時、準確提取，基于話題的詞匯教學、詞匯復習，是在真實的語境中，再現(xiàn)詞匯、搭配固定語塊。話題式復習單詞，使學生從熟悉的內(nèi)容著手，利于激發(fā)學生的復習熱情和興趣，提高復習效率。二、基于話題的詞匯復習的優(yōu)勢1.利用話題激活內(nèi)容圖式。根據(jù)金字塔學習理論，學習效果最差的是機械背誦，如果借助于圖示，可以提高5倍的學習效果。圖示，簡單說是知識和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。內(nèi)容圖示，就是通?^具體的文章內(nèi)容，引發(fā)學生對一些基本詞匯的復習和回顧，在文章中幫助學生對基本詞匯慢慢內(nèi)化和逐漸習得，起到在具體語境中復習詞匯之效。2.利用話題提供語境。建構(gòu)主義者主張知識的學習應(yīng)在具體的問題情境下進行。話題則將文章與生活聯(lián)系起來，為學生提供運用詞匯的情景。3.以話題為中心，串聯(lián)相關(guān)的詞匯。在復習時，教師可以根據(jù)單元的話題而設(shè)計活動，開展Brainstorming活動，或者利用思維導圖而引導學生將單元的詞匯串聯(lián)起來，可以引導他們利用聯(lián)想法，將一些基本詞匯的近義詞、反義詞、固定搭配等“以點帶面”的形式拓展開，切實提高復習效果。三、基于話題的詞匯復習的可行途徑1.課文復習話題化。課文復習話題化，主要指一輪復習中的單元復習，每一個單元都有一個主要話題根據(jù)，而每一個單元的重心是reading，因此，在復習時，應(yīng)以reading為基礎(chǔ)，設(shè)計挖詞填空，如牛津高中英語必修一的Unit1的詞匯的復習，教師可以根據(jù)reading設(shè)計下面的挖詞填空：OnthefirstdayoftheschoollifeintheUK，allthestudentswenttoattendthe____，duringit，…andthebestwayto___respectfromtheschool….這樣的挖詞填空，學生既能有效復習課文內(nèi)容，也強化單詞的具體運用，在話題和單元內(nèi)容之間架起“橋梁”。一般以話題為主的單元詞匯的復習，具體流程可以概括為：（1）歸納話題詞匯。將單元的話題和相關(guān)的詞匯結(jié)合起來，形成“詞庫”，如Schoollife的單元復習，引導學生將描述學校生活的詞匯匯集起來，形成詞匯庫，既強化單詞的復習，也為以后寫作這方面的話題的而積累詞匯。（2）強化練習。對于話題為載體的單元復習，詞匯形成“詞匯庫”后，設(shè)計漢譯英、英譯漢、選詞填空、話題寫作等的訓練，以強化詞匯的鞏固。（3）語言實踐。教師可以圍繞某一個話題而設(shè)計實踐活動，創(chuàng)設(shè)運用詞匯的情境，促使學生在真實的語境中重現(xiàn)詞匯。如復習Unexpectedtales時教師可以設(shè)計活動：讓學生搜集和整理一些令人驚訝的、不可思議的事情，如UFO等，進行交流，在交流中自主運用所學的詞匯，提高學生語用能力。2.詞匯復習注重對比和歸納。詞匯的復習，不能局限于一個個單詞的獨立記憶，應(yīng)注意詞性、詞形的轉(zhuǎn)化，還要注意詞匯的慣用語的歸納和拓展。如復習模塊二Unit3時，對于單詞breathe，不僅讓學生知道這個單詞是動詞“呼吸”，還要引導學生回顧名詞“呼吸”是breath，補充短語“氣喘吁吁”、“上氣不接下氣”是outofbreath，“歇口氣”是takebreath、“喘過氣來”為getone’sbreath，以及拓展holdone’sbreath、beshortofbreath等。3.關(guān)注考點鏈接。詞匯復習，除了上文提到的復習方法和策略之外，關(guān)鍵在于運用，教師心中有考點，引導學生關(guān)注考點鏈接，以考點吸引學生的注意力，以考點鏈接瞄準復習的有效性、針對性。如absence這個單詞，教師應(yīng)明確這個單詞，不僅僅讓學生知其意、還要會寫會用，關(guān)注幾個短語，intheabsenceof（由于缺乏）、absenceofmind（心不在焉），還要清楚其形容詞形式absent（缺席的），與之相應(yīng)的慣用語是beabsentfrom（缺席……、不在……）。教師還應(yīng)引導學生注重這個單詞在實際中的具體運用，如“寫作佳句”――在缺乏母語情境下學習英語是相當困難的。這個句子在談?wù)撚⒄Z學習的方法相關(guān)的書面表達中，可以作為開篇或者結(jié)尾的句子，為作文增添亮點LearningEnglishisverydifficultintheabsenceofanativelanguageenvironment.這樣的復習，由單詞、到短語、到句子，注重“詞塊”的運用，是行之有效的復習方法。高中英語詞匯復習在高三英語高考前的作用舉足輕重，詞匯的復習應(yīng)注重“量”，更應(yīng)注重“質(zhì)”，以話題為依托是可行、有效的策略，當然也需與其他方法結(jié)合使用，復習依據(jù)教材、注重梳理和歸納，注重口筆頭的綜合訓練，方能提高語言能力和語用能力。小故事唐僧團隊是一個知名的團隊,經(jīng)常在講課的時候都被作為典范來講,這個團隊取得了輝煌的業(yè)績,不遠萬里取來萬卷真經(jīng),唐僧目標明確、意志堅定,孫悟空英勇果敢,工作賣力,打妖不倦,沙僧勤勤懇懇,任勞任怨,忠實地守著那副擔子,八戒樂觀開朗,經(jīng)常能活躍團隊氣氛,師徒四人可以成為團隊合作的典范。但的績效管理似乎做得并不好我們來看一下他們的績效管理的故事話說,唐僧團隊乘坐飛機去旅游,途中,飛機岀現(xiàn)故障,需要跳傘,不巧的是,四個人只有三把降落傘,為了做到公平,師傅唐僧對各個徒弟進行了考核,考核過關(guān)就可以得到一把降落傘,考核失敗就自由落體,自己跳下去你一把傘又問沙僧,天上有幾個月亮,沙僧答道師傅好,也對了,給你一把傘。八戒一看,啊哈,這簡單,我也行,于是,摩拳擦掌,等待師傅岀題,師傅的題目岀來,八戒卻跳下去師傅帶的問題是,天上有多少星星?八戒當時就傻掉了,直接就跳下去了。這是第一次旅游過了些曰子,師徒四人又乘坐飛機旅游,結(jié)果途中,飛機又岀現(xiàn)了故障,同樣只有三把傘,師傅如法炮制,再次出題靠大家,先問悟空,中華人民共和國哪一年成立的?悟空答道:1949年10月日,好,給你一把。又問沙僧,中國的人口有多少億?沙僧說是13億,好的,答對了,沙僧也得到了把傘,輪到八戒,師傅的問題是的名字分別叫什么?八戒當時結(jié)束履行時候八戒說,師傅,你別問了,我跳。然傅雙手合十,說,阿彌陀佛,殊不知這次傘有四把小故事思考考核是一個信號,是一個導向,企業(yè)設(shè)計績效考核代表了一種導向,這種導向可以促使員工做出相應(yīng)的行為改變,那么,你的績效考核是幫助員工改善,還是為難員工,制造困難?讓員工無論如何也逃不出如來佛的手心?故事中的績效考評出現(xiàn)了什么問題:目錄績效管理理論綜遽績效管理流程績效管理理論綜述什么是績效管理、績效考核績效管理:通過將員工個人目標和企業(yè)戰(zhàn)略目標相結(jié)合,挖掘員工潛力,提高員工業(yè)績來實現(xiàn)企業(yè)目標的循環(huán)往復的過程激勵效管理流程績效考核:一種正式的評估制度。通過系乎價統(tǒng)的方法、原理來評定員工的工作行為和工作效果,是管理者與員工之間進行管理溝通的一項重要活動績效管理理論綜述績效管理和績效考核的區(qū)別以前的績效評估今天的績效管理■注重過去■注重未來■績效=對于個人的總體感覺■績效=附加價值(結(jié)果+行為)■評估等級■績效目標憑個人判斷去衡量■以結(jié)果作衡量填寫大量的表格■與企業(yè)目標相結(jié)合■每月或每季度填表■價值創(chuàng)造的過程人力資源部為主■直線經(jīng)理為主■點狀的持續(xù)循環(huán)的管理單向從上到下■員工的參與■用于分配獎金或利潤■有較大的調(diào)節(jié)作用和風險績效管理理論綜述績效管理的目的故事二、績效分析會銷部門總監(jiān)A說:最近的銷售做得不太好,我們有一定的責任,但是主要的責任不在我們,競爭對手紛紛推出新產(chǎn)品,比我們的產(chǎn)品好。所以我們也很不好做,研發(fā)部門要認真總結(jié)。研發(fā)部門總監(jiān)B說:我們最近推出的新產(chǎn)品時少,但是我們也有困難呀。我們的預算太少了,就是少得可憐的預算,也被