浣溪沙教學(xué)設(shè)計

浣溪沙教學(xué)設(shè)計浣溪沙教學(xué)設(shè)計浣溪沙教學(xué)設(shè)計xxx公司浣溪沙教學(xué)設(shè)計文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度安陽市文峰區(qū)第28屆青年教師大獎賽復(fù)賽《浣溪沙》微型課教學(xué)設(shè)計秦云鳳安陽市東工路小學(xué)《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計東工路小學(xué)秦云鳳教學(xué)目標(biāo)：（一）有感情地朗讀詩詞，熟讀成誦。（二）根據(jù)注釋及工具書理解詩詞意思（三）感悟詞的內(nèi)容，想象詞所描繪的情景，體會詩人樂觀積極的人生態(tài)度。（四）激起學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩詞的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會詞人樂觀積極的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件。學(xué)生了解蘇軾的相關(guān)資料和所寫的古詩詞。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程導(dǎo)入：了解詩人蘇軾師：同學(xué)們，蘇軾的很多詩詞相信你們都能熟讀成誦，哪位同學(xué)能背上一兩句呢請你來···（多么有意境呀?。┮舱埬惴窒硪幌隆ぁぁぃㄟ@句可是千古絕句呀?。煟耗菍τ谔K軾，同學(xué)們對他有哪些了解呢請你說說···（你的記憶力真好?。┻@位同學(xué)再來講一講（你對他了解的可真多呀?。煟何覀円煌瑏砜匆幌滤馁Y料。蘇軾資料介紹（結(jié)合幻燈片）2、導(dǎo)入新課：今天我們再來學(xué)習(xí)蘇軾的一首詞《浣溪沙》。（板書題目）師：蘇軾性格直率開朗，而政治道路不順。他寫這首詞的時候便是因“譏諷朝廷”被貶官至黃州。教師問：“這樣的情形如果放在一般人身上，他們心里會怎樣”（幻燈片出示問題）學(xué)生答：“憤懣、抑郁、”3、師：“是呀！憤懣、抑郁是免不了的，然而蘇軾是用何種心態(tài)去面對這種艱難處境的呢希望通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心?！倍?、初步讀詞1、師范讀初步讀詞教師配樂范讀全詞（課件出示課文內(nèi)容）師：請同學(xué)們看這首詞，用心聽老師讀。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。師：同學(xué)們，在讀的時候要注意，一速度要慢，二要與現(xiàn)代文一樣，按詞語的構(gòu)成及意義停頓。2、生練讀師：先請同學(xué)們自己練讀。哪位同學(xué)來愿意展示一下，這位同學(xué)你來···（你已經(jīng)抓住要領(lǐng)了）請坐！還有誰愿意讀一下好請你來···（節(jié)奏掌握的真好?。┱堊?、熟讀師：還有這么多同學(xué)都想讀那我們一起來吧！（同學(xué)們讀得越來越好了。）三、理解詞意師：接下來我想請同學(xué)們運用以往這些學(xué)習(xí)古詩詞的方法，自己學(xué)習(xí)理解《浣溪沙》。以往學(xué)古詩詞的方法，有：1、結(jié)合注釋理解；查閱工具書。2、想象情景，觀看插圖。3、小組合作探究師：下面我們以四人小組的形式開始學(xué)習(xí)···把你們的理解在書上留下字跡。師：我選三個小組上來匯報交流，你們小組，還有你們小組，你們也很積極，請到臺上交流。其他同學(xué)我們認(rèn)真聽。生：我們小組匯報對詞的導(dǎo)語的理解。著重解決“臨”與“西流”的含義。幻燈出示導(dǎo)語，導(dǎo)語或序一般都介紹寫作背景或原因，重點解釋中國地勢西高而東低，所以大河都東流入海，但小溪會因局部地勢出現(xiàn)西流現(xiàn)象。生：我們小組匯報對詞的上闋的理解。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼.山腳下溪邊的蘭草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。松間的沙石小路經(jīng)過春雨的沖刷，潔凈無泥。時值日暮，松林間的杜鵑在瀟瀟細(xì)雨中啼叫。3、生：我們小組匯報對詞的下闋的理解。誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。誰說人老不會再回年少時光呢你看看，那門前的流水尚能向西奔流呢！所以，不必以白發(fā)之身愁唱黃雞之曲。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，對詞的理解十分透徹。四、深入悟情師：下面我們跟隨著蘇軾來到清泉寺，請大家閉上眼睛聽，身臨其境地去感受。【出示課件】師朗讀詞的上闋。師：“在優(yōu)美的音樂聲中，我們漫步在松樹林間，徜徉在澗水旁，沐浴在蒙蒙細(xì)雨中，你看到了什么景色生：我看到了剛發(fā)芽的小草，叮咚流淌的小溪……師：是啊，看著如此清新秀麗的景色，蘇軾的心緒也得以平靜。他輕輕地吟誦道，引讀：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼.師：你又聽到了什么”生：我聽到了瀟瀟的雨聲，清脆的杜鵑的鳴叫···師：身處如此清淡幽雅的環(huán)境中，即使遭遇挫折也會豁然開朗。此時，我們仿佛又聽到蘇軾在吟誦，引讀：山下、、、、、、生跟讀：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。師：政治道路不順的蘇軾，沒有因被貶而憤懣、抑郁，看到這樣的美景，他同樣感到心曠神怡。讓我們跟著蘇軾一起大聲朗誦，引讀：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。師：同學(xué)們，蘇軾僅僅是在寫景嗎不，他在表達(dá)他的感情呀！【板書：景、情】師：我們經(jīng)常聽人感嘆：“夕陽無限好，只是近黃昏。”情調(diào)凄涼感傷。而48歲的蘇軾是這樣想的嗎不！他反問道：“誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?！薄境鍪菊n件】【鏈接課件】與白居易筆下的“黃雞”進(jìn)行對比師：一個滿頭花發(fā)的老人有如此胸懷已讓人贊嘆，一個政治失意、窮困潦倒的老人，能有這樣的胸懷更了不起。師：在生活中，我們還可以用這樣的話激勵哪些人呢生：我認(rèn)為可以送給退休的老年人。師:面對因退休而萎靡不振的老年人，我們要告訴他生齊讀：“誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。”師：你再來說！生：我認(rèn)為還可以激勵受到挫折而消沉的青年人。師：對呀！面對正經(jīng)受生活的挫折與打擊而消沉的青年人，我們要告訴他曾有一位老人這樣吶喊：生齊讀：“誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?！睅煟耗阏J(rèn)為還可以激勵誰生：當(dāng)我們失去學(xué)習(xí)興趣與信心之時，我們要用這三句話來鞭策自己：“誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?！睅煟赫f的多好呀！蘇軾的這三句話充分體現(xiàn)了蘇軾曠達(dá)樂觀積極進(jìn)取的人生態(tài)度。他是每個人學(xué)習(xí)的榜樣。【板書：曠達(dá)樂觀】五、拓展積累師：蘇軾的這首《浣溪沙》上闋寫景，下闋抒情，全詞情景交融，蘇軾用曠達(dá)樂觀的態(tài)度面對人生的一切。下面這些詩句也同樣具有樂觀積極的人生態(tài)度，我們一起來欣賞學(xué)習(xí)一下【出示幻燈片】人生得意需盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。六、小結(jié)師：同學(xué)們，中國文化博大精深，尤其是那些千古名句，雖歷經(jīng)千載滄桑仍熠熠生輝，它是我們的精神寄托，它讓我們的靈魂保持著那份純凈！板書設(shè)計