2019年一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元表格式教案(湘教版)

2019年一年級(jí)語(yǔ)文上第七單元表格式教案（最新湘教版）2018年一年級(jí)語(yǔ)上第七單元表格式教案（最新湘教版）時(shí)間2018-10-22教案2018年一年級(jí)語(yǔ)上第七單元表格式教案（最新湘教版）口本為WORD檔，請(qǐng)點(diǎn)擊地址全地址口題9明天要遠(yuǎn)足型新授口教學(xué)口目標(biāo)知識(shí)與技能1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字?？?會(huì)認(rèn)“目”1個(gè)偏旁。3準(zhǔn)確、流利地朗讀，讀準(zhǔn)字音。4有感情地朗讀，注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。口情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。二1重點(diǎn)口難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng)，初步體會(huì)人物的思想感情。口教具口準(zhǔn)備1.制作多媒體，準(zhǔn)備生字詞卡片。（教師）2.預(yù)習(xí)，拼讀生字，自主朗讀。（學(xué)生）口教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)調(diào)整口第一時(shí)口一、激趣導(dǎo)入，揭示題口1.小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？（郊游、登……）如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？2.今天老師給你們帶一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》?？谠O(shè)計(jì)意圖識(shí)字教學(xué)要特別注意趣味性和方法性，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了猜謎語(yǔ)識(shí)字法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字。口三、寫(xiě)字指導(dǎo)（自、己）1.交流談話?？趲熌阌X(jué)得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡(jiǎn)單？（己）組一個(gè)詞好嗎？（自己）現(xiàn)在我們就寫(xiě)好下面這兩個(gè)字?？冢ǔ鍪咎镒指窭锏纳肿?、己）口師聽(tīng)，這兩個(gè)字寶寶在說(shuō)悄悄話呢！它們正在問(wèn)大家“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字）2.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。3.學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4.展示評(píng)價(jià)?？谠O(shè)計(jì)意圖讀帖、描紅、仿寫(xiě)、評(píng)價(jià)是學(xué)生自主寫(xiě)字的四個(gè)環(huán)節(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分利用學(xué)生以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展并完善學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，所有的策略均以學(xué)生為主，旨在促進(jìn)學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)?？谒?、再次朗讀，解決問(wèn)題1.認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，并寫(xiě)了兩個(gè)生字?？诮處煶鍪咀蕴教崾径？跍剀疤崾径冢?）再次讀一遍。邊讀邊找書(shū)中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句?？冖凭毩?xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。2.學(xué)生先自由讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。3.指名展示朗讀?？谠O(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒童最大的需要就是滿足自我表現(xiàn)的欲望。表演為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)掘了個(gè)人的創(chuàng)造思維能力和合作精神。在堂上展示讀，變“講臺(tái)”為“舞臺(tái)”，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解更深刻，從而也培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。同時(shí)，學(xué)生自主地選擇自己喜歡的段落，更給了學(xué)生自由的空間。口五、再次質(zhì)疑口師上到這里，請(qǐng)同學(xué)們看看前提出的問(wèn)題你們都弄明白了嗎？你有新的疑問(wèn)嗎？口預(yù)設(shè)口（1）“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小？（2）“我”到底是大還是??？口師這兩個(gè)問(wèn)題特別值得我們研究，下節(jié)，我們?cè)倮^續(xù)。口設(shè)計(jì)意圖再次引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，堂是學(xué)生的,就該鼓勵(lì)他們把自己的所思、所想、所知說(shuō)出?？诹?、堂總結(jié)1.說(shuō)說(shuō)自己的收獲。2.學(xué)生談收獲?？谠O(shè)計(jì)意圖一節(jié)高效的不僅要有有趣的開(kāi)頭，還要有完美的結(jié)尾，這叫“善始善終”！良好的堂小結(jié)能產(chǎn)生“雖終，趣猶存”的境界?？诘诙r(shí)口一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)?？跁r(shí)候覺(jué)得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒口（1）指名讀。用“自己”說(shuō)一句話?？冖崎_(kāi)火車讀。⑶小組比賽讀?？谠O(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字。2.回顧問(wèn)題。口師請(qǐng)大家想一想上節(jié)我們都提出了哪些問(wèn)題？什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？(1)“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己??？(2)“我”到底是大還是小？口設(shè)計(jì)意圖“溫故而知新”是提高學(xué)習(xí)效率的一種良好的學(xué)習(xí)方法。前以問(wèn)題引入，“上節(jié)我們都提出了哪些問(wèn)題？什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？”意在激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，引發(fā)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到新的探究中去。3.出示自探提示?？趪@這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)讀完成下面兩個(gè)問(wèn)題口(1)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用“—”畫(huà)出。想一想為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”？(2)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用“”畫(huà)出。想一想為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”？口設(shè)計(jì)意圖授人以魚(yú)，不如授人以漁。學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生自己探究并找到答案。以“畫(huà)一畫(huà)”的方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)本的理解。只有持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，教學(xué)才能收到事半功倍的效果；同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力?？诙?、精讀感悟，解決疑惑1.根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。2.匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。(1)“我”覺(jué)得自己“很小二口“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小?！笨冖佟拔摇庇X(jué)得自己很小的原因是什么？口②你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？（2）“我”覺(jué)得自己“很大二口“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！雹佟拔摇睘槭裁从X(jué)得自己很大？（因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了。）口②如果你是中的“我”，你的心里?huì)有怎樣的感覺(jué)？（高興）口③請(qǐng)你高興地讀一讀這句話?？冖悄阌X(jué)得自己什么時(shí)候很大？（指名回答）讓我們一起齊讀?？谠O(shè)計(jì)意圖朗讀的最高境界為感情朗讀。感情朗讀是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，使學(xué)生在加深理解的同時(shí)受到感染和熏陶，同時(shí)感情朗讀又能促進(jìn)對(duì)的理解。教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，入情入境，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)情感，不僅加深了對(duì)的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了情感朗讀?？谌?、寫(xiě)字指導(dǎo)1.出示田字格里的生字衣?？谡?qǐng)你用喜歡的方式讀一讀。（學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。）口你是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的？口預(yù)設(shè)“衣”字可以用字理識(shí)字法記憶，也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶。2.書(shū)寫(xiě)生字。口（1）同學(xué)們觀察一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？口（“衣”是獨(dú)體字。）口（2）請(qǐng)同學(xué)們看好這個(gè)字的筆畫(huà)順序和在田字格中的位置，好嗎？口（教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。）口⑶學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。⑷展示評(píng)價(jià)。□設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)觀察字形，了解漢字正確的書(shū)寫(xiě)筆順，感受漢字的間架結(jié)構(gòu)；然后通過(guò)描紅，仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)漢字。強(qiáng)調(diào)孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，有利于孩子的身體健康發(fā)展?！岸硕苏貙?xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言字的情操?？谒?、總結(jié)，再次質(zhì)疑1.此時(shí)你能解答一下前的兩個(gè)問(wèn)題嗎？（指名解答）口2.你還有什么疑問(wèn)嗎？口問(wèn)題預(yù)設(shè)□“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？□啟發(fā)表達(dá)□“我”希望自己不要長(zhǎng)大，是因?yàn)?有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，是因?yàn)镺口設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題引路，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中理解意?！跷?、欣賞歌曲，結(jié)束堂口最后，讓我們?cè)诟枨犊炜扉L(zhǎng)大》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（播放歌曲《快快長(zhǎng)大》）口設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)教學(xué)與生活相聯(lián)系，內(nèi)與外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語(yǔ)”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)學(xué)習(xí)空間?？诎蹇跁?shū)口設(shè)口計(jì)大還是小口覺(jué)得自己很小覺(jué)得自己很大口夠不到按鈕自己穿衣服口怕雷聲自己系鞋帶口希望自己不要長(zhǎng)大盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大口題n項(xiàng)鏈型新授口教學(xué)□目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，禾字旁三個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“白、的、又、和“四個(gè)字。2會(huì)用“金色的、雪白的、快活的”等形容詞。3正確流利地朗讀，說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗惺苌碁┑拿利??？谥攸c(diǎn)口難點(diǎn)1會(huì)用“金色的、雪白的、快活的”等形容詞?？?正確流利地朗讀，說(shuō)一說(shuō)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，感受沙灘的美麗。口教具口?zhǔn)備1.詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體，投影，歌曲《童年》。（教師）2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫(huà)。（學(xué)生）口教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)調(diào)整口第一時(shí)口一、感受美1.學(xué)生用前搜集的好詞佳句贊美大海?！鯉熀⒆觽儯銈冄壑械拇蠛Ｊ鞘裁礃幼拥?？能不能用你搜集到的好詞好句描繪一下。2.引入題目?？冢ń處煵シ藕＠思靶β暤匿浺簦熉?tīng)，這是什么聲音？（海浪聲）聽(tīng)，這是什么聲音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳Y,一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書(shū)題目，美讀題目?？谠O(shè)計(jì)意圖本起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)習(xí)充滿興趣?？诙㈩I(lǐng)略美1.播放內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫?？?.問(wèn)大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。3.標(biāo)出自然段。4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀?？谠O(shè)計(jì)意圖描畫(huà)面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀的目的。口三、集中識(shí)字1.出示本生詞卡片?？趲熢~語(yǔ)寶寶到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們?？?.師選擇你喜歡的生字記一記。口3.師把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)?？?.師把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充。口預(yù)設(shè)口形聲字藍(lán)、笑、和、活、金口數(shù)筆畫(huà)又、向口加一加藍(lán)、笑、和、娃、掛、活口減一減又（叉）、白（的）口形近字娃一一掛、貝一一見(jiàn)口換一換著（看）□反義詞笑一一哭□同音字向象、又右、和合口師隨機(jī)引導(dǎo)口掛做動(dòng)作“掛二口5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）白（第一次書(shū)寫(xiě)）先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)?！酡坪驼J(rèn)識(shí)新偏旁“二□⑶學(xué)生練寫(xiě)“的”“又□6.去掉拼音讀一讀。口7.師都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！口（開(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片）口（開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片）口設(shè)計(jì)意圖識(shí)字、寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫(xiě)字規(guī)律，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫(xiě)，最終熟練掌握本會(huì)寫(xiě)字?？谒?、布置作業(yè)，后延伸口找找描寫(xiě)大海的小，讀一讀并能介紹給小伙伴們。口設(shè)計(jì)意圖作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開(kāi)放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)說(shuō)是十分有益的?？诘诙r(shí)口一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入□1.教師引導(dǎo)認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全。2.教師激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美,體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！口設(shè)計(jì)意圖認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情?？诙Ⅲw會(huì)快樂(lè)——品味美口（一）品味第1自然段一一美景1.指名讀，問(wèn)這個(gè)自然段有幾句話？2.自由讀，問(wèn)你有什么感受？3.匯報(bào)感受到大海很美。（板書(shū)）口4.師第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)口藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的口②師什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)（）的（）?？冖凼裁从謱捰诌h(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？又（）又（）。@“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？（ABAB式）“雪白雪白”可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。口⑤師，，嘩嘩地，，是擬聲詞。，，嘩嘩地，，可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地二試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞?？趲熌銈冋f(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？（想象，帶表情）按大家說(shuō)的我讀一讀第1自然段一一自己練一練一一指名讀，評(píng)價(jià)一一男女生讀?？冢ǘ┢肺兜?自然段快樂(lè)1.指名讀，問(wèn)這一自然段有幾句話？2.自由讀，問(wèn)你有什么感受？口3.匯報(bào)快樂(lè)。（板書(shū)）4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫(huà)一畫(huà)，并和同桌做做動(dòng)作體會(huì)那份快樂(lè)?！酡賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)口笑迎撿穿掛落穿掛②指名表演?？冖蹘熥屛覀兿瓤鞓?lè)地讀一讀吧！口自讀一一指名讀，評(píng)價(jià)一一小組賽讀。口④師我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢？（有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）口其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？（有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是快活的腳?。。┛冖菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段?？谠O(shè)計(jì)意圖這部分內(nèi)容是整節(jié)的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫(huà)、說(shuō)等閱讀方法，通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)?？谌?、升華快樂(lè)一一欣賞美1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀吧！□2.大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著口師板書(shū)題目，生齊讀題目。□①學(xué)習(xí)“明"字后鼻音，音節(jié)是ming,左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記日十月=明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記日月同輝一一明。可以組詞明天?！酡谝龑?dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足二師問(wèn)“足”是什么意思？（腳）“遠(yuǎn)足”呢？（比較遠(yuǎn)的徒步旅行）3.讀了題目，你想知道什么？口預(yù)設(shè)生1小要去哪兒？口生2他去遠(yuǎn)方干什么？口設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫忸}目，使學(xué)生自然地理解了“遠(yuǎn)足”的含義，可以說(shuō)是潤(rùn)物無(wú)聲。而且通過(guò)設(shè)置問(wèn)題一一“讀了題目，你想知道什么”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣?？诙⒊踝x，整體感知1.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。2.同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀?？谔岢鲎x要求⑴讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。口⑵把這首兒歌讀通順?？冖怯霉P圈出本需要認(rèn)識(shí)的生字。3.指名讀，其他同學(xué)想一想這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？口（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過(guò)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)了。）4.她都想到了什么？口（完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。）口設(shè)計(jì)意圖根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地感知內(nèi)容一一先通過(guò)教師范讀，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了初步感知；再通過(guò)自己試讀，了解的主要內(nèi)容；最后通過(guò)劃分小節(jié)完成對(duì)的初讀。優(yōu)美的旋律，背誦吧！口設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華?？谒摹?shū)寫(xiě)快樂(lè)一一暢談美口是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。有哪里給你帶過(guò)快樂(lè)呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫(xiě)一寫(xiě)吧！（配樂(lè)）口（投影，配樂(lè)指名展示作品）口設(shè)計(jì)意圖教師要為學(xué)生寫(xiě)作提供有利條和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫(huà)等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫(xiě)快樂(lè)的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡兆约簩?xiě)一句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)，提高表達(dá)能力?？谖?、熱愛(ài)美口師你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧!（播放歌曲《童年》，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。）口六、布置繪畫(huà)作業(yè)，創(chuàng)造美口師你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的大海，明天帶過(guò)，好嗎？口題語(yǔ)園地七型新授口教學(xué)口目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼。2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。3.正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4.理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。5.在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?？谥攸c(diǎn)口難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼。（重點(diǎn)）2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。（重、難點(diǎn)）3.正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（難點(diǎn)）口教具口準(zhǔn)備L；猴子頭飾等。（教師）2.搜集八字成語(yǔ)。（學(xué)生）口教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)調(diào)整口第一時(shí)口一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)小朋友們，今天老師接到孫悟空寄的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果之旅”，可愛(ài)的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？2.出示闖關(guān)圖?？谠O(shè)計(jì)意圖上伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，用“孫悟空的請(qǐng)柬”激勵(lì)他們積極參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地想投入到學(xué)習(xí)情境中。口二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知1.識(shí)字加油站。口⑴過(guò)渡勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起到第一關(guān)。口（誰(shuí)能介紹一下自己的家人？出示哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶）口⑵嘗試認(rèn)讀。①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。②匯報(bào)指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。口③分組開(kāi)火車認(rèn)讀?？冖墙處煆?qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。口⑷誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀?？冖尚〗Y(jié)小朋友們真能干！我們順利闖過(guò)第一關(guān)。2.我的發(fā)現(xiàn)。口⑴過(guò)渡小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？口⑵揭示第二關(guān)內(nèi)容。（出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說(shuō)“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”）①小組內(nèi)討論。②學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。口③教師小結(jié)第一組”明、晚、昨、時(shí)“這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3.字詞句運(yùn)用。A.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。口（1）激趣促寫(xiě)孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？口⑵火眼金睛出示“書(shū)寫(xiě)提示”。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？②匯報(bào)交流。（“長(zhǎng)”字注意書(shū)寫(xiě)的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫(xiě)得均勻。）口③嘗試書(shū)寫(xiě)。④展評(píng)反饋。B.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話。口⑴過(guò)渡小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，書(shū)寫(xiě)得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？口（2）出示書(shū)中的圖畫(huà)。①學(xué)生小組內(nèi)討論?？冖谕阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。③匯報(bào)交流?？冖艹鍪究谂Ｑ蚺Ｑ蛟谄律铣圆荨？谕瑢W(xué)我和小明是同學(xué)。大遠(yuǎn)處有一座大。4.日積月累?？冖胚^(guò)渡小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？口（2）出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀，同桌互讀?？冖侵该首x?？冖冉處熤v解成語(yǔ)的意思。口種瓜得瓜，種豆得豆種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。口前人栽樹(shù)，后人乘涼比喻前人為后人造福?？谇Ю镏校加谧阆伦咭磺Ю锫?，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。口百尺竿頭，更進(jìn)一步意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步?！酡尚〗M賽讀。男女生對(duì)讀?？?6)帶著理解齊讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)?？冖苏?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。口⑻交流搜集的八字成語(yǔ)?？谠O(shè)計(jì)意圖一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平，特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這一活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣，調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松?？谌⑻眯〗Y(jié)，拓展延伸口小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬(wàn)記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！口瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)讓我們一起踏上“花果之旅”！口設(shè)計(jì)意圖讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識(shí)，又讓孩子懂得了分享。“孫悟空會(huì)在花果帶給我們什么驚喜呢？”激發(fā)孩子探究的欲望，為下節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！蹩诘诙r(shí)口一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言1.過(guò)渡小朋友們，上節(jié)我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2.指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ)，全班齊背?？?.小結(jié)小朋友們背誦得可真好！這節(jié)，讓我們和孫悟空一起踏上花果之旅吧！□設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新二將學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會(huì)鞏固學(xué)生的瞬時(shí)記憶，使其最終成為永久記憶。口二、初讀故事，整體感知1.過(guò)渡瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧！(播放朗讀動(dòng)漫。)2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3.同桌一起讀故事，注意讀音。4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。口(1)第1自然段。①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。口②圈畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。③男女生賽讀?？冖芙涣骱镒訛槭裁匆獡圃铝痢＂频?自然段。①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。②指導(dǎo)感情朗讀。⑶第3、4自然段。①指生讀第3自然段。□②齊讀第4自然段?？冖鹊?自然段?！酡僮约鹤x，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫(huà)出?！酡谛〗M討論。□③用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。⑸第6、7自然段?？诮Y(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段?？谠O(shè)計(jì)意圖要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事，教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望?？谌?、觀看動(dòng)畫(huà)，試著表演1.播放動(dòng)畫(huà)片。2.熟讀，小組內(nèi)嘗試表演?！踉O(shè)計(jì)意圖“表演”是一種內(nèi)化感知的過(guò)程，同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過(guò)程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于表演、樂(lè)于表演，這樣才能將讀書(shū)落到實(shí)處?？谒?、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展思維1.交流猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒(méi)撈到月亮。2.思考我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？3.討論小朋友們，猴子們從樹(shù)上跳下，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4.匯報(bào)續(xù)說(shuō)故事?？谠O(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力?？谖?、布置作業(yè)，分享收獲□小朋友們，相信這次“花果之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽(tīng)吧！口設(shè)計(jì)意圖孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟，激發(fā)興趣?？谌?、細(xì)讀，隨識(shí)字1.讀識(shí)字?！酡胖该x第一小節(jié)。思考遠(yuǎn)足的前一夜，小怎么了？（睡不著）口出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛,“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁?？冖菩∷恢X(jué)，首先想到了什么？（大海）口認(rèn)讀“?！弊郑龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記每天都有水?？冖切∠氲氖鞘裁吹胤降暮Ｄ兀俊澳堑胤健敝傅氖鞘裁吹胤?？口認(rèn)讀“那”字，組詞那里；“那”的反義詞是“這二（4）在小的心里，那地方的海怎么樣？（顏色很多）口你們想去看看大海嗎？（出示大海的圖片）口你們知道大海都有什么顏色嗎？（藍(lán)色、黑色、綠色）口教師邊出示邊解釋大海顏色的變化。⑸小是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色？（老師）□識(shí)記“老”字。你能用“老師”說(shuō)一句話嗎？口（6）小對(duì)老師的話持什么態(tài)度？（懷疑、不相信……）你是從哪個(gè)詞看出的？口預(yù)設(shè)口（生真的）學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫?？冢ㄉ鷱膯?wèn)句可以看出）學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問(wèn)。口⑺指導(dǎo)朗讀?？凇罢娴摹弊x重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生練讀。2.鞏固生字。⑴開(kāi)火車讀學(xué)過(guò)的生字睡、海、那、老、師、真、嗎。（2）說(shuō)出下面的部首的名稱，并說(shuō)出帶有下面部首的字。（出示）口目——（）＞——（）3.練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)?？谕瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。口設(shè)計(jì)意圖識(shí)字是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)一年級(jí)，必須每堂扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)的最大的特點(diǎn)就是融把握本、朗讀指導(dǎo)、識(shí)字于一體，通過(guò)朗讀第一小節(jié)，順勢(shì)引出7個(gè)生字，運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記，并相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，識(shí)字教學(xué)和朗讀感悟相結(jié)合，提高了教學(xué)效果?？谒?、后小結(jié)，激發(fā)探究口這節(jié)我們初讀了，了解了的主要內(nèi)容，知道了小要去遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺(jué)。小還想到了什么呢？下節(jié)我們?cè)賹W(xué)習(xí)?？谠O(shè)計(jì)意圖在時(shí)結(jié)束時(shí)，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了本節(jié)的內(nèi)容，然后通過(guò)設(shè)疑“小還想到了什么“，激發(fā)起學(xué)生對(duì)下節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣?！醯诙r(shí)口一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新1.上節(jié)我們了解了《明天要遠(yuǎn)足》這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)學(xué)習(xí)的生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀睡、那、海、真、老、師、嗎。口2.小除了想到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?？谠O(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)做了鋪墊。口二、細(xì)讀，悟識(shí)字1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考口⑴小還想到了什么？（那地方的云）口⑵你見(jiàn)過(guò)的云都是什么樣的？口預(yù)設(shè)口生1我見(jiàn)過(guò)天空中飄過(guò)的一片一片的云，白白的。口生2我見(jiàn)過(guò)在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。口生3我見(jiàn)過(guò)下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的?？冖切∠氲降摹澳堑胤降脑啤笔鞘裁礃拥?？（潔白柔軟）①出示（藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。）口師問(wèn)“潔白”是什么意思？（很白很白。）□“柔軟”是什么意思呢？（軟軟的，摸上去很舒服。）□②同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？（美麗、潔白……）□（4）相機(jī)指導(dǎo)朗讀?？谛『湍銈冇幸粯拥母惺?，一樣的心情。這么美麗可愛(ài)的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎？□⑸小是怎么想到那地方的云是美麗的呢？（聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的）□學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識(shí)“門(mén)”（同字框）。組詞同學(xué)?！巴弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)?！鯇W(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞學(xué)習(xí)。□2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)?？谥该x，思考小越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？（著急）口⑴你是從哪句話看出的？（到底什么時(shí)候，才天亮呢？）□學(xué)習(xí)“什、才、亮二用“加一加”的方法記住“什"?+十=什），用數(shù)筆畫(huà)的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”（與“高”對(duì)比）?？谝龑?dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思?？冖茝倪@句話中你感受到了小有多著急？（特別著急）那你能讀出這種急切之情嗎？口⑶除了著急，你還感覺(jué)到了什么？(無(wú)奈)從哪個(gè)詞語(yǔ)看出的？(唉)(4)在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“一一”，它叫破折號(hào)。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小既著急又無(wú)奈的心情了。同學(xué)們?cè)囍x一讀。□⑸在前面的兩個(gè)小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉一一”，同學(xué)們也試著讀一讀?？?生讀。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無(wú)奈和興奮。口(6)小是這樣急著天亮去一一(遠(yuǎn)足)，她太高興了，所以她翻過(guò)翻過(guò)去,睡不著覺(jué)。你有過(guò)這樣的心情嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。(7)你覺(jué)得她的心里還會(huì)想些什么？(8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全。設(shè)計(jì)意圖第2、3小節(jié)的生字比較少，僅僅5個(gè)，所以這兩個(gè)小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)放在感悟內(nèi)容上。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象“那地方的云”是什么樣的，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，并抓住“唉”“到底”“才”等字詞使學(xué)生充分感悟小的心情，培養(yǎng)朗讀能力。口三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本的4個(gè)生字“才、明、同、學(xué)二(1)出示字的筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。⑵教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)?？诒热纭懊鳌笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫(xiě)在田字格的左半格和右半格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。“學(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。口⑶教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)?？冖葘W(xué)生臨寫(xiě)。口⑸反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書(shū)法家二口設(shè)計(jì)意圖《語(yǔ)程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。所以在寫(xiě)字指導(dǎo)上要從細(xì)微的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)入手，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，