高三語文專題復(fù)習(xí) 辨析病句教案

高三語文專題復(fù)習(xí)辨析病句教案高三語文專題復(fù)習(xí)辨析病句教案高三語文專題復(fù)習(xí)辨析病句教案V:1.0精細整理，僅供參考高三語文專題復(fù)習(xí)辨析病句教案日期：20xx年X月高三語文專題復(fù)習(xí)辨析病句教案一、教學(xué)目標：1．掌握病句類型及病句解題技巧2．加強備考方法的指導(dǎo)，強化病句題型訓(xùn)練。二、教學(xué)重點：掌握病句類型及病句解題技巧三、課時安排：共3課時四、教學(xué)過程：第一課時【考點闡釋】所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點。《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級?！久}特點】一般來講，本考點的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項。高考試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。⒈辨析語病的步驟辨析與修改病句是高考考查的范圍之一。辨析病句是修改病句的前提與基礎(chǔ)，只有正確地辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的準確性。快速而又準確地辨析病句一般有三個步驟：⑴將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發(fā)現(xiàn)病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那么，就必須走下一步了。⑵從語法角度分析。之所以先語法而后修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結(jié)構(gòu)對把握句意也有一定的好處，便于我們再作修辭、邏輯的分析。⑶如果一個句子在語法上看不出什么毛病，就應(yīng)再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。⒉辨析病句的方法要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：⑴語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。例如：出了名以后的陳銀兒最終從一個優(yōu)秀企業(yè)家墮落成為行賄狂的罪人。這句話，憑語感就覺得別扭，“行賄狂的罪人”不符合一般語言習(xí)慣，一般只說“殺人狂”，不說“殺人狂的罪人”。初步可以斷定，此句是個病句，毛病出在“行賄狂的罪人”上。再對病因作進一步的分析，此句在語意上犯了贅余的錯誤：“行賄狂”已含有“罪犯”的意思。⑵成分分析法。①句子的成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。各成分所起的作用及其慣常所處的位置如圖所示：補充+說明主干主語+謂語+賓語+[補語]修限修限修限飾制飾制飾制枝葉（定語）（狀語）（定語）②運用句子成分分析的方法，先將句子中的附加成分即“枝葉”去掉，抽出主干，檢查主干是否有?。蝗糁鞲蓻]有問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。例如：孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。這個句子，憑語感很難看出有什么錯誤，但通過劃分句子成分，就會發(fā)現(xiàn)這個句子主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“教育孩子是一個復(fù)雜的過程”，或“對孩子的教育是一個復(fù)雜的過程”。第二課時⑶邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷和推理等多個側(cè)面進行分析，不可一葉障目，不見森林。例如：此次植樹助學(xué)公益活動，不僅能加快京郊地區(qū)的綠化建設(shè)，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經(jīng)仔細推敲，我們就會發(fā)現(xiàn)句中遞進關(guān)系顛倒，應(yīng)為“不僅種下了晚秋貢梨的樹苗，而且加快了京郊地區(qū)的綠化建設(shè)”。⑷造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個常用的句子，經(jīng)過分析比較，從而確定該句是否有語病。例如：這些軟件單買共要1000元，可合在一起才340元，價錢便宜了近三分之二。這一句迷惑性比較大，其實我們用造句類比法，就明了這個句子沒有語病。用造句類比法來判斷：1．原來賣1元，現(xiàn)在賣5角，價錢便宜了一半。2．原來賣1000元，現(xiàn)在賣500元，價錢便宜了一半。3．原來賣1000元，現(xiàn)在賣333元，價錢便宜了近三分之二。以上三句都是對的，因此，原句也是對的。⑸規(guī)律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現(xiàn)在那些有標志的部位。掌握了這些標志就能幫助我們“一望即知”，快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊標志：①并列短語句中出現(xiàn)并列詞或并列短語時，要檢查這幾個概念是否相互包容或各項能否與前后相關(guān)成分搭配、語序是否恰當(dāng)、語句是否有歧義。例如：改革開放搞活了經(jīng)濟、農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。（07高考?湖北卷）這個句子中“水產(chǎn)品”包括“魚、蝦、甲魚”等，不并列，只要刪去“魚、蝦、甲魚”，就沒有語病了。②介詞如果句字中出現(xiàn)介詞“對、對于、關(guān)于、和、跟、同、由于”等，我們就要考慮介詞是否多余、主語殘缺、是否主客顛倒等語病。例如：《全宋文》的出版，對于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。（07高考?湖北卷）“對于”，介詞，引進對象或事物的關(guān)系者；“關(guān)于”，表示關(guān)涉、范圍，有提示性質(zhì)?！皩Α?，和“對于”的用法差不多，但是“對”所保留的動詞性較強，因此有些用“對”的句子不能改用“對于”。此句中“對于”改為“對”。③兩面詞句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”“高低”“多寡”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，要檢查一面或兩面的前后照應(yīng)問題。例如：青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標準去選擇自己的伴侶。（起句的“多寡”兩面，與承句的“能”一面不對應(yīng)，判為病句）④關(guān)聯(lián)詞句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時，一般要考慮三種情況：一是關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否顛倒，二是關(guān)聯(lián)詞是否配套使用，三是分句間語意自然形成的關(guān)系，是否與關(guān)聯(lián)詞所表達的關(guān)系相符，尤其要防止強加因果關(guān)系。人們?nèi)绻枷牖?，社會風(fēng)氣不好，經(jīng)濟是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。前后各分句的主語不同，前一分句主語為“人們”，后一分句的主語是“經(jīng)濟”，因此關(guān)聯(lián)詞語“如果”應(yīng)在“人們”之前。⑤否定詞如果句中出現(xiàn)兩個以上的否定詞，我們就要想到可能是考查多重否定的得當(dāng)與否。首先應(yīng)明確一個問題，“否定”不僅包括否定副詞“不”、“非”等，還包括兩類比較特殊的形式：一是反問句，二是表示否定意義的動詞（如“禁止”、“忘記”、“終止”、“否認”、“推翻”、“排除”、“免去”、“取消”、“忽視”、“忌”、“放棄”、“拒絕”、“避免”等）。另外，類似“無時無刻”、“不明不白”等格式的詞，只表達一重否定的意思。例如：這青山綠水、茂林豐田，對于這些老農(nóng)墾隊員來說無疑不是青春汗水的結(jié)晶。（雙重否定句表達肯定的意思；肯定句式的反問句表達否定的意思；否定句式的反問句表達肯定的意思。本句應(yīng)去掉“不”。）⑥數(shù)詞和集體概念的名詞。出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時，要考慮搭配是否恰當(dāng)。例如：想起過去500多個歲月，我不禁流下了眼淚。（“500多個”不能修飾集體概念的名詞“歲月”，應(yīng)將“歲月”改為“日子”）第三課時㈡修改病句⒈修改病句的基本原則⑴不能改變原句的基本意思和內(nèi)容，不能重起爐灶另寫。⑵盡量保留原句的詞語和基本結(jié)構(gòu)，改動盡可能少。⑶要注意試題的修改要求，切忌盲目修改。⑷修改后的文字只要符合語法等基本規(guī)則即可，而不需要潤色，以使其“更好”。⒉修改病句的步驟：⑴審明要求根據(jù)題目要求，有的要修改使用不恰當(dāng)?shù)木渥樱械囊薷恼Z法上有毛病的句子，有的要刪除多余的詞句等，在明確要求的基礎(chǔ)上，通觀全段，聯(lián)系上下句，找出“病點”進行修改。[來源:學(xué)