《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計教學內(nèi)容：比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內(nèi)容及相應練習）。

教學目標：

1、使學生熟悉計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關系

2、理解、把握我國計數(shù)習慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培育學生在實際生活中查找數(shù)學信息的意識和力量。

4、了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。

教學難點：

數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)分以及”位值”的理解。

教學重點：

計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。

教學媒體：

實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格

教學過程：

一、復習引入

1、讓學生寫誕生活中常見的一些數(shù)。如：

學校里共有多少名學生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

教師板書：25000

教師：這是教師家里的存款，請同學們說一說，教師家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個

位位位位位→數(shù)位

……萬千百十個→計數(shù)單位

二、學習新課。

1、導入新知，提醒課題。

教師：以上所說的到的是我們過去學過的學問─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已常常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2、介紹主題圖。

教師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在教師供應幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

（1）投影出示：

（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？

3、教學例1

教師：從同學們剛剛嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應當先了解把握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。現(xiàn)在，我們就先來學習這些學問點。

（1）投影出示圖例：

教師：3819000這個數(shù)有多大呢？

（2）計數(shù)單位的熟悉：

計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位

①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。

教師：10個一千是多少

學生：10個一千是一萬。（學生依據(jù)已有的學問─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。）

教師用計數(shù)器表示：

②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

教師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬”）

③同樣方法熟悉百萬、千萬。

④熟悉億的計數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？

教師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。

（3）計數(shù)單位之間的關系。

同學們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

（4）熟悉數(shù)級。

①引導學生觀看數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。

學生答復探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位挨次表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位。

②進一步向?qū)W生說明：根據(jù)我國計數(shù)的習慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導學生理解把握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。

（5）熟悉“數(shù)值”

三、課堂練習

1、課本第8頁練習一的第1題。

讓學生自己嘗試制作數(shù)位挨次表，加深學生對數(shù)位排列挨次的數(shù)級劃分的熟悉。

2.課本第8頁練習一的第3題

四、課堂總評

讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計2

教法學法：

創(chuàng)設詳細的教學情境，培育學生對大數(shù)的感受，進展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比擬困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設詳細教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，留意放手讓學生探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作溝通訓練，到達嫻熟程度。

注意根底學問，根本概念的教學，給學生留有自主探究的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等學問，應當讓學生堅固把握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)覺，去體會，通過自己的獨立思索到達對這些學問的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學生的數(shù)學意識，教學中教師應留意培育學生收集大數(shù)的習慣和力量，數(shù)的產(chǎn)生與進展都是生活實踐的需要，熟悉數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實際問題，從而培育學生數(shù)學意識。

教學理念：

堅持以學生進展為本，為學生終身可持續(xù)進展、和諧進展打根底。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必需獲得有價值的數(shù)學，必需的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的進展。學生是學習的仆人，教師是學習的組織者，引導者和合。在教師細心組織下充分讓學生自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習勝利的體驗。

教學內(nèi)容：人教版試驗教材第七冊其次頁到第五頁的例1例5，練習一的1-5題。

教學目標：

學問與技能

熟悉計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系

把握數(shù)位挨次，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)

過程與方法

通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的勝利體驗

情感態(tài)度價值觀

提高學生學習數(shù)學的興趣

教學重點：億以內(nèi)數(shù)的熟悉，讀法。

教學難點：每級中間或末尾有0的讀法。

教具學具：教師預備CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

過程設計：

一、創(chuàng)設情境引入課題

CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生仔細觀看，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)覺什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣熟悉大數(shù)？等等）提醒課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的熟悉”。

二、探究溝通獵取新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.熟悉萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀看計數(shù)器你發(fā)覺什么？教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，始終數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

3.讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，始終數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？熟悉10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位溝通說說，熟悉10個十萬是一百萬。（板書）

10個一百萬是一千萬。（板書）

10個一千萬是一億。（板書）

（給足時間撥、想、說，然后全班溝通）

提問：同學們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今日我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

4.小組爭論學習計數(shù)單位之間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關系？

生1：我發(fā)覺10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。

生2：10個一千萬是一億。

生3：我發(fā)覺每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。

生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？

生5：我可以告知你，……

師：同學們怎樣證明你的發(fā)覺是對的？

生5可以進展證明，如：……

師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀看發(fā)覺了它們的規(guī)律。

5.熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次表。

（1）學習“數(shù)位”。

請同學們整理數(shù)位挨次表，從右邊起第一位是個位，其次位是十位，……億位。（出示數(shù)位挨次黑板帖）

（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。

（3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？

（4）全班溝通，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？

6.學習“數(shù)級”。

介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，其次級是萬級，第三級是億級。同時告知學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

7.穩(wěn)固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

（1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并把握計數(shù)規(guī)律。

（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培育學生在實際生活中查找數(shù)學信息的意識和力量。

8.學習“讀數(shù)”。

（1）CAI課件出例如2，讀出下面各數(shù)。連續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。

a）讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？

b）集體溝通，讀出每一個數(shù)，并進展評價，訂正錯誤讀法。

c）課件出示正確讀法。

（2）小組爭論。

a）含兩極的數(shù)怎么讀？

b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c）數(shù)位上消失0，又該怎么樣讀？

（給足時間讓學生爭論）

（3）反應溝通信息，學生歸納總結(jié)。

（4）穩(wěn)固練習，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)覺這3個數(shù)有什么共同點？

三、小結(jié)強化，增加自信

小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。

四、穩(wěn)固練習，形成力量

課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。1題讓學生做數(shù)位挨次表，加深了學生對數(shù)位排列挨次和數(shù)級劃分的熟悉。2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)比照消失，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設一個情境，小組溝通不同的讀數(shù)方法，探究比擬便利的讀法，表達了由學生自主選擇適宜的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)力量。

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計3

教學內(nèi)容：

教科書第2～5頁的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題P1－5。

教學要求：

1．使學生熟悉計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次。

2．理解多位數(shù)的讀法，在詳細情境中，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培育學生的數(shù)感。

4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學生用數(shù)學的眼光觀看生活和應用數(shù)學的意識，培育學生自主探究，自我評價和藹于合作的力量。

教學重點、難點、關鍵：

1．重點：教學讀萬級的數(shù)。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關鍵：讓學生嫻熟把握數(shù)位挨次表。把握數(shù)位的名稱、挨次，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等學問。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為根底，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學預備：

師預備計數(shù)器。

學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提醒課題

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)覺了什么？提醒課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究溝通，獵取新知

1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2．計數(shù)器操作，熟悉計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)覺了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，始終數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

熟悉十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，始終數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？熟悉十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的熟悉，分別板書：百萬、千萬、億。

3．小組爭論學習計數(shù)單位間的關系。

問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關系？

4．熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次表。

教師說明：

（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按肯定的挨次排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位；（師邊講解邊整理出數(shù)位挨次表）

（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

（3）根據(jù)我國的計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”．（師進一步整理數(shù)位挨次表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）

5．教學億以內(nèi)數(shù)的讀法

（1）教學萬級數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學生試讀．

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000308000040500000

470000讀作：四十七萬

40500000讀作：三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

⑤小組爭論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么一樣點和不同點？

（一樣點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字．）

⑥練習：讀出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）

（2）教學含有兩級數(shù)的讀法（出示課件“億以內(nèi)數(shù)的讀法”）。

①先在數(shù)位挨次表上出示20230，讓學生讀出來．再將個級寫成4600，請學生完整試讀24600、

②先出示6400000，讓學生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）

③讓學生讀出30040，再試讀10030040

10030040讀作：一千零三萬零四十

問：10030040共有5個0，前4個0共讀出幾個？（師指出其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”．）

④練習：讀出下面各數(shù)

5692023008050028000075

569200讀作：五十六萬九千二百

40080500讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個0？）

28000075讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個0只讀1個？）

⑤總結(jié)含有兩級數(shù)的讀法：略．看書P3并體會一億有多大。

三、課堂練習

1．讀出下面每組數(shù)：

25和25┆0000250和┆2500000

20xx┆和20235┆000020xx和20xx┆0000

2．先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。

3┆2680164┆5800520┆5000

47┆0050307┆08003060┆0900

10┆4070120┆06051┆0000┆0000

3．教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數(shù)：（投影）

（1）1993年，我國自然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸。

（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000。．

（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機有10360000門．

（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機42900000架

四、師生小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么學問？億以內(nèi)的數(shù)位挨次是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

五、布置作業(yè)（略）

板書設計

①先讀萬級再讀個級

讀高位讀低位

②萬級的數(shù)按個級的讀法來讀

讀后加一個“萬”字。

③每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0，都只讀一個。

教案點評：

本節(jié)課是在學生已經(jīng)把握“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的根底上，把計數(shù)單位擴展到億，并學習按級讀億以內(nèi)的數(shù)。

在教學過程中，先復習有關的舊學問，然后通過生活中的實例，說明需要學習比萬更大的數(shù)，引出新課題。

新課分為兩局部。

第一局部利用學生在算盤上撥珠，學習新的計數(shù)單位，并通過實際操作，使學生了解相鄰計數(shù)單位之間的十進關系。在此根底上師生共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位挨次表和按四位分級。

其次局部學習億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學習只有萬級的數(shù)，引導學生利用舊學問按個級的讀法來讀，后面加讀一個“萬”字，再學習含有兩級的數(shù)，培育學生的遷移力量，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點。最終引導學生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)章。

本節(jié)課采納邊講邊練的形式，使學生在課內(nèi)逐步穩(wěn)固所學的新學問，減輕學生課外負擔。

【教后反思】：

數(shù)學是理性的、抽象的。怎么把這些理性的、抽象的學問傳授給學生，吸引學生？我認為首先就應把“情感教學”吸納進我們的數(shù)學課堂。在這節(jié)課的開頭，主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片、伴音，深深打動了孩子們，他們的心情高漲，學習主動性被激發(fā)。學生在積極主動地溝通、探討中把握了億以內(nèi)數(shù)的讀法。然后又給學生供應了一些統(tǒng)計到的令人觸目驚心的鋪張的數(shù)據(jù)，學生在讀的過程中不僅穩(wěn)固了億以內(nèi)數(shù)的讀法，同時心靈被震撼，意識到了我國國情的必要，劇烈的社會責任感被激發(fā)。赫爾巴特說：“教學永久具有教育性?！泵绹鴶?shù)學家克萊因也說過：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷；繪畫使人賞心悅目；詩歌能動人心弦；哲學使人獲得才智；科技可以改善物質(zhì)生活；

數(shù)學卻能供應以上一切?！?/p>

讓我們的數(shù)學課也煽情！

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計4

教學目標：

1．使學生熟悉計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2．把握數(shù)位挨次，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3．通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的勝利體驗；培育學生分析、綜合的力量。

教具、學具預備：教師預備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提醒課題

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學生提出問題，得到了那些信息？發(fā)覺了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究溝通，獵取新知

1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2．計數(shù)器操作，熟悉計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)覺了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，始終數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

熟悉十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，始終數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？熟悉十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的熟悉，分別板書：百萬、千萬、億。

3．小組爭論學習計數(shù)單位間的關系。

問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關系？

4．熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次表

（1）學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位挨次寫出。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學生相互說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（3）學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

5．穩(wěn)固練習，完成第4頁“做一做”。

6．學習讀數(shù)。

（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。

（2）小組爭論：

a．含兩級的數(shù)怎么讀？

b．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c．數(shù)位上消失0又該怎么讀？

（3）反應溝通爭論信息，由學生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

三、穩(wěn)固練習，完成第5頁“做一做”。

四、小結(jié)本課學習內(nèi)容，讓學生談談學習體會、收獲。

五、布置課堂作業(yè)：完成練習一的第1～5題。

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計5

教學目標：

（一）學問教學點

1、在熟悉萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步熟悉新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。

2、知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

3、把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。

（二）力量訓練點

1、能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、幫忙學生建立有關數(shù)的概念，把握一系列的計數(shù)學問，從而培育學生的分析、綜合力量。

3、在萬以內(nèi)數(shù)的讀法根底上教學億以內(nèi)數(shù)的讀法，培育學生的遷移類推力量。

（三）德育滲透點

突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓舞學生在科學領域中討論與制造。

教學重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學難點：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。

教具、學具預備：算盤、投影儀。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1、口答：（1）一千里面有（）個百，一萬里面有（）個千。

（2）（）個一百是一千，（）個一千是一萬。

2、復習萬以內(nèi)的數(shù)位挨次。

教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學根據(jù)挨次依次貼其它卡片。全部貼好后請同學口述萬以內(nèi)的數(shù)位挨次。

3、讀數(shù)練習：

教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學生進展讀數(shù)練習。重點引導學生復習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。

4、想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)章是什么？

（引導復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊。）

二、探究新知

（1）投影出示：

①1993年我國臺灣省大約有20944000人。

②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米。

③某縣去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。

學生自由讀一讀上面3句話。

2）導語：

我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到這些比萬大的數(shù)，今日我們就來學習像這些比擬大的數(shù)的讀法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、新授：

（1）教學計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。

①學生觀看板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律連續(xù)往下數(shù)嗎？

（引導學生在原有學問的根底上，進展遷移、類推，培育主動獵取學問的力量。）

學生依據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬。

教師板書：十萬、百萬、千萬。

②熟悉“一億”：

用剛剛的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？

（學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”。）

教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，究竟有多大呢？請同學看投影：

自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）

③結(jié)合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。

億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？

從剛剛數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)覺相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

學生爭論，然后匯報爭論結(jié)果。

引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系。

（2）教學數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位挨次表：

①引導學生觀看：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？

教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要根據(jù)肯定的挨次排列起來它們所占的位置叫做數(shù)位。

②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位挨次表。

板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字。

重點提示億位前面要加“……”。

③分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)分：

引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。

同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學分別說出它的計數(shù)單位。

④熟悉數(shù)位分級：

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。

突出我國四位一級的計數(shù)學問，并進展德育滲透。

教師板書，進一步完成數(shù)位挨次表。

⑤反應訓練：

請同學認真觀看數(shù)位挨次表，完成練習一1、2題。（燈片出示）

（3）教學萬級數(shù)的讀法：

①先讀出下面各數(shù)：

28、308、4007、3070

這些數(shù)都在哪一級？表示多少？

假如把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？

引導學生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”

在萬級時表示多少個“萬”

（滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。）

②教學例1：

教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。

學生對比數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)。

引導學生依據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法。

同學之間相互匯報試讀結(jié)果。

③反應訓練：2頁做一做。

④思索爭論：

萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么一樣點和不同點？

引導學生明確：讀萬級里的數(shù)，根據(jù)個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字。

（4）教學含有萬級和個級數(shù)的讀法。

①出例如2：

觀看：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)分呢？

（例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù)）

像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應用剛學過的學問再結(jié)合以前學過的學問自己讀出這幾個數(shù)呢？

②學生試讀例2的三個數(shù)。

②學生試讀例2的三個數(shù)。

2460064070010030040

思索爭論：

先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么狀況下，“0”不讀出來，什么狀況下“0”要讀出來？

（用試讀爭論方法，突破難點：鼓舞同學之間的團結(jié)協(xié)作精神）

③在學習爭論的根底上，引導學生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

④反應訓練：3頁做一做。

三、穩(wěn)固進展

1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)

34和3400003004和30040000

340和34000003040和30400000

（通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)分，使學生進一步體會讀數(shù)法則的其次條）

2、練習一第4題：

學生充分說、讀，面對全體，引導學生依據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。

3、推斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬零五千（）

（2）3706000這個數(shù)中全部的“0”都不讀出來。（）

（3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（）

（此題考察學生對難點的把握狀況）

4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位挨次表上進展讀數(shù)練習：

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的熟悉？

五、布置作業(yè)：練習一第5題。

引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內(nèi)容進展總結(jié)

②學生試讀例2的三個數(shù)。

2460064070010030040

思索爭論：

先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么狀況下，“0”不讀出來，什么狀況下“0”要讀出來？

（用試讀爭論方法，突破難點：鼓舞同學之間的團結(jié)協(xié)作精神）

③在學習爭論的根底上，引導學生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

④反應訓練：3頁做一做。

三、穩(wěn)固進展

1、練習一第3題：讀下面每組數(shù)

34和3400003004和30040000

340和34000003040和30400000

（通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)分，使學生進一步體會讀數(shù)法則的其次條）

2、練習一第4題：

學生充分說、讀，面對全體，引導學生依據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。

3、推斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬零五千（）

（2）3706000這個數(shù)中全部的“0”都不讀出來。（）

（3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（）

（此題考察學生對難點的.把握狀況）

4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位挨次表上進展讀數(shù)練習：

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的熟悉？

五、布置作業(yè)：練習一第5題。

引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內(nèi)容進展總結(jié)。

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計6

教學目標：

把握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)章。

練習讀數(shù)，使學生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)分。

結(jié)合讀數(shù)，培育學生的類推和歸納概括力量。

引導學生有效地利用自身的生活閱歷和已有的學問水平探究理解新知。

培育學生觀看、動手操作的力量和合作意識和探究精神。

通過詳細的教學情境，培育學生對大數(shù)的感受、進展學生的數(shù)感。

教學重點：

含兩級的數(shù)的讀法。

教學難點：

每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境生成問題

讀出下面的數(shù)

305300535002879

（1）我們學過哪些記數(shù)單位？

（2）請你按數(shù)位挨次表中的挨次依次說出所學過的數(shù)位。

（3）萬級包括哪幾個數(shù)位？

二、探究溝通解決問題

1、萬級的數(shù)的讀法。

我們已經(jīng)學習過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?

(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學生讀一讀。

（2）再呈現(xiàn)24960000

讓學生試讀。

比擬24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)分。

啟發(fā)：引導24960000的讀法。

說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導說出一共有多少萬？

這個數(shù)有什么特點?(個級的四個數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學過的數(shù)的讀法有什么異同點?

一樣點：萬級的數(shù)先根據(jù)個級的數(shù)的讀法去讀。

不同點：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。

小結(jié)萬級的數(shù)的讀法

小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)根據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。

練習讀一讀

50000180000235000040000000

2、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。

學習中間有0的數(shù)的讀法

①板書6407000。

②引導觀看6407000與24960000的一樣點與不同點。

③學生自己試讀，溝通讀法。

④小結(jié)讀法：分級——先讀萬級上的數(shù)——接著讀個級上的數(shù)。

教師隨學生表達板書，六百四十萬七千

（1）學習級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

①板書85000300。

②學生自己分步驟試讀。

③師聲生同讀。

④小結(jié)讀法：每級中間有0的應當讀零。

⑤按正確的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）

三、穩(wěn)固應用內(nèi)化提高內(nèi)化提高

教材第5頁的“做一做”。

（1）觀看每個數(shù)的特點。同桌互讀。

2、做練習一第2題。

3、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。

四、回憶整理反思提升

同學們，這節(jié)課我們學到了什么？有哪些收獲？

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學設計7

教學目標

1、使學生熟悉計數(shù)單位“萬“、“十萬“、“百萬“、“千萬“和億，知道億是個很大的數(shù)。

2、知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關系。

3、把握億以內(nèi)數(shù)位挨次表，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

4、培育學生分析、綜合力量。

重點和難點

重點：把握億以內(nèi)數(shù)位挨次表，按數(shù)級讀數(shù)。

難點：每級中間或末尾有0的讀法。

教具和學具

教具：數(shù)位挨次表和計數(shù)器。

學具：計數(shù)器。

教學過程

（一）復習預備

1．提問：

（1）說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。（板書：個、十、百、千）

（2）10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？

（3）一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關系是怎樣的？

2．讀出下面各數(shù)：

38766025710840034200

3．從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。

教師板書：

再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

（1）從高位起，根據(jù)數(shù)位挨次讀；（2）千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；（3）中間有一個0或幾個0，只讀一個“零“；（4）末尾不管有幾個0，都不讀。）

（二）學習新課

教師談話：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬；光的速度每秒三十萬千米等。今日我們就一起學習像這樣比擬大的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法）

1．用計數(shù)器幫忙數(shù)數(shù)，熟悉萬、十萬、百萬、千萬、億。

（1）讓學生在計數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，始終數(shù)到九千，再撥上一千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？

（10個一千是一萬。）

板書“萬“。（寫在剛剛板書的千位左邊）

（2）讓學生再在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，始終數(shù)到九萬。

提問：再加一萬是多少？

教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬“。

10個一萬是十萬。

板書“十萬“。（寫在萬位的左邊）

用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的熟悉，分別板書“百萬、千萬、億“。

同時告知學生：一億是一個很大的數(shù)，假如1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。

然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學過的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。

（3）提問：從剛剛一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)覺相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關系。）

2．熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次表。

（1）介紹數(shù)位。

一開頭上課時，同學們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位根據(jù)肯定挨次排列起來，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個千，8個百，7個十和6個一組成的。6個一是在右邊第一位，就是個位；7個十在右邊其次位，就是十位；8個百在右邊第三位，就是百位；3個千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。

（2）介紹數(shù)位挨次表。

教師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位“字，構(gòu)成一個數(shù)位挨次表：

（3）計數(shù)單位和數(shù)位之間的關系。

個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，……千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

（4）熟悉數(shù)位分級。

根據(jù)我國的計數(shù)習慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級“，表示多少“個“；萬、十萬、百萬、千萬是“萬級“，表示多少個“萬“。

在已寫出的數(shù)位挨次表上接著板書“個級、萬級“，制成下表：

引導學生觀看數(shù)位挨次表，發(fā)覺個級和萬級的異同點。

一樣點：都是四個數(shù)位；從其次位起，都是十、百、千。

不同點：萬級多一個萬字；個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。

練一練

（1）十萬有（）個萬，一百萬有（）個萬，一千萬有（）個萬。

（2）一百萬有（）個十萬，（）個一百萬是一千萬，一億是（）個一千萬。

（3）從低位到高位，根據(jù)數(shù)位挨次說出個級和萬級的每一個數(shù)位。

（4）從個位起，第（）位是萬位，第（）位是億位。

（5）萬位的右面一位是（）位，左面一位是（）位。

3．教學例1。

（1）讓學生在計數(shù)器上撥出二十八萬。

引導學生用個級數(shù)的讀法來讀萬級數(shù)，但在后面加讀一個“萬“字。

（2）讓學生在計數(shù)器上撥出三千零七十萬，指定學生讀數(shù)。

練一練

讀出下面各數(shù)，再用文字寫出來。

（3）提問：萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么一樣點和不同點？

一樣點：萬級先按個級的讀法來讀。

不同點：讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。

4．教學例2。

（1）指導學生讀例2各數(shù)。

（2）引導學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

提問：

①含有個級和萬級的數(shù)，先讀哪一級？

②怎樣讀萬級的數(shù)？

③在什么位置上的“0“不讀？

④在什么位置上的“0“應當讀？讀幾個？

閱讀課本第3頁，含有兩級的數(shù)的讀法。

（三）穩(wěn)固反應

1、讀出下面各數(shù)。

2、讀出下面每組數(shù)，說一說它們之間的聯(lián)系。

3、先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。

4、教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就。讀出下面各題中的數(shù)：

（1）1993年，我國自然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸。

（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000噸。

（