回憶我的母親教學(xué)設(shè)計楊娜娜

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計運城市垣曲縣垣曲初中楊娜娜一、教學(xué)內(nèi)容分析《回憶我的母親》是部編版教材八年級上冊第二單元第二篇文章。這與《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》都是回憶性散文，七年級教材的要求是默讀全文，把握基本內(nèi)容，關(guān)注標(biāo)題、首尾及文段中的關(guān)鍵句，注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點；八年級教材的要求是了解回憶性散文的特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。本單元的教學(xué)在繼續(xù)把握文章重點的基礎(chǔ)上，品味語言，學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗?！痘貞浳业哪赣H》是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。文中的母親勤勞忠厚、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)，是一位平凡而偉大的勞動婦女。本文記敘事例的時間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散，做到了詳略得當(dāng)、中心明確。二、教學(xué)目標(biāo)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)要求是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合八年級學(xué)生實際及中考的考點，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.概括事例，體會選材之美。。2.勾畫詞句，品味語言之美。3.把握情感，領(lǐng)悟品格之美。三、學(xué)習(xí)者特征分析八年級學(xué)生已學(xué)過一些散文，有了一定的閱讀基礎(chǔ)，能不出聲地一氣讀完全文，能從多角度了解文章內(nèi)容把握文章重點，抓住一些關(guān)鍵句來初步感受文章的意蘊，但八年級學(xué)生對回憶性散文的特點還不夠了解，對本文樸實無華的語言品味不夠深刻，體會不到字里行間蘊含的深情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律選擇教學(xué)策略。為此，我首先考慮利用多媒體資源，擴大教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容；其次采用問答法、講解法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文，在課堂上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過思考和點撥引導(dǎo)學(xué)生把握重點突破難點?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。八年級學(xué)生已基本形成了一定的語文學(xué)習(xí)方法，也有了自主意識和自主學(xué)習(xí)的能力，所以，我采用了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：1.概括事例，體會選材之美。2.勾畫詞句，品味語言之美。教學(xué)難點：3.把握情感，領(lǐng)悟品格之美。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入猜人物“……有時要是他不十分忙，就幫助農(nóng)民們種莊稼。他常常從山下挑糧食到山上。他非常強健，什么東西都能吃，……他晚上非到十一、二點鐘不睡，早晨總是五、六點鐘起床?！都t星照耀中國》第十章閱讀材料，猜人物；了解作者信息明確教學(xué)目標(biāo)，通過本學(xué)期必讀名著片段了解作者，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，也為理解作者對母親的情感做鋪墊。整體感知1.讀下面句子，指出哪個字需要重讀？為什么？母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。（指導(dǎo)學(xué)生賞析句子的方法）2.找出文中帶“還”字的語句，并按人物品質(zhì)歸類整理，說說你感受到了母親怎樣的形象。（各小組推選兩名代表展示，一名讀出找到的句子，一名說母親品質(zhì)）回答，做筆記；自主、合作各小組推選兩名代表展示，.其余小組補充透過一個“還”字，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，整體感知，概括母親的事例，品味質(zhì)樸無華的語言，感受母親形象，解決教學(xué)重點。體會選材1.請你們再讀這些帶“還”句子，篩選一下，看哪些是與母親相關(guān)的事件。2.從這個表格中，看出，全文按什么順序回憶母親的一生，作者為什么選擇了這些事件來寫？先自主學(xué)習(xí)，再自發(fā)地合作探究，回答體會回憶性散文和傳記的特點，領(lǐng)會抓住典型事例來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法。這一環(huán)節(jié)是將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題，解決教學(xué)重點。細(xì)讀感悟再讀文本，找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。（指導(dǎo)學(xué)生賞析句子的方法）圈點勾畫，自主合作，展示回答引導(dǎo)學(xué)生深層思考，采用自主合作、點撥提升的方法，幫助學(xué)生加深對課文的理解，深刻理解作者對母親的感恩和懷念之情，從而突破本課的教學(xué)難點。小結(jié)拓展1.老師小結(jié)2.隨堂練習(xí)人們常說，母親是孩子的第一任老師。你成長過程中，母親對你最大的影響是什么？請說說你感受至深的一個片段。自由暢談學(xué)練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀，提高學(xué)生審美能力和口語表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成學(xué)生參與意識。課后作業(yè)1.這篇文章在材料選擇、形象刻畫方面都有亮點，請你任選一個角度，寫一段賞析性文字。寫作提示：（1）結(jié)合文章內(nèi)容（2）不少于100字。2.很多作家都寫過回憶母親的文章,比如鄒韜奮《我的母親》、老舍《我的母親》、趙麗宏《母親和書》。找來進行比較閱讀,看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面各有什么不同。再讀文本，認(rèn)真完成加深學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在更廣闊的閱讀天地中獲得信息，豐富知識，陶冶情操。七、教學(xué)設(shè)計評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價內(nèi)容自評分總分1.能精神飽滿地參與語文課堂。2.善于傾聽，能及時做好筆記。3.在教師指導(dǎo)下，能有效地自主合作探究學(xué)習(xí)。4.能提出有意義的問題，能發(fā)表個人見解。每點5分。每人20分。八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）寬厚仁慈勤勤寬厚仁慈勤勤勞儉樸聰明能干母親母親時間真實、典型、夾敘夾議真實、典型、夾敘夾議勤深明大義SHAPESHAPE黨、人民黨、人民事件九．教學(xué)反思本節(jié)課能抓住一個詞“還”去整體感知文本，品味語言，分析人物形象；用這“