教師教學工作規(guī)范

教師教學工作規(guī)范一、備課認真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提，是保證課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，不備課不能上課；不備課或不認真?zhèn)湔n是教師的一種瀆職行為。（一）教案是備課的結(jié)晶，要求如下、科科有教案，堂堂有教案。課時教案與授課計劃課時數(shù)相符。不上無教案之課，不用舊教案上新課，不照抄參考書和他人教案。2具有實用性，能體現(xiàn)教學思路。內(nèi)容一般包括:教學目標、教學重點、難點，一堂課的主要教學環(huán)節(jié)及時間分配，每一環(huán)節(jié)的主要教學步驟，每一環(huán)節(jié)的主要知識點、技能點，作業(yè)設(shè)置。3超前一周寫成，留有課前熟悉的機動時間。、案在本上（書頭備課或資料上的圈點評注均不算教案）。封面上寫明任教班級、科目、教師姓名、時間。學校每學期檢查兩次，本人最少保存三年。（二）備課的依據(jù)是教學大綱、教材、學生根據(jù)教學大綱的要求，制訂教學目標，確定教學的深度，依據(jù)教材的特點、課時數(shù)、考核說明和學生的情況處理教學內(nèi)容，選擇教學方法和教學手段。、吃透《大綱》掌握教材?！洞缶V》要求，要透徹理解，熟練掌握。教材要通讀，最低要求是弄清一冊教材在整套教材中所占的位置，弄清一個單元、一章一節(jié)在全冊教材中所占的位置，確定教學目標、重點、難點和對教材處理的詳略。、考慮學生的實際，一切立足于學，一切為學服務(wù)。（三）堅持先周單元集體備課主要任務(wù)：新老結(jié)合，群策群力，研究單元教材，具體步驟為：1、搞清本單元與《大綱》的聯(lián)系，弄清本單元知識點、能力訓練點、確定教學目標、教學重點和難點以及解決重點、突破難點的主要措施。2、確定課時。3、圍繞單元教學目標設(shè)置單元形成性測試題。集體備課的基礎(chǔ)是個人獨立鉆研，方式是一個主備主講，眾人參與討論，共同探討最佳教學方法、案例及步驟。（四）備課分為：學期備課、單元（章節(jié)）備課、課時備課、、學期備課每學期開學前，任課教師要認真學習教學大綱，課時數(shù)和考核說明，通讀全冊教材，了解各章節(jié)的編排意圖和內(nèi)在聯(lián)系，以及在全冊教材中的地位和作用，明確全冊教材的重點、難點、關(guān)鍵，基本理清“雙基”的內(nèi)容，確立技能訓練課題目標。為了增強教學的針對性，學期開學前，教師應(yīng)對所教班級學生的情況進行全面地調(diào)查，了解班級學風，學生基礎(chǔ)，學習習慣，學習態(tài)度以及接受能力等，特別是起始班級，更應(yīng)當多做些調(diào)查石研究工作。在對教材和學生“雙備”的基礎(chǔ)上，各科任課教師要認真制訂學期授課計劃，計劃內(nèi)容包括：（）基本情況（教材、學生）分析，（2教學目標、任務(wù)，（）教學重點、難點、關(guān)鍵，（）教研課題和具體的措施，（5教學進度的安排。2單元備課從單元教材和學生的實際出發(fā)，深入鉆研教材的知識點、重點、難點和關(guān)鍵，把握單元教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學性，擬定單元教學方案。單元教學方案包括：（）教材內(nèi)容的分析；（）學生知識能力的分析；（）單元（或章節(jié)）教學目標；（）單元（或章節(jié)）教學的重點、難點；（）單元（或章節(jié)）知識結(jié)構(gòu)圖解；（）課時安排；（7單元（或章節(jié)）檢測題。3課時備課課時備課是在學期備課和單元備課的基礎(chǔ)上，要求教師超前一周寫好教案。其內(nèi)容包括I）課題，（）課型，（）教學目標，（）教學的重點、難點，（）教具，（）教學過程，（）作業(yè)布置，（）板書設(shè)計，（）教學札記等，并有審批手續(xù)。教學過程是教案的主體部分，它包括多項內(nèi)容：（）教學程序，包括課堂上教師和學生協(xié)同活動的步驟環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容的處理，教學方法和教學手段的選擇、運用；（）知識結(jié)構(gòu)與板書提綱；（）課堂訓練和課后作業(yè)。（五）各種課型的教案規(guī)范1新授課課題教學目的要求教材分析（或教學重點、難點、關(guān)鍵）教學方法：利用方法對整堂課進行科學設(shè)計，避免平鋪直敘。教學過程：（）復(fù)習鞏固（包括糾正作業(yè)、提問）。要求做到溫故知新，了解激勵學生，有的放矢。（）新課導(dǎo)入。實例或?qū)дZ，產(chǎn)生懸念和思考，激起求知欲。（）講授過程。整個過程的結(jié)構(gòu)要層次清楚，或按知識分層或按方法分層；實驗實訓或使用多媒體等輔助教學手段要安排恰當，前后呼應(yīng)，簡要介紹內(nèi)容后，現(xiàn)場示范操作步驟，中間穿插練習。整個教學過程是教學方法的體現(xiàn)，通過科學的設(shè)計教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑解疑，突出重點，突破難點，在寓教于樂中使學生學習知識、掌握技能。（）課堂小結(jié)?？偨Y(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，是知識和方法的網(wǎng)絡(luò)。可采用歸納法、圖表法、類比法、練習法等。（）課堂練習。（）布置作業(yè)。2復(fù)習課（習題課）課題教學目的要求復(fù)習重點復(fù)習過程：每復(fù)習一個問題，或有講評，或有點撥，或有規(guī)律地總結(jié)。課堂小結(jié)布置作業(yè)3試卷講評課題目的要求集中講評的幾個問題：知識的、方法的、規(guī)范化的。講評過程：I）試題的難度評價、質(zhì)量。I）答卷的總體情況、平均分、有效分、優(yōu)秀數(shù)等。I）講評內(nèi)容。評語的題目，或有知識方法的點撥，或有規(guī)律性總結(jié)，還可根據(jù)情況設(shè)置與點撥總結(jié)相關(guān)的練習題，讓學生再作延伸性訓練，不提倡試卷上的題目全部講，其它題目的正確答案可通過其它渠道傳達到學生。小結(jié)布置作業(yè)、實驗課課題目的要求實驗器材準備實驗過程結(jié)果分析布置學生寫出實驗報告（六）備課的形成備課的形式以個人備課與集體課相結(jié)合，集體備課以備課組為單位進行，同一學科的任課教師組成備課組。各備課組長落實備課的時間、內(nèi)容和主備人，集體備課以備課時共同研究教學思想、教學進度，教學目標、教學重點、難點等，做到六統(tǒng)一：即授課內(nèi)容統(tǒng)一、教學進度的統(tǒng)一、作業(yè)練習的統(tǒng)一、復(fù)習資料的統(tǒng)一、測試內(nèi)容的統(tǒng)一、技能訓練的統(tǒng)一，但對每節(jié)課的教材處理與教案的設(shè)計不必強求一致，鼓勵課題研究的探索和各種教學風格的共存，對于重點課時可以教研組為單位專題研究。教師個人具體備課并編寫教案。教案力求科學規(guī)范，都是獨立完成，不抄襲他人教案，不照抄“教參”，不用往年教案代替現(xiàn)行教案，青年教師必須寫詳案，有經(jīng)驗的老教師可寫簡案。上課前要重新熟悉教案，檢查必須的教具。（七）備課的重點是準確制訂教學目標，科學地編制教學程序和精心設(shè)計例題、訓練題、作業(yè)題和單元過關(guān)題教學目標是教學活動的綱領(lǐng)和準則，必須做到準確、具體、可行。制訂教學目標要具體列出知識傳授目標、能力培養(yǎng)目標、情感教育目標和后進生轉(zhuǎn)化目標。教師可根據(jù)學生的實際情況，提出分層制訂教學目標的要求，使各層次的學生能在原來的基礎(chǔ)上有所提高。設(shè)計教學程序必須有利于面向全體學生，實施因材施教，有利于顯示出學生的主體地位，促進學生發(fā)展，有利于提高課堂教學效率。各種題型的設(shè)計應(yīng)有一定的概括性、層次性、可測性、導(dǎo)學性和思考價值，有利于體現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，突出教學重點，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力，訓練題要少而精，典型性和針對性強，有利于學生的深化理解，鞏固提高。二、上課課堂教學是教學的基本形式（一）教學行為文明規(guī)范、上課前一分鐘教師達到教室。上課鈴落教師走上講臺，學生全體起立，師生互相問好，教師請學生坐下以后，開始上課，中間不能隨便離開教室。下課要按時，不拖堂，下課時師生互相再見。、教師課堂語言使用普通話，語言要清晰準確、簡潔條理、生動形象、邏輯性強，音調(diào)語速適當，表達清晰流暢；提倡文明用語，不用不良的語，要富有感情和啟發(fā)性。、教師上課時一定精神飽滿，富于激情，教態(tài)親切自然，儀表端莊大方，衣著整潔得體，舉止穩(wěn)重文明。、板書設(shè)計要簡潔明快，工整規(guī)范，富有美感，要體現(xiàn)出概括的準確性，計劃的精密性、思路的條理性、內(nèi)容的啟發(fā)性、形式的生動性等特點。（二）教學內(nèi)容正確全面、理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，提煉教學內(nèi)容的精要，把零散的知識點納入科學的知識結(jié)構(gòu)之中，使學生掌握系統(tǒng)性的知識。、講述知識要透徹清楚，準確無誤，能緊扣目標，完成教學任務(wù)，著力突出重點，化解難點，解決疑點。、充分挖掘教材的德育因素，自覺自然地落實德育目標，實現(xiàn)教書育人的和諧統(tǒng)一。、注重知識傳授與能力培養(yǎng)的有機結(jié)合，反對只灌輸知識不培養(yǎng)能力的做法。、根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W手段，增大課堂容量，增強直觀性，改善視聽效果，訓練操作技能，并充分發(fā)揮實驗教學、電化教學手段的作用，以加深學生對知識內(nèi)容的理解記憶。（三）教學方法靈活恰當、充分突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的主動性，重視啟發(fā)式教學和學生自學能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學生為主體，教為主導(dǎo)，學導(dǎo)結(jié)合；要充分讓學生動手操作、動眼觀察、動耳聆聽、動腦思考、多感官并用，加深對事物的認識，反對教師的包辦代替。、精講精練，講練結(jié)合。樹立沒有訓練就沒有落實的思想，反對鴨式滿堂灌的不良做法。、注意因材施教，分類指導(dǎo)和學法引路。講課時不僅給學生正確的結(jié)論，更重要的是讓學生掌握研究問題的思路，通過現(xiàn)象分析，抓住問題的本質(zhì)或規(guī)律，找出論證、解決問題的方法。、重視學生非智力因素的開發(fā)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。（四）教的要求、目標：整堂課教學目標明確、集中，各環(huán)節(jié)教學目標明確、集中。教師明白，學生也明白。、講解：正確、明白，力求有啟發(fā)性和吸引力。突出重點，即講解抓住重點（同時要求訓練、圍繞重點，小結(jié)緊扣重點），難點、疑點抓得準、解決得好。面向全體學生，著眼于中等生，兼顧優(yōu)等生和低差生。突破難點要發(fā)揮優(yōu)等生的作用，講授新知告一段落，要注意檢查低差生的理解程度。能挖掘教材固有的思想性有機地對學生進行思想教育。3、程序：整堂課程序嚴密，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，能圍繞教學目標設(shè)計，為實現(xiàn)教學目標服務(wù)。課堂教學的基本環(huán)節(jié)為：診斷補償——教學新課——反饋——矯正。各環(huán)節(jié)層次清晰，重視學生已有認知結(jié)構(gòu)的作用，能夠舊知同化新知，由淺入深，由易到難，步步推進。、方法：教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，采用靈活多樣、富有實效的教學方法，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，能在關(guān)鍵處，思維轉(zhuǎn)折處和探索規(guī)律時及時恰當?shù)靥岢鰡栴}，啟發(fā)思維，讓學生主動處理信息，形成概念，得出結(jié)論，找出規(guī)律。重視學法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習慣和情感、意志。讓學生真正成為學習的主人，精力集中，情緒高漲，積極參與教學全過程，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，有序、有據(jù)地積極思維，動、動手、不浪費課堂時間，無陪坐現(xiàn)象。以技能訓練為主線。訓練目標明確、集中，圍繞重點，體現(xiàn)難點，內(nèi)容課題化，課題典型化，檔次分明，容量適當。技能訓練方式靈活多變，時間充分保證，及時反饋，及時矯正，及時將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧。三、自習自習是課堂教學的延伸，要求：1教師必須做到：有關(guān)教師滿堂坐班輔導(dǎo)，不離課堂。實行目標責任制輔導(dǎo)，即：集體輔導(dǎo)內(nèi)容有目標，個別輔導(dǎo)對象有目標。給予方法指導(dǎo)，注意習慣培養(yǎng)，注意效果檢查；鼓勵學生多問。2學生必須做到：精力集中，不受干擾，不下位，不經(jīng)老師允許不討論，不做與既定目標無關(guān)的事。嚴格實行目標學習，目標事先定好，當堂不能過標，自習后抽時間補償。課間自習，認真完成復(fù)習、作業(yè)、預(yù)習三大任務(wù)。四、作業(yè)1教師必須做到：課后必須布置適量作業(yè)；當天作業(yè)當天收，當天作業(yè)次日前檢查批改完，要求全批全改。批改符號統(tǒng)一，劃上等級（甲、乙、丙、?。┗蚍謹?shù)，注明“年月日”必要時寫上簡明批語，并做好作業(yè)批改記錄。改后要及時講評，內(nèi)容包括：完成作業(yè)的質(zhì)和量，學生應(yīng)有的主要收獲，主要問題及其矯正。嚴格督促學生及時訂正錯誤作業(yè)。記錄不完成作業(yè)和抄襲作業(yè)的學生名單，公布于眾。、學生必須做到：明確作業(yè)的目的意義；認真規(guī)范、獨立及時完成，不了草，不應(yīng)付決非不抄襲。不會作題目，暫時留空，下發(fā)作業(yè)后，獨立補作。先看書，后作業(yè)；先復(fù)習，后作業(yè)；作完后認真檢查。作業(yè)下發(fā)后，認真分析錯誤原因，重新復(fù)習有關(guān)內(nèi)容，及時訂正。教師講評后，認真總結(jié)自己作業(yè)的收獲、進步、經(jīng)驗教訓。五、考試1教師必須做到：嚴格要求學生，滿堂坐班監(jiān)考，精力