學生管理案例(參考范例)

學生管理案例(參考范例)學生管理案例(參考范例)學生管理案例(參考范例)xxx公司學生管理案例(參考范例)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度點亮一盞心燈，溫暖一個集體一、案例闡述李某，男，計算機102班學生，2010年9月我擔任該班級班主任。新生入學第一次班會課上，該生就引起了我的注意，李某看上去比較瘦削，整個班會過程中，和其他同學端正的坐姿不一樣，他的坐姿比較懶散，第一印象給人感覺沒有活力，缺少朝氣。會后，我查閱了新生入學登記表，資料顯示李某為無錫生源，單親家庭。鑒于其家庭情況的特殊性，隨后找其進行了深入談話，談話過程中得知其父親因車禍意外去世，母親現(xiàn)已重新組建家庭，李某目前和奶奶生活，母親每個月給予一定的生活費用。從言談中發(fā)現(xiàn)，其母親因現(xiàn)在家庭任務繁重，對他的關心不夠主動，李某的性格偏內向，存在一定程度的自卑感。為了調動李某的積極性，在我的說服下，建議其在即將開始的班委競選中進行自我推薦。通過班級公開競選，李某擔任了班級的文體委員。大一上學期，李某的工作熱情較高，積極組織班級同學參與學院的各項文體活動，但是半年時間，他和班級同學的關系沒有越走越近，反而出現(xiàn)了一些小矛盾，學期末的成績也不是很理想，兩門課程不及格。到了大一下學期初，李某主動向我提出辭去文體委員一職，根據(jù)我的細心觀察和情況了解，覺得李某確實不太適合擔任班委這一職務，隨后，采取了多種措施并進行了相應調整。目前，李某的思想較以前更加積極上進，和同學相處也比較融洽，學習態(tài)度非常端正，為人開朗活潑了很多，在他身上，看到了大學生該有的積極樂觀、踏實勤奮。二、案例評析（一）原因探析1、因其母親的冷落，李某形成了較為嚴重的自卑心理，性格內向沉默父親離世之后，母親后又重新組建家庭。李某一直和奶奶生活，雖然生活上奶奶能夠給予其關懷，但是因為兩者存在較大的年齡代溝，所以李某缺少和長輩的情感交流，遇到困難時，母親也不能及時給予幫助。當聽到別的同學談論自己的父母如何關心和疼愛自己時，李某的心里充滿了痛苦和沮喪，覺得自己是另一類人，無法同他人相比。加之因為生活費的拮據(jù)，李某和同學的社交活動也受到限制，總覺得低人一等。長期感受不到父母和同學的關愛，使李某的人格、自尊嚴重受挫，極易產生自卑心理，最終形成了比較內向、沉默、獨行獨往的性格。2、因家庭教育的缺失，李某形成了我行我素的做事風格，人際關系緊張由于母親長期不在身邊，進入青少年時期的李某，其成人感和自我意識急劇發(fā)展，希望自己能夠獨立自主?？紤]到現(xiàn)在家庭的現(xiàn)狀，李某的奶奶格外疼愛李某，凡事已他本人的意見為主。家庭教育的缺失，促使李某形成了一定程度上的任性，做事比較有自己的主見，缺少和別人溝通的良好習慣。擔任班級文體委員時，遇到需要組織大家參加的活動，李某的熱情高漲，但過程中缺少與班級同學的溝通，喜歡自行做決定，這就引起了部分同學的不滿，活動的效果也不是很好。李某在擔任班委過程中，也得不到滿足感，覺得付出了很多，卻也有滿腹的委屈。3、因缺少實踐鍛煉，李某不能合理分配自己的時間，學習成績不理想進入大學前，李某因為性格內向，各方面表現(xiàn)也不凸顯，所以沒有擔任學生干部，主要以學習為主，成績屬于中等。進入大學，擔任了班級文體委員，李某不想辜負老師的厚望，也希望能夠提高自己的組織協(xié)調能力，所以對份內的工作特別上心。大一是新生適應期，學院組織了豐富多彩的文體活動。李某由于缺少實踐鍛煉的經驗，所以在個人時間分配上側重于組織和參與各種活動，這樣個人學習時間就相對減少。加之，課堂上，其效率又不高，盡管期末考前做了復習，但是由于平時功課基礎比較薄弱，最終大一上學期末，出現(xiàn)兩門課程不及格。（二）采取措施1、引導李某學會認識剖析自我，不斷提高其自信心利用課余時間，我經常找李某進行交流溝通，做其知心的好朋友，了解他在生活、學習等方面的困難，借此，也培養(yǎng)他學會信任別人，有心事向值得信賴的人傾訴并尋求解決途徑的良好習慣。因為來自單親家庭，李某的性格存在雙重性——自尊與自卑，堅強與脆弱，他既希望得到同學的關心，又害怕別人的幫助。溝通過程中，我積極做好李某的心理疏導工作，其實，每個人選擇不了自己的家庭，但是可以通過自己后天的努力，去選擇自己將來的家庭。每個人都有自己的優(yōu)缺點，只要善于揚長避短、取長補短，任何人都能在自己擅長的領域取得成功，重要的是要對自己有一個正確的認識，提升自己的自信心，對未來充滿希望。2、引導李某學會正確溝通交流，建立和諧人際關系社會中的人總是處于一定的社會關系之中，大學生也同樣離不開人際交往。李某作為文體委員，本質上是做好組織協(xié)調工作，在組織過程中一定要學會溝通交流，多聽取同學的意見，統(tǒng)一大家的思想，為班集體的建設服務。同學之間需要坦誠相待、互通有無，減少不必要的磨擦。如果和同學交流時遇到意見分歧或者對方是錯誤的，換位思考一下，站到對方的立場上想一想，委婉地讓對方接受你的意見，會獲得較好的效果。集體生活中，在保持自己個性的同時，也不忘記尊重別人的意志。要學會打開自己的心結，把自己融入到班級這個大集體中，多學會和別人主動交流，取得思想上的溝通、感情上的融洽，從而塑造快樂、充實的校園生活。3、引導李某學會合理分配時間，豐富充實校園生活大學生活和高中之前相比，最大的特點就是學生對時間有更充分的主動權，這意味著大學生要依靠自身的責任感去合理安排時間，充實課余生活，不斷發(fā)展自我。李某大一上學期將時間過多的分配在班委工作上，最后導致得不償失，學習成績也不理想。下學期，辭去李某文體委員一職，引導其重新規(guī)劃統(tǒng)籌，學會有效的時間管理。首先，要為學習創(chuàng)造足夠的時間；其次，每周和每月擬定一個目標計劃，并積極實現(xiàn)；再次，課余多參加課外活動，學會勞逸結合；最后，給自己留一些未安排的空閑時間，自己靈活安排，可以與自己的興趣愛好緊密結合。4、構建和諧團結的班委隊伍，對李某進行隱性關懷，增強班級凝聚力班委是一個班集體的核心力量，也是班主任的參謀助手。經過一段時間的觀察，我精心挑選組建了一支團結和諧的班委隊伍，這數(shù)十名同學均有高度的責任心，在日常生活、學習中也會關注班級每一位同學有無困難或異常情況，并和我一起及時做好溝通、處理。李某在班級這樣一種溫暖團結的氛圍中，性格漸漸開朗，自信心也不斷得到提升，能和全班同學心往一處想，勁往一處使。為了把班級經營好，我們還充分發(fā)揮學生的主觀能動性，李某作為前班委，也經常被邀請共同參與到班級的管理中來。目前，計算機102班作為“王選特稱團支部”，依托這一平臺，班級的凝聚力更加強大了。作為班主任，只有做好每一位個體學生的管理工作，全體同學才會眾志成城，班集體才會成為一個溫暖溫馨的大家庭。（三）案例啟示近幾年來，社會的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻觀念受到了前所未有的沖擊，不論城市還是農村，由于種種原因，處于單親家庭的孩子越來越多，他們往往沉默寡言，不主動與人交流，但是內心又不希望自己成為關注的焦點，所以心理上獨自承受著巨大的壓力。作為一名班主任，除了關注課堂紀律不好、學習成績差、不遵守學校規(guī)章制度的問題學生之外，更要注意發(fā)現(xiàn)并關愛特殊家庭的學生成長與成才，可以結合情景感染、榜樣示范、自我欣賞、委以重任等多重教育管理方法。班主任一定要學會情感溝通，和他們建立良好師生關系，亦師亦友，多以傾聽的方法讓他們吐露自己的心聲，引導他們學會欣賞自我，積極為他們創(chuàng)造成功表現(xiàn)的機會，使他們在成功的興奮和快樂中，充分