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第頁2022學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是我精心整理的學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會,希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會1

近日,學(xué)習(xí)了魏書生老師的六步教學(xué)法,使我感到受益匪淺。魏老師在教改實踐中,在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心,重觀科學(xué)與民主,創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的根本內(nèi)容包括以下六點:

一、定向。二、自學(xué)。三、討論。四、答題。五、自測。六、日結(jié)。六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù),重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

魏書生老師的教育思想讓我感受到自身思想覺悟的提高,對教育的認(rèn)識也得以深化?,F(xiàn)將自身對魏書生思想的認(rèn)識及收獲總結(jié)一下,與同行進(jìn)行進(jìn)一步的交流。情感基于認(rèn)識,熱愛自己的職業(yè)必須以正確認(rèn)識該職業(yè)的重要性為根底。魏書生主張一方面用縮小鏡去看宇宙、看世界,另一方面又用放大鏡、顯微鏡去看自己從事的職業(yè),一花一世界,一葉一乾坤。他認(rèn)為教育教學(xué)雖不是驚天動地的“偉業(yè)〞,但一旦你全身心地投入進(jìn)去了,那么它將顯得廣袤無比,里面的世界真精彩,異趣紛呈。所謂放大顯微,從認(rèn)識的角度是指善于將總體的事業(yè)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的觀照、分解,使其中的每一個層次、每一個細(xì)部都纖毫畢現(xiàn);從情感的角度看,是將職業(yè)神圣化。

另外,教育者要開展自己,怎樣才能更好地開展自己呢?魏書生認(rèn)為,一是開展自己的長處,一是借鑒他人的長處。魏書生提倡教育教學(xué)的民主化,并切實有效地實行了民主化,照他自己所說的,“原因在于我有?商量?的長處〞。魏書生搞教育教學(xué)的科學(xué)化,也正是因為他有對現(xiàn)當(dāng)代教育科學(xué)了解得頗為深入、全面的長處。在借鑒問題上,魏書生認(rèn)為學(xué)習(xí)別人“是為了開展自己而不是抑制自己的長處〞。針對全國學(xué)習(xí)魏書生的熱潮,魏書生誠懇地告誡人們:“衷心希望大家千方百計開展自己的長處,千萬不要都來模仿魏書生的?六步教學(xué)法?〞。他主張在“借他人之長補自身之短〞的同時要堅持自己的長處并進(jìn)而“努力開展〞自己的長處。

學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會2

近來我們英語組認(rèn)真學(xué)習(xí)“三案六步教學(xué)法〞Mü認(rèn)真研讀文本N葉浴叭案六步教學(xué)法〞的要點有了粗淺的認(rèn)識S繞潿浴把О傅佳А閉獠糠幟諶縈辛私仙畹奶寤岐O旅嫣敢幌倫約旱目捶ā新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)2皇強唇淌教了多少東西6是看教師是否恰當(dāng)?shù)厥褂昧藢W(xué)案進(jìn)行靈活地導(dǎo)學(xué)?囪生學(xué)到了多少東西?囪生在教師的指導(dǎo)下能否主動地、愉悅地學(xué)習(xí)G已в惺棧瘛?囪生掌握了多少學(xué)習(xí)方法J欠窬歷了從不會到會的過程。正是基于以上各點N倚5摹叭案六步教學(xué)法〞中的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)〞改變了以往以教案為主的課堂教學(xué)模式。

學(xué)習(xí)“三案六步教學(xué)法〞心得體會,在教研組長的指導(dǎo)和安排下N頤侵匭卵卸亮恕傲步教學(xué)法〞。從中又了進(jìn)一步的收獲。

一、課前自學(xué)局部R話閌前才叛生在課前獨立完成的。在以往的教學(xué)過程中M往只注重檢查學(xué)生對該局部根底知識的掌握6忽略了其對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點的識記。

二、合作學(xué)習(xí)互助階段R話閌竊誑翁蒙嫌傷娜誦∽榛虬巳誦∽楣餐探討Q生之間相互借鑒思考問題R悅植蠱湓謐匝Х矯嫻鬧識缺憾或是對提高性目標(biāo)的獨立掌握。而在這一環(huán)節(jié)W鈧饕的就是小組合作的有效性。這就要求班級在小組劃分上做到合理T謐樵狽止ど獻(xiàn)齙矯魅貳

三、主要是學(xué)生對重點問題或疑惑點問題的交流和展示D芄幻魅返奶岢鑫侍猹2⒒極的討論理解K黨鱟約旱募解和看法。在我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是對老師的當(dāng)堂“考核〞T誚萄Ч程中:芏嗤學(xué)都會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些奇思妙想S惺鄙踔潦橋艸隹翁庖醞獾哪諶蒔;蚱執(zhí)的見解。對于這些H綣引導(dǎo)不當(dāng)就會產(chǎn)生不良效果。這也要求我們在課下認(rèn)真、細(xì)致的備課。

四、這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生之前“助〞、“展〞的總結(jié)R彩嵌哉飩誑蔚奶嶸V氐憬步庋生不會的、討論不精確的內(nèi)容J且喚誑甕瓿裳習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。但也需要我們的精確把握S镅砸做到標(biāo)準(zhǔn)D勘暌做到明確H險孀齪謾叭講三不講〞。

五、這是檢驗一節(jié)課是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)過程中M往會過于重視對根底知識的檢測6忽略了學(xué)習(xí)重點、難點的檢測。并且在檢查的形式上太過單一>常是采用試卷、問題等書面形式6忽略了學(xué)生的感悟和對課堂的收獲、總結(jié)。

六、這是我在課改活動中最為薄弱的環(huán)節(jié)。

首先是6雜謖庖換方詰難О干杓潑揮兇齙驕∩憑∶廓V蛔⒅匱生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容知識層面的提升6忽略了其對課堂學(xué)習(xí)缺乏點的歸因和深化。其次是過于強調(diào)小組的整體評價6沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生對課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價和課后交流。再次是對所設(shè)計的提升性的練習(xí)題目輔導(dǎo)力度不夠L乇鶚且恍┭Ю生對這類題目的興趣不高4鋝壞嚼硐氳難習(xí)目標(biāo)。除此之外在班級小組的劃分上;勾嬖謐耪庋那樣的一些小問題@如W檳詬髯樵敝間存在性格不合的現(xiàn)象8髯樵笨翁梅⒀曰極性存在差異等??對此我也向很多有經(jīng)驗的班主任教師學(xué)習(xí)了很多好的方法2⒓憂坑胙生之間的交流和溝通。特別是最近在班內(nèi)開展寫周記的活動0鏤銥吹攪稅嗄諞恍┫感〉奈侍猹6愿鞲鲅生的性格也有了更深入的了解。這對于以后的班級管理和小組劃分都有很大的幫助。

對于以上所得出的感悟我會認(rèn)真總結(jié)6雜諞恍┪侍夂筒蛔鬮乙不嶧極和教研組內(nèi)的各位老師們交流探索O嘈啪過這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會進(jìn)一步提升和完善的。

學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會3

在響應(yīng)素質(zhì)教育的號召,實時新課改的浪潮下,通過“六步教學(xué)法〞是我?;跒H坊345優(yōu)質(zhì)高效課堂中“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)〞和“先學(xué)后教,以學(xué)定教〞的科學(xué)理念,的學(xué)習(xí),讓我對六步教學(xué)法有了一定的認(rèn)知和了解。即:學(xué)、助、展、教、達(dá)、思。

通過學(xué)習(xí)和使用六步教學(xué)法,我們老師和學(xué)生有哪些方面的改變呢?

1.教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變。教師以“我教什么〞、“我怎么教〞為中心的課堂教學(xué)設(shè)計,變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)什么〞、“怎樣學(xué)〞為思路的課堂教學(xué)設(shè)計,注重學(xué)生狀況的分析,從不同層次學(xué)生的實際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方法。

2.師生角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是“權(quán)威〞、“領(lǐng)導(dǎo)〞角色,教師與學(xué)生之間是平等、民主的關(guān)系,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、效勞者,學(xué)生成為課堂的主人。

使用以來課堂確實有一定的改變,改變了教師的教與學(xué)生的學(xué),表達(dá)了教師引導(dǎo),組織,學(xué)生為主體的課改理念,使每一位學(xué)生充分展示自己,充分體驗我參與,我收獲。“〞六步教學(xué)法調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,參與課堂的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,解決問題的能力和創(chuàng)造能力,活潑了課堂氣氛,增添了教學(xué)生機,提高了課堂的實效性。

學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會4

近日,學(xué)習(xí)了魏書生老師的六步教學(xué)法,使我感到受益匪淺。魏老師在教改實踐中,在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心,重觀科學(xué)與民主,創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的根本內(nèi)容包括以下六點:

一、定向。

二、自學(xué)。

三、討論。

四、答題。

五、自測。

六、日結(jié)。六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù),重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

魏書生老師的教育思想讓我感受到自身思想覺悟的提高,對教育的認(rèn)識也得以深化?,F(xiàn)將自身對魏書生思想的認(rèn)識及收獲總結(jié)一下,與同行進(jìn)行進(jìn)一步的交流。

情感基于認(rèn)識,熱愛自己的職業(yè)必須以正確認(rèn)識該職業(yè)的重要性為根底。魏書生主張一方面用縮小鏡去看宇宙、看世界,另一方面又用放大鏡、顯微鏡去看自己從事的職業(yè),一花一世界,一葉一乾坤。他認(rèn)為教育教學(xué)雖不是驚天動地的“偉業(yè)〞,但一旦你全身心地投入進(jìn)去了,那么它將顯得廣袤無比,里面的世界真精彩,異趣紛呈。所謂放大顯微,從認(rèn)識的角度是指善于將總體的事業(yè)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的觀照、分解,使其中的每一個層次、每一個細(xì)部都纖毫畢現(xiàn);從情感的角度看,是將職業(yè)神圣化。

另外,教育者要開展自己,怎樣才能更好地開展自己呢?魏書生認(rèn)為,一是開展自己的長處,一是借鑒他人的長處。魏書生提倡教育教學(xué)的民主化,并切實有效地實行了民主化,照他自己所說的,“原因在于我有?商量?的長處〞。魏書生搞教育教學(xué)的科學(xué)化,也正是因為他有對現(xiàn)當(dāng)代教育科學(xué)了解得頗為深入、全面的長處。在借鑒問題上,魏書生認(rèn)為學(xué)習(xí)別人“是為了開展自己而不是抑制自己的長處〞。針對全國學(xué)習(xí)魏書生的熱潮,魏書生誠懇地告誡人們:“衷心希望大家千方百計開展自己的長處,千萬不要都來模仿魏書生的?六步教學(xué)法?〞。他主張在“借他人之長補自身之短〞的同時要堅持自己的長處并進(jìn)而“努力開展〞自己的長處。

學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會5

近來,我們英語組認(rèn)真學(xué)習(xí)了“六步教學(xué)法〞,通過認(rèn)真研讀文本,我對“六步教學(xué)法〞的要點有了粗淺的認(rèn)識,下面談一下自己的看法。

新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn),不是看教師教了多少東西,而是看教師是否恰當(dāng)?shù)厥褂昧藢W(xué)案進(jìn)行靈活地導(dǎo)學(xué),看學(xué)生學(xué)到了多少東西,看學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能否主動地、愉悅地學(xué)習(xí),且學(xué)有收獲??磳W(xué)生掌握了多少學(xué)習(xí)方法,是否經(jīng)歷了從不會到會的過程。正是基于以上各點,我校的“六步教學(xué)法〞改變了以往以教案為主的課堂教學(xué)模式。

一、精彩展演——〔展〕

充分利用課堂前3分鐘的時間,教師指導(dǎo)學(xué)生可進(jìn)行對話表演、情景劇表演、英語兒歌演唱、講英語故事、講英語笑話、猜英語字謎等。通過多種英語活動形式,為學(xué)生搭建展示英語才藝這一平臺,為其他學(xué)生的英語聽力提供了時間保證。學(xué)生的語言表達(dá)能力增強,變得更自信樂學(xué)了。

二、預(yù)習(xí)檢測——〔測〕

預(yù)習(xí)效果直接決定著課堂教學(xué)的成敗。提高預(yù)習(xí)質(zhì)量成為提高課堂教學(xué)效率的重點。我校在多年的小學(xué)英語實踐中,依據(jù)小學(xué)生的年齡特點及知識根底,確立了“三年級——?扶?,四年級——?半扶半放?,

五、六年級——?放?的預(yù)習(xí)指導(dǎo)模式,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。六年級將預(yù)習(xí)進(jìn)一步深入,預(yù)習(xí)內(nèi)容主要圍繞教師提前制作的微課、微視頻、作業(yè)檢測單等進(jìn)行,教師課前將自學(xué)資料上傳至國家教育資源云平臺或班級創(chuàng)立的QQ群。也可讓局部優(yōu)等生通過自主預(yù)習(xí)設(shè)計要點、學(xué)生參與,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。

三、揭示目標(biāo)——〔啟〕

“讓每堂課都從目標(biāo)開始〞,把明確具體可測的教學(xué)目標(biāo)作為教師的教與學(xué)生的學(xué)的出發(fā)點,做到有的放矢。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力,教學(xué)內(nèi)容等選擇制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式,教師可直接出示目標(biāo)也可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容猜想目標(biāo),目標(biāo)要落實“三維目標(biāo)〞要求,表達(dá)本節(jié)課的重難點。目標(biāo)要明確具體,高度概括,要具有可操作性,表達(dá)簡練、準(zhǔn)確、直觀,如:問題式、概括式、習(xí)題式。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述最好不要用模糊性動詞,如:了解…,理解…等,可多用具體性動詞,如:記憶…,背誦…等進(jìn)行直觀表述。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)新知——〔學(xué)〕

1.情境導(dǎo)入,激趣生情。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望,激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情,并實現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡,減輕學(xué)生對新知識的陌生感,快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂、美妙的英語學(xué)習(xí)天地,也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然,盡量創(chuàng)設(shè)真實生活化的情景、形象直觀的情景及新、奇、趣的情景,培養(yǎng)學(xué)生興趣,抓住學(xué)生心弦,優(yōu)化學(xué)生心境,為新知識的探求、運用作準(zhǔn)備。

2.自主學(xué)習(xí)〔獨學(xué)〕

學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下,通過教師出示的“金鑰匙〞引導(dǎo)學(xué)習(xí),教師利用媒體出示自學(xué)提示或?qū)ёx提綱〔它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式等〕,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),達(dá)成局部簡單目標(biāo),訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.小組合作、交流〔對學(xué)、群學(xué)〕

對自主學(xué)習(xí)不能達(dá)成目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù),小組合作學(xué)習(xí)為它注入了活力,它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間有效地進(jìn)行語言交際,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神,進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共同提高,有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。合作學(xué)習(xí)時要求要清楚,合作時間要充分,教師指導(dǎo)要及時,評價方式要優(yōu)化,既關(guān)注對個人的評價,還要關(guān)注對小組的評價。合作學(xué)習(xí)是調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性和主動性,真正使課堂活起來。這樣,學(xué)生不僅動起來,問題也擺出來,疑難也攻下來。同學(xué)間、各小組間比著學(xué)、賽著學(xué),你不讓我,我不讓你,有了勇于爭先、敢于爭先的局面。

4.精講點撥

解疑釋惑

精講點撥是展示教師高超教學(xué)技能重要的一個環(huán)節(jié),可以表達(dá)教師教學(xué)的技巧、教學(xué)機智、駕馭教材的能力、調(diào)控課堂的能力等根本教學(xué)素養(yǎng),對教師提出了更高的要求。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題,對重點、難點、易錯點進(jìn)行重點講解,幫助學(xué)生解難答疑,總結(jié)語法規(guī)律,點撥方法與思路。精講點撥準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力,能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,力求做到我們一直倡導(dǎo)的“三講三不講〞?!叭v〞是指:一講重點;二講難點;三講易錯點,易混點,易漏點。

五、趣味操練——〔練〕

這是穩(wěn)固新知的階段,也是開展游戲活動的好時機。經(jīng)過新知學(xué)習(xí),學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解,必須通過練習(xí)來消化,用靈活多樣的方法,可以使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、GueingGame等活動,讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的時機。

六、目標(biāo)檢測——〔評〕

目標(biāo)檢測是檢驗教師教學(xué)工作實效性的重要一個環(huán)節(jié)。當(dāng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)率不高時,教師可以及時進(jìn)行反思,反思是不是教材分析不透徹、預(yù)習(xí)設(shè)計不科學(xué)、精講點撥不到位、目標(biāo)檢測題有難度等問題。教師可以準(zhǔn)確分析自身存在的優(yōu)點、缺點、問題、缺乏,及時進(jìn)行改良。目標(biāo)檢測一般通過限時作業(yè)的形式完成,檢測題的設(shè)置依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)而定,表達(dá)分層,要有梯度,既要讓“學(xué)困生〞吃得消,又要讓“中等生〞吃得飽,還要讓“優(yōu)等生〞吃得好。

通過“展測啟學(xué)練評〞六步教學(xué)法的構(gòu)建和有效實施,使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,主體性得到充分的張揚,并讓他們獲得溫馨、樂趣和成功的心理體驗。同時實現(xiàn)了必要的合作,生生互動,師生互動,教學(xué)活動緊張有序,實現(xiàn)了課堂的快節(jié)奏和高效率。實現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量,減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變,切實提高了課堂教學(xué)效率。

對于以上所得出的感悟我會認(rèn)真總結(jié),對于一些問題和缺乏我也會積極和教研組內(nèi)的各位老師們交流探索,相信經(jīng)過這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會進(jìn)一步提升和完善的。

學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會6

魏書生老師提出了“課堂教學(xué)的六個步驟〞,即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。⑴定向:確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。每節(jié)課的重點既從本節(jié)課的角度看,更重要的是從單元、從整冊書,以致從學(xué)科總體指示的角度看,從期末復(fù)習(xí)的角度看。⑵自學(xué):目標(biāo)明確,學(xué)生可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛。⑶討論:經(jīng)過自學(xué),大局部難點可解決,不能解決的,4個人一組,研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難問題。⑷答疑:分組討論,仍沒解決的問題,那么提交全部同學(xué)。學(xué)生會,學(xué)生解答,學(xué)生不會,由老師解答。⑸自測:自我檢測,測驗方式不同,學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)重點自己出題,自己答自己出的題,可以請一名同學(xué)出題,大家答,也可以每組出一道題,其他組搶答,⑹自結(jié):學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)重點,學(xué)習(xí)過程有幾個主要環(huán)節(jié),知識掌握情況如何。

魏書生創(chuàng)立的“六步教學(xué)法〞經(jīng)過20多年的實踐檢驗,證明它的科學(xué)性、可操作性和實效性,也說明這種方法是符合教育教學(xué)規(guī)律的。從我個人來講,學(xué)習(xí)魏老師的“六步教學(xué)法〞后,使我茅塞頓開,受益匪淺,對改良自己的課堂教學(xué)活動有很強的指導(dǎo)意義。下面就學(xué)習(xí)談以下幾點體會:

1、以學(xué)生為本。魏書生老師的“六步教學(xué)法〞的出發(fā)點就是學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以從制定教學(xué)目標(biāo)要分層,到學(xué)生自己總結(jié)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和收獲,無不表達(dá)課堂活動教學(xué)的效勞對象是學(xué)生。在教學(xué)目標(biāo)的制定上,包括作業(yè),都要考慮到全體學(xué)生,分出高、中、低三個層次,這樣的教學(xué)設(shè)計既可以讓優(yōu)等生“吃得飽〞,也可以讓后進(jìn)生“吃得好〞,使每個學(xué)生都有一定程度的提高。在這方面我反思我自己的教學(xué)設(shè)計,有時候為了省事,在教學(xué)目標(biāo)的層次制定上沒有做到每課分層,也就不能達(dá)成照顧到全體學(xué)生的宗旨。

2、科學(xué)民主性。從班級管理到課堂教學(xué),魏老師一直秉持科學(xué)民主的教育思想。從學(xué)生個體來講,他們是一個個性格鮮明、活潑生動的人,而且正是心理、生理不斷成長的時期,科學(xué)民主的班級環(huán)境、課堂教學(xué)氣氛會大大影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。事實證明,科學(xué)民主、輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛會使學(xué)習(xí)者身心放松,積極的投入學(xué)習(xí)活動中來,只有這樣的環(huán)境才能成就優(yōu)質(zhì)高效的課堂。我們看看魏老師的“六步教學(xué)法〞,從學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點自學(xué),到互相討論、答疑,再到自測、自結(jié),處處都表達(dá)了學(xué)生的自主性,完全摒棄了教師霸占課堂、搞一言堂的傳統(tǒng)舊習(xí),充分把課堂交給學(xué)生,相信自己的組織、籌劃能力,也相信學(xué)生的自控、自主學(xué)習(xí)能力。在這種我的課堂我做主的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生充分彰顯著自己的主人翁意識,當(dāng)然功績最大的是魏書生老師,是他的科學(xué)組織和管理造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以說魏老師用實際行動踐行著新課程改革,而且走在了大多數(shù)老師的前頭。

當(dāng)然,雖然魏老師總結(jié)出來的教學(xué)方法,證明了他的科學(xué)性,但是畢竟又因?qū)W科和學(xué)生情況不同,不能照抄照搬,我們能做的就是吸取魏老師的教育教學(xué)的藝術(shù)精髓,因地制宜地改善自己的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,使自己的課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)和高效。

學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會7

近幾天,在教研組長的指導(dǎo)和安排下,我們重新研讀了我校課堂改革所推行的“六步教學(xué)法〞。從中又了進(jìn)一步的收獲。

一、“學(xué)〞。

課前自學(xué)局部,一般是安排學(xué)生在課前獨立完成的。在以往的教學(xué)過程中,往往只注重檢查學(xué)生對該局部根底知識的掌握,而忽略了其對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點的識記。

二、“助〞。

合作學(xué)習(xí)互助階段,一般是在課堂上由四人小組或八人小組共同探討,學(xué)生之間相互借鑒思考問題,以彌補其在自學(xué)方面的知識缺憾或是對提高性目標(biāo)的獨立掌握。而在這一環(huán)節(jié),最主要的就是小組合作的有效性。這就要求班級在小組劃分上做到合理,在組員分工上做到明確。

三、“展〞。

主要是學(xué)生對重點問題或疑惑點問題的交流和展示,能夠明確的提出問題,并積極的討論理解,說出自己的見解和看法。在我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是對老師的當(dāng)堂“考核〞,在教學(xué)過程中,很多同學(xué)都會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些奇思妙想,有時甚至是跑出課題以外的內(nèi)容,或偏執(zhí)的見解。對于這些,如果引導(dǎo)不當(dāng)就會產(chǎn)生不良效果。這也要求我們在課下認(rèn)真、細(xì)致的備課。

四、“教〞。

這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生之前“助〞、“展〞的總結(jié),也是對這節(jié)課的提升,重點講解學(xué)生不會的、討論不精確的內(nèi)容,是一節(jié)課完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。但也需要我們的精確把握,語言要做到標(biāo)準(zhǔn),目標(biāo)要做到明確,認(rèn)真做好“三講三不講〞。

五、“達(dá)〞。

這是檢驗一節(jié)課是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)過程中,往往會過于重視對根底知識的檢測,而忽略了學(xué)習(xí)重點、難點的檢測。并且在檢查的形式上太過單一,經(jīng)常是采用試卷、問題等書面形式,而忽略了學(xué)生的感悟和對課堂的收獲、總結(jié)。

六、“思〞。

這是我在課改活動中最為薄弱的環(huán)節(jié)。首先是,對于這一環(huán)節(jié)的學(xué)案設(shè)計沒有做到盡善盡美,只注重學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容知識層面的提升,而忽略了其對課堂學(xué)習(xí)缺乏點的歸因和深化。其次是過于強調(diào)小組的整體評價,而沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生對課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價和課后交流。再次是對所設(shè)計的提升性的練習(xí)題目輔導(dǎo)力度不夠,特別是一些學(xué)困生對這類題目的興趣不高,達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

除此之外在班級小組的劃分上,還存在著這樣那樣的一些小問題,例如:組內(nèi)各組員之間存在性格不合的現(xiàn)象;各組員課堂發(fā)言積極性存在差異等……對此我也向很多有經(jīng)驗的班主任教師學(xué)習(xí)了很多好的方法,并加強與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是最近在班內(nèi)開展寫周記的活動,幫我看到了班內(nèi)一些細(xì)小的問題,對各個學(xué)生的性格也有了更深入的了解。這對于以后的班級管理和小組劃分都有很大的幫助。

對于以上所得出的感悟我會認(rèn)真總結(jié),對于一些問題和缺乏我也會積極和教研組內(nèi)的各位老師們交流探索,相信經(jīng)過這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會進(jìn)一步提升和完善的。

學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會8

我的心靈在馮老師的再一次到來,又得到了一次的洗禮。不知怎么回事,每次馮老師的到來,都會讓我有不同的感受。第一次:是她那課堂上自然和諧的氣氛。這次,是名師背后的辛酸歷程。在與她閑聊時,我知道了她的不易。每次看到馮老師,我們都會感覺名師光環(huán)一直圍繞著她,可是這次我才深深的到體會到了,光環(huán)下掩蓋的滴滴汗水。就像李校長的那句話:老師就是一個平凡的工作,我們把每一件平凡的事都做好了,累積起來,就是不平凡的。我堅信這句話是真理。

在未來的日子里,雖然我不知道我什么時候能再次見到馮老師,我不知道我什么時候會像馮老師一樣,那么輕松自然的站在三尺講臺上,但此時的我已經(jīng)很滿足了,以前的我,從來沒想過會和名師走得那么近,并能受到他們的言傳身教,能和他們面對面的交談等等,這些都是想也不曾想過的。真的很感謝李校長給我們搭起的這個橋梁,您對我們的好,無時無刻我都不會忘記,也許您只是把我們當(dāng)做了手下的員工或孩子,但在我們心里,您卻是我的老師,長輩。謝謝您的那六千塊錢,當(dāng)您把那六千塊錢發(fā)到我們每個老師手里的那一刻,那錢就無形的轉(zhuǎn)化為恩情,這份恩情和你為我們所爭取到的任何利益,我們都會銘記于心。還是那句話,如果我的工作做的不好,請李校長能夠及時指點批評,該辭退了,我也不會有怨言;如果我干的好呢,請李校長讓我一直跟著您學(xué)習(xí),在這里先謝謝您,李老師!

從馮老師的第一次來,到此刻為止,我們的各個方面都有所程度的提高。首先是教學(xué)觀念上,以前我們都是不求方法,一味的讓學(xué)生去學(xué)東西,沒有體會到孩子是學(xué)習(xí)的主體,沒有讓學(xué)生本身去對學(xué)習(xí)感興趣,自從我們學(xué)了六步教學(xué)法之后,我深深的體會到了:要想讓學(xué)生喜歡上我的課,就要讓學(xué)生喜歡我。從這點出發(fā),我就開始在課堂上運用六步教學(xué)法的步驟中,多設(shè)一些活潑氣氛或提快樂趣游戲或問題,既能讓學(xué)生學(xué)到知識,又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在這個教學(xué)觀念上我有了很大的改觀。這是我們的一大幸事,也是學(xué)生的一大福事。

其次,從教師和學(xué)生的身心開展方面,六步教學(xué)法在不同程度上大大減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從老師的角度來說:講課或備課方面,老師提前設(shè)定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)后,按六個步驟走下去,讓老師在課堂上減少了壓力,不會有空堂或丟知識點的現(xiàn)象。而且這個六步就像一個公式一樣,不管是哪一課都可以套用,在這種情況下大大提高了教師的講課和備課效率,也大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)。從學(xué)生的這個方面來講:學(xué)生看到老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,就可以清楚地知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點在哪里,再根據(jù)老師出示的自學(xué)指導(dǎo)去自主學(xué)習(xí),這樣下來,慢慢的學(xué)生適應(yīng)了這個模式,就會很容易的學(xué)會本節(jié)課的知識點。

再次,六步教學(xué)法的使用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力提高了,比方自覺性、記憶力,語言組織能力、創(chuàng)新能力等各種能力都得到了鍛煉。第一,在一分鐘記憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié),雖然是短短的一分鐘,但在每節(jié)課都這樣來訓(xùn)練,學(xué)生的記憶能力得到了鍛煉,現(xiàn)在孩子的記憶能力都有所提高了;第二,在自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生能夠根據(jù)我設(shè)置的問題去自學(xué)或是討論,不會的知識點

還會主動去請教小老師,學(xué)生的自覺主動能力得到了提高;第三,學(xué)生匯報環(huán)節(jié),學(xué)生能夠根據(jù)老師提出的問題,在文中找出答案,并用自己的語言匯報給老師,這不僅鍛煉了學(xué)生思考、觀察的`能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力;第四,教師精講,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié),每一個都有重要的知識點,老師會引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn),這樣學(xué)生也會注重觀察、發(fā)現(xiàn)探索,久而久之,學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了提高。第五,在課后總結(jié),我們都會問各階段的學(xué)生,在本節(jié)課學(xué)到了什么,學(xué)生會很快樂的把這節(jié)課學(xué)到的東西匯報給老師,這在潛意識里增強了學(xué)生的自信心;第六,在作業(yè)布置方面,李校長要求作業(yè)分為三類,我覺得這樣做很好,每個學(xué)生接受知識的能力和程度是不一樣的,尤其是特困生,讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們能接受的知識,完成他們能完成的作業(yè),切合他們的實際情況,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,不把學(xué)習(xí)當(dāng)做可怕的事情,這樣他們會有信心一點點的進(jìn)步,如此這樣下去,我和學(xué)生的關(guān)系也會很和諧、融洽。

從學(xué)習(xí)六步之初,我就報以很大的決心,跟著李校長我就要學(xué)好六步教學(xué)法,不給自己丟臉的同時也不能給校長丟臉。這也是我作為老師的謀生工具,我一定要學(xué)好。也希望自己能有一天像馮老師那樣,說到自己教過的孩子們時沖動不已,幸福的心情。此時此刻我想到了馮老師的那句話:愛無處不在,沒有愛就沒有教育,要給予學(xué)生更多的關(guān)愛。我會永遠(yuǎn)記住這句話,作為我在教師生涯中的座右銘,也成為我新的開始,為了更好地明天,從努力學(xué)習(xí)六步教學(xué)法開始,學(xué)好各種技能。

學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會9

近來,我們英語組認(rèn)真學(xué)習(xí)了“六步教學(xué)法〞,通過認(rèn)真研讀文本,我對“六步教學(xué)法〞的要點有了粗淺的認(rèn)識,下面談一下自己的看法。新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn),不是看教師教了多少東西,而是看教師是否恰當(dāng)?shù)厥褂昧藢W(xué)案進(jìn)行靈活地導(dǎo)學(xué),看學(xué)生學(xué)到了多少東西,看學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能否主動地、愉悅地學(xué)習(xí),且學(xué)有收獲??磳W(xué)生掌握了多少學(xué)習(xí)方法,是否經(jīng)歷了從不會到會的過程。正是基于以上各點,我校的“六步教學(xué)法〞改變了以往以教案為主的課堂教學(xué)模式。

一、精彩展演——〔展〕充分利用課堂前3分鐘的時間,教師指導(dǎo)學(xué)生可進(jìn)行對話表演、情景劇表演、英語兒歌演唱、講英語故事、講英語笑話、猜英語字謎等。通過多種英語活動形式,為學(xué)生搭建展示英語才藝這一平臺,為其他學(xué)生的英語聽力提供了時間保證。學(xué)生的語言表達(dá)能力增強,變得更自信樂學(xué)了。

二、預(yù)習(xí)檢測——〔測〕預(yù)習(xí)效果直接決定著課堂教學(xué)的成敗。提高預(yù)習(xí)質(zhì)量成為提高課堂教學(xué)效率的重點。我校在多年的小學(xué)英語實踐中,依據(jù)小學(xué)生的年齡特點及知識根底,確立了“三年級——‘扶’,四年級——‘半扶半放’,五、六年級——‘放’的預(yù)習(xí)指導(dǎo)模式,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。六年級將預(yù)習(xí)進(jìn)一步深入,預(yù)習(xí)內(nèi)容主要圍繞教師提前制作的微課、微視頻、作業(yè)檢測單等進(jìn)行,教師課前將自學(xué)資料上傳至國家教育資源云平臺或班級創(chuàng)立的QQ群。也可讓局部優(yōu)等生通過自主預(yù)習(xí)設(shè)計要點、學(xué)生參與,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。

三、揭示目標(biāo)——〔啟〕“讓每堂課都從目標(biāo)開始〞,把明確具體可測的教學(xué)目標(biāo)作為教師的教與學(xué)生的學(xué)的出發(fā)點,做到有的放矢。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力,教學(xué)內(nèi)容等選擇制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式,教師可直接出示目標(biāo)也可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容猜想目標(biāo),目標(biāo)要落實“三維目標(biāo)〞要求,表達(dá)本節(jié)課的重難點。目標(biāo)要明確具體,高度概括,要具有可操作性,表達(dá)簡練、準(zhǔn)確、直觀,如:問題式、概括式、習(xí)題式。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述最好不要用模糊性動詞,如:了解…,理解…等,可多用具體性動詞,如:記憶…,背誦…等進(jìn)行直觀表述。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)新知——〔學(xué)〕1.情境導(dǎo)入,激趣生情。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望,激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情,并實現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡,減輕學(xué)生對新知識的陌生感,快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂、美妙的英語學(xué)習(xí)天地,也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然,盡量創(chuàng)設(shè)真實生活化的情景、形象直觀的情景及新、奇、趣的情景,培養(yǎng)學(xué)生興趣,抓住學(xué)生心弦,優(yōu)化學(xué)生心境,為新知識的探求、運用作準(zhǔn)備。2.自主學(xué)習(xí)〔

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