小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題

第小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題 小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題1

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有()。

A.教育的理想和追求

B.對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解

C.對個性的理解

D.對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E.對集體的看法

2.教師良好的教育能力體現(xiàn)在()。

A.較強(qiáng)的語言表達(dá)能力

B.知識廣博

C.富有感情、有感染力

D.富有個性

E.改善實(shí)踐

3.現(xiàn)代教育的特征主要有()。

A.公共性和生產(chǎn)性

B.公益性和免費(fèi)性

C.科學(xué)性

D.國際性

E.終身性和未來性

4.溝通對于學(xué)校管理來說，有以下哪些功能?()

A.作出判斷評價(jià)

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵

E.情感交流

5.教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有()。

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C.尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育

D.教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展

E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是()。

A.政治素質(zhì)

B.道德素質(zhì)

C.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)

D.個性素質(zhì)

E.思想素質(zhì)

7.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下哪些權(quán)利?()

A.參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體

B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬

D.對學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議

E.參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

8.根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為()。

A.新授課

B.實(shí)驗(yàn)課

C.鞏固課

D.練習(xí)課

E.演示課

9.班主任學(xué)期計(jì)劃一般包括()。

A.基本情況

B.班級工作的內(nèi)容

C.班級工作的要求和措施

D.本學(xué)期中主要活動與安排

10.教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為()。

A.內(nèi)部語言

B.提問語言

C.對話語言

D.朗讀語言

E.獨(dú)自語言小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題2

一、單項(xiàng)選擇題

1.有人大器晚成或少年成才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的()。

A.連續(xù)性

B.階段性

C.差異性

D.不均衡性

【答案】C。專家解析：各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛織網(wǎng)

D.兒童模仿電影中人物的行為

【答案】D。專家解析：學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

3.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是()。

A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.有意義的接受學(xué)習(xí)

D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

【答案】C。專家解析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。

4.場獨(dú)立型概念的提出人是()。

A.卡特爾

B.威特金

C.吉爾福特

D.列維托夫

【答案】B。

5.柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是()。

A.自然觀察法

B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

C.兩難故事法

D.對偶故事法

【答案】C。專家解析：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。

6.學(xué)校組織文化是學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校規(guī)范文化的綜合。其中，學(xué)校組織文化的核心是()。

A.學(xué)校物質(zhì)文化

B.學(xué)校規(guī)范文化

C.學(xué)校行為文化

D.學(xué)校精神文件

【答案】D。

7.小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和()。

A.可行性

B.銜接性

C.實(shí)踐性

D.普及性

【答案】D。專家解析：小學(xué)教育是義務(wù)教育，應(yīng)該為每個適齡兒童提供均等的就學(xué)機(jī)會，體現(xiàn)出普及性。

8.班級管理的基本功能是()。

A.設(shè)計(jì)教學(xué)活動

B.開展各種活動

C.幫助學(xué)生成長

D.社會角色學(xué)習(xí)

【答案】C。

9.把對班級管理和對個別管理結(jié)合起來的班級管理方式是()。

A.常規(guī)管理

B.目標(biāo)管理

C.平行管理

D.民主管理

【答案】C。

10.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機(jī)的()。

A.導(dǎo)向功能

B.激活功能

C.調(diào)節(jié)與維持的功能

D.強(qiáng)化功能

【答案】B。專家解析：動機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能，所謂的激活功能是指動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。

11.1912年中華民國成立后，改小學(xué)堂為小學(xué)校，分初等小學(xué)校和高等小學(xué)校。初等小學(xué)校的修業(yè)年限為()。

A.3年

B.4年

C.5年

D.6年

【答案】B。專家解析：中華民國成立后，教育部公布的小學(xué)校令規(guī)定初等小學(xué)校招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為4年。

12.教育心理起源論的代表人物是()。

A.沛西能

B.盧梭

C.孟祿

D.勒圖爾諾

【答案】C。專家解析：教育心理起源論的代表人物是美國教育家孟祿，他認(rèn)為教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識的模仿。

13.近代中國第一所實(shí)施班級授課制的新式學(xué)堂是()。

A.京師同文館

B.湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂

C.福建船政學(xué)堂

D.上海廣方言館

【答案】A。

14.學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

【答案】D。專家解析：習(xí)和溫是復(fù)習(xí)，鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。

15.教師成長公式經(jīng)驗(yàn)+反思=成長是()提出的。

A.科頓

B.波斯納

C.布魯巴奇

D.阿特金森

【答案】B。

小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題二、簡答題

1.簡述心理健康的意義。

【答案要點(diǎn)】心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病;二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。無心理疾病是心理健康的最基本條件，心理疾病包括各種心理及行為異常的情形。具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)則是從積極的、預(yù)防的角度對人們提出要求，目的是要保持和促進(jìn)心理健康，消除一切不健康的心理傾向，使心理處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以，所謂心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會適應(yīng)，能有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。

2.簡述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)可以從以下方面入手：

①利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

②利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑來培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

(2)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)可以有以下幾種途徑：

①創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。

②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。

③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。

④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

3.簡述綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇原則。

【答案要點(diǎn)】綜合實(shí)踐活動的具體內(nèi)容是由每一所學(xué)校根據(jù)實(shí)際充分發(fā)揮其創(chuàng)造性而確定的，國家不會也不應(yīng)當(dāng)像對待各學(xué)科那樣規(guī)定綜合實(shí)踐活動的具體內(nèi)容。各學(xué)校在確定綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的時(shí)候需遵循下列原則：

(1)尊重每一個學(xué)生的興趣愛好與特長。綜合實(shí)踐活動關(guān)注的焦點(diǎn)是：學(xué)生關(guān)心什么，對什么感興趣，哪些真正是學(xué)生的問題或課題。學(xué)生不是為學(xué)科而存在，恰恰相反，學(xué)科應(yīng)植根于學(xué)生的生活課題。幫助每一個學(xué)生確定自己的課題，運(yùn)用體現(xiàn)其個性特征的方式展開深度探究，對世界獲得自己的獨(dú)創(chuàng)性理解，這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。

(2)體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色。對任何一所學(xué)校而言，綜合實(shí)踐活動是其學(xué)校文化的有機(jī)構(gòu)成，集中體現(xiàn)了學(xué)校特色。因此，綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇應(yīng)立足于每一所學(xué)校的特色，并使其成為特色學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

(3)反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。學(xué)校所在社區(qū)的特色是一所學(xué)校的特色得以形成的重要基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動要善于挖掘社區(qū)中的課程資源和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所，在與社區(qū)的持續(xù)交互作用中，在不斷理解社區(qū)中健康發(fā)展。

(4)善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題。日常生活在學(xué)生發(fā)展中的作用絲毫不亞于學(xué)科知識。尊重學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進(jìn)行探究，努力把學(xué)科知識與日常生活整合起來，這是綜合實(shí)踐活動的'重要使命。

4.簡述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。

【答案要點(diǎn)】(1)全民性。小學(xué)教育的全民性，從廣義上說，是指小學(xué)教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質(zhì);從狹義上講，是指小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童。小學(xué)教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢，幾乎所有國家的教育都在努力創(chuàng)造條件，確保每個人接受初等教育的權(quán)利。

(2)義務(wù)性。小學(xué)教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經(jīng)濟(jì)地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達(dá)到一定的年齡(6～7歲)，都必須接受小學(xué)教育。因此，小學(xué)教育在整個教育中具有義務(wù)教育的性質(zhì)，對于每個公民來說，教育機(jī)會是均等的，是應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。

(3)全面性。小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。小學(xué)教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育。它是面對全體兒童實(shí)施普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育。在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)，使他們具備國民應(yīng)有的一些基本素質(zhì)，為他們進(jìn)一步深造創(chuàng)造條件。

5.簡述小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)。

【答案要點(diǎn)】(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動。

(4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作。

(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。

小學(xué)教育教學(xué)知識與能力試題三、材料分析題

1.印度發(fā)現(xiàn)的狼孩卡馬拉，由于從小離開人類社會，在狼群中生活了8年，雖然后來回到人類社會并經(jīng)過教育與訓(xùn)練，但到l7歲時(shí)，她僅知道一些簡單的數(shù)字概念，學(xué)會50個詞匯，能講簡單的話。

請分析：為什么卡馬拉在回到人類社會的九年里教育訓(xùn)練效果會這么差

【答案要點(diǎn)】主要是錯過了關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)效果明顯下降。

2.為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，20__年年末，教育部研究制定了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)(以下簡稱：三個標(biāo)準(zhǔn))，在全國范圍內(nèi)公開征求意見。在新的歷史起點(diǎn)上，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，關(guān)系億萬青少年的健康成長，關(guān)系教育改革發(fā)展的全局，關(guān)系國家的前途和民族的未來。

結(jié)合你所學(xué)的知識，談一談你如何通過實(shí)踐提高自己的教學(xué)能力。

【答案要點(diǎn)】教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。

(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。

組織化觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行組織化觀摩，非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識和洞察力。

(2)開展微格教學(xué)。微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型