小班美術(shù)教案：撕貼小魚教案及教學(xué)反思

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小班美術(shù)教案：撕貼小魚教案及教學(xué)反思

設(shè)計背景

我這次的活動設(shè)計也是幼兒所喜愛的事物，在觀測各種魚的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒留意觀測魚的形狀特征和游動姿態(tài)。本班幼兒對手工很感愛好，所以我選擇手工作為此次的活動目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動預(yù)備，不僅豐富了幼兒的生活閱歷，還激發(fā)起幼兒對本次活動中的重要角色魚產(chǎn)生了愛好。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼"魚'，進(jìn)展其手眼協(xié)調(diào)技能。

2、培育幼兒對美術(shù)活動的愛好。

3、培育幼兒潔凈、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、進(jìn)展動手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚。

2、體驗(yàn)自己動手的樂趣以及體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

活動預(yù)備

1、剪好的各種小魚假設(shè)干，反面貼有雙面膠。

2、小魚圖片，背景音樂。

3、大型海底世界背景圖一幅。

活動過程

一、談話導(dǎo)入：

今日我們請來了一群小客人，我們來看看它們是誰呀?

出示第一幅小魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看："哦，原來是一群小魚來，

我們一起來和小魚打個招呼吧。'

幼兒齊說："小魚，你好!'

師："小魚來和我們做游戲了'。大家拍拍手表式歡迎。

二、引導(dǎo)幼兒援助小魚，送小魚回家。

過了一會，小魚要回家了?？墒沁@條小魚怎么了?出示小魚圖片，你覺得它怎么了?[教案:來自：.](放哭聲)為什么看上去很難過，很難受呢?它為什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)

請幼兒相互溝通，自由講解并描述。

原來小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣援助它呢?

三、老師示范撕貼小魚。

老師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的撕貼，鼓舞幼兒大膽操作。

四、幼兒操作活動：撕貼小魚。

請幼兒選擇一條自己喜愛的小魚，開始撕貼。

老師巡回指導(dǎo)，援助個別技能差的幼兒完成作品，讓每個幼兒體驗(yàn)勝利感。

撕好后，鼓舞幼兒和小魚說說靜靜話。

然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。

五、邊聽音樂，幼兒排成縱隊，做小魚游的動作游出教室，結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思

回顧這次活動，我感到自己做得比較到位。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的技能水平，針對他們的實(shí)際需要制定出本次活動目標(biāo)，為活動能順當(dāng)?shù)拈_展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。相對來說，能完整地上完整個活動的各個環(huán)節(jié)。但是整個活動還存在許多的不足：首先，知識閱歷預(yù)備還不夠充分其次，在活動的過程中，師幼互動不夠，老師沒有很好地調(diào)動課堂的氣氛，沒有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也表達(dá)了老師語言不夠兒童化，游戲性的語言在此活動中表現(xiàn)不夠，沒能很好地吸引幼兒的參加愛好。再次，游戲要求過于羅嗦，不夠簡練，就是怕幼兒不懂，一貫想更多地告知幼兒怎么應(yīng)當(dāng)怎么做，幼兒反而沒把老師的要求聽進(jìn)去。最末，我的方法不夠正確，比如，幼兒不仔細(xì)聽了，開始做小動作了，我沒很好地運(yùn)用積極、正面的方式對幼兒進(jìn)行教育。

通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的進(jìn)展。同時輔以豐富的活