小班語言教案送大烏龜回家

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小班語言教案送大烏龜回家1

活動目標：

1、聽音樂信號，情愿一起援助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到興奮。

活動預(yù)備：

1、動物頭飾〔蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠〕

2、音樂

3、PPT課件

4、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子、動物頭飾等

活動流程：

聽聲音引趣——講解并描述故事——體驗游戲——繼續(xù)講解并描述故事——延伸

活動指導(dǎo)：

一、聽聲音引趣

1、聽一聽，這是什么東西滾下來了？

1、看一看，聽一聽，究竟是什么？

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀？

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，

問：想一想，我們要怎樣推才技能氣大？

2、個別游戲

要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，究竟把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂

繼續(xù)故事

結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

小班語言教案送大烏龜回家2

活動目標：

1、聽音樂信號，情愿一起援助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到興奮。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

2、音樂

3、PPT課件

4、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子、動物頭飾等

活動流程：

聽聲音引趣--講解并描述故事--體驗游戲--繼續(xù)講解并描述故事--延伸

活動指導(dǎo)：

一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?

1、看一看，聽一聽，究竟是什么?

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才技能氣大?

2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，究竟把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

教學(xué)反思：

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點，對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動中有所改善。

小班語言教案送大烏龜回家3

活動名稱：

送大烏龜回家〔故事〕

活動目標：

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動預(yù)備：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲?！猜犚魳纷鲂游锏膭幼鳌?/p>

2、〔錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我??！〕

3、師：哎呀，是誰需要我們的援助呀？〔和幼兒一起找找，并出示大烏龜〕

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒想方法〕

二、故事講解并描述，爭論理解

1、師：看看是誰來援助大烏龜了？〔分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣援助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說小動物的對話〔激發(fā)幼兒援助別人的情感，用語言、動作表示〕

三、延伸活動，內(nèi)化遷移

1、我們看看最末大烏龜是怎樣爬起來的？〔在小動物的援助下自己翻過身來的?！?/p>

2、小結(jié)：以后假如我們小伙伴摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

故事：

大烏龜爬下山坡，一不當心，從山坡上骨碌骨碌滾下來，跌倒山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔！小老鼠來了，用勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。小白兔來了，對大家說：來來來，我有方法，我們把大烏龜推到河里去。大家用力把大烏龜推呀推呀，一貫推到小河邊，撲通一聲，讓大烏龜?shù)潞尤?。大烏龜在河里翻過身來，劃動四只腳，歡快的游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：感謝你們送我回家！

小班語言教案送大烏龜回家4

活動名稱：

送大烏龜回家〔故事〕

活動目標：

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動預(yù)備：

課件活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲?！猜犚魳纷鲂游锏膭幼鳌?/p>

2、〔錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。　?/p>

3、師：哎呀，是誰需要我們的援助呀？

〔和幼兒一起找找，并出示大烏龜〕

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒想方法〕

二、故事講解并描述，爭論理解

1、師：看看是誰來援助大烏龜了？

〔分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣援助大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說小動物的對話〔激發(fā)幼兒援助別人的情感，用語言、動作表示〕

三、延伸活動，內(nèi)化遷移

1、我們看看最末大烏龜是怎樣爬起來的？

〔在小動物的援助下自己翻過身來的?！?/p>

2、小結(jié)：以后假如我們小伙伴摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

小班語言教案送大烏龜回家5

一、設(shè)計思路：

現(xiàn)在的天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，幼兒穿的衣服也越來越多，一日活動中常常需要穿脫衣服。對于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難，常常會涌現(xiàn)幾個幼兒穿著薄衣服在等老師的狀況，雖然會在老師的引導(dǎo)下相互援助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于援助別人的閱歷。其次，在學(xué)本事的主題過程中，幼兒已經(jīng)慢慢認識了許多小動物，了解了常見小動物的本事，有肯定的閱歷基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動，繪本中中涌現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒特別熟識、喜愛的小動物，幼兒有愛好聽故事，也可以依據(jù)已有閱歷開動腦筋援助他們找到送烏龜回家的方法，體驗援助別人的歡樂。在活動拓展時聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例，幼兒在以后嘗試主動援助別人。

二、活動目標：

1、在看看、聽聽、說說中理解故事，在情景中想方法解決問題

2、在故事中體驗小動物們相互援助的情感

三、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事圖片、課件、主題樹

閱歷預(yù)備：幼兒熟識小烏龜?shù)奶攸c

四、活動過程：

〔一〕導(dǎo)入激發(fā)幼兒愛好

森林里有很多小動物要去秋游啦，我們一起去瞧一瞧都有誰？

〔二〕分段觀賞，理解故事內(nèi)容

1、誰來了？〔烏龜〕〔既然小伙伴們都認識烏龜，那請你們說一說烏龜有什么本事呀〕

2、聽故事：大烏龜在爬山坡的時候，發(fā)生了什么事情？〔烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來，真可憐，會有小動物來救他么？〕

3、誰第一個發(fā)覺了？小蚱蜢是怎么說的？〔快來救救烏龜叔叔啊〕

4、誰去援助它了？大烏龜?shù)镁攘藛?？為什么?/p>

5、你有什么方法救大烏龜嗎？

6、小兔子也想了個方法，我們一起來看一看

7、大烏龜?shù)镁攘藛幔吭趺淳鹊?？為什么?/p>

小結(jié)：小兔真聰慧，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到河里。這個方法真好。大烏龜翻過來它會對小動物們說什么呢？〔感謝你們送我回家了〕

〔三〕完整觀賞故事，體驗互幫互助的情感

1、你喜愛這些小動物么？為什么？

2、你會援助好伙伴么？說一說。

小結(jié)：我們要相互援助，一個人的能量雖然很小，但團結(jié)起來就有很大的能量

附：送大烏龜回家

大烏龜爬山坡，一不當心，從山披上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”小老鼠來了，用勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不上忙。

小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)?身體，要把大烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有方法，我們把大烏龜推到河邊去?！贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲?，推呀，一貫推到小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在河水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。大烏龜回過頭來，對大家說：“感謝你們送我回家！

小班語言教案送大烏龜回家6

設(shè)計思路：

經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)覺有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不情愿將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至涌現(xiàn)動手打人的場面;不情愿自己動手做事，一遇到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不情愿來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子經(jīng)常涌現(xiàn)的這些狀況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列細心設(shè)計的活動，援助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在援助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間相互援助的歡樂。

活動目標：

1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種方法。

2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的歡樂。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件《送大烏龜回家》

活動過程：

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬，一不當心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作焦急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷大膽想方法)

二、理解故事(完整觀賞多媒體課件)

1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2、師：“哪些伙伴來援助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

3、師：“小動物是怎樣援助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业脑笫窃趺凑f的?”。(再次觀賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著仿照)

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小伙伴熟識的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏，不能立刻認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好，特別是看課件的時候特別入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標是：

1、初步理解故事，體驗仿照小動物的樂趣。、

2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。

在活動開頭，為了援助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點，對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動中有所改善。

小班語言教案送大烏龜回家7

活動目標：

1.感受同心協(xié)力援助別人的歡樂。

2.理解故事內(nèi)容，發(fā)覺援助烏龜?shù)年P(guān)鍵問題，并學(xué)說故事中的詞語：四腳朝天。

3.能夠開展合理的想象，大膽講解并描述故事情節(jié)。

活動預(yù)備：PPT課件、小課桌一張、角色牌〔烏龜、小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1.師幼問候，PPT播放森林背景圖。

2.描述情境：森林里有個東西從坡上滾了下來。請幼兒聽聲音，猜猜是什么東西滾下來發(fā)出的聲音。

二、基本活動

1.PPT演示烏龜大叔滾下山坡的樣子。請幼兒說說：這是誰呀？你是怎么看出來的。

2.用語言描述烏龜大叔從山坡上滾到山腳下的樣子：四腳朝天。

〔1〕烏龜大叔怎么了？

〔2〕什么叫“四腳朝天”？誰來仿照一下。

3.誰來援助烏龜大叔。

〔1〕小蚱蜢來了，它是怎么援助烏龜大叔的？資源——角色卡片

播放小蚱蜢的呼救，幼兒仿照：“快來救救烏龜大