小班語言教案：大獅子和小老鼠教案及教學(xué)反思

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小班語言教案：大獅子和小老鼠教案及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色調(diào)，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮亮的對比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小老鼠幫了大獅子的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的新奇心和愛好?；顒又薪柚F(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片;同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參加語言活動的技能。

活動目標(biāo)

1.感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進行角色對話。

2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間相互尊敬、相互關(guān)懷、相互援助是一件歡樂的事情。

3.在活動中樂于想象，積極思維，清晰地表達自己的想法。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片：小老鼠、大獅子。

2、故事錄音、錄音機。

活動流程

交代故事、推想故事內(nèi)容傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容理解故事內(nèi)容幼兒提出疑問故事表演、想象遷移

活動過程

1、出示兩個角色，引起愛好，想象推想故事內(nèi)容。

今日我還帶來了兩位伙伴，是誰呢?(大獅子和小老鼠)請小伙伴想象看看，假如大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會不會成為好伙伴?

(自評：出示兩個角色，是把孩子的留意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜想故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性。)

活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。;文章??????出自.'猜想時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜想小老鼠會援助大獅子，而且理由也很充分。

2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)

它們究竟發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)

在講故事中可以插問并請幼兒爭論：小老鼠會用什么方法救大獅子?故事講完后設(shè)問：大獅子和小老鼠有沒有成為好伙伴?它們怎么會成為好伙伴的?

(自評：初步了解故事內(nèi)容，培育孩子的傾聽技能。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。)

活動記錄：幼兒能仔細傾聽故事內(nèi)容。在回答下列問題時，想的方法也是別出心裁的。最末，他們?nèi)颊J(rèn)為大獅子和小老鼠會成為好伙伴的。

3、看看聽聽議議，通過爭論、分析，理解故事內(nèi)容。

在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒爭論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學(xué)講角色對話)

大獅子怎么會掉進陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對話)

最末，大獅子為什么和小老鼠做好伙伴了?

(自評：進一步理解故事內(nèi)容，同時采納了爭論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。)

活動記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們爭論的特別激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是：大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺在學(xué)說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小伙伴。他們還做出了小老鼠援助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的超卓，孩子們也就悟出了道理。

4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。

現(xiàn)在，我們再來觀賞一遍，從開始到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來。!.來源:大考吧老.師!(幼兒質(zhì)疑，解答)假設(shè)沒有，老師提出疑問：故事開始時，大獅子說："你這么小，我這么大，怎么會要你的援助呢?'它這樣想對嗎?為什么?

小結(jié)：大動物有大動物的本事，小動物有小動物的本事，有時候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙，只要相互關(guān)懷、相互援助才是一件歡樂事，你們說對嗎?

(自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了表達師生互動、生生互動這一理念，我采納了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就表達了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調(diào)動了孩子們的積極性。)

活動記錄：孩子們的問題可多啦!正好有一問題我沒提，即"大獅子怎么會掉進陷阱里的'，孩子們給提出來了。如還有"小老鼠為什么要懇求不要吃掉它'等很多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。

5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地講解并描述故事(尤其是主要對話)。

設(shè)問：你喜愛誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個有趣的故事。引導(dǎo)幼兒依據(jù)角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大獅子和小老鼠做了好伙伴，它們在一起會干什么?

(自評：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移閱歷。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說對話。由于活動快要結(jié)束，或許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清晰地表達自己的想法。)

活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現(xiàn)得很超卓，特別是那句"求求您，放了我吧。'當(dāng)時我聽了都感動。想象遷移閱歷，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。

附：大獅子和小老鼠

有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參與，過一個歡樂的節(jié)日。小老鼠也不利外，它正好路過草地，看見一只大獅子正在睡大覺："嘻嘻，大獅子睡著了，這下我可以好好玩玩了。'小老鼠一下子跳到大獅子背上。它剛想站起來，看看大獅子的臉，大獅子醒了，看見了小老鼠："好啊，你這個小東西我要吃掉你!'小老鼠趕忙懇求道："好獅子，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會援助你的。'"哈哈哈，你這么小，我這么大，我怎么會要你的援助?'大獅子驕傲地說。小老鼠不停地懇求大獅子放了它。最末，大獅子就放走了小老鼠。

沒過幾天，大獅子在草地上散步，一不當(dāng)心掉進了獵人設(shè)的陷阱里。大獅子急得連聲大叫："誰來幫幫我?誰來幫幫我?'小老鼠聽見了，抓緊跑過來："別怕，心愛的大獅子，我有方法救你。'小老鼠跳到大網(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上漸漸涌現(xiàn)了一個大洞洞，大獅子得救了。"感謝你，小老鼠。'大獅子說："雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好伙伴吧。'

從今以后，大獅子和小老鼠就成了一對好伙伴。

活動反思

故事教學(xué)一般的模式就是老師講解并描述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維進展都受到了局限，只框架于回答老師的提問。為了更好的進展幼兒的語言表達技能，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采納演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象