研究生教育中導(dǎo)師的自身修養(yǎng)

研究生教育中導(dǎo)師的自身修養(yǎng)王賢純摘要：研究生導(dǎo)師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一名合格的導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具備較高的綜合素質(zhì)，其中最重要的素質(zhì)是師德。不僅要從嚴(yán)規(guī)范自己的言行，而且要刻苦鉆研,不斷提高自己的專業(yè)能力，從而給研究生的成長樹立學(xué)習(xí)的榜樣，并在研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給研究生提供有效的指導(dǎo)和幫助。關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師；自身修養(yǎng)；師德；專業(yè)能力作者簡介：王賢純，湖南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，長沙410081。目前我國正處于深化改革開放、加快實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要時(shí)期。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育[1]。高等教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)專門人才的責(zé)任。研究生教育位于學(xué)歷教育的頂端，直接擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高層次人才的重任。研究生導(dǎo)師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人[3]。作為一名合格的導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)具備哪些基本素質(zhì)和能力呢?很顯然，師德是導(dǎo)師最重要的素質(zhì)，同時(shí)，淵博的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)等也是必不可少的。筆者基于20余年的導(dǎo)師工作經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。一、師德修養(yǎng)是導(dǎo)師自身修養(yǎng)的核心內(nèi)容相對(duì)而言，研究生導(dǎo)師的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，是教師最重要的素質(zhì)。所謂“師德”是指教師在從事教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和應(yīng)有的道德品質(zhì)[4]。一名研究生導(dǎo)師必須具有高尚的職業(yè)道德和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)才能勝任教書育人的工作，這就要求導(dǎo)師不斷加強(qiáng)自身師德、師風(fēng)建設(shè)，在指導(dǎo)、培養(yǎng)研究生的過程中時(shí)刻注意嚴(yán)格要求自己。1.以身作則，處處為學(xué)生做出表率導(dǎo)師的素質(zhì)尤其是師德水平會(huì)在平時(shí)的工作中無意間顯露出來并在很大程度上影響研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。在許多學(xué)生的心目中，教師是社會(huì)規(guī)范和道德的化身，從而自覺或不自覺地將教師的行為作為自身的標(biāo)桿，所以，教師平時(shí)的言談舉止包括對(duì)時(shí)事政治的態(tài)度和觀點(diǎn)、對(duì)學(xué)術(shù)事業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)和追求、對(duì)本職工作的熱愛和投入、對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)等等都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生世界觀和方法論的形成，正所謂“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。要求學(xué)生做到的，自己必須率先垂范；不希望學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。導(dǎo)師只有用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服進(jìn)而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。2.愛崗敬業(yè)，樂于畢生奉獻(xiàn)于研究生教育奉獻(xiàn)教育是最基本的教師職業(yè)道德規(guī)范之一。作為一名研究生導(dǎo)師，除了要有高尚的師德和過硬的業(yè)務(wù)能力外，還必須有愛崗敬業(yè)、樂于獻(xiàn)身于研究生教育的理念和精神。培養(yǎng)研究生需要導(dǎo)師具有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高精神，付出艱苦的勞動(dòng)，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心和工作熱情投入自己的工作，即使它既不能帶來顯赫的地位，也不能帶來耀眼的財(cái)富，帶來的只是責(zé)任與操勞。只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，一名導(dǎo)師才能以積極的態(tài)度對(duì)待工作，發(fā)揮主觀能動(dòng)性想盡辦法克服困難，在繼承、傳播和創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)人才，發(fā)展科技文化和開展社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面取得應(yīng)有的成績，從而有效履行培養(yǎng)研究生的責(zé)任。3.關(guān)愛學(xué)生，潤物無聲教師的重要職責(zé)在于教育學(xué)生，培養(yǎng)人才，而關(guān)愛學(xué)生、教書育人正是師德的核心內(nèi)容之一。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)特殊性的必然要求，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，也是一種教育手段。導(dǎo)師在教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室內(nèi)外對(duì)研究生的關(guān)注和及時(shí)的答疑解惑，不僅直接影響研究生的學(xué)業(yè)與科研成績，而且影響著研究生的身心發(fā)展和人格形成，甚至能影響研究生將來的職業(yè)和人生道路的選擇。每一位研究生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄?dǎo)師的理解和尊重，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待每一位研究生，注意保護(hù)研究生的自尊心、自信心、積極性，細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，相信每一個(gè)研究生都能成功并熱情地鼓勵(lì)他們?yōu)閷淼某晒Χl(fā)憤努力。導(dǎo)師要時(shí)刻注意傾聽研究生的意見和建議，不斷改進(jìn)指導(dǎo)工作，同時(shí)盡可能幫助他們解決學(xué)習(xí)乃至生活中碰到的實(shí)際問題。這樣，導(dǎo)師才會(huì)更全面、更深刻地了解他們，建立起平等和諧的師生關(guān)系，成為研究生的良師益友。導(dǎo)師在研究生面前的形象應(yīng)當(dāng)是和藹可親的而不是威嚴(yán)和冷漠的，這樣才有利于因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)研究生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法搞好理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，成為全面發(fā)展的高級(jí)人才。另外值得一提的是，關(guān)愛學(xué)生、教書育人并不限于在教室、實(shí)驗(yàn)室和導(dǎo)師辦公室。毋庸置疑，這些地方是研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及陶冶情操的重要場(chǎng)所，但研究生教育有其自身的特點(diǎn)，研究生有更多的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和活動(dòng)自主性，他們可能在更大的空間內(nèi)以靈活多樣的方式獲得知識(shí)、完成學(xué)業(yè)。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持他們有益于學(xué)習(xí)和成長的各種活動(dòng)，盡可能地為他們提供便利條件以及必要的咨詢、答疑，幫助他們獲得更多的知識(shí)并健康成長。二、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平作為一名研究生導(dǎo)師，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不滿足于自己已有的知識(shí)，持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐，適應(yīng)指導(dǎo)研究生從事科學(xué)研究，趕超世界科技前沿的工作。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括但不限于：1.本專業(yè)領(lǐng)域新的知識(shí)、技術(shù)和方法及其應(yīng)用進(jìn)展在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，許多新的技術(shù)和方法迅速在實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用并產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握這些新的知識(shí)和技術(shù)并將它們用于研究生教育和科研實(shí)踐是研究生導(dǎo)師的“必修課”。2.相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"教育部、\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"財(cái)政部、\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"國家發(fā)展改革委三部委曾聯(lián)合印發(fā)《\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見[5]，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)科交叉融合，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，整合相關(guān)傳統(tǒng)學(xué)科資源，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科交叉融合。促進(jìn)不同學(xué)科的交叉、滲透和融合已成為學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。研究生導(dǎo)師不僅要注重本專業(yè)、本研究方向知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，而且要注意涉獵其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。即使是理科研究生導(dǎo)師也要經(jīng)常涉獵一些文科方面的知識(shí)，反過來，文科研究生導(dǎo)師也要適當(dāng)涉獵理科方面的知識(shí)，從而開拓自己的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)科學(xué)研究的靈感。3.研究生教育的理論、方法和相關(guān)方針政策研究生教育是建立在本科教育基礎(chǔ)之上的高層次的教育形式，是培養(yǎng)高層次專門人才的一種學(xué)歷教育[6-7]。與本科及?？平逃啾?，研究生教育有其獨(dú)有的特點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)和了解研究生教育的特點(diǎn)，有的放矢地開展研究生教育工作，就會(huì)收到事半功倍的效果。例如，作為受教育的對(duì)象，研究生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和自己相對(duì)獨(dú)立的思維方式，但在知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立從事創(chuàng)新性工作的能力方面卻有待提高。導(dǎo)師的基本任務(wù)之一就是要采用教學(xué)與科研相結(jié)合的培養(yǎng)方式，使研究生在其研究方向上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，并在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性研究成果。此外，導(dǎo)師還要注意學(xué)習(xí)和了解國家、省市和本單位關(guān)于研究生教育的相關(guān)文件規(guī)定，如教育部、國家發(fā)展改革委和財(cái)政部發(fā)布的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見[8]，教育部和國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)發(fā)布的《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃[9]等，確保自己在培養(yǎng)和教育研究生的各項(xiàng)工作中不違反相關(guān)的政策規(guī)定，從而避免造成工作上的失誤與被動(dòng)。在實(shí)際工作中，注意做好下面幾個(gè)方面的工作對(duì)提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力是十分有利的：一是廣泛閱讀相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)。廣泛閱讀專業(yè)文獻(xiàn)是提升自己業(yè)務(wù)能力的一個(gè)重要方式。研究生導(dǎo)師應(yīng)盡量抽出時(shí)間廣泛閱讀與自己研究領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，全面了解相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展前沿與現(xiàn)狀。在廣泛閱讀的同時(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納和梳理，思考如何結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀，在已有的研究基礎(chǔ)上指導(dǎo)研究生做出具有創(chuàng)新性的科學(xué)研究工作，并在指導(dǎo)培養(yǎng)研究生的過程中不斷總結(jié)、完善。二是“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”。“請(qǐng)進(jìn)來”指邀請(qǐng)相關(guān)專家、學(xué)者來做學(xué)術(shù)報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作；“走出去”指外出參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議。通過這樣的途徑，聽取同行專家的研究報(bào)告、科研經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在與同行的交流中受到啟發(fā)，獲得新的靈感和研究思路。三是參加與自己專業(yè)相關(guān)的評(píng)審工作，包括學(xué)術(shù)論文、科研項(xiàng)目以及科技獎(jiǎng)項(xiàng)等的評(píng)審。通過這些評(píng)審，不僅可以學(xué)習(xí)和了解新的知識(shí)、技術(shù)和方法，而且可以從別人的研究中獲得關(guān)于研究選題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面的啟示，并不斷提高自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和學(xué)術(shù)成果的評(píng)價(jià)能力。三、導(dǎo)師應(yīng)具備的基本業(yè)務(wù)能力研究生導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)注意使自己具備并不斷提高至少下述三個(gè)主要方面的能力：1.指導(dǎo)和幫助研究生選題和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力研究生新生入校后，通過一段時(shí)間的文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，就應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文實(shí)驗(yàn)的選題。這段時(shí)間不宜過長，以不超過一個(gè)學(xué)期為宜，否則真正用于課題研究的時(shí)間就太少，難以做出相對(duì)完整的研究工作。研究生的學(xué)位課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)調(diào)研以及基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)可同時(shí)進(jìn)行。一般而言，研究生的論文選題應(yīng)在導(dǎo)師的研究方向或研究課題范圍內(nèi)進(jìn)行。導(dǎo)師要讓研究生仔細(xì)了解自己的研究方向和本課題組近年來的研究，尤其是目前研究課題的研究目標(biāo)和研究計(jì)劃等，指導(dǎo)研究生擬定大致的研究題目，以后可根據(jù)研究的完成情況適當(dāng)進(jìn)行論文題目的調(diào)整。研究題目大致決定了將要開展的研究內(nèi)容和擬實(shí)現(xiàn)的研究目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)仔細(xì)規(guī)劃采用哪些實(shí)驗(yàn)方法、利用哪些研究策略、解決哪些科學(xué)問題并說明主要的注意事項(xiàng)等。2.指導(dǎo)和幫助研究生解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案的能力研究生按照初步擬定的研究計(jì)劃開展研究尤其是探索性較強(qiáng)的研究時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的“特殊”情況，包括無法得到具有可重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或出現(xiàn)與預(yù)期不符的甚至是意料之外的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。導(dǎo)師務(wù)3.指導(dǎo)和幫助研究生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫研究論文的能力研究論文盡管不是表現(xiàn)研究成果的唯一形式，但無疑是重要的形式。發(fā)表論文可使研究成果得到正式承認(rèn)，要讓研究生具備“Publishorperish！”的理念。然而，研究生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫研究論文的能力往往不盡如人意。指導(dǎo)研究生對(duì)獲得的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼?、歸納，并將其撰寫成達(dá)到發(fā)表要求的學(xué)術(shù)論文是導(dǎo)師必須做好的基本工作之一。因此，在培養(yǎng)研究生的過程中，導(dǎo)師不僅要努力提高自己的相關(guān)業(yè)務(wù)能力，而且要采取適當(dāng)措施促進(jìn)研究生論文寫作及相關(guān)能力的提高，如開展文獻(xiàn)講讀和翻譯練習(xí)、結(jié)合文獻(xiàn)（尤其是本課題組已發(fā)表的論文）開展數(shù)據(jù)處理和論文寫作的小講座等。由于同一個(gè)課題組前后研究內(nèi)容一般是密切關(guān)聯(lián)的，所以，以本課題組已發(fā)表的論文為例講解數(shù)據(jù)的處理和論文寫作易于使研究生產(chǎn)生“近在眼前”的熟悉感，從而更容易理解和掌握數(shù)據(jù)處理和論文撰寫的原則和技巧。此外值得一提的是，督促研究生對(duì)告一段落的實(shí)驗(yàn)研究按照撰寫論文的方式寫出實(shí)驗(yàn)小結(jié)，不僅有利于提高研究生的寫作水平，而且有利于研究生更深刻地了解自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否足以支持實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，從而在必要時(shí)自覺地進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案。此外，在研究生學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師還應(yīng)為研究生的近期學(xué)術(shù)目標(biāo)和未來的學(xué)術(shù)發(fā)展提供較為系統(tǒng)的意見和建議，時(shí)刻關(guān)注研究生的全面發(fā)展和綜合能力的提高，如關(guān)注其科研動(dòng)手能力、文字和口頭表達(dá)能力以及學(xué)術(shù)道德規(guī)范等方面的情況，如若發(fā)現(xiàn)存在某些不足，及時(shí)采取有針對(duì)性的措施，幫助其彌補(bǔ)“短板”?？刹扇《喾N措施，將各方面的技能訓(xùn)練貫穿于整個(gè)研究生教育階段。如筆者經(jīng)常結(jié)合自己的工作為研究生開設(shè)各種小講座并讓研究生就每次講座的中心議題展開討論，包括學(xué)術(shù)報(bào)告課件的制作和講解，綜述類論文、課題標(biāo)書和專利申報(bào)書等的寫作，論文投遞期刊的選擇，論文投稿信和修改回復(fù)信的寫法，以及教學(xué)的基本方法與技巧（這是考慮到相當(dāng)一部分研究生畢業(yè)后會(huì)走上教學(xué)崗位）等。在研究生畢業(yè)前，導(dǎo)師除了要對(duì)研究生的學(xué)位論文和畢業(yè)答辯等事項(xiàng)進(jìn)行把關(guān)外，還應(yīng)為研究生畢業(yè)后的“去向”提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和盡可能的幫助?？傊?，研究生教育的特點(diǎn)決定了研究生導(dǎo)師必須具備更高的素質(zhì)。學(xué)高為師，德高為范。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。言傳和身教都是教育的手段，身教重于言傳，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。參考文獻(xiàn)[1] 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