2023年語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)第四部分現(xiàn)代文讀寫(xiě)專(zhuān)題一 記敘性文章讀寫(xiě)高頻考點(diǎn)突破_第1頁(yè)
2023年語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)第四部分現(xiàn)代文讀寫(xiě)專(zhuān)題一 記敘性文章讀寫(xiě)高頻考點(diǎn)突破_第2頁(yè)
2023年語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)第四部分現(xiàn)代文讀寫(xiě)專(zhuān)題一 記敘性文章讀寫(xiě)高頻考點(diǎn)突破_第3頁(yè)
2023年語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)第四部分現(xiàn)代文讀寫(xiě)專(zhuān)題一 記敘性文章讀寫(xiě)高頻考點(diǎn)突破_第4頁(yè)
2023年語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)第四部分現(xiàn)代文讀寫(xiě)專(zhuān)題一 記敘性文章讀寫(xiě)高頻考點(diǎn)突破_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

第四部分現(xiàn)代文讀寫(xiě)專(zhuān)題一記敘性文章讀寫(xiě)

高頻考點(diǎn)突破

典例精講

方法引路掌握考情?考點(diǎn)二

記敘順序考點(diǎn)三

敘述視角考點(diǎn)四

理解標(biāo)題考點(diǎn)五

句段作用考點(diǎn)六

補(bǔ)寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)考點(diǎn)七

品析重點(diǎn)詞句考點(diǎn)八

探究情感變化考點(diǎn)九

探究人物作用考點(diǎn)十

表現(xiàn)手法及作用考點(diǎn)一

梳理情節(jié)(記敘線(xiàn)索)123掌握考情題號(hào)年份素材考查點(diǎn)分值

15(1)2022小說(shuō)《七十一個(gè)字》梳理情節(jié)(變換人稱(chēng)敘述)

5分2021小說(shuō)《家鄉(xiāng)》雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)2020小說(shuō)《進(jìn)城》(表現(xiàn)手法)照應(yīng)2019散文《月光湯》補(bǔ)寫(xiě)人物語(yǔ)言2018散文《靈感忽至》(記敘順序)倒敘2017散文《總有些感恩有始無(wú)終》補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)透視中考:

縱觀(guān)近6年山西中考第15(1)題的命題與設(shè)問(wèn)形式,我們可以用“有規(guī)律”與“更靈活”兩個(gè)詞來(lái)總結(jié)?!坝幸?guī)律”指的是,其命題都是建立在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)記敘性文章基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用,如考查學(xué)生對(duì)雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)和照應(yīng)的理解等?!案`活”是說(shuō)設(shè)問(wèn)形式越來(lái)越活潑,情境性更強(qiáng),作答時(shí)需要學(xué)生置身于具體的情境中,換位思考。如2022年“以甲秀的口吻向弟弟甲成簡(jiǎn)要講述那天晚上他走后家里發(fā)生的事”,視角發(fā)生變化,那么看到的、想到的也會(huì)有所改變,語(yǔ)言表達(dá)也必然有所變化。掌握考情續(xù)表2023年中考命題預(yù)測(cè):

預(yù)計(jì)2023年第15(1)題將延續(xù)2022年“文體知識(shí)的基本運(yùn)用+文章內(nèi)容的鑒賞評(píng)價(jià)”的考查模式,設(shè)問(wèn)形式更加開(kāi)放靈活。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)“雙管齊下”,既要熟練掌握賞析文章的思路,仔細(xì)打磨賞析文章的語(yǔ)言,也要重視對(duì)記敘性文章基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與運(yùn)用。尤其要關(guān)注對(duì)考點(diǎn)的綜合考查,如2022年中考第15(1)題就是對(duì)梳理情節(jié)和變換人稱(chēng)敘述的綜合考查。掌握考情續(xù)表方法引路考點(diǎn)一

梳理情節(jié)(記敘線(xiàn)索)方法引路考點(diǎn)一

梳理情節(jié)(記敘線(xiàn)索)真題同頻

[2022山西中考15(1)]選文以第三人稱(chēng)敘事。請(qǐng)變換人稱(chēng),以甲秀的口吻向弟弟甲成簡(jiǎn)要講述那天晚上他走后家里發(fā)生的事。(50字以?xún)?nèi))【梳理情節(jié)(變換人稱(chēng)敘述)】

[2021山西中考15(1)]小說(shuō)采取了明暗結(jié)合的雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)。同學(xué)們圍繞“雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)的好處”展開(kāi)討論。請(qǐng)參與討論并談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。(不少?0字)(雙線(xiàn)結(jié)構(gòu))方法引路考點(diǎn)一

梳理情節(jié)(記敘線(xiàn)索)教材溯源

1.(七下《老王》)文中多次提到“我”付錢(qián)給老王,試著找出相關(guān)的語(yǔ)句,想一想:在“我”和老王的交往中,錢(qián)起到了什么作用?(物線(xiàn))

2.(九上《故鄉(xiāng)》)這篇小說(shuō)寫(xiě)故鄉(xiāng),主要是寫(xiě)故鄉(xiāng)的變化。通讀課文,梳理這些變化,并用一張示意圖表示出來(lái)。(梳理情節(jié))

3.(九上《智取生辰綱》)小說(shuō)圍繞著生辰綱的爭(zhēng)奪,采取了明暗結(jié)合的雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)。同學(xué)之間討論:明線(xiàn)是什么?暗線(xiàn)又是什么?這樣安排有什么好處?(雙線(xiàn)結(jié)構(gòu))方法引路考點(diǎn)二

記敘順序(相關(guān)知識(shí)見(jiàn)本書(shū)P178)真題同頻

[2018山西中考15(1)]請(qǐng)你在這篇文章的第一自然段前寫(xiě)一段話(huà),將本文的記敘順序改為倒敘。(不少于60字)教材溯源

(八上《藤野先生》)本文題為《藤野先生》,可是作者還用了大量篇幅寫(xiě)和藤野先生無(wú)關(guān)的見(jiàn)聞和感受,你認(rèn)為寫(xiě)這些內(nèi)容有什么作用?(插敘)方法引路考點(diǎn)三敘述視角(相關(guān)知識(shí)見(jiàn)本書(shū)P179)

敘述視角是敘述者的立足點(diǎn)或觀(guān)察點(diǎn),是敘述者對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀(guān)察和講述的特定角度,其實(shí)就是文章中“誰(shuí)在看”的“誰(shuí)”。敘述視角與記敘人稱(chēng)有密切關(guān)系。記敘人稱(chēng)側(cè)重于“誰(shuí)說(shuō)”,敘述視角關(guān)系到“誰(shuí)看”。

第一人稱(chēng)敘述的作品中,敘述者同時(shí)是故事中的一個(gè)角色。如《我的叔叔于勒》中,以“我”的視角來(lái)講述故事,有利于拉開(kāi)適當(dāng)?shù)木嚯x,為文章主題的展開(kāi)留下空間。同時(shí),也有利于安排情節(jié)的曲折變化,避免多余的解釋說(shuō)明。方法引路考點(diǎn)三敘述視角(相關(guān)知識(shí)見(jiàn)本書(shū)P179)第三人稱(chēng)敘述的作品中,敘述者通常是身份不確定的旁觀(guān)者,沒(méi)有視角限制。敘述者可以在同一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)在各個(gè)不同的地點(diǎn),可以了解過(guò)去、預(yù)知未來(lái),還可以隨意進(jìn)入任何一個(gè)人物的心靈深處,挖掘隱私。此外,較為罕見(jiàn)的敘述視角是第二人稱(chēng)敘述。故事中的主人公或者某個(gè)角色是以“你”的稱(chēng)謂出現(xiàn)的。方法引路考點(diǎn)三敘述視角(相關(guān)知識(shí)見(jiàn)本書(shū)P179)教材溯源1.(七下《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)分別找出代表“寫(xiě)作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的一些語(yǔ)句,體會(huì)文中“成年的我”和“童年的我”兩種敘述視角的不同。2.(九上《我的叔叔于勒》)這篇小說(shuō)是以若瑟夫回憶少年時(shí)代往事的角度來(lái)敘述故事的。這樣寫(xiě)有什么好處?不妨試著變換一下敘事視角,體會(huì)一下有什么不同。方法引路考點(diǎn)四理解標(biāo)題方法引路考點(diǎn)四理解標(biāo)題真題同頻

[2022百校公益卷15(1)]小組同學(xué)就小說(shuō)題目的妙處展開(kāi)了討論。請(qǐng)閱讀文本,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)以“獨(dú)輪老車(chē)”為題的好處。

[2020百校二15(1)]優(yōu)秀的題目有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。假如讓你從以下三個(gè)短語(yǔ)中選擇一個(gè)作為本文的題目,你會(huì)選擇哪一個(gè)?請(qǐng)闡明理由。(不少于50字)方法引路考點(diǎn)四理解標(biāo)題教材溯源

1.(七上《散步》)朗讀課文,說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《散步》。如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目,你會(huì)以什么為題?說(shuō)明你的理由。

2.(七下《偉大的悲劇》)作者說(shuō)斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請(qǐng)根據(jù)你的理解談一談:“悲”在何處?“偉大”又指什么?方法引路考點(diǎn)五句段作用方法引路考點(diǎn)五

句段作用真題同頻

[2020百校一15(1)]下面這段文字是從原文中抽取出來(lái)的,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)放到哪一自然段后面合適,并闡明理由。(不少于50字)教材溯源

1.(七上《從百草園到三味書(shū)屋》)有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆,沒(méi)必要寫(xiě)。你是否同意?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

方法引路考點(diǎn)五

句段作用教材溯源

2.(七上《貓》)第一只貓死后,“我”安慰三妹說(shuō):“不要緊,我再向別處要一只來(lái)給你?!钡诙回垇G失后,作者寫(xiě)道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓?!钡谌回埶篮?,作者又寫(xiě)道:“自此,我家永不養(yǎng)貓?!边@三句話(huà)在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?

3.(八下《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》)作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心,甚至覺(jué)得“要死了”,這些內(nèi)容與文中的寫(xiě)景有什么關(guān)系?產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?方法引路考點(diǎn)六

補(bǔ)寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)方法引路考點(diǎn)六

補(bǔ)寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)真題同頻

[2019山西中考15(1)]請(qǐng)想象父親當(dāng)時(shí)說(shuō)的話(huà),為文中橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。(不少于50字)(補(bǔ)寫(xiě)人物語(yǔ)言)

[2017山西中考15(1)]文中畫(huà)線(xiàn)句“去養(yǎng)老院好,去養(yǎng)老院好,去了,孩子也省心”,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)了父親此時(shí)復(fù)雜的心情。請(qǐng)用第一人稱(chēng),以父親的口吻描寫(xiě)他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng))

[2020中考適應(yīng)性15(1)]請(qǐng)想象宋嫂“貪看”人家一老一少的情形,將她當(dāng)時(shí)的情態(tài)用一段話(huà)描寫(xiě)出來(lái)。不少于50字。(補(bǔ)寫(xiě)人物情態(tài))

方法引路考點(diǎn)六

補(bǔ)寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)教材溯源

1.(九上《故鄉(xiāng)》)文中說(shuō):“我想:我竟與閏土隔絕到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我,又大家隔膜起來(lái)……”發(fā)揮想象,續(xù)寫(xiě)宏兒和水生長(zhǎng)大后見(jiàn)面的情景。300字左右。

2.(九上《我的叔叔于勒》)想象一下,假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)已經(jīng)成為百萬(wàn)富翁的于勒,他們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢?試寫(xiě)一個(gè)300字左右的片段。方法引路考點(diǎn)七

品析重點(diǎn)詞句方法引路考點(diǎn)七品析重點(diǎn)詞句真題同頻

[2022百校二15(1)]閱讀選文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)“只有屋檐下的燕子窩,能讓人添少許欣慰”這句話(huà)的理解。(不少于50字)

[2021百校一15(1)]作者認(rèn)為福州鄉(xiāng)下那樣的月色“如果能得再看幾回,自然是愉悅的事”,同時(shí)又說(shuō)“即使不看也沒(méi)有什么關(guān)系”,兩種說(shuō)法矛盾嗎?為什么?(不少于50字)

方法引路考點(diǎn)七

品析重點(diǎn)詞句教材溯源

1.(七下《鄧稼先》)課文最后一段寫(xiě)道:“如果稼先再次選擇他的人生的話(huà),他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?!苯Y(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。

2.(七下《老山界》)文中有不少生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)。賞析下列語(yǔ)句,再找出一兩處精彩的描寫(xiě),做一些批注。

3.(八下《社戲》)豆是很普通的豆,戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲,但是文章最后卻說(shuō)是“好豆”“好戲”,對(duì)此你是怎樣理解的?方法引路考點(diǎn)八

探究情感變化方法引路考點(diǎn)八

探究情感變化教材溯源

1.(七下《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)在“童年的感受”中,作者對(duì)阿長(zhǎng)的印象和態(tài)度是有變化的。試簡(jiǎn)要說(shuō)明。

2.(九下《變色龍》)小說(shuō)中,隨著“狗的主人是誰(shuí)”的猜測(cè)不斷改變,奧楚蔑洛夫的態(tài)度和裁斷也左右搖擺。閱讀課文,梳理小說(shuō)情節(jié),完成下面的圖表,并據(jù)此簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

方法引路考點(diǎn)九

探究人物作用方法引路考點(diǎn)九

探究人物作用真題同頻

[2022中考適應(yīng)性15(1)]讀小說(shuō)不僅要關(guān)注主要人物,次要人物也不容忽視。小說(shuō)中幾次寫(xiě)到同行的老鄉(xiāng),請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勥@一人物在文中的作用。(不少于50字)

方法引路考點(diǎn)九

探究人物作用教材溯源

1.(七下《驛路梨花》)下面的人物分別與小茅屋有過(guò)什么故事?誰(shuí)是小茅屋的主人呢?

“我”和老余瑤族老人一群哈尼小姑娘解放軍戰(zhàn)士梨花

2.(九下《孔乙己》)看客是魯迅筆下常見(jiàn)的形象。課外閱讀魯迅的《示眾》《藥》等小說(shuō),看看其中描寫(xiě)了怎樣的看客形象,他們共同的特征是什么,并進(jìn)一步思考,魯迅寫(xiě)形形色色的看客,主要想表達(dá)什么。方法引路考點(diǎn)十

表現(xiàn)手法及作用真題同頻

[2020山西中考15(1)]“照應(yīng)”是文章的結(jié)構(gòu)技巧,常見(jiàn)的種類(lèi)有伏筆照應(yīng)、首尾照應(yīng)、文題照應(yīng)等。這篇小說(shuō)有兩個(gè)不同的結(jié)尾,通讀全文后,你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。(不少?0字)(照應(yīng))

[2021中考適應(yīng)性15(1)]文學(xué)作品中的“閑筆”指“與正事無(wú)關(guān)的話(huà)”。雖然看似無(wú)關(guān),但往往必不可少。請(qǐng)品讀小說(shuō)《織補(bǔ)人》,說(shuō)說(shuō)第一段為什么“閑筆不閑”。(不少于50字)(閑筆不閑)

方法引路考點(diǎn)十

表現(xiàn)手法及作用教材溯源1.(七下《驛路梨花》)本文構(gòu)思巧妙,層層設(shè)置懸念和誤會(huì),使故事情節(jié)一波三折。結(jié)合課文內(nèi)容分析這種寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。(設(shè)置懸念)2.(七下《紫藤蘿瀑布》)作者借用紫藤蘿來(lái)暗示自己的情思,于是紫藤蘿就有了某種寓意,成為作者志趣意愿的寄托。在上個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文中,是不是也有使用這種托物言志寫(xiě)法的文章?和同學(xué)討論交流。(托物言志)典例精講例1(2021·山西改編)閱讀下面的文本,完成題目。

家鄉(xiāng)京格格

①“一條大河……波浪寬,風(fēng)吹稻花……香兩岸……”②只聞其聲,不見(jiàn)其人。③穿過(guò)柳樹(shù)林,歌聲越來(lái)越近,透過(guò)斑駁的樹(shù)影,一位白發(fā)老婦人的背影佇立蒲河岸邊。身旁輪椅上坐著一位頭戴鋼盔的老漢,在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍么蛑裁?。④這是軍轉(zhuǎn)干部李子樹(shù)去馬家村當(dāng)村書(shū)記第一天。他小時(shí)候曾經(jīng)在這里生活過(guò),這里也算是他的家鄉(xiāng)。

典例精講

⑤第二天一大早,歌聲又流進(jìn)李子樹(shù)的耳朵,許是沾了晨露,稍有些清靈。⑥“一條大河……波浪寬,風(fēng)吹稻花……香兩岸……”⑦李子樹(shù)為一探究竟,就循著歌聲走向蒲河岸,躲在一棵柳樹(shù)后觀(guān)察著。老婦人穿著一身褪色的舊軍裝,專(zhuān)注地唱著。坐在輪椅上的老漢,頭上戴著鋼盔,身上也披著一件褪色的舊軍裝,似乎在伴奏。他們的背影與風(fēng)中搖曳著的柳枝、蒲草相映襯,宛如一幅蒼涼的油畫(huà)。

⑧老婦人的歌聲一停,老漢就像是被按了關(guān)閉鍵,頓時(shí)打了蔫兒,腦袋一歪睡著了。

⑨老婦人打起精神,看著面無(wú)表情打著瞌睡的老漢,輕輕起身,挺挺有些伸不直的腰板,啊啊地清清嗓子。老漢如聽(tīng)到?jīng)_鋒號(hào)一樣,頓時(shí)在輪椅上也挺了挺腰,正了正頭上的鋼盔,右手拿一個(gè)小木棍,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍闷鹦厍皵[著的物件,她的歌聲再次響起。⑩“一條大河……波浪寬,風(fēng)吹稻花……香兩岸……”?幾句重復(fù)的歌詞下來(lái),老漢一直面帶微笑,老婦人似乎完成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù),喜悅地拍拍輪椅上的他,大聲地說(shuō):“報(bào)告馬連長(zhǎng),我們打退了敵人的又一次進(jìn)攻,上甘嶺屬于我們的?!崩蠞h兩只胳膊高高舉起揮動(dòng)著,一只袖管空著半截。

典例精講典例精講

?李子樹(shù)微笑著走了過(guò)去,剛想打個(gè)招呼,老漢像被電擊了一樣,嘰里呱啦地狂叫,老婦人像安慰孩子一樣,拍拍他的肩,理都沒(méi)理李子樹(shù),推著輪椅叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)刈吡恕?/p>

?李子樹(shù)日出而出,日落而歸地在村里忙碌著,但每天都會(huì)去蒲河邊探望兩位老人。一周后,李子樹(shù)漸漸地與兩位老人熟絡(luò)起來(lái)。?老婦人知道了李子樹(shù)是村干部,曾在部隊(duì)當(dāng)過(guò)連長(zhǎng),為建設(shè)新農(nóng)村放棄大城市,自愿回家鄉(xiāng)工作,就熱情地邀請(qǐng)他到家來(lái)坐坐。

?幾天后,李子樹(shù)來(lái)到老婦人家,他推開(kāi)東屋的門(mén),一下子怔住了。

?一臺(tái)老式電視機(jī)正播放著電影《上甘嶺》,一面墻上掛著武裝帶,五星紅旗上鑲嵌著數(shù)枚軍功章,炕上的老柜子、行軍被……覺(jué)得走進(jìn)了陳列館,又像是一個(gè)防空洞。

?老婦人正唱著:一條大河……老漢頭戴鋼盔,右手拿著木棍,隨著歌曲歡快地敲著面前的鍋碗瓢盆,邊敲邊唱,直到電視機(jī)中的五星紅旗飄揚(yáng)在陣地上。老婦人的歌聲停了,老漢的笑容也凝固了。?老婦人這才發(fā)現(xiàn)李子樹(shù),趕緊讓進(jìn)屋里坐,倒了一碗水遞給他,她坐在李子樹(shù)對(duì)面聊了起來(lái)?!八退窃诳姑涝姓J(rèn)識(shí)的,在一次美軍飛機(jī)轟炸時(shí),他為了救正在巷道里演唱的她,丟了一只胳膊?!?/p>

典例精講

?老婦人接著說(shuō):“他是在八十歲那年忽然失憶的,他明白時(shí)嚷著要回老家,這不就從城里搬回來(lái)了?!彼f(shuō)這些時(shí),臉上一直掛著笑。

?老婦人喝了口水繼續(xù)說(shuō):“我是朝鮮人,志愿軍回國(guó)時(shí),我就和他一起回到中國(guó)。他一直就喜歡看電影《上甘嶺》,喜歡聽(tīng)里面的歌曲,就讓兒孫們給錄下來(lái)了,可以反復(fù)地播放?!彼坪趼?tīng)懂了老婦人對(duì)李子樹(shù)說(shuō)的話(huà),指著電視哇哇叫。老婦人抹了抹臉,又拍了拍老漢的肩。

?原來(lái),這老人家是一級(jí)戰(zhàn)斗英雄,馬家村人,名叫馬天亮。

?李子樹(shù)留下電話(huà)號(hào)碼,反復(fù)囑咐老婦人,有事去找他,才告辭。一路上,老婦人的歌聲仍在耳邊繚繞。?歲月染白了老婦人的秀發(fā),她看見(jiàn)電視里的家鄉(xiāng),鴨綠江對(duì)岸那熟悉又陌生的樣子,淚水也模糊了視線(xiàn)。

典例精講典例精講讀懂文章

看標(biāo)題:文章的標(biāo)題是“家鄉(xiāng)”,提示了小說(shuō)的主題。理思路:

梳理文章思路時(shí),可根據(jù)線(xiàn)索概括、情節(jié)概括、場(chǎng)面概括的方法梳理文章內(nèi)容,分層概括段意。就本文而言,可運(yùn)用情節(jié)概括法來(lái)梳理文章思路,具體如下:開(kāi)端:①—⑥段李子樹(shù)聽(tīng)到老婦人的歌聲。發(fā)展:⑦—?段________________________________。高潮:?—?段____________________________。結(jié)局:?段老婦人看到電視里的家鄉(xiāng),淚水模糊了視線(xiàn)。李子樹(shù)想一探究竟,老人不予理睬李子樹(shù)弄清老婦人唱歌的原因典例精講讀懂文章明主題:小說(shuō)描述了李子樹(shù)當(dāng)村書(shū)記的第一天聽(tīng)到歌聲,進(jìn)而探尋歌聲背后的原因,由此揭開(kāi)了戰(zhàn)斗英雄馬天亮的故事。展現(xiàn)了革命軍人對(duì)國(guó)家、家鄉(xiāng)的熱愛(ài),同時(shí)表現(xiàn)了李子樹(shù)對(duì)村民的熱情、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),使家國(guó)情懷這一主題有了更豐富的內(nèi)涵。

在班級(jí)組織的“小說(shuō)故事會(huì)”上,主持人向大家推薦了小說(shuō)《家鄉(xiāng)》。1.【雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)】小說(shuō)采取了明暗結(jié)合的雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)。同學(xué)們圍繞“雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)的好處”展開(kāi)討論。請(qǐng)參與討論并談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。(不少?0字)(5分)

方法引路

解題思路:本題考查梳理小說(shuō)的雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)。首先要明確明線(xiàn)、暗線(xiàn)分別指什么,其次要從小說(shuō)的三要素(情節(jié)、人物、主題)等方面談?wù)勲p線(xiàn)結(jié)構(gòu)的好處。具體到本文來(lái)說(shuō),文章是從李子樹(shù)的視角敘述故事,因此明線(xiàn)是李子樹(shù)對(duì)老兩口的觀(guān)察和探究。從第?段開(kāi)始,我們得知了老兩口從抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)識(shí)到相伴回國(guó)再到一起回鄉(xiāng)的故事,而文章開(kāi)頭的歌聲就是他們回鄉(xiāng)后對(duì)青春歲月的緬懷。因此文章的暗線(xiàn)是老兩口回國(guó)、回鄉(xiāng)的經(jīng)歷。雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)的作用結(jié)合文章內(nèi)容作答即可。

答案示例:這篇小說(shuō)的明線(xiàn)是李子樹(shù)探究老婦人總是唱“一條大河……”的原因。暗線(xiàn)是老兩口回國(guó)、回鄉(xiāng)的經(jīng)歷。明暗雙線(xiàn)的交織點(diǎn)在老兩口家,兩條線(xiàn)索交織展開(kāi),使故事情節(jié)曲折豐富,為塑造人物形象服務(wù),更好地表達(dá)了家國(guó)情懷這一主題。(答出明線(xiàn)、暗線(xiàn)2分,分析“雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)的好處”2分,語(yǔ)言流暢1分,共5分。字?jǐn)?shù)不足酌情減分)2.【理解標(biāo)題】小語(yǔ)同學(xué)被小說(shuō)的題目“家鄉(xiāng)”深深吸引,不禁贊嘆:“這個(gè)題目簡(jiǎn)潔明了,但意蘊(yùn)深刻,真好!”請(qǐng)你結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析題目意蘊(yùn)深刻之處。

(5分)

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解題思路:本題考查理解標(biāo)題。解答此題的關(guān)鍵,是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)文意和主題理解標(biāo)題的含義?!凹亦l(xiāng)”在文中既指老兩口魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng),也指李子樹(shù)一心建設(shè)的家鄉(xiāng)。向深層主題方面挖掘可知,家鄉(xiāng)不僅是一個(gè)具體可感的地方,更是一種保家衛(wèi)國(guó)的情懷。不同的時(shí)代,無(wú)數(shù)像老兩口、李子樹(shù)一樣熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人以不同的方式傳承著家國(guó)情懷。據(jù)此作答即可。

答案示例:“家鄉(xiāng)”這個(gè)題目意蘊(yùn)深刻。老兵血染沙場(chǎng),失憶歸來(lái),魂?duì)繅?mèng)縈的是家鄉(xiāng);老婦身處異國(guó)他鄉(xiāng),與老漢相依為命,念念不忘的是故土;李子樹(shù)放棄優(yōu)厚待遇,回歸故里,為的是建設(shè)家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的多重內(nèi)涵,深刻地展現(xiàn)了作品的“家國(guó)情懷”。(結(jié)合文章內(nèi)容答出“家鄉(xiāng)”所指3分,結(jié)合主題答出深層含義2分,共5分)3.【句段作用】小文同學(xué)在閱讀時(shí)產(chǎn)生了疑問(wèn):“文中為什么反復(fù)出現(xiàn)‘一條大河……波浪寬……’這段歌詞?”請(qǐng)你結(jié)合文本幫他解決疑惑。

(5分)

方法引路

解題思路:本題考查分析句段作用。句段作用一般從內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用兩方面來(lái)作答。內(nèi)容上,歌詞“一條大河……波浪寬……”與中朝兩國(guó)地理環(huán)境相吻合,飽含了老婦人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,歌聲的背后同時(shí)暗含著老漢抗美援朝的經(jīng)歷。結(jié)構(gòu)上,這段歌詞多次出現(xiàn),是貫穿全文的線(xiàn)索,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合文章內(nèi)容分析作答即可。

答案示例:①?gòu)膬?nèi)容來(lái)看,這段歌詞唱出了身處異國(guó)他鄉(xiāng)的老婦人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,歌聲的背后也暗含著老漢抗美援朝的經(jīng)歷,老漢之所以一聽(tīng)到歌聲就精神振奮,正是因?yàn)樗氲搅四嵌斡⑿鄣慕?jīng)歷。②從結(jié)構(gòu)來(lái)看,這段歌詞是貫穿全文的線(xiàn)索,在文中多次出現(xiàn),使全文前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊;同時(shí)正是老婦人的歌聲吸引李子樹(shù)不斷探尋老兩口背后的故事,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(內(nèi)容作用2分,結(jié)構(gòu)作用2分,語(yǔ)言流暢1分,共5分)4.【探究人物作用】“小說(shuō)故事會(huì)”行將結(jié)束,請(qǐng)你結(jié)合文本談?wù)劺钭訕?shù)這一人物在文中的作用。

(5分)

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解題思路:本題考查小說(shuō)中人物的作用。人物一般有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、深化主題等作用。作答時(shí),可回歸到文中,找到提及李子樹(shù)的段落語(yǔ)句,然后分析其作用。

答案示例:①李子樹(shù)是貫穿小說(shuō)的線(xiàn)索人物,小說(shuō)以李子樹(shù)的所聞所見(jiàn)為線(xiàn)索,揭開(kāi)了歌聲背后老兩口的故事,由此推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。②李子樹(shù)本身是一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人,他轉(zhuǎn)業(yè)回村建設(shè)家鄉(xiāng),豐富了“家國(guó)情懷”這一主題的內(nèi)涵。(每點(diǎn)2分,語(yǔ)言流暢1分,共5分)典例精講例2(2021·山西改編)閱讀下面的文本,完成題目。

進(jìn)城侯發(fā)山

①山伯這輩子,去過(guò)一次縣城,唯一的一次。

②那天早上,跟往常一樣,雞叫第四遍的時(shí)候,山伯就起床了。一般情況下,他都是張牙舞爪洗下臉,咕咕咚咚灌一碗水,一邊啃著饃一邊就下地了??赡翘焐讲贿呁庾咭贿呎f(shuō):“今兒個(gè)到縣城一趟。”

③在灶臺(tái)前忙碌的山娘愣了一下,攆出門(mén)外,瞅著山伯朦朧的輪廓,嘟囔道:“麥還沒(méi)割完呢?!薄皝G不了?!鄙讲^也不回,悶聲悶氣地丟過(guò)來(lái)一句?!胞湺冀沽恕!鄙侥镞€不死心。莊稼人,土地就是他們的命。

典例精講“值個(gè)啥?!”山伯走得執(zhí)著,匆忙。山娘又叫道:“你沒(méi)進(jìn)過(guò)城,認(rèn)識(shí)路?”“鼻子下邊就是路!”山伯的話(huà)硬硬的,不容置疑。

④望著山伯的身影消失在彎彎的山道上,山娘輕輕嘆息一聲。昨夜里他就烙餅似的翻來(lái)覆去沒(méi)睡踏實(shí),有啥關(guān)緊事?咋不吱聲呢?去城里干啥?城里跟他們唯一有牽連的就是他們的兒子山子。

⑤兩年前,縣里建鋁廠(chǎng),在全縣范圍內(nèi)物色工人,山子有幸被選中。上班第一天,山子要趕鎮(zhèn)里的班車(chē),天不亮就上路了。山伯提出送他一程,山子說(shuō)啥也不讓?zhuān)阶詈笊讲矝](méi)有送成。⑥按照慣例,昨天是山子休班回家的日子,結(jié)果,山子沒(méi)有回來(lái)。難道是因?yàn)檫@個(gè)?聽(tīng)山子說(shuō),鋁廠(chǎng)在縣城邊上的一個(gè)鄉(xiāng),他要轉(zhuǎn)好幾趟公共汽車(chē)才能到單位。農(nóng)閑時(shí)節(jié),老頭子曾想帶著她到山子工作的地方看看,一想到復(fù)雜的路線(xiàn),就打了退堂鼓。他今天是咋了?真的是去找山子?他會(huì)不會(huì)迷路?

⑦后半晌的時(shí)候,山子回來(lái)了,一個(gè)人。山娘詫異地問(wèn):“沒(méi)見(jiàn)到你爹?”山子一愣,不高興地說(shuō):“他去干啥?我沒(méi)見(jiàn)?!笨吹缴阶拥姆磻?yīng),山娘哼哼唧唧的,不敢多說(shuō)。山子說(shuō):“他啥時(shí)間去的?”山娘說(shuō):“一大早就去了?!鄙阶雍谥樥f(shuō):“我一大早就從廠(chǎng)里回來(lái)了。真是的,不嫌丟人!”山娘想數(shù)叨兒子兩句,張了張嘴還是把話(huà)咽了回去。她明白,老伴彎腰駝背,走路不利索,形象不雅觀(guān),山子是嫌棄山伯到單位給他丟臉了。

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⑧等到了天黑,山伯才一身疲憊地回來(lái)??吹缴阶樱蛔匀灰恍?,低眉順眼地說(shuō):“我摸到你們廠(chǎng),他們說(shuō)你回家來(lái)了?!笨吹缴讲铑^垢面的樣子,穿的衣服也分辨不出顏色,山子的火氣一下子上來(lái)了,氣呼呼地說(shuō):“你去干啥?沒(méi)事就不能在家歇著?”山娘不滿(mǎn)地瞅了山子一眼。山伯囁嚅著說(shuō):“昨個(gè)兒我聽(tīng)說(shuō)公路上發(fā)生了車(chē)禍,一輛貨車(chē)撞到了一輛公共汽車(chē)上,死傷了好幾個(gè)人……我怕你回家搭乘那輛公共汽車(chē)……嚇得我一夜沒(méi)睡。阿彌陀佛,沒(méi)事就好。”

⑨山娘這才知道老頭子去找山子的真正原委。事后,山伯對(duì)她說(shuō):“給你說(shuō)了有啥用?讓你也跟著擔(dān)心?”典例精講

結(jié)尾一:多年后,等到山子理解到父母那滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)、暖暖的愛(ài)時(shí),這時(shí)候,別說(shuō)孝順?biāo)麄?,連對(duì)他們說(shuō)聲對(duì)不起的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)藏在了墳里邊,似乎依然害怕年少不懂事的山子。

結(jié)尾二:多年后,山伯已經(jīng)去世,山子將山娘接到城里。山娘總會(huì)在夜晚看著山伯的照片出神,而山子總是埋怨自己當(dāng)初沒(méi)有早點(diǎn)接山伯進(jìn)城,現(xiàn)在連彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。每到此時(shí),山娘都會(huì)說(shuō)同樣的一句話(huà):“我進(jìn)城,就是你爸也進(jìn)城了?!保ㄟx自《微型小說(shuō)選刊》,有刪改)

典例精講讀懂文章看標(biāo)題:

“進(jìn)城”二字不僅直接點(diǎn)明故事發(fā)生的主要事件是______________,而且設(shè)置了懸念——“為什么進(jìn)城,進(jìn)城的結(jié)果是什么?”,激發(fā)了讀者的閱讀興趣?!吧讲M(jìn)城尋子”典例精講理思路:

梳理文章思路時(shí),可根據(jù)線(xiàn)索概括、情節(jié)概括、場(chǎng)面概括的方法梳理文章內(nèi)容,分層概括段意。就本文而言,可運(yùn)用情節(jié)概括法來(lái)梳理文章思路,具體如下:

開(kāi)端:①—④段山伯執(zhí)意進(jìn)城,山娘阻攔無(wú)果,___________________。插敘:⑤段兩年前山伯想要送山子進(jìn)城,山子不許。

經(jīng)過(guò):⑥—⑦段山娘擔(dān)憂(yōu)山伯,__________________________。結(jié)果:⑧—⑨段

山伯疲憊地歸來(lái),解釋進(jìn)城的原委。猜測(cè)是否和山子有關(guān)山子回家卻抱怨山伯丟人典例精講讀懂文章明主題:小說(shuō)描述了山伯因擔(dān)心兒子安危獨(dú)自進(jìn)城的過(guò)程,同時(shí)以?xún)鹤訉?duì)待山伯進(jìn)城的嫌棄態(tài)度,反映了父母對(duì)子女與子女對(duì)父母情感的差異,凸顯了父母無(wú)私的愛(ài),同時(shí)告訴我們“子欲養(yǎng)而親不待”,我們要感恩父母,及時(shí)行孝。

學(xué)?!段脑贰冯s志推出了“文學(xué)作品大家賞”欄目,本期賞讀的是小說(shuō)《進(jìn)城》。1.【品析重點(diǎn)詞句】閱讀課結(jié)束后,張老師為第①句進(jìn)行了批注,請(qǐng)你批注第②句。

(5分)

原句批注①“鼻子下邊就是路!”山伯的話(huà)硬硬的,不容置疑。“硬硬的”“不容置疑”寫(xiě)出了山伯回答山娘問(wèn)話(huà)時(shí)的斬釘截鐵,山伯的焦急、不安躍然紙上,表現(xiàn)出山伯的愛(ài)子情切。②山伯囁嚅著說(shuō):“昨個(gè)兒我聽(tīng)說(shuō)公路上發(fā)生了車(chē)禍,一輛貨車(chē)撞到了一輛公共汽車(chē)上,死傷了好幾個(gè)人……我怕你回家搭乘那輛公共汽車(chē)……嚇得我一夜沒(méi)睡。阿彌陀佛,沒(méi)事就好?!盻_______________________________________________________________________________________________________________

方法引路

解題思路:本題考查品析重點(diǎn)詞句。①明確切入點(diǎn),可從修辭、用詞、句式甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等角度分析。②結(jié)合文章內(nèi)容具體分析,避免空洞作答。

答案示例:①“囁嚅”本為想說(shuō)話(huà)卻吞吞吐吐不敢說(shuō)的樣子,形象地寫(xiě)出了山伯面對(duì)兒子時(shí)的緊張內(nèi)斂,表現(xiàn)出一個(gè)父親卑微的愛(ài)。②“一夜沒(méi)睡”照應(yīng)了前文山伯一夜“烙餅似的翻來(lái)覆去沒(méi)睡踏實(shí)”,表達(dá)了山伯對(duì)兒子含蓄的愛(ài)。(每點(diǎn)2分,語(yǔ)言流暢1分,共5分)2.【表現(xiàn)手法及作用】“照應(yīng)”是文章的結(jié)構(gòu)技巧,常見(jiàn)的種類(lèi)有伏筆照應(yīng)、首尾照應(yīng)、文題照應(yīng)等。這篇小說(shuō)有兩個(gè)不同的結(jié)尾,通讀全文后,你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞#ú簧儆?0字)

(5分)

解題思路:本題考查照應(yīng)手法。①明確照應(yīng)的類(lèi)型。②結(jié)合文本找到結(jié)尾與文中的照應(yīng)點(diǎn)。具體到本文來(lái)說(shuō),若選結(jié)尾一,則要從“似乎依然害怕”入手,從文中找到山伯、山娘害怕山子的一些動(dòng)作、神態(tài)等多處照應(yīng)點(diǎn);若選結(jié)尾二,則要從“我進(jìn)城,就是你爸也進(jìn)城了”入手,從文中找到有關(guān)“進(jìn)城”的多處照應(yīng)點(diǎn),如本文的標(biāo)題、開(kāi)頭。

答案示例一:我認(rèn)為結(jié)尾一更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧。“似乎依然害怕”與前文多處照應(yīng),如山伯面對(duì)兒子“低眉順眼”“囁嚅”,山娘面對(duì)兒子“不敢多說(shuō)”“把話(huà)咽了回去”等,細(xì)微處巧妙照應(yīng),使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

答案示例二:我認(rèn)為結(jié)尾二更能體現(xiàn)照應(yīng)這一結(jié)構(gòu)技巧。“我進(jìn)城,就是你爸也進(jìn)城了”照應(yīng)了題目“進(jìn)城”,同時(shí)也照應(yīng)了開(kāi)頭“山伯這輩子,去過(guò)一次縣城,唯一的一次”,可謂獨(dú)具匠心。(表明選擇哪一個(gè)結(jié)尾1分,結(jié)合文章內(nèi)容分析所選結(jié)尾的照應(yīng)技巧3分,表達(dá)條理1分,共5分。字?jǐn)?shù)不合要求酌情減分)3.【補(bǔ)寫(xiě)】尋子之路,滿(mǎn)懷擔(dān)憂(yōu),“望著山伯的身影消失在彎彎的山道上”,不僅山娘嘆息,每一位讀者也為之嘆息!踏上尋子之路的山伯此時(shí)會(huì)想些什么?請(qǐng)你以第一人稱(chēng)的口吻,結(jié)合上下文補(bǔ)寫(xiě)一段山伯的心理活動(dòng)。(不少于50字)

(5分)

方法引路

解題思路:本題考查補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)。①審清題目,明確補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)型,即補(bǔ)寫(xiě)山伯的心理活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注其他要求,以第

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