納諫與止謗-人教版優(yōu)選課件

五年制高職

語文五年制高職語文納諫與止謗重讀《鄒忌諷齊王納諫》有感

臧克家

江蘇省東臺(tái)市職業(yè)教育中心校高昌明聯(lián)系電話-mail：gcmzjzx@163.com

納諫與止謗聯(lián)系電話者簡介

臧克家，現(xiàn)代詩人，山東省諸城縣人，1905年生。1923年開始寫詩，以詩集《烙印》《罪惡的黑手》等名噪詩壇?？谷諔?zhàn)爭期間奔波于前線，寫了大量歌頌抗戰(zhàn)的詩篇，后主編《文訊月刊》，出版了抨擊國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的《寶貝兒》《冬天》《生命的零度》等。解放后歷任詩刊的主編和顧問，并參加文聯(lián)和作協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)工作，出版了許多詩集和散文集。他的大部分著作，收在《臧克家散文小說選》和六卷本《臧克家文集》里。他的詩多以農(nóng)村題材的主，語言樸實(shí)，文字嚴(yán)謹(jǐn)。他的文章也有相同的特點(diǎn)。作者簡介臧克家，現(xiàn)代詩人，山東省諸城縣人，1朗讀課文要求：在生字詞、典故下作記號(hào)，供課堂研究。朗讀課文要求：詞語補(bǔ)釋一:

彌篤:更加淳厚?；\絡(luò):用手段拉攏人。

氣度:氣魄和度量；氣概。

天淵之別:像天上和深淵一樣的差別。比喻差別極大。文中是說周厲王與齊威王對(duì)待進(jìn)諫態(tài)度的根本不同。借鑒:跟別的人或事相對(duì)照，以便取長補(bǔ)短或吸取教訓(xùn)。

仗勢凌人:依仗某種權(quán)勢欺侮別人。

貽誤:錯(cuò)誤遺留下去，使受到壞的影響。

天網(wǎng)恢恢:天道像一個(gè)廣闊的大網(wǎng)，作惡者逃不出這個(gè)網(wǎng)。文中指“四人幫”作惡多端，難逃正義的懲罰。褻瀆:輕慢；不尊敬。

詞語補(bǔ)釋一:彌篤:更加淳厚。詞語補(bǔ)釋二:責(zé)無旁貸:自己的責(zé)任，不能推卸給別人。貸:

推卸。文中指暴君所加給的罪責(zé)無法擺脫。

美芹之獻(xiàn):

地位低微的人提出好的意見。

防民之口，甚于防川:

防止老百姓議論比防止河水泛濫還更嚴(yán)重。道路以目:在路上相遇，只是互相看看，心里有怨怒，可是什么話也不敢說。

土壅而川決:

無論怎樣用土來阻塞，洶涌的河水還是沖破了障礙。文中用以形容周厲王“止謗”，終于遭到了崩潰覆滅的下場。文過飾非:

掩飾過失、錯(cuò)誤。

得意忘形:

形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。詞語補(bǔ)釋二:責(zé)無旁貸:自己的責(zé)任，不能推卸給別人。貸:

推卸本文典故簡介一:

“過也，人皆見之，及其更也，人皆仰之?！?/p>

語出《論語·子張》，原文為:

子貢曰:

“君子之過也，如日月之食焉:過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！?子貢是孔子的學(xué)生，姓端木，名賜，字子貢，衛(wèi)國人。)

美芹之獻(xiàn)

出自《列子·揚(yáng)朱》，其中說:

“昔人有美戎菽，甘苔莖，芹萍子者，對(duì)鄉(xiāng)豪稱之。鄉(xiāng)豪取而嘗之，蜇于口，慘于腹。眾曬而怨之，其人大慚?！比州?，一種豆類。苔莖，蒼耳的莖。芹萍子，芹萍的種子。芹萍指一種水生草木植物，后來用“芹獻(xiàn)”或“獻(xiàn)芹”作為謙詞，表示自己的意見無足輕重或禮物微薄。文中所說“采納美芹之獻(xiàn)”，指要采納別人的意見。比干被挖心

據(jù)《史記·殷本紀(jì)》載:

“紂愈淫亂不止……比干曰:

‘為人臣者，不得不以死爭’乃強(qiáng)諫。紂怒曰:

‘吾聞圣人心有七竅?！时雀捎^其心?！?/p>

本文典故簡介一:“過也，人皆見之，及其更也，人皆仰之。”本文典故簡介二：唐太宗與魏征

魏征是唐太宗李世民的諫臣，以直言敢諫著稱。他原來曾參加過李密和竇建德的起義軍，后來又在太子建成手下干事，曾勸過建成殺掉李世民。后來李世民看他為人直爽，有膽識(shí)，不但沒有記恨反而重用了他。魏征向唐太宗提出了許多好的建議，看到唐太宗有不對(duì)的地方也敢當(dāng)面提出，有時(shí)甚至同唐太宗爭得面紅耳赤，弄得唐太宗下不了臺(tái)階。魏征死了后，唐太宗很傷心，他說:

“人以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以知得失。今魏征歿，朕亡一鑒矣?！?/p>

本文典故簡介二：唐太宗與魏征

閱讀P113《召公諫厲王止謗》并理解大意（1）

周厲王很暴虐，百姓紛紛指責(zé)他。召公告訴厲王說:“百姓受不了王的虐政了!”厲王很生氣，找了個(gè)衛(wèi)國的巫人，讓他監(jiān)視說厲王壞話的人，巫人把說壞話的人告訴厲王，厲王就把他殺掉。百姓沒有誰敢說話了，在路上只能用眼光互相示意。

厲王高興了，告訴召公說:“我能制止住壞話了，終于沒人敢吱聲了?！闭俟f:“這是堵住了百姓的嘴了。堵住百姓的嘴，比阻住大水還要厲害。壅塞住的水一旦潰決泛濫，必定傷害許多人。老百姓也是這樣。因此治水的人都是開通溝渠使洪水疏通，治理百姓的則開導(dǎo)他們說話。所以天子聽政時(shí)，讓三公九卿直到列士都進(jìn)獻(xiàn)諷諫的詩，盲人樂師進(jìn)獻(xiàn)反映民意的樂曲，史官進(jìn)獻(xiàn)史籍，少師進(jìn)獻(xiàn)規(guī)勸的箴言，無眸子的盲人吟詠諷諫的詩，有眸子的盲人誦讀諷諫的文章，百工去進(jìn)諫，百姓把話傳上來，左右的近臣要盡規(guī)勸的義務(wù)，親戚要為王補(bǔ)過

閱讀P113《召公諫厲王止謗》并理解大意（1）閱讀P113《召公諫厲王止謗》并理解大意（2）察正，樂官和禮官要教誨他，太師元老要進(jìn)行勸戒、警告，然后國王才考慮取舍，付之實(shí)行。所以國王行事才不致同情理相違背。百姓有嘴就像土地有山河一樣，財(cái)富用品都是從山河生產(chǎn)出來的:

就像土地有寬廣平坦、有低下潮濕，有的可以灌溉一下，衣服食物都是從那里生產(chǎn)的。由于人民用口發(fā)表言論，國家政事的好壞才能顯現(xiàn)出來。百姓認(rèn)為好的加以推行，認(rèn)為壞的加以防范，用以大大增加衣食等財(cái)富。百姓發(fā)表意見是早在心里考慮而后說出口，是成熟了才自然流露出來的，怎么能采取堵塞的作法呢?如果堵住他們的嘴，那能有幾個(gè)人擁護(hù)呢?”

厲王不聽，因此百姓沒一個(gè)人敢說話了。三年之后，百姓們恨極了，就把厲王驅(qū)逐到彘地去了。

閱讀P113《召公諫厲王止謗》并理解大意（2）察正，樂官和禮解題:

解題:本文思路:

文章可分四個(gè)部分第一部分:(1自然段)

第二部分:(2~9自然段)

第三部分:(10~11自然段)

第四部分:(12~13自然段)

本文思路:文章可分四個(gè)部分研究第一部分第一部分:(1自然段)重讀《鄒忌諷齊王納諫》感到格外親切。

用了兩個(gè)比喻“讀好文章，如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤。”“六十年后，再讀一遍，如故人重逢，格外親切。”提出所讀文章，以扣副題并引起下文。

研究第一部分第一部分:(1自然段)重讀《鄒忌諷齊王納諫》感到研究第二部分（1）第二部分:(2~9自然段)借《鄒忌諷齊王納諫》一文，追古思今，加以對(duì)照?？煞謨蓪樱旱谝粚?2~6自然段)追述歷史。第二層(7~9自然段)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

研究第二部分（1）第二部分:(2~9自然段)借《鄒忌諷齊王納研究第二部分（2）

2自然段:先提出大前提“人非圣賢，孰能無過”→古代帝王設(shè)置言官→帝王能聽逆耳之言不多→但少數(shù)聰明者能從諫如流(唐太宗與魏征)→而齊威王與鄒忌是最典型的圣君賢臣。論述過程先由因到果，再連續(xù)兩次轉(zhuǎn)折，最后舉例推出鄒忌和齊王。由具體到抽象，從一般規(guī)律到典型人物，不但顯得自然，而且又突出了所談人物的地位。

3自然段:

與上文提出的唐太宗與魏征和齊威王與鄒忌相對(duì)照而寫到因盡忠進(jìn)諫而被挖心的比干和被放逐的屈原，說明諷諫帝王是冒險(xiǎn)的事。

4自然段:

贊佩齊威王納諫的大智與風(fēng)度。

5自然段:

用周厲王止謗因而垮臺(tái)情況與之相對(duì)照。

6自然段:

指出兩種態(tài)度兩種結(jié)果。

通過追述歷史，說明了納諫的可貴和止謗的危害。

研究第二部分（2）2自然段:先提出大前提“人非圣賢，研究第二部分（3）第二層(7~9自然段)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

7自然段:

指出歷史是一面大鏡子，大可借鑒。由古向今過渡，為引出本文的主旨創(chuàng)造條件。

8然段:

聯(lián)想到現(xiàn)在有些領(lǐng)導(dǎo)同志怕聽逆耳之言，甚至進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)，也將難免垮臺(tái)。

9自然段:

聯(lián)想到“四人幫”以棒止謗，終被清算。

從兩個(gè)方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與歷史相對(duì)照，鮮明尖銳，發(fā)人深省。研究第二部分（3）第二層(7~9自然段)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。研究第三部分第三部分:(10~11自然段)寫作者的具體感受。

10自然段:感受之一:

取得成果要雙方合作，既要有敢諫的良臣，又要有能納諫的明君。

11自然段:感受之二:

進(jìn)諫也要講究方法才能取得好的效果，并具體分析了鄒忌進(jìn)諫的巧妙方法和良好的效果。

本部分采用并列結(jié)構(gòu)來闡述。

研究第三部分第三部分:(10~11自然段)寫作者的具體感受。研究第四部分第四部分:(12~13自然段)根據(jù)歷史教訓(xùn)，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志提出提出忠告。

12自然段:

聯(lián)想，忠告各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志學(xué)習(xí)齊威王的態(tài)度，也“懸賞納諫”，以改進(jìn)工作，推動(dòng)四化前進(jìn)。

13自然段:希望人們能付諸實(shí)際行動(dòng)盍試為之。

本部分揭示文章題旨，水到渠成，令人信服，具有感召力。

研究第四部分第四部分:(12~13自然段)根據(jù)歷史教訓(xùn)，向各全文結(jié)構(gòu)研究

全文結(jié)構(gòu)屬遞進(jìn)式:

“重讀”→古今對(duì)比→感想→提出忠告，層層推進(jìn)，步步加深。第二部分采用對(duì)照式，鮮明突出，印象深刻。

全文結(jié)構(gòu)研究全文結(jié)構(gòu)屬遞進(jìn)式:

寫作特點(diǎn):

一、在層進(jìn)式論證中采用了對(duì)照式的論證結(jié)構(gòu)，對(duì)比強(qiáng)烈，是非鮮明，使文章具有很強(qiáng)的說服力。二、運(yùn)用對(duì)比論證的方法。三、語言簡練、形象、生動(dòng):

文章的語言十分考究，不但用詞豐富、準(zhǔn)確、而且使用了排比、對(duì)仗、比喻等修辭手法，使文章顯得生動(dòng)并富有節(jié)奏感。

寫作特點(diǎn):一、在層進(jìn)式論證中采用了對(duì)照式的論證結(jié)構(gòu)，對(duì)比舉例一

對(duì)仗的使用:

“行為萬世師，言作萬世法”傾聽逆耳之言，采納美芹之獻(xiàn)”

“批‘龍鱗’，逆‘圣聽’”既佩服他的大智，也贊賞他的風(fēng)度”

四字句的使用:

讀好文章，如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤”下令群臣，遍及全國，面刺錯(cuò)誤，指陳弊病”順我者昌，逆我者亡。以棒止謗，冤獄累累，人力無窮，天網(wǎng)恢恢”

“生動(dòng)親切，娓娓動(dòng)聽，饒有情趣”

作用:工整、有節(jié)奏，凝練有力。

舉例一對(duì)仗的使用:

“行為萬世師，言作萬世法”舉例二

比喻的使用:

如飲醇酒”“如故人重逢”“土壅而川決”“歷史是一面鏡子”“像阿Q聽到別人說他頭上的瘡疤一樣”“以冰棍對(duì)付熱情”“像不干凈的身子洗了個(gè)冷水澡”

作用:貼切、生動(dòng)。

舉例二比喻的使用:

舉例三對(duì)比論證舉例三對(duì)比論證課后作業(yè)一、積詞并解釋二、P:113二三、P:

113三課后作業(yè)一、積詞并解釋王再問：“那么為什么你最出名呢？”扁鵲答：“長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去；中兄治病，是治病于病情初起時(shí)。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病于病情嚴(yán)重之時(shí)。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因此響遍全國?！毙牡茫菏潞罂刂撇蝗缡轮锌刂?，事中控制不如事前控制，可惜大多數(shù)人均未能體認(rèn)到這一點(diǎn)，等到錯(cuò)誤造成了重大的傷害才尋求彌補(bǔ)，有時(shí)是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚。二、動(dòng)機(jī)的寓言：為誰而玩一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個(gè)孩子25美分，對(duì)他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，再也不會(huì)為他玩了！【心理點(diǎn)評(píng)】人的動(dòng)機(jī)分兩種：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。如果按照內(nèi)部動(dòng)機(jī)去行動(dòng)，我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動(dòng)機(jī)，我們就會(huì)被外部因素所左右，成為它的奴隸。在這個(gè)寓言中，老人的算計(jì)很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。三、成長的寓言：做一棵永遠(yuǎn)成長的蘋果樹一棵蘋果樹，終于結(jié)果了。第一年，它結(jié)了10個(gè)蘋果，9個(gè)被拿走，自己得到1個(gè)。對(duì)此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長。第二年，它結(jié)了5個(gè)蘋果，4個(gè)被拿走，自己得到1個(gè)。“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番。”這棵蘋果樹心理平衡了。但是，它還可以這樣：繼續(xù)成長。譬如，第二年，它結(jié)了100個(gè)果子，被拿走90個(gè)，自己得到10個(gè)。很可能，它被拿走99個(gè)，自己得到1個(gè)。但沒關(guān)系，它還可以繼續(xù)成長，第三年結(jié)1000個(gè)果子明明不是陌生人，卻裝旳比陌生人還陌生。不要拿過去的記憶、來折磨現(xiàn)在的自己。分手時(shí)，別和我說“不合適”，我TM火星人啊！和地球人不合適？人生煩惱就12個(gè)字:放不下、想不開、看不透、忘不了很多人闖進(jìn)你的生活，只是為了給你上一課，然后轉(zhuǎn)身離開。小時(shí)候。哭著哭著，就笑了，長大了，笑著，笑著，就哭了。終于知道吃奧利奧為什么要“舔一舔”了因?yàn)槟菢泳蜎]人再敢搶了。距離，產(chǎn)生的不是美，而是詮釋了不堪一擊的愛情。現(xiàn)實(shí)告訴我們說。有什么別有事。沒什么別沒錢。動(dòng)什么別動(dòng)情。愛情就像沙漏，心滿了，腦子就空了！“五一過得真快樂”，現(xiàn)在最有感觸的是前六個(gè)字，最后一個(gè)早沒感覺了西游記告訴我們，凡是有后臺(tái)的妖精都被接走了，沒后臺(tái)的都被一棒打死了女人沒魅力才覺得男人花心，男人沒實(shí)力才覺得女人現(xiàn)實(shí)。希望有一天我愛你可以倒過來寫.你不是環(huán)保袋、不要總是裝啊裝啊裝啊裝。慢慢的，長大了，卻感覺變沉默了，懂得多了，卻不快樂了。大家都是這樣的么、?不要總嫌父母臟、嫌父母丟面子、父母的恩、是我們一輩子都還不清的不要輕易評(píng)價(jià)別人,因?yàn)槟銢]有經(jīng)歷過他的人生。每次考完試我都安慰自己‘沒關(guān)系、眾在參與.。我相信你、信到懷疑自己我心疼每一個(gè)不快樂卻依然在笑的孩子。老師說：快要考試了，早戀的就不要吵架了，以免影響心情；沒早戀的就不要表白了，以免被拒絕影響心情。真想指著心臟、驕傲的告訴沵、這里換人了。顛覆不了的結(jié)果，是最開始的伏筆,最好笑的是隱身對(duì)其可見，可你卻視而不見。絆倒我的人，我讓他永遠(yuǎn)起不來，扶起我的人，我讓他永遠(yuǎn)不會(huì)摔倒。在人之上要看得起人，在人之下要看得起自己。發(fā)這條的兄弟，我很感謝你。這才是人該領(lǐng)悟的。其實(shí)吧、自己什么都懂、有的時(shí)候就是心里過不去那個(gè)坎不求一生富貴榮華，但求一世家人安康。跟自己說聲對(duì)不起、這些年一直沒學(xué)會(huì)愛自己、我很想告訴你,我好想你,可是我怕得到的只是一個(gè)簡單的"哦"字,女人，不需要傾國傾城，只需要一個(gè)男人為她傾盡