心理咨詢培訓(xùn)課件

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《銷(xiāo)售經(jīng)理學(xué)院》56套講座+14350份資料《銷(xiāo)售人員培訓(xùn)學(xué)院》72套講座+4879份資料第一單元咨詢心理學(xué)簡(jiǎn)史一、心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景1、高爾頓（F.Galton）2、卡特爾（J.M.Cattell）3、韋特默（L，Witmer）4、比奈－西蒙（A.Binet-T.Simon）5、戴維斯（J.B.Davis）6、帕森斯（F.Parsons）高爾頓：用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)不差異進(jìn)行研究卡特爾：1890年，他在《意識(shí)》雜志的一篇論文中描述了他的工作，這篇文章叫做《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》。韋特默：1896創(chuàng)建了第一個(gè)兒童行為矯正診所成為臨床心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志。比奈－西蒙：1904研究篩選弱智兒童的方法。1905發(fā)表了比奈西蒙智力測(cè)驗(yàn)，是心理學(xué)界第一個(gè)現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)。戴維斯：Davis1907年就建議該學(xué)區(qū)所轄學(xué)校的英文教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)每周一次的指導(dǎo)課程，是早期心理咨詢的要緊表現(xiàn)方式（學(xué)校指導(dǎo)）的雛形。帕森斯：1908年美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)之父帕森斯在波士頓建立了第一個(gè)職業(yè)局，二、心理咨詢產(chǎn)生的社會(huì)需求背景有人提出：“20世紀(jì)初美國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、心理測(cè)量技術(shù)和心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的興起被認(rèn)為是現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的三個(gè)直接根源”，這與歷史略有出入。現(xiàn)代心理咨詢應(yīng)該溯源到1896年韋特默的臨床心理學(xué)。比爾斯的《一顆失而復(fù)得的心》現(xiàn)代心理咨詢進(jìn)展的外部因素是社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，內(nèi)部因素是該學(xué)科自身方法學(xué)的進(jìn)展。20世紀(jì)30年代以后，心理測(cè)驗(yàn)和個(gè)體差異研究是臨床心理學(xué)進(jìn)展的要緊基礎(chǔ)和促進(jìn)因素。1938年，Williamson首次提出了“咨詢”(counseling)術(shù)語(yǔ)。從那以后，心理咨詢逐步分化。威廉姆森WILLIAMSON：在明尼蘇達(dá)大學(xué)從事學(xué)生輔導(dǎo)工作，被稱(chēng)為“明尼蘇達(dá)學(xué)派”。又被稱(chēng)為“指導(dǎo)學(xué)派”,威廉姆森是“指導(dǎo)學(xué)派”的代表人物。20世紀(jì)40年代以后的咨詢心理學(xué)20世紀(jì)40年代，心理咨詢已跨越醫(yī)學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)時(shí)代，轉(zhuǎn)向于整個(gè)人格與個(gè)人適應(yīng)領(lǐng)域。推動(dòng)這一轉(zhuǎn)變的力量要緊來(lái)自心理學(xué)領(lǐng)域。在這一時(shí)期占主導(dǎo)地位的是Holland的以人格為中心的咨詢模式。1942年羅杰斯發(fā)表的《心理咨詢與心理治療》一書(shū)以及后來(lái)的《詢者中心療法》等書(shū)，幾乎成為心理咨詢的主流。美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）1951年，咨詢心理學(xué)分會(huì)成立1953年，美國(guó)心理學(xué)會(huì)咨詢心理學(xué)分會(huì)規(guī)定了正式的心理咨詢專(zhuān)家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1954年創(chuàng)辦《咨詢心理學(xué)》雜志1955年，美國(guó)心理學(xué)會(huì)正式開(kāi)始頒發(fā)心理咨詢專(zhuān)家執(zhí)照1956年，APA的《作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)分支的咨詢心理學(xué)》作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)分支的咨詢心理學(xué)，咨詢心理學(xué)能夠從下面三個(gè)方面作出貢獻(xiàn)：1、通過(guò)關(guān)懷人的動(dòng)機(jī)、情緒的調(diào)節(jié)，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體內(nèi)在精神世界的進(jìn)展；2、通過(guò)進(jìn)展人們必要的能力、動(dòng)機(jī)，關(guān)心個(gè)人與環(huán)境協(xié)調(diào)；3、正確地利用差異，充分考慮所有成員的進(jìn)展，加深社會(huì)對(duì)心理咨詢的理解。心理咨詢專(zhuān)家的目標(biāo)，不但要關(guān)心那些連最差不多、最低適應(yīng)狀態(tài)都已喪失的心理不適應(yīng)者，而且還應(yīng)該為促進(jìn)特定社會(huì)集團(tuán)的每一個(gè)人，使其最大限度地實(shí)現(xiàn)自我。近幾十年來(lái)，各國(guó)心理咨詢得到迅速進(jìn)展并逐漸呈現(xiàn)出以下趨勢(shì)：1．心理咨詢模式逐步從單一的心理模式向生物—心理—社會(huì)綜合模式進(jìn)展。改變過(guò)去把心理問(wèn)題僅僅歸結(jié)為心理因素的阻礙，把心理與生理割裂開(kāi)來(lái)，忽略社會(huì)阻礙，過(guò)分夸大心理作用的狀況，重視改善個(gè)體與群體、社會(huì)的相互關(guān)系，重視改善社會(huì)環(huán)境，將成為心理咨詢所關(guān)注的問(wèn)題。2．在咨詢過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)求助者的自我成長(zhǎng)，突出認(rèn)知因素的作用。3．心理咨詢的服務(wù)范圍和服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷擴(kuò)大和增多，心理咨詢?cè)絹?lái)越受到重視。4．心理咨詢的新理論、新技術(shù)將不斷產(chǎn)生，各種方法的整合將成為總體趨勢(shì)。第二單元心理咨詢的差不多概念一、心理咨詢師的職業(yè)定義2001年8月，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，定義為：心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，關(guān)心求助者解除心理問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)人員。咨詢師定義的意義心理咨詢師作為一種職業(yè)，從業(yè)者必須掌握的差不多知識(shí)，包括心理學(xué)的一般知識(shí)和心理咨詢臨床操作的相關(guān)知識(shí)。心理咨詢師使用的方法，只能是心理咨詢的技術(shù)與方法，能夠是標(biāo)準(zhǔn)的或者非標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)，然而，不能使用藥物。咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系咨詢只能解決心理問(wèn)題而不是其他問(wèn)題心理咨詢的廣義和狹義概念狹義心理咨詢要緊指非標(biāo)準(zhǔn)化臨床干預(yù)措施廣義心理咨詢涵蓋了臨床干預(yù)的各種方法，既包括“狹義心理咨詢”也包括“心理治療”心理咨詢和心理治療是《咨詢心理學(xué)》不可分割的兩個(gè)重要組成部分二、心理咨詢的操作性定義羅杰斯的定義威爾森的定義陳仲庚的定義《心理學(xué)大詞典》的定義《心理學(xué)百科全書(shū)》的定義張人俊的定義馬建青的定義趙耕源的定義本書(shū)推舉的心理咨詢的定義：心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題的過(guò)程定義中的“心理咨詢”是一個(gè)廣義的概念，是指一種“職業(yè)性的活動(dòng)”，而不是狹義的、單指一種具體操作的“心理咨詢”三、關(guān)于心理治療心理咨詢和心理治療在臨床干預(yù)中是兩種交替使用的措施，盡管操作方式有區(qū)不，但它們的目標(biāo)是一致的心理治療的定義：心理治療是心理咨詢師對(duì)求助者各類(lèi)心理問(wèn)題與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程心理咨詢和心理治療的異同相同點(diǎn)：工作目的相同，都為消除求助者的心理或行為問(wèn)題。不同點(diǎn)：1、治療在操作上是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的2、咨詢是協(xié)助解決，治療是強(qiáng)制性的矯正和按治療方法進(jìn)行調(diào)治第三單元心理咨詢師的差不多條件一、咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度唯物主義觀點(diǎn)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的進(jìn)展觀中立性態(tài)度唯物主義觀點(diǎn)心理咨詢作出的任何決定，都必須依據(jù)事實(shí)，依據(jù)嚴(yán)格的科學(xué)規(guī)律，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或者患者對(duì)心理學(xué)的盲目信任去指導(dǎo)患者。普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)*心理咨詢師必須能夠在諸多事物之間的關(guān)系中去把握事物的本質(zhì)心身一體的觀點(diǎn)：心理、生理和社會(huì)因素交互作用的觀點(diǎn)整體性觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)*在咨詢中規(guī)定的各種限制，是保證咨詢成功的必要條件咨詢師的職責(zé)限制咨詢時(shí)刻的限制感情限制咨詢目標(biāo)限制歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的進(jìn)展觀咨詢師在咨詢工作的開(kāi)始時(shí)期，就應(yīng)該考慮他的心理問(wèn)題有無(wú)個(gè)人史緣故，以及現(xiàn)實(shí)癥狀與歷史緣故的關(guān)系咨詢師在心理咨詢的過(guò)程中，必須用進(jìn)展的觀點(diǎn)來(lái)看待求助者。中立性態(tài)度在心理咨詢的全過(guò)程中，咨詢師對(duì)咨詢中所涉及的各類(lèi)事件均應(yīng)保持中立、客觀的立場(chǎng)。中立性態(tài)度能夠保證咨詢師不把個(gè)人情緒帶入咨詢之中咨詢師的中立態(tài)度能夠增強(qiáng)求助者對(duì)自己的信任，便于建立正常的咨詢關(guān)系二、咨詢師應(yīng)有的心理素養(yǎng)品行自我平衡能力善于容納他人有強(qiáng)烈的責(zé)任心自知之明第四單元我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望一、我國(guó)心理咨詢簡(jiǎn)史20世紀(jì)30年代的丁瓚我是我國(guó)第一位臨床心理學(xué)家1937年陷入停頓1950年再次興起，然而，60年代再次陷入停頓20世紀(jì)80年代重新興起二、我國(guó)心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀1986年，北京市朝陽(yáng)醫(yī)院建立了改革開(kāi)放后我國(guó)第一個(gè)心理咨詢中心心理咨詢差不多具備職業(yè)化的條件并開(kāi)始職業(yè)化對(duì)心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距心理咨詢職業(yè)化的條件社會(huì)化水平社會(huì)效益經(jīng)濟(jì)效益組織和建設(shè)的信息溝通社會(huì)的認(rèn)可心理咨詢師國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)差不多出臺(tái)對(duì)心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距社會(huì)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)科自身的進(jìn)展咨詢?nèi)藛T的數(shù)量和素養(yǎng)尚嫌不足目前的職業(yè)化還處于低起點(diǎn)，需要進(jìn)一步規(guī)范三、對(duì)我國(guó)心理咨詢的展望心理咨詢將會(huì)越來(lái)越貼近中國(guó)文化氛圍心理咨詢將在一段時(shí)刻內(nèi)保持快速進(jìn)展職業(yè)化的咨詢將不斷完善來(lái)提高價(jià)值中國(guó)的心理咨詢職業(yè)將與相近學(xué)科逐漸區(qū)分開(kāi)來(lái)對(duì)中國(guó)心理咨詢師職業(yè)化主流的輿論是確信的心理咨詢師職業(yè)化將困難而有序地進(jìn)展第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)第一單元精神分析理論精神分析學(xué)派由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德（S.Freud）于1900年創(chuàng)立《精神分析引論》包含《過(guò)失心理學(xué)》、《夢(mèng)》、《神經(jīng)病通論》，因?yàn)榫眯员灸芙忉屝睦憩F(xiàn)象或神經(jīng)癥狀，因此又稱(chēng)為“性學(xué)三論”。精神分析學(xué)講的內(nèi)容（5點(diǎn)）關(guān)于心理結(jié)構(gòu)關(guān)于人格結(jié)構(gòu)關(guān)于心理動(dòng)力關(guān)于心理進(jìn)展關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題一、關(guān)于心理結(jié)構(gòu)（冰山學(xué)講）潛意識(shí)、前意識(shí)、意識(shí)二、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)本我、自我、超我三、關(guān)于心理動(dòng)力力比多是人的性本能，是心理進(jìn)展的重要?jiǎng)恿?，但不是唯一?dòng)力。另外一種動(dòng)力是營(yíng)養(yǎng)本能（自我保存本能）。弗洛伊德認(rèn)為，一個(gè)人要保持心理正常，要生活得平穩(wěn)、順利和有效，就必須維持本我、自我和超我三者之間的平衡。四、關(guān)于心理進(jìn)展弗洛伊德認(rèn)為，“本我”中的“無(wú)意識(shí)”沖動(dòng)和性欲，在個(gè)體進(jìn)展的不同時(shí)期，總要通過(guò)軀體的不同部位或區(qū)域得到滿足并獵取快感，而在不同部位取得快感的過(guò)程，就構(gòu)成了人格進(jìn)展的不同時(shí)期。弗洛伊德關(guān)于心理進(jìn)展的分期口唇期(口欲期)0~1歲肛門(mén)期(肛欲期)1~3歲生殖器期（性器期）3~5歲埋伏期5~12歲生殖期12歲以后五、關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題人的本能得以實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)不懈的努力和困難的、形式不同的應(yīng)對(duì)，兩種本能的應(yīng)對(duì)經(jīng)歷，構(gòu)成了人類(lèi)的兩種差不多應(yīng)對(duì)方式。變相宣泄自我防備中國(guó)的精神分析—認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟由鐘友彬先生提出的認(rèn)識(shí)—領(lǐng)悟療法是中國(guó)的“精神分析”治療認(rèn)識(shí)—領(lǐng)悟療法與認(rèn)知療法的不同之處在于前者是以精神分析為基石，認(rèn)為目前的癥狀是早年的創(chuàng)傷造成“心理發(fā)育停滯”的結(jié)果，而不是“錯(cuò)誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。第二單元行為主義理論觀點(diǎn)行為主義心理學(xué)家巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)講和桑代克的“嘗試－錯(cuò)誤”定律。華生的刺激－反應(yīng)模式R=f(s)新行為主義者托爾曼和斯金納班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論沃爾普對(duì)行為治療的定義行為治療的五個(gè)步驟“靶行為”的發(fā)生情境及其功能分析“靶行為”的量化與標(biāo)定矯正目標(biāo)的制定制定增加積極行為，減少消極行為的干預(yù)措施并實(shí)施、監(jiān)測(cè)、調(diào)整打算結(jié)束以及復(fù)發(fā)的處理行為治療的常用方法系統(tǒng)脫敏法模仿學(xué)習(xí)自我治理技術(shù)角色扮演自信心訓(xùn)練厭惡療法強(qiáng)化法認(rèn)知行為療法？第三單元認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)知作為理性的心理活動(dòng)，對(duì)人的情緒、情感、動(dòng)機(jī)和行為，有較強(qiáng)的調(diào)控作用，這一特征被用在心理咨詢與心理矯正方面，就產(chǎn)生了形形色色的與認(rèn)知有關(guān)的心理療法。認(rèn)知療法是心理學(xué)臨床實(shí)踐的產(chǎn)物弗洛伊德的認(rèn)知關(guān)于神經(jīng)癥癥狀的阻礙的論述貝克的“認(rèn)知療法”與精神分析的關(guān)系貝克“認(rèn)知療法”分析的落腳點(diǎn)不是性的壓抑與沖突，而是早年形成的不良認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知理論的流程第四單元存在－人本主義心理學(xué)人本主義學(xué)派人本主義學(xué)派是20世紀(jì)五十年代在美國(guó)興起的一個(gè)新的心理學(xué)派，其代表人物是馬斯洛和羅杰斯。第五單元人性心理學(xué)的觀點(diǎn)人性心理學(xué)的提出郭念鋒認(rèn)為，只有從“人的本質(zhì)屬性”動(dòng)身，才能擺脫當(dāng)今臨床心理學(xué)界“各執(zhí)真理一面”的局限，去正確闡明人的心理活動(dòng)、心理結(jié)構(gòu)、心理動(dòng)力、個(gè)性及其進(jìn)展、心理病理變化以及心理診斷、咨詢和矯治等問(wèn)題。一、差不多概念人性人性心理學(xué)心理動(dòng)力個(gè)性心理情緒與健康二、對(duì)心理診斷、咨詢和治療的認(rèn)識(shí)人的某種屬性出了問(wèn)題，或者各種屬性之間的關(guān)系失去了平衡就會(huì)導(dǎo)致不同性質(zhì)的人性偏離、扭曲和異化。治療的原則確實(shí)是找出人性中的各類(lèi)失衡狀態(tài)，使他們重新恢復(fù)相對(duì)平衡的狀態(tài)。第三節(jié)心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類(lèi)和一般程序第一單元心理咨詢的對(duì)象和任務(wù)一、心理咨詢的對(duì)象精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并請(qǐng)求關(guān)心的人群。（進(jìn)展咨詢）精神正常，但心理健康出現(xiàn)問(wèn)題并請(qǐng)求關(guān)心的人群。（心理健康咨詢）專(zhuān)門(mén)對(duì)象，即臨床治愈的精神病患者。（精神科康復(fù)咨詢）*注意心理咨詢的對(duì)象不包括發(fā)作期的精神病人！！當(dāng)精神病人差不多臨床治愈后，心理活動(dòng)差不多恢復(fù)到正常，心理咨詢和治療才能夠介入他們的治療，能夠關(guān)心他們康復(fù)社會(huì)功能、防止疾病的復(fù)發(fā)。然而這種治療必須嚴(yán)格限制在一定的條件內(nèi)，有時(shí)必須與精神科大夫協(xié)同工作。二、心理咨詢的任務(wù)總體來(lái)講是關(guān)心正常人群在生活中化解各類(lèi)心理問(wèn)題，克服種種心理障礙，矯治不良行為，理順人格結(jié)構(gòu)，糾正不合理的認(rèn)知模式和非邏輯思維，學(xué)會(huì)調(diào)整人際關(guān)系，深化自我認(rèn)知，端正處事態(tài)度，構(gòu)建健康的生活方式，強(qiáng)化適應(yīng)能力等等。心理咨詢的目的提高個(gè)人心理素養(yǎng)，使人健康、愉快、有意義地生活下去心理咨詢?nèi)蝿?wù)的具體內(nèi)涵認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤觀念學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)使求助者學(xué)會(huì)理解他人使求助者增強(qiáng)自知之明協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式第二單元心理咨詢的形式、分類(lèi)和一般程序一、心理咨詢的分類(lèi)按性質(zhì)分類(lèi)：進(jìn)展咨詢和健康咨詢按咨詢的規(guī)模分類(lèi)：個(gè)體咨詢和團(tuán)體咨詢按咨詢時(shí)程分類(lèi)：短、中、長(zhǎng)按咨詢形式分類(lèi)：門(mén)診、電話、網(wǎng)絡(luò)等二、心理咨詢的一般程序心理咨詢是按照一定程序?qū)嵤┑膶?zhuān)門(mén)的“治療”手段，因此要按照一定的規(guī)范進(jìn)行操作：1、資料收集2、資料分析3、綜合評(píng)述4、診斷5、鑒不診斷6、咨詢方案的制定第四節(jié)不同年齡時(shí)期的心理咨詢第一單元幼兒、兒童、青年期的心理咨詢一、幼兒、兒童期的心理咨詢3歲往常的嬰幼兒，個(gè)體保存的本能是第一本能，因此假如安全感得不到滿足，就會(huì)嚴(yán)峻危害他們的心理進(jìn)展。3歲后的幼兒的安全感仍然是最重要的幼兒的大腦皮層功能尚未完善，內(nèi)抑制力較差，大腦功能分化不足，因此兒童遭受驚嚇后情緒專(zhuān)門(mén)容易泛化。兒童的情緒結(jié)構(gòu)比成人簡(jiǎn)單的多，情緒內(nèi)容多與個(gè)體保存本能、安全感和其他生物需要有關(guān)，而專(zhuān)門(mén)多復(fù)雜的人際關(guān)系（如離婚），只要不直接威脅到兒童的安全，并不一定對(duì)兒童構(gòu)成直接威脅。兒童不能向成人那樣表達(dá)和宣泄自己的內(nèi)心壓抑，因此心理障礙更多以行為障礙為主。（多動(dòng)、緘默、攻擊或退縮）4～6歲的兒童，差不多開(kāi)始有簡(jiǎn)單的道德觀念，對(duì)自我和他人的評(píng)價(jià)系統(tǒng)開(kāi)始萌發(fā)，開(kāi)始關(guān)注自尊和自信相關(guān)的信息。但由于他們臨時(shí)還沒(méi)能掌握準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，因此，惟成人的意見(jiàn)是從。成人（家長(zhǎng)和教師）對(duì)他們的評(píng)價(jià)，能夠阻礙他們的人格進(jìn)展。（例6－3）二、青年期的心理咨詢青年期是自我意識(shí)迅速進(jìn)展的時(shí)期，在那個(gè)時(shí)期，他人，特不是成年人對(duì)他們的態(tài)度，對(duì)其心理與個(gè)性順利進(jìn)展至關(guān)重要。產(chǎn)生心理障礙的緣故，除了學(xué)前期不良教養(yǎng)的阻礙外，更重要的是入學(xué)以后成人（特不是教師和家長(zhǎng)）的錯(cuò)誤對(duì)待。務(wù)必注意克服“一好百好”，“一不行百不行”的錯(cuò)誤觀念男孩在13～16歲（女孩在12～14歲）期間在學(xué)校和家庭中開(kāi)始有獨(dú)立意識(shí)，不再盲從成年人的教育，處于抵抗期。他們的情緒情感反應(yīng)迅速豐富起來(lái)，甚至可能產(chǎn)生性愛(ài)。社會(huì)和家庭也對(duì)他們提出了更高的要求。那個(gè)時(shí)期產(chǎn)生的心理問(wèn)題也更復(fù)雜第二單元青年時(shí)期的心理咨詢青年人心理問(wèn)題的特點(diǎn)青年時(shí)期是個(gè)體心理進(jìn)展的重要時(shí)期，通過(guò)童年和青年時(shí)期的進(jìn)展，心理的各個(gè)方面開(kāi)始成熟，人格逐步形成，社會(huì)化水平達(dá)到新的高度，與社會(huì)有了更多、更廣泛的接觸。不同的社會(huì)環(huán)境，對(duì)人格和價(jià)值觀念的形成，社會(huì)適應(yīng)能力的進(jìn)展等等都具有重要的作用．童年期的經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)那個(gè)時(shí)期產(chǎn)生巨大的阻礙。那個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出旺盛的活力和生命力，也表現(xiàn)出繁多而復(fù)雜的心理問(wèn)題。那個(gè)時(shí)期的心理進(jìn)展對(duì)成人后的心理健康狀況、社會(huì)適應(yīng)都顯得十分重要。社會(huì)需要是變成壓力依舊動(dòng)力的問(wèn)題，使所有青年的共同問(wèn)題，也是容易造成青年心理問(wèn)題的關(guān)鍵所在青年時(shí)期咨詢的要緊內(nèi)容社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題咨詢環(huán)境和學(xué)習(xí)問(wèn)題咨詢行為問(wèn)題咨詢第三單元中年人的心理問(wèn)題中年人的心理狀態(tài)中年期的劃分標(biāo)準(zhǔn)不專(zhuān)門(mén)一致，一般指40～60歲時(shí)期，中年人的知識(shí)在積存和實(shí)踐中增長(zhǎng)，那個(gè)時(shí)期仍能夠重新塑造自身的行為，對(duì)大多數(shù)人來(lái)講這種塑造是在生活中悄悄地、不自覺(jué)、意識(shí)不到地進(jìn)行著。只有少數(shù)能認(rèn)識(shí)自身而有能力改造自身的人，會(huì)清晰地意識(shí)到自身行為的改變過(guò)程。中年人心理困擾的來(lái)源中年人面臨著復(fù)雜、嚴(yán)峻的生活和工作環(huán)境。他們需要工作、撫養(yǎng)后代，照料老人、處理復(fù)雜的人際和社會(huì)關(guān)系、從中使自己逐漸完全成熟起來(lái)。在社會(huì)、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題，是這一年齡時(shí)期的特點(diǎn)中年人的心理進(jìn)展中年時(shí)期是一個(gè)不斷的、可極大地豐富自身的過(guò)程，是自我與社會(huì)相互作用使自我走向完全成熟的過(guò)程，只有不斷地去實(shí)現(xiàn)和進(jìn)展自我，實(shí)現(xiàn)和進(jìn)展自身的潛能，才有可能走向完全成熟?？鬃又v道：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！币仓v明了那個(gè)進(jìn)展過(guò)程。中年人保持心理健康的方法：學(xué)會(huì)賞識(shí)自己；學(xué)會(huì)滿足；學(xué)會(huì)享受天倫之樂(lè)；保持歡樂(lè)的幾種技巧第四單元老年人的心理問(wèn)題老年人的心理特點(diǎn)60～65歲以后的年齡時(shí)期為老年期，然而生理年齡僅僅具有參考價(jià)值。人到老年，生理上各個(gè)器官都逐步出現(xiàn)衰老，發(fā)病率增高，心理過(guò)程的各個(gè)方面都逐漸出現(xiàn)衰退現(xiàn)象。比如出現(xiàn)更年期癥狀、經(jīng)歷減退、性格改變等。老年人的心理適應(yīng)和心理障礙：回憶往事；不愿孤獨(dú)；固執(zhí)；更年期癥狀；經(jīng)歷減退；性格變化。第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢第一單元戀愛(ài)問(wèn)題的心理咨詢一、什么叫愛(ài)情人類(lèi)的愛(ài)情，絕對(duì)不是對(duì)性、美感、依附等單一因素的滿足與情緒體驗(yàn)，其動(dòng)力并不是單一的生物本能。愛(ài)情是同時(shí)滿足人的三種差不多需求并得到體驗(yàn)的過(guò)程，這三種需求來(lái)源于人的三種差不多屬性，即人性。二、神話的愛(ài)情和我們對(duì)愛(ài)情的定義神話中無(wú)性的愛(ài)情我們對(duì)愛(ài)情的定義：愛(ài)情是男女雙方相互依存和性、情相互給與并彼此理解和接納的過(guò)程。我們咨詢中，討論的僅僅是現(xiàn)實(shí)的、正常的愛(ài)情。三、愛(ài)情困惑與障礙的心理咨詢“愛(ài)”和“情”差不多上對(duì)人類(lèi)非理性體驗(yàn)的描述咨詢不能簡(jiǎn)單地按照簡(jiǎn)單邏輯進(jìn)行咨詢第二單元婚姻問(wèn)題的心理咨詢一、苦澀婚姻的緣由在婚姻中，除了男女之間的浪漫愛(ài)情和道德規(guī)范之外，還加進(jìn)了法律責(zé)任、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、家族和社會(huì)關(guān)系等一系列因素，問(wèn)題特不復(fù)雜?；橐鲎稍兊娜齻€(gè)要點(diǎn)：情愛(ài)、理解和相互依附咨詢婚戀問(wèn)題的原則遵守與婚戀相關(guān)的法律、道德規(guī)范，然而，與求助者會(huì)談的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是法學(xué)、倫理學(xué)之外的心理學(xué)內(nèi)容。在心理咨詢中，關(guān)于戀愛(ài)問(wèn)題，必須依據(jù)人性的定義去推斷愛(ài)情的質(zhì)量，而后才能進(jìn)行疏導(dǎo)。對(duì)婚戀問(wèn)題咨詢的原則假如求助者處在非理性的戀愛(ài)生活中，應(yīng)當(dāng)用理性來(lái)警示他們，不要在“愛(ài)”的大漩渦中沉入海底。戀愛(ài)是利人利己的情況，是否利人同時(shí)利己，是鑒不真假愛(ài)情的試金石。同時(shí)追求性、情、道德滿足的“復(fù)合動(dòng)機(jī)”是正確的。二、阻礙婚后夫妻關(guān)系的因素結(jié)婚動(dòng)機(jī)戀愛(ài)過(guò)度情緒化角色適應(yīng)心理相容問(wèn)題第三單元家庭問(wèn)題的心理咨詢一、什么叫家庭在現(xiàn)代社會(huì)里，家庭是個(gè)體合情、合理、合法地滿足三種差不多需求的專(zhuān)門(mén)社會(huì)功能組織。二、家庭心理咨詢的要緊原則面對(duì)夫妻關(guān)系造成的家庭問(wèn)題，推斷“破裂家庭”或“死亡婚姻”必須特不慎重。將問(wèn)題具體化、客觀化不要以自己的價(jià)值觀來(lái)揣摩求助者的看法，必須以求助者的看法為動(dòng)身點(diǎn)多提選擇性建議，不替不人作決定為求助者保密盡量要求雙方參加咨詢?nèi)?、親子關(guān)系的概念自然的血緣關(guān)系人倫道德關(guān)系法定的養(yǎng)育、監(jiān)護(hù)關(guān)系和法定的贍養(yǎng)關(guān)系親子關(guān)系的心理咨詢能否自覺(jué)地意識(shí)到親子關(guān)系的實(shí)際性質(zhì)，將阻礙父母對(duì)子女的養(yǎng)育態(tài)度和子女對(duì)父母的贍養(yǎng)態(tài)度親子關(guān)系的實(shí)際性質(zhì)，是親情、道德和法理渾然一體的慣性系，隨著子女和父母的年齡變化，互動(dòng)過(guò)程中，三要素的地位也不相同。構(gòu)建良好親子關(guān)系的3個(gè)條件：親子雙方對(duì)親子關(guān)系有全面正確的理解；對(duì)人倫道德有正確的態(tài)度；用進(jìn)展的眼光看待對(duì)方，對(duì)親子關(guān)系的年齡時(shí)期性有正確的認(rèn)識(shí)第六節(jié)性心理咨詢第一單元人類(lèi)性科學(xué)概述一、人類(lèi)性科學(xué)概念的外延和內(nèi)涵外延人類(lèi)的性活動(dòng)應(yīng)該從生物、心理、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行研究，也就會(huì)引導(dǎo)出性道德、性法律、性心理、性生理、性醫(yī)學(xué)這五類(lèi)問(wèn)題。人類(lèi)性科學(xué)與一般性學(xué)相區(qū)不。進(jìn)行性教育、性咨詢的時(shí)候，必須把握