教師新課程改革培訓(xùn)心得體會示例三篇

精品文檔老師新課程改革培訓(xùn)心得體會例如三篇新課改老師培訓(xùn)的心得體會1高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的根本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程施行有機(jī)結(jié)合起來。它是對數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、文化價值，進(jìn)步提出問題，分析^p問題、解決問題的才能，形成理性思維，開展智力和創(chuàng)新意識。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。通過這一年多的課堂理論和反思，我對新課程改革有了更加深入的感性認(rèn)識。新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，也是一個新的開場，因此我們每一個老師都必須進(jìn)展各種嘗試，在不斷的探究中成長。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的開展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧開展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的開展及終身學(xué)習(xí)的愿望和才能的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目的上，重視學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能、交流與合作才能的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動承受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得根底知識與根本技能的過程同時作為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。在教學(xué)上，主張改變以老師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)展探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動、共同開展;提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;老師不僅要重視學(xué)生在知識技能方面的開展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。通過這一年多的課堂理論和反思，我對新課程改革有了更加深入的感性認(rèn)識，以下就是我在學(xué)習(xí)和理論中總結(jié)出的一些心得。1、落實(shí)根本的數(shù)學(xué)思想根本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與構(gòu)造的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中小學(xué)而言，大致可分為十個方面：即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。而所謂數(shù)學(xué)方法那么與數(shù)學(xué)思想互為表里、親密相關(guān)，兩者都以一定的知識為根底，反過來又促進(jìn)知識的深化及形成才能。方法，是施行思想的技術(shù)手段;而思想，那么是對應(yīng)方法的精神本質(zhì)和理論根據(jù)。2、重視數(shù)學(xué)思維方法高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能，這是數(shù)學(xué)教育的根本目的之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的構(gòu)造和形式：構(gòu)造是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)絡(luò)統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、根本形式、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素等);其根本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識數(shù)學(xué)意識，結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一局部，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。老師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生那么能自己主動探究，自己提問題、自己想、自己做，從而靈敏運(yùn)用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的根本原那么是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)展探究和發(fā)現(xiàn)。5、建立合理的科學(xué)的評價體系高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目的，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的開展。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為老師，我們應(yīng)該以學(xué)生開展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)方案;幫助學(xué)生打好根底，進(jìn)步對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，開展學(xué)生的才能和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。通過這次學(xué)習(xí)我們在以后的教學(xué)中應(yīng)注意做到。(1)、尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。課堂上經(jīng)常能聽到老師說：“你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎?”“同學(xué)們贊成他的想法嗎?”“你們組表現(xiàn)得很好!”“誰想給大家匯報(bào)一下?”“他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下?”“哪組希望老師和你們一起做呀?”這些話語的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切，也充分說明了老師在鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力?？梢灶A(yù)見，自信心與民主精神會在學(xué)生身上逐步得到表達(dá)。(2)、親密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識注重聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜變化。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識時，老師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動會，設(shè)計(jì)了一個統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)動工程人數(shù)的問題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來，學(xué)生爭先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(3)、對教材進(jìn)展再加工和處理。隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，老師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)展再加工處理，必然成為一種趨勢。根據(jù)課程目的和學(xué)生狀況對課程材料進(jìn)展再加工處理時不但理解學(xué)生的根本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。同時對教材提供的根本情境進(jìn)展再審視，明確情境的優(yōu)勢與缺乏。還要對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)展多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的考慮、表述、選擇策容進(jìn)展有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動或增加解決實(shí)際問題的研究課題?？傊?，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師還需在理論中逐步探究，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)歷，增強(qiáng)反響的敏感性，形成良好的反響系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在施行新課程的過程中，老師會遇到許多新問題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點(diǎn)是老師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型老師，在理論中擅長發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)展專題研究，尋求有效的解決策略;擅長總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，擅長進(jìn)展教學(xué)反思。新課改老師培訓(xùn)的心得體會2愛崗敬業(yè)是老師處理好個人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部老師職業(yè)道德的根底和前提。當(dāng)前，施行新課程改革，無論是從思想觀念、根本標(biāo)準(zhǔn)還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的根底上，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要表達(dá)在：一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)步自身素質(zhì)。在工作中積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格約束自已，標(biāo)準(zhǔn)自已的言行，堅(jiān)決做到不利于學(xué)生身心安康的話不說，不利于學(xué)校開展，不利于學(xué)生身心安康的事不做。堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、看報(bào)、看新聞報(bào)到，及時理解國內(nèi)外的重大新聞。二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。參加工作以來，對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以一種高度的責(zé)任心，責(zé)任感對待自已的工作。每學(xué)期幾乎都是擔(dān)任兩門課的教學(xué)工作，都是任勞任怨，毫無怨言的干好本職工作。在教學(xué)中，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不無故缺勤、曠課，上課從不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。認(rèn)真鉆研，挖掘教材，教學(xué)大綱，查閱各種教學(xué)資料，決不將任何問題帶入課堂，備好每一節(jié)課。上好每一堂課，上課認(rèn)真組織、認(rèn)真講解，面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實(shí)際，因材施教，制定不同類型的考慮題，練習(xí)題，讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的時機(jī)。在教學(xué)中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度。時常聽其他老師講課，積極和其他老師交流經(jīng)歷，觀摩優(yōu)秀老師的錄像帶，請有經(jīng)歷的老師聽自已的課，主動請他們指出自已的缺乏，不斷進(jìn)步自已教育教學(xué)程度。在教學(xué)中，不斷解放思想，將新的教育理念、教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中做到了觀念不斷更新，方法不斷靈敏新穎。三、用心保護(hù)學(xué)生。在教育教學(xué)中，圍繞著“一切為了學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”，“為了一切學(xué)生”一開展工作。平等、公正對待每一位學(xué)生。要求學(xué)生做到的，必須自己先做到，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，自己以身長作那么。如：上課不允許學(xué)生遲到，每天上晨讀我都是提早5—10分鐘到班內(nèi)檢查落實(shí)遲到情況，上課提早5分鐘候課，學(xué)生自然收改掉了拖拖拉拉的壞缺點(diǎn)，養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守紀(jì)律的好習(xí)慣;要求學(xué)生跑操跑整齊，對生病的學(xué)生更加關(guān)心，體貼，親自送醫(yī)院檢查，治療，并派人守護(hù)，使學(xué)生感受到了家的溫暖，更加安心的學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生違背紀(jì)律，不是一味的責(zé)備求全，大動肝火，亂批一通，一棍子打死，而是允許學(xué)生犯錯誤，允許學(xué)生有改錯的時機(jī)，對學(xué)生動之以情，曉之以理，做耐心細(xì)致的做思想工作，使學(xué)生主動認(rèn)識到違犯紀(jì)律的嚴(yán)重性，自覺改正錯誤，通過對學(xué)生的思想教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成了服從管理，助人為樂的好思想，班興我榮，班衰我恥的好觀念，我為人人，人人為我，集體利益為于一切的好作風(fēng)。在管理學(xué)生中，主動與學(xué)生家長獲得聯(lián)絡(luò)，及時溝通情況，對違紀(jì)學(xué)生的家長不訓(xùn)斥、指責(zé)，認(rèn)真聽取意見和建議，爭取家長的理解、支持、配合，共同做好學(xué)生的思想工作，使每一位學(xué)生都能安康的成長。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。在教育教學(xué)中，尊重每一位同志，戒驕戒燥，虛心學(xué)習(xí)每一位老師的長處，和其他老師經(jīng)常溝通知識信息，教育信息，學(xué)生信息，團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。關(guān)心學(xué)校的開展，保護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，在各種活動中，注意自已的言行，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和形象。在市場經(jīng)濟(jì)的今天，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀，堅(jiān)守高尚情操，自覺抵抗不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為端正、廉潔，決不以職謀私，自覺抵抗金錢欲望的誘惑，盡職盡責(zé)的教好每一位學(xué)生，決不把教書作為向?qū)W生索取索要的條件，對待工作精益求精，堅(jiān)持備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。在教育教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)理論中，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持創(chuàng)新與繼承同行，不斷磨練自已，做到堅(jiān)持不懈，與教育理論相結(jié)合，使自已的師德修養(yǎng)不斷完善、進(jìn)步?？傊?，新課程對老師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個老師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民老師。新課改老師培訓(xùn)的心得體會311月30日至12月5日，在張校長的帶著下，我們河一小一行8人赴浙江省，在杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤學(xué)院的精心組織下，參加了緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式包括聆聽講座和實(shí)地參觀，培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞“浙江省義務(wù)教育如何深化新課程改革”這一核心主題安排設(shè)計(jì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，依次聽取了杭州市學(xué)軍小學(xué)汪培新校長做的《童心校園與童心課程打造》，嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉萍校長做的《嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)拓展型課程的開發(fā)和價值追求》，浙江省教研室主任騰春友做的《浙江省義務(wù)教育新課程改革方案解讀》，杭州師范大學(xué)王凱教授做的《學(xué)校拓展型課程建立意見》，杭州采荷三小黃升昊校長做的《做一點(diǎn)讓孩子和老師感到幸福的事》，闡述了“遵循教育規(guī)律，回歸教育本質(zhì)”的價值追求。同時聽取和學(xué)習(xí)了富春七小張振樂校長做的《勞動潤澤金色童年》，杭州市崇文實(shí)驗(yàn)小學(xué)俞國娣校長做的《新班級理念下的課程建立》等講座。講座緊扣義務(wù)教育新課程改革的脈搏，立意高遠(yuǎn)，措施新穎，既著眼課程改革前沿，突出前瞻性，又立足學(xué)校實(shí)際，接地氣，重實(shí)效，洋溢著鮮明的時代氣息，著實(shí)令人耳目一新。期間，實(shí)地參觀了杭州市采荷三小，近間隔理解了該?；谏罨抡n程改革，圍繞“做一點(diǎn)讓孩子和老師感到幸福的事”這一主題，強(qiáng)調(diào)如何開發(fā)合適兒童成長需要的課程，而不是僅僅做讓兒童適應(yīng)的課程，從而實(shí)現(xiàn)了該校關(guān)于新課程改革的三個總體目的：即整合國家、地方以及原有的校本課程，使其校本化；開發(fā)特色課程，完善學(xué)校課程體系，施行個性化教育；變革教學(xué)方式，深化評價體系改革，促進(jìn)學(xué)生全面棉而有個性地開展。其最突出的做法是，通過適度整合國家課程，凸顯綜合性課程，保障學(xué)校特色課程建立，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利，讓社會資為學(xué)校教育教學(xué)效勞，讓全體老師擁有課程開發(fā)的權(quán)利和才能。杭州市富春區(qū)富春七小給我們學(xué)員展示了該校深化新課程改革，積極探究課程整合，構(gòu)建拓展型課程獲得的累累碩果，為學(xué)員們呈獻(xiàn)了一份異彩紛呈的教育教學(xué)精神大餐。尤其該?！伴_心農(nóng)場”拓展型課程的開發(fā)和施行，給我留下了極其深入的印象。學(xué)校通過創(chuàng)立“開心農(nóng)場”校本課程，講數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、美術(shù)、習(xí)作、營銷、勞動技術(shù)、體育、社會與生活等根底課程有效整合，形成了獨(dú)具特色的“田園大課堂”。在如此美妙的“田園大課堂”里，孩子們忙繁忙碌理解日常蔬菜種植的知識，熟悉不同植物生長的條件，理解種子與農(nóng)家肥的配比，換算果實(shí)的市場價格，學(xué)習(xí)營銷的專業(yè)技巧，聆聽蟬叫蟲鳴，體悟草長鶯飛，用畫筆描繪司機(jī)的田園，體會勞作的艱辛，品味勞動的快樂和豐收的喜悅……“開心農(nóng)場”作為該校拓展型課程，將傳統(tǒng)的學(xué)科課堂編成了興趣盎然的理論活動，變成了讓孩子們在“勞動中學(xué)習(xí)理論的競賽場”，鍛煉了孩子們的體魄，強(qiáng)化了學(xué)科知識在孩子們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用才能，在這里，勞動既是教學(xué)的內(nèi)容，也是孩子們的作業(yè)練習(xí)，愉悅了身心，陶冶了情操。期間，實(shí)地參觀了浙江省教研室附屬小學(xué)，他們介紹了學(xué)?；诰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)立的“學(xué)校教育教學(xué)云平臺”，以英語教學(xué)為例，展示了“教育教學(xué)云平臺”對于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作所提供的便利和獲得的成果。同時，該?！澳銜崱蓖卣剐哉n程的有效施行，配合書香校園建立獲得了非?？捎^的成果，為與會人員提供了可貴的借鑒。最后，實(shí)地考察的是一所民辦學(xué)?！贾菔谐缥膶?shí)驗(yàn)小學(xué)。兩個特點(diǎn)給人們留下深入印象：一是給予民辦學(xué)校的體制，他們充分利用雄厚的社會資，使學(xué)校呈現(xiàn)出濃重的現(xiàn)代化氣息。二是學(xué)校教學(xué)管理理念超前，彰顯出超前的意識和廣闊的眼界。例如，聘請10多名外教、專家參與新課程改革實(shí)驗(yàn)，積極嘗試與國際接軌，精心捕捉和吸納國外先進(jìn)的辦學(xué)思想、辦學(xué)舉措。施行“走班制”，在每門課程的教學(xué)中，讓在某單元或某課最擅長的老師，在同年級各班輪流教學(xué)，這種老師專業(yè)合作互助的方式，促進(jìn)了校內(nèi)老師的平衡開展，也使得學(xué)生享受到了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)平衡的教學(xué)。再比方，他們建立并完善了“免試生”制度，一個學(xué)生如何成為真正意義上的“免試生”，有一套明確的施行方案和程序，“免試生”制度極大的調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性，為孩子們參加綜合理論課程訓(xùn)練、自主選擇選修課程，實(shí)現(xiàn)全面而有個性開展目的，贏得了時間、空間。沒有反思的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能解決認(rèn)識問題！反思是為了求得自身的進(jìn)步！永昌縣河西堡第一小學(xué)在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下，在新課程改革的征程中應(yīng)該說做了諸多的嘗試和有益的探究，并獲得了有目共睹的社會效益。以年級為單位的大課間活動課程異彩紛呈，國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程、“七相”教育校本課程已經(jīng)納入課表，常態(tài)化開設(shè)，平安教育課程、校園科技活動節(jié)課程有聲有色，節(jié)日課程蓓蕾初綻，基于學(xué)生個性化開展的十多項(xiàng)特色類自選課程碩果累累……誠然，我們清醒地認(rèn)識到，學(xué)校在深化新