人音版五年級上冊音樂全冊教案

人音版五年級上冊音樂全冊教案人音版五年級上冊音樂全冊教案人音版五年級上冊音樂全冊教案xxx公司人音版五年級上冊音樂全冊教案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度人音版五年級上冊音樂全冊教案橋下六小李銀雙教材簡析：管弦樂《晨景》是挪威作曲家格里格為易卜生的五幕詩劇《培爾??金特》配樂的第一組曲的第一首音樂，描寫出摩洛哥日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題音樂僅在無聲音階范圍內(nèi)活動，極為淳樸，具有牧歌風格。箏曲《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改變而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩。第二部分活躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復、跌宕起伏。歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律明快而又流暢的歌曲。3∕4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分，生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。歌曲的第二部分通過對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲《晚風》是一首田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”，“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了對大自然的熱愛。歌曲為6∕8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。學情分析五年級的孩子各方面的音樂知識、基本技能及素養(yǎng)都有一定的基礎，在此基礎上，培養(yǎng)他們分析音樂的能力和提高演唱水平，是本學期的主要任務。教學目標：1.以自然界周而復始的朝夕為題材，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)人們對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜或五線譜綜合運用，拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學重點：唱好二部合唱，在音樂實踐中掌握六拍子拍號。教學難點：體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，掌握樂譜記錄形式。教學準備：多媒體課件教學方法：模仿與記錄課時安排：4課時教學過程

第1課時一、新學期寄語。1.簡單回憶上學期學習內(nèi)容。2.布置本學期學習任務及內(nèi)容，并提出要求。二、聆聽四首作品1.導入：同學們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么白天還可以劃分出什么時段下面就請同學們聽一聽這四首作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容屬于哪個時間段2.聆聽歌曲《清晨》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復聽設問：歌曲表達怎樣的內(nèi)容描述的是哪個時間段的情景3.聆聽樂曲《晨景》（1）初聽，感受樂曲的情緒。并對照教材上的三幅圖分段，或自己畫圖表示。（2）簡介樂曲出處及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培爾金特》第一組曲中的第一首。（3）復聽，談談你對樂曲的理解。樂曲表達了怎樣的內(nèi)容描述的是哪個時段的情景（4）重點聆聽第一部分，對照教材中的圖形譜及五線譜，邊聽邊哼唱這段曲調(diào)。（5）再次完整地復聽，在三幅圖的下面，寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。4.聆聽《晚風》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復聽，歌曲表達怎樣的內(nèi)容描述的是哪個時間段的情景5.《漁舟唱晚》（1）初聽樂曲，感受情緒及速度。（2）簡介作品創(chuàng)作時代背景：《漁舟唱晚》是我國近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。（3）聆聽第一部分，設問：從音樂聲中你能相像這是怎樣的景色（4）哼唱第一部分的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。（5）聆聽第二部分，設問：從這段音樂中你聽到了什么聲音（6）哼唱這段音樂的主題曲調(diào)，并把每一小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱（321653）。（7）完整地聆聽全曲，并根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。三、小結(jié)：周而復始的朝夕變化，人與自然的和諧相處，在這四首作品中表現(xiàn)的淋漓盡致。

第2課時一、隨《清晨》音樂進教室。二、復習1.基本音階21，回憶手勢音階并跟唱。2.復習一個升號的基本音階在五線譜上的位置。3.找出do、la、sol的位置。三、學唱歌曲《清晨》1.導入：同學們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。請你說說清晨能感受到什么美好的景象2.聆聽歌曲范唱，設問：歌曲表達怎樣的內(nèi)容和情緒歌曲可以分為幾個部分3.教師范唱歌曲曲調(diào)，請學生找出曲調(diào)中do、la、sol的位置，并視唱歌曲1-3小節(jié)曲調(diào)。4.教師范奏歌曲第一樂段曲調(diào)，請學生小聲跟琴視唱。5.跟老師視唱第二樂段曲調(diào)，重點唱準fa的音高。6.跟著老師的琴歡快地唱好全曲曲調(diào)。7.跟琴小聲填唱歌詞。8.跟伴奏演唱歌曲。9.以歡快的情緒演唱好歌曲。10.表演歌曲：自選形式表演。11.個別展示、評價。四、編創(chuàng)活動--以《早晨》為題，自選表現(xiàn)形式來創(chuàng)編。五、小結(jié)：一年之計在于春，一天之計在于晨，讓我們珍惜時光好好學習。

第3課時一、復習演唱歌曲《清晨》。二、學唱歌曲《晚風》1.聆聽歌曲錄音，說說自己的感受。2.復習拍號知識，解析六八拍子的含義。3.教師示范六八拍子的指揮圖式，請學生模仿。4.再聽歌曲范唱，邊聽邊劃六八拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的5.全體劃拍，注意強弱節(jié)奏，跟著老師點譜視唱第一聲部的第一樂句。6.教師視唱歌曲曲調(diào)，請學生自學第一聲部的第二、三樂句曲調(diào)。7.跟著老師的琴聲哼唱全曲曲調(diào)。8.老師指揮大家演唱全曲曲調(diào)。9.請一位學生指揮大家流暢地唱好第一聲部全曲。10.二聲部合唱（1）學生唱第一聲部，老師唱第二聲部。（2）跟著老師的琴，學生學唱第二聲部曲調(diào)。（3）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部。（4）學生二聲部曲調(diào)合唱。11.分聲部填唱歌詞。12.合唱歌曲。注意二聲部之間的和諧、統(tǒng)一。13.歌曲處理（分組討論、試唱）。三、編創(chuàng)活動1.分別加入不同的節(jié)奏試奏。2.選擇適合的節(jié)奏為歌曲伴奏。3.分小組展示、評價。四、小結(jié)：晚風輕爽，晚上安靜祥和。大自然賦予我們無限的遐想，讓我們來盡情地歌唱吧。編創(chuàng)探究：課下繼續(xù)和伙伴們一起編創(chuàng)節(jié)奏表演歌曲。板書設計：2∕4、3∕4、4∕4、6∕8

第4課時一、跟琴演唱歌曲《清晨》。要求用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。有能力的同學可邊唱邊表演。二、跟琴演唱歌曲《晚風》。要求用輕快的歌聲，輕松抒情的情緒表演歌曲。三、六拍子指揮1.跟《晚風》音樂劃拍。2.分小組練習指揮動，教師隨機指導。3.小組內(nèi)展示、評價。4.個別同學展示，師生給予評價。四、創(chuàng)編活動1.創(chuàng)編動作表演歌曲。2.自擬主題（早、晚）創(chuàng)編音響?？梢辣菊n四首作品為背景音樂。3.相互展示、評價。五、小結(jié)：熱鬧的清晨，安詳?shù)囊雇?，用你的歌聲、想象和智慧，盡情地表現(xiàn)它們的美景吧。板書設計：六八拍指揮圖式第二課足跡

教材簡析：歌曲《嘎達梅林》原是一首蒙古族的長篇敘事體的頌歌，由安波記譜譯配，于上世紀30年代流傳在東蒙北部。全曲具有蒙古族短鯛民歌的特點，結(jié)構(gòu)嚴謹，曲調(diào)豪放流暢，深情感人，節(jié)奏沉著有力。表達了人們對民族英雄的無限敬仰和深切的懷念。還背改編為器樂曲和管弦樂交響詩。馬頭琴五重奏《嘎達梅林》，是根據(jù)民歌改編的，是中國第一張馬頭琴室內(nèi)樂重奏專輯中的第一首作品。歌曲《歌唱二小放牛郎》，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。是一首敘事歌曲。這首歌曲原為民間的分節(jié)歌，后用起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻出自己年輕生命的英雄事跡。歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈，為人民的解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。歌曲為2/4拍，e小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡練。歌曲借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不拍困難、不拍風吹雨打、幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。學情分析：通過學習，能夠辨別不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱風格。本課繼續(xù)唱好兩個聲部的歌曲，并用二拍子的指揮邊唱邊劃拍。教學目標:1.能簡要表述《嘎達梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點。能聽辨出男低音音色。并能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極參與音樂劇的編創(chuàng)活動，主動擔任自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。3.能用不同的力度、速度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎么長》其中一個聲部。4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指揮圖示邊唱邊劃拍。并能背唱歌曲。教學重點：1.有感情地演唱歌曲，并分角色表演。2.體會歌樂曲所表達的情感。教學難點：有表情地演唱歌曲，并用二拍子劃拍。教學準備：多媒體課件、樂器圖片教學方法：聆聽模唱課時安排：4課時教學過程：

第1課時一、復習演唱第一課歌曲。二、聆聽歌樂曲《嘎達梅林》1.設問導入：你看到“足跡”一詞，你想到了什么在你的記憶中，你知道的英雄人物是誰你最崇拜的英雄是誰2.初聽歌曲，了解歌曲講述的歷史背景。小組內(nèi)討論后，師歸納總結(jié)。3.復聽歌曲，感受、聽辨男低音的音色，并熟悉歌曲。說說人聲分類中男低音的音色特點。4.再次復聽歌曲，一邊聽一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂劃旋律線，感受歌曲的分句和旋律特點。并討論：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。5.分析歌曲：歌曲分為幾句歌曲的情緒怎樣旋律進行的方式是怎樣的三、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達梅林》1.聆聽器樂曲，說說與歌曲在表現(xiàn)形式上有什么的不同。2.出示樂器圖片，請學生說出樂器的名稱。師簡介蒙古族樂器-馬頭琴。并講解關于馬頭琴的傳說。3.復聽五重奏。設問：歌曲的主題曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次4.再次聆聽，提示：主題曲調(diào)每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同（引導學生可用表格的形式完成以上問題）。5.進一步聆聽，感受馬頭琴特有的表現(xiàn)力。交流樂曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象。延伸：課下收集用馬頭琴演奏的樂曲，感受其音色特點。板書設計：男低音

馬頭琴-蒙古族

第2課時一、演唱歌曲《嘎達梅林》的第一段歌詞。二、學唱《雨花石》1.簡介插圖，講解故事。2.聆聽歌曲錄音，感受其情緒。3.再次聆聽歌曲錄音，體會音樂的特點。4.分樂句學唱曲譜。（前四樂句、后四樂句）（1）教師分部分范唱樂句。（2）教師彈奏樂句，學生小聲跟唱。（3）師加入裝飾音范唱，生模唱。（4）跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。5.二拍子指揮圖示（1）師彈奏簡單的二拍子歌曲，請學生按照強弱的不同拍擊。（2）跟隨音樂依照二拍子的指揮圖示劃拍。（3）按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習。6.學唱歌詞（1）有感情地朗讀歌詞。（2）討論歌詞表達的意義。（3）跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。（4）設問：用什么樣的速度來表現(xiàn)“雨花石”的崇高品質(zhì)（5）跟著伴奏，充滿深情地演唱歌曲。三、小結(jié)：小小的雨花石樸實無華、默默無聞、腳踏實地，卻滿懷革命理想的崇高品質(zhì)，親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學習。唱一唱：課下和小伙伴合作，背唱歌曲。板書設計：二拍子指揮圖示

第3課時一、復習演唱《雨花石》。二、個別抽查背唱歌曲。三、學唱歌曲《我怎樣長大》1.電影故事導入：體弱多病的女教師王雙玲在接了一個亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關心和愛護著每一個學生，以感人的人格力量教育和影響了一個又一個天真無邪的孩子，使他們健康地成長。2.聆聽范唱，熟悉歌曲旋律。3.復聽，體會歌曲所表達的思想內(nèi)容。4.學唱歌譜（1)視唱齊唱部分，找出樂句的規(guī)律（節(jié)奏相同）。（2）分聲部視唱合唱部分。?跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。?跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。?說說這部分旋律的節(jié)奏特點。（3）分小組合唱兩個聲部旋律。5.學唱歌詞（1）設問：你怎樣長大（2）跟著老師的琴演唱歌詞，歌中告訴我們應該怎樣長大6.有表情地演唱歌曲。四、小結(jié)：“不怕風沙、不拍雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大”。知識擴充：到網(wǎng)上搜索電影《燭光里的微笑》看一看，挑出你喜歡的小故事講給同學聽。

第4課時

一、復習演唱歌曲《我怎樣長大》，背唱《雨花石》。

二、個別講故事，并評價。

三、聆聽《歌唱二小放牛郎》1.聆聽獨唱版歌曲，說一說，歌曲講述的是什么故事2.請學生復述故事。3.復聽歌曲，感受歌曲的情緒。4.再次復聽歌曲錄音，跟著唱一唱，學唱會一到兩段歌曲。5.聆聽合唱版歌曲，討論：兩種不同的演唱形式，給你什么樣的感受。6.復聽合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表現(xiàn)。加深對人民小英雄的崇敬之情。四、編創(chuàng)與活動1.聆聽合唱《歌唱二小放牛郎》，說一說每一段落的情緒、力度、速度的不同。2.分組討論，進行音樂劇的編創(chuàng)設計。3.討論歌曲的主要人物和場景。提示：歌曲中的主角是誰配角是誰有幾個場景4.設計、分配角色。5.根據(jù)插圖提示，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演動作。邊唱邊相互配合，表演音樂劇。6.分組展示交流，相互評價和改進。五、小結(jié)：小小放牛郎，大智大勇，誘敵就殲，為人民的解放事業(yè)獻出了寶貴的生命。值得我們?nèi)W習他的這種崇高品德。懂得今天的生活來之不易，珍惜今天的幸福生活，努力學習，創(chuàng)造更加美好的未來。唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。板書設計：力度-強弱

速度-快慢

角色

教學反思：通過這幾首歌曲的學習，使孩子們從革命歷史歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。為了讓孩子們加深對革命“足跡”的認識，不忘過去，珍惜今天的幸福生活，我把聆聽的三首歌曲，也作為學唱歌曲來進行教學，教會孩子們能夠唱會一到兩段，讓他們在歌聲中，感悟革命歷史，謹記革命傳統(tǒng)。我還讓孩子們在課后寫一篇“唱后感”，抒發(fā)對革命英雄烈士的崇敬之情，懷念之情和感恩之情。

第三課農(nóng)家樂

教材簡析：民族管弦樂《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲有多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比。器樂曲《打豬草》是徐景新根據(jù)黃梅戲《打豬草》中“對花”的曲調(diào)改編的。樂曲親切樸實，旋律動聽，以演奏黃梅戲的竹筒胡琴與彈撥樂器三弦的對答演奏，勾畫出在打豬草時俏皮幽默的對話，惟妙惟肖，是勤勞致富的勞動者對新生活的贊美。歌曲《豐收的節(jié)日》是一首塔塔爾族民歌。歌曲運用了明快的節(jié)奏和鮮明的民族韻律，描繪了少數(shù)民族慶豐收時載歌載舞的熱鬧場面，表達了他們分享勞動成果的喜悅之情。歌曲前半部分歡快、活潑，后半部分較為舒展。具有濃郁的新疆歌曲風格特點。歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里，姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。學情分析：現(xiàn)代的孩子，對流行音樂喜愛有加。所以本課的重點是激發(fā)他們聆聽民族音樂的興趣，并能在音樂實踐活動中感受民族音樂的豐富多彩，能夠積極地參與學習民族音樂的活動。教學目標：1.能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度情緒等變化，用動作表現(xiàn)出“歡慶豐收”的喜悅之情。并對聆聽民族管弦樂曲產(chǎn)生興趣。2.能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)日》中的一個聲部。并邊唱邊做新疆舞蹈的動作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風格特點。3.能用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱合唱曲《蘋果豐收》中的一個聲部。并能按其旋律、節(jié)奏的特點，邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。能聽辨出器樂曲《打豬草》第2樂段中樂器對答的形式，能用自己的語言描述音樂情緒的變化。教學重點：能用輕快、活潑、熱情、和諧的聲音演唱本課歌曲。教學難點：能夠準確地感受民族音樂的情緒變化，并辨別各種樂器的音色。教學準備：多媒體課件、鑼鼓、圖片教學方法：聆聽模唱、創(chuàng)編實踐課時安排：3課時教學過程：

第1課時一、復習演唱第二課歌曲。二、聆聽《豐收鑼鼓》1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國的管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.教師展示打擊樂器鑼和鼓，請學生說出這些樂器的名稱，并試著來敲擊。3.分段聆聽，第一部分，設問：在你的面前仿佛出現(xiàn)了什么場面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒4.聆聽樂曲的第二部分，設問：這一部分與第一部分比較情緒上有什么變化速度的變化又是怎樣的5.重點聆聽2、4樂段（1）哼唱主題曲調(diào)，熟悉主題。（2）完整地聆聽樂曲，分別聽出2、4樂段主題出現(xiàn)的地方。當主題出現(xiàn)時舉手示意。（3）聆聽2、4樂段，聽出主奏樂器。（4）再次聆聽2、4樂段，邊聽邊模仿主奏樂器的演奏動作。6.完整地聆聽全曲，整體感受喜慶豐收的熱鬧場面，并用動作表現(xiàn)獲得豐收成果后的喜悅情緒。三、聆聽《打豬草》1.初聽樂曲，設問：?樂曲描繪了一個怎樣的勞動生活情境?發(fā)生了什么有趣的事結(jié)合曲名及教材插圖說一說。2.教師簡介樂曲所描述的故事。3.復聽樂曲，聽出2樂段出現(xiàn)的地方，并說出表現(xiàn)男孩與女孩的對話旋律，分別是由什么樂器演奏的。兩件樂器的交替出現(xiàn)，描繪了什么情景請男女生模仿演奏樂器的動作模擬對話，但不出聲。4.再聽樂曲，比較第1樂段和第2樂段的不同情緒，并用自己的語言描述音樂情緒的變化。四、小結(jié)：我國的民族樂器多種多樣，豐富多彩。希望你熱愛學習和生活，在生活中去尋找最美的樂章。延伸：搜集用民族樂器演奏的樂曲，感受它們多姿多彩的魅力。板書設計：豐收-喜慶-熱鬧

黃梅戲-打豬草-幽默

第2課時一、交流資料。二、學唱《蘋果豐收》1.初聽歌曲范唱。請同學們說出聽后的感受2.再次聆聽，感受豐收后人們喜悅的情緒。提示：這首歌曲是幾個聲部的歌曲下面聽老師唱的這段歌曲是幾個聲部的3.師范唱“發(fā)聲練習”樂段旋律，并請學生跟著老師的琴小聲分聲部模唱。4.師生合作演唱《半個月亮爬上來》片段旋律。提示：注意音準。5.跟著老師的彈奏，加入歌詞唱一唱。提示：注意聲部間的傾聽，學會控制自己的聲音，做到聲音和諧。6..學唱《蘋果豐收》第一部分曲調(diào)（1）教師范奏曲調(diào)。（2）教師范唱曲調(diào)。（3）請學生跟琴模唱曲調(diào)。（4）跟琴演唱曲調(diào)。重點唱好帶有色塊的部分。7.學唱第二部分曲調(diào)（1)老師彈奏曲調(diào)，生聆聽模唱。（2）視唱第二聲部曲調(diào)。（3）學生分小組視唱曲調(diào)。（4）師生合作合成。（5）生生合作完成合唱部分。8.學唱歌詞（1）跟琴填唱第一部分歌詞。注意唱得歡快、熱烈，表現(xiàn)喜悅的情緒。（2）跟琴填唱第二部分第一聲部歌詞。（3）跟琴填唱第二部分第二聲部歌詞。（4）師生合作練習合唱歌曲。（5）學生分小組練習合唱歌曲。（6）請學生完整地演唱歌曲。9.歌曲處理（1）請一組同學選擇打擊樂器用課本上的節(jié)奏為合唱隊伴奏。（2）請舞蹈動作較好的同學，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動作為合唱隊伴舞。三、小結(jié)：豐收的喜悅展現(xiàn)在朝鮮族人民的臉上和音樂里。

板書設計：歌曲伴奏節(jié)奏譜

第3課時

一、復習演唱《蘋果豐收》。

二、學唱歌曲《豐收的節(jié)日》

1.播放視頻：新疆人民豐收后載歌載舞的畫面。

2.教師加入簡單的新疆舞蹈動作范唱歌曲《豐收的節(jié)日》。

3.請有特長的學生上臺跟著歌曲范唱跳一跳，其他同學模仿舞蹈動作。感受歌曲歡慶熱鬧的場面。

4.學唱曲調(diào)

（1）老師彈奏歌曲曲調(diào)，請學生拍出節(jié)奏

（2）老師范唱歌曲曲調(diào)，讓學生熟悉曲調(diào)，然后找出曲調(diào)的規(guī)律。

（3）跟著老師的彈奏拍擊節(jié)奏，并模唱基本音調(diào)。

（4）跟琴完整地模唱全曲。

5.填唱歌詞。

6.歌曲處理：學生分組加入舞蹈動作和打擊樂器表演。

三、編創(chuàng)活動

1.師分別范唱兩個音樂片段。

2.師生接唱。

3.生自由創(chuàng)作，注意給人已結(jié)束感。

4.展示、評價。

四、小結(jié)：新疆人民載歌載舞歡慶豐收的日子，歌唱幸福的生活。

唱一唱：選擇你喜歡的歌曲背唱。

板書設計：歌曲基本音調(diào)第四課可愛的家教材簡析：薩克斯管獨奏《回家》表達了一個匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。樂曲共分三個部分。第一部分旋律平穩(wěn)，表現(xiàn)了感情的涌動；第二部分是根據(jù)第一部分的主題音調(diào)展開的華彩樂段，既展示了演奏者的技巧，更刻畫了游子的種種心情。第三部分有變化地再現(xiàn)了第一部分音樂，結(jié)束了“回家”的旅程。管弦樂《可愛的家》是根據(jù)同名歌曲改編的。歌曲是英國作曲家比肖普歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。歌曲表達了浪跡天涯的游子對親人、對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀。樂曲基本按照歌曲旋律改編。樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”所帶來的甜蜜與歡樂。歌曲《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了對美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《牧場上的家》是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式旋律優(yōu)美、流暢，歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分描寫了牧場、水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象。第二部分抒發(fā)了人們對可愛家園的熱愛之情。學情分析：本課是《家鄉(xiāng)美》的延續(xù)，圍繞著音樂所描繪的“家境”和所表達的“家情”，讓學生在情真意切的歌聲和優(yōu)美抒情的樂聲中激起對“家”和親人的愛戀之情。并通過學習能夠聽辨不同的樂器音色，創(chuàng)編節(jié)奏為歌樂曲伴奏。教學目標：1.能哼唱《回家》主題旋律，并能為旋律填上唱詞。能聽辨出薩克斯管的音色特點。2.能聽辨出演奏《可愛的家》的主奏樂器，并背唱主題旋律。3.能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,《外婆的澎湖灣》，并為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。4.能按三拍子指揮圖示指揮全班演唱歌曲《牧場上的家》。5.能獨立視唱歌曲《牧場上的家》前8小節(jié)曲譜，并能改編拍子演唱，體會其情緒的變化。教學重點：用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達情感。教學難點：感受歌樂曲所表達的情緒，并能夠辨別不同樂器的音色。教學準備：多媒體課件、銅管樂器圖片。教學方法：聆聽與模唱。課時安排：5課時教學過程

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第1課時一、復習演唱第三課歌曲。二、學唱《外婆的澎湖灣》1.聆聽歌曲錄音，注意切分音的運用。2.再次聆聽并小聲跟唱。3.跟琴演唱歌曲的第一部分。4.跟琴演唱歌曲的第二部分，注意力度變化。5.跟琴完整地演唱全歌。6.再次聆聽歌曲錄音，感受其情緒。7.跟伴奏演唱歌曲。8.選擇打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，渲染歌曲的情緒。9.表演歌曲。10.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。三、小結(jié)：童年的回憶，溫馨的家，都帶給我們無限的歡樂和幸福。延伸：回家請你把這首歌唱給自己的外婆或者奶奶聽一聽。讓她們感受一下你對她們的熱愛之情。板書設計：×××

第2課時一、復習演唱《外婆的澎湖灣》。1.跟著老師的彈奏齊唱歌曲。2.分組分樂段演唱歌曲。3.背唱歌曲。二、學唱歌曲《牧場上的家》1.聆聽歌曲錄音，感受其表現(xiàn)內(nèi)容及情緒。2.教師范唱，強調(diào)弱起小節(jié)及換氣處。3.再次聆聽歌曲錄音，識譜。4.教師范唱曲調(diào)，請學生找出曲調(diào)中相同的部分。5.分句視唱曲調(diào)。6.跟著老師的琴，用三拍子劃拍視唱曲調(diào)。7.跟琴小聲哼唱曲調(diào)。8.跟琴演唱歌曲曲調(diào)，注意強弱起伏及力度的漸強、漸弱。9.跟伴奏填唱歌詞。注意歌曲的高潮，要唱的稍強。10.表演歌曲，唱出家的可愛及對家的贊美之情。三、音樂知識-三拍子指揮圖示1.復習二拍子的指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動作。2.復習二拍子含義，學習三拍子的含義及強弱規(guī)律。3.師示范三拍子指揮圖示，請生模做。4.師彈奏《牧場上的家》旋律，請學生跟隨劃拍。5.請動作標準的同學，跟著老師的彈奏，指揮其他同學演唱歌曲。四、小結(jié)：家雖然不同，但意義是一樣的。無論家在哪里，都是可愛的。都是我們溫暖的避風港。

第3課時一、復習演唱歌曲《牧場上的家》。

二、改編練習1.熟練地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握四四拍和六八拍的特征。3.復習音符時值。4.請學生自選節(jié)奏進行改編。5.教師巡視指導。6.展示改編：請學生試唱自己的改編曲并相互評價。7.教師小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作；拍號的不同情緒不同。三、聆聽《可愛的家》1.教師簡介樂曲創(chuàng)作背景：由同名歌曲改編。是歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。2.出示課件《可愛的家》歌片，教師范唱歌曲。3.請學生跟著老師的伴奏，輕聲哼唱歌曲。4.初聽樂曲，設問：樂曲主題的主奏樂器是什么樂器5.復聽樂曲,隨音樂畫出旋律走向圖形普，感受樂曲的情緒。6再次.復聽樂曲，設問：主題重復了幾遍表達了怎樣的情緒你從中感受到了什么7.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。四、聆聽《回家》1.初聽樂曲，設問：這首樂曲是什么樂器演奏的在西洋樂器中屬于哪一類2.復聽樂曲，設問：這首樂曲與上一首在內(nèi)容和情緒上有什么不同3.請為樂曲編創(chuàng)歌詞，主題“回家”。并唱一唱。4.聆聽樂曲，邊聽邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞。5.展示、評價。6.小結(jié)：家是可愛的。四、小結(jié)：無論你走多遠，家永遠是你的牽掛。

階段復習教學目標:通過演唱和背唱歌曲，感受歌樂曲所表現(xiàn)的不同情緒及體現(xiàn)的情感。通過對音樂知識的復習，鞏固本階段所學知識。課時安排：2課時一、復習演唱1-4課歌曲。1.跟琴演唱歌曲。2.選擇自己喜歡的歌曲背唱2-3首。二、聆聽音樂1.聆聽音樂片段，說出曲名。2.聆聽音樂，說出它們的演奏形式及演奏樂器的名稱。3.背唱個別主題旋律。三、音樂知識1.認識拍號-6/8拍，它的含義及強弱規(guī)律。2.二拍子指揮圖示，并練習。3.三拍子指揮圖示，并練習。4.演唱形式-男低音。四、編創(chuàng)活動1.跟著《回家》的音樂哼唱主題旋律。2.小組合作，為《回家》填創(chuàng)歌詞，唱一唱。3.個別小組展示。4.選出優(yōu)秀的創(chuàng)作，全體一起演唱。五、小結(jié)：音樂來源與我們的生活中，只要你用心聆聽，你也能夠成為“小小音樂家”。第五課故鄉(xiāng)

教材簡析：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》是我國作曲家、小提琴演奏家馬思聰創(chuàng)作的管弦樂曲《綏遠組曲》中的第二首。該樂曲主題旋律采用內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)，由四個均等的樂節(jié)構(gòu)成上、下樂句遞次下降的波浪形旋律線，商調(diào)式的柔和色彩，加上緩慢的速度，傾訴出魂牽夢繞的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。歌曲《小村之戀》是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲12/8拍，大調(diào)式。第一樂段旋律進行平穩(wěn)，以級進為主。極盡纏綿的同時，將家鄉(xiāng)的小河、山崗、藍天、花香水墨畫般地呈現(xiàn)在人們眼前。第二樂段在音區(qū)上與第一樂段形成了鮮明的對比，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，思鄉(xiāng)之情綿長。歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是電影《紅日》的插曲，它反映了軍民一家的魚水情，表達了人民對幸福的向往，它也傾訴了人們對家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。歌曲《鄉(xiāng)間的小路》是一首頗為流傳的臺灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動的歌詞，編織了一副農(nóng)村的風情畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧靜的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神。歌曲為再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。學情分析：本課是“可愛的家”的延伸，從愛“家”到愛“故鄉(xiāng)”，是情感線的發(fā)展和延續(xù)。通過學習，讓學生在音樂的聆聽、演唱、編創(chuàng)、表演等各種實踐中，抒發(fā)對“故鄉(xiāng)”的情感。教學目標：1.能簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風格和情緒表達上的不同，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達自己對家鄉(xiāng)的情感。2.能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中一個聲部，準確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并唱準變化音。3.能用輕快明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，和同學合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。并能背唱其中一段歌詞。4.能按“編創(chuàng)與活動”的要求，做編創(chuàng)音組和變拍子的練習。教學重點：能夠充滿感情地演唱本課歌曲，并簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風格和情緒表達上的不同。教學難點：在編創(chuàng)實踐活動中，準確把握變拍子的節(jié)奏，并做練習。教學準備：多媒體課件教學方法：模唱、創(chuàng)編實踐課時安排：3課時教學過程分享

第1課時一、復習演唱第四課歌曲。二、聆聽《思鄉(xiāng)曲》1.簡介曲作者--馬思聰及樂曲創(chuàng)作背景：是我國作曲家、小提琴演奏家創(chuàng)作于1937年的管弦樂《綏遠組曲》的第二首，描述了遠離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情景。馬思聰還是《中國少年兒童隊隊歌》的曲作者。2.展示課件-內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》歌曲圖片，請學生跟著老師的彈奏，學唱歌曲，并背唱曲調(diào)。3.初聽樂曲，設問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)時，請舉手表示。4.復聽樂曲，設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。三、聆聽《小村之戀》1.初聽歌曲，設問：歌曲“戀”什么小村哪些地方值得“我”戀2.簡介歌曲：曲作者是日本音樂人薄井須志程，是由臺灣的莊奴填詞，著名歌星鄧麗君演唱的。3.復聽歌曲，說說歌曲的高潮在哪里并體會“我”思鄉(xiāng)的情感。4.再次復聽歌曲，并跟唱歌曲，設問：歌曲可以分為幾個樂段有相同或相似的地方嗎找出兩個樂段中相同或相似的部分。5.再次跟唱歌曲，表達“戀鄉(xiāng)”之情。6.根據(jù)自己對歌曲的理解，即興創(chuàng)作表演歌曲。四、聆聽歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1.激趣導入：2007年10月24日，我國發(fā)射首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號”，歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是與之一同奔月的30首歌曲之一。2.簡介歌曲是電影《紅日》的插曲及電影劇情。3.初聽歌曲，設問：歌曲的內(nèi)容是怎樣的（對家鄉(xiāng)、對解放區(qū)的贊美）4.復聽歌曲，師生一起隨歌曲錄音輕輕哼唱，體驗歌曲“贊鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)”的情感。5.演唱歌曲-跟著老師的彈奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲。6.請學生唱唱自己家鄉(xiāng)的歌，激發(fā)他們贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)之情。五、小結(jié)：無論你身在何方，“思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、贊鄉(xiāng)”的情感，永遠伴隨著你。拓展：課下到網(wǎng)上搜一搜合奏曲《旭日東升》，聽一聽和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是什么關系。板書設計：曲

名表演形式地域風格

情緒

第2課時一、交流《旭日東升》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的關系。二、學唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》1.復習演唱歌曲《牧場上的家》和《外婆的澎湖灣》，請學生說出兩首歌曲的拍號，并復習鞏固4/4、3/4拍的強弱規(guī)律。2.聆聽歌曲，初步感受歌曲的情感。并聽后討論回答：從歌曲中你感受到了什么情感請用一個詞語表達。3.師范唱歌曲，問：歌曲可分為幾個樂段它們各表現(xiàn)了怎樣的情緒4.學唱第一樂段齊唱部分（1）師范唱，生邊聆聽邊用手劃旋律線，并默唱旋律。（2）師彈奏旋律，請生跟著老師的琴演唱旋律，并想一想：第一樂段有幾句在節(jié)奏上有什么特點（3）師重點范唱帶有變化音的樂句，請生聽辨、比較變化音升4的運用，并能夠唱準變化音和八度大跳音程。5.學唱第二樂段合唱部分（1）師分別范奏第一、二聲部旋律，學生聆聽分小組模唱。（2）師生合作練習演唱兩個聲部的旋律。（3）生分小組完整地演唱合唱部分旋律。注意相互聆聽。6.跟琴分聲部填唱歌詞。7.生合唱歌曲。8.跟伴奏有感情地演唱歌曲。9.歌曲處理。選擇打擊樂器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。三、音樂知識-變拍子1.復習3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示。2.歌曲由兩種拍號組成，這就是變拍子。3.從歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號強弱規(guī)律的不同。4.聽辨教材上的兩條旋律，并唱一唱，說說它們有什么不同。5.為《早上好》標上拍號，并唱一唱。加深對變拍子的理解。四、小結(jié)：拍號的不同，給我們帶來不同的感受。想一想：以往學過的歌曲中有變拍子的嗎你劃拍唱一唱，進一步感受它們強弱規(guī)律的不同。

第3課時一、交流拍擊歌曲，感受變拍子的不同。二、復習演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。三、學唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》1.復習演唱《外婆的澎湖灣》，問：作者是誰簡介葉佳修，并導入《鄉(xiāng)間的小路》介紹。2.初聽歌曲，感受歌曲舒暢、無憂的樂觀情緒。3.播放歌曲音樂，請生有感情地朗讀歌詞，體會、聯(lián)想歌曲鄉(xiāng)間風情畫的意境。4.復聽歌曲，并回答：歌曲分為幾個樂段有相同的樂段嗎不同樂段的情緒又是怎樣的5.學唱歌曲，體驗歌曲。（1）聆聽歌曲錄音，生小聲模唱。（2）師生接唱視唱歌曲旋律。（3）生分小組分別視唱兩個不同樂段的旋律。（4）填唱歌詞。6.表演歌曲（1）隨音樂的節(jié)奏邊唱邊做行走的動作，表現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的愉快心情。（2）編創(chuàng)節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。（3）選擇自己喜歡的演唱形式進行歌曲的演唱。7.用自己喜歡的方式表演，分組展示、評價。四、編創(chuàng)與活動1.編創(chuàng)音樂片段填入括號，并唱一唱。（1）先視唱并分析旋律的節(jié)奏有什么規(guī)律。（2）模仿相同的節(jié)奏填上音高唱一唱。（3）自由編創(chuàng)節(jié)奏，填上音高唱一唱。2.變拍子練習（1）找到自己最熟悉且短小簡單的歌曲，復習演唱。（2）根據(jù)自己的喜好做變化拍子的練習。五、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。板書設計：鄉(xiāng)間-小路-校園-葉家修第六課快樂的少年

教材簡析：弦樂四重奏《嬉游曲》是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的《弦樂四重奏嬉游曲》的第三樂章，是一首速度很快的樂曲，3/8拍緊湊的節(jié)奏，猶如舞者在不停地旋轉(zhuǎn)，旋律輕快活潑。管弦樂《纜車》是根據(jù)意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿樂觀和自豪的情緒。歌曲《叮鈴鈴》是一首具有濃郁的地方風格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導動機，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。歌曲《雛鷹之歌》是一首富有民歌風格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。學情分析:本課選用不同國家、地區(qū)、民族、風格與形式的音樂作品，向?qū)W生展現(xiàn)“快樂的少年”對大自然的熱愛，以及對生活積極樂觀的態(tài)度。通過學習，讓學生端正對生活的態(tài)度和價值觀。教學目標1.認識奧地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主題旋律。2.能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。3.能用堅定自信的情感，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風格特點，并背唱歌曲。4.能聽出樂曲《纜車》中主要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類型。教學重點：能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，并能辨別樂器的音色。教學難點：用堅定自信的情感，唱出歌曲的風格特點。教學準備：多媒體課件、樂器掛圖。教學方法：聽唱與模唱。課時安排：4課時教學過程:

第1課時一、復習演唱第五課歌曲。二、學唱歌曲《叮鈴鈴》1．聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒。說說歌曲帶給你的感受是什么（具有濃郁湖南民歌的特點）2.復聽，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容兩段歌詞，兩種鈴聲，他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景3.分小組練習演唱發(fā)聲練習。注意聲音對比要清晰具有跳躍性。66ii63∣66ii66∣小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀6—

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∣第二條旋律出現(xiàn)了#5。5.請學生試著跟老師的琴將不同的旋律唱一唱。并在歌曲中找到#5視唱。6.再次聆聽歌曲，找出歌曲中標有前倚音和下滑音的地方，小聲模唱。7.跟著老師的琴視唱前8小節(jié)曲調(diào)。8.請學生自學后面的曲調(diào)。9.跟琴完整地演唱全歌曲調(diào)。10.請學生視唱第二聲部曲調(diào)。11.分小組齊唱兩個聲部曲調(diào)。12.分聲部填唱歌詞。13.跟琴分小組分聲部演唱歌曲。注意頓音、倚音、下滑音及漸強、減弱等。14.按照教材上的伴奏曲譜，為歌曲伴奏。15.有感情地表演歌曲。要唱出湖南民歌的風格特點，唱出少年活潑歡樂的性格。三、小結(jié)：一群活潑可愛的少年，在大自然中自由自在的歌唱著，幸福地生活著。板書設計：66ii63∣66ii66∣

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第2課時一、復習演唱歌曲《叮鈴鈴》1.跟伴奏分別演唱歌曲的兩個聲部。2.分小組跟琴分別演唱歌曲的兩個聲部。3.合唱歌曲。二、聆聽《嬉游曲》1.簡介“音樂神童”莫扎特。2.聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。3.簡介“嬉游曲”：源自意大利文“divertire”，有使人歡樂、消遣的意思。4.重點聆聽主題旋律，讓學生熟悉主題并記住它。5.復聽樂曲，說出主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次。6.請學生看著“樂曲演奏圖”，認識“弦樂四重奏”中的樂器及演奏形式。7.再次聆聽樂曲，提示：這首樂曲屬于哪一種體裁是進行曲還是搖籃曲三、編創(chuàng)活動1.師簡介大小調(diào)式和五聲調(diào)式，請生辨別調(diào)式。2.師視唱音樂片段，讓生熟悉旋律。3.小組討論，完成音樂片段的填寫。4.個別小組展示并評價。四、小結(jié)：音樂有大調(diào)和小調(diào)之分。但我們的民族音樂卻有五個調(diào)式，它們分別是宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式和羽調(diào)式。拓展：課下查找資料，看一看我們熟悉的民歌，都是什么調(diào)式的。板書設計：宮、商、角、徵、羽

第3課時一、交流資料。二、學唱歌曲《雛鷹之歌》1.聆聽歌曲錄音，感受歌曲的情緒及風格。（新疆地區(qū)音樂風格）2.復聽，小聲哼唱。3.跟琴視唱歌曲曲調(diào)1-8小節(jié)。4.跟琴視唱歌曲曲調(diào)9-16小節(jié)。5.跟琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。6.老師加入下滑音彈奏歌曲曲調(diào)，請學生模唱。7.結(jié)合歌曲講解下滑音。8.請學生跟琴準確地演唱歌曲曲調(diào)（加入下滑音）。9.填唱歌詞，注意下滑音。10.跟琴練唱歌曲。注意用堅定有力的聲音演唱。11.跟伴奏演唱歌曲。12.表演歌曲，用鈴鼓按指定切分音節(jié)奏為歌曲伴奏。三、小結(jié)：人生的道路上，是需要克服很多困難的，就像鷹一樣，只有在飛翔的路途上戰(zhàn)勝一切困難，才能展翅翱翔。板書設計：滑音記號和切分節(jié)奏

第4課時一、復習演唱歌曲《雛鷹之歌》1.跟著老師的彈奏演唱歌曲。2.加入自編節(jié)奏，邊拍擊邊演唱歌曲。3.背唱歌曲。二、聆聽管弦樂《纜車》1.導入：出示圖片設問：這是什么你們做過纜車嗎纜車在行駛時與鋼索摩擦的聲音是怎樣的請做過纜車的同學講講自己乘纜車時的心情和所見所聞。2.聆聽歌曲纜,初步感受歌曲歡樂興奮的情緒。3.簡介歌曲背景及歌詞“弗尼古利-弗尼古拉”的意思。4.復聽歌曲，請學生跟唱“弗尼古利-弗尼古拉”，模擬纜車在鋼索上發(fā)出的聲音。5.聆聽管弦樂，設問：樂曲中有哪幾種主要樂器的音色哪一種樂器表現(xiàn)了纜車快速滑行的情景哪一樂段表現(xiàn)了人們的歡呼和驚叫6.復聽樂曲，說說兩個樂段的情緒是怎樣的7.再次復聽，選擇貫穿全曲的節(jié)奏型，隨音樂拍擊為其伴奏，表現(xiàn)纜車快速滑行的情景。三、小結(jié)：快速滑動的纜車，伴著人們的歡聲笑語，迅速穿過高山、森林、河流，人們大聲的歡呼，高聲歌唱。板書設計：6/8××××|××××|第七課冬雪

教材簡析：管弦樂《乘雪橇》由美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國民間音樂的風格特點，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。京劇選段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》，是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮主要唱段之一。它采用了管弦樂隊伴奏，音色豐富，氣勢恢宏，唱段運用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮，深入匪巢，消滅匪徒的豪情壯志。歌曲《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天小動物們冬眠的知識。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。學情分析：本課是本學期的最后一課，讓孩子們在感受雪花帶來快樂的同時，還能夠了解動物冬眠的知識。并在學習過程中復習鞏固本學期所學知識。聽辨樂器音色和識讀樂譜是本課的需要解決的。教學目標：1．能聽辨出管弦樂曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，并能用動作、人聲和打擊樂器表現(xiàn)樂曲的形象。2.能模仿圓號音色哼唱京劇《迎來春色換人間》的前奏旋律，并會模唱其中一到兩句唱腔。3.能用輕快而富有彈性的歌聲演唱二聲部歌曲《堆雪人》其中的一個聲部，表現(xiàn)出自信、活潑、朝氣的精神風貌。4.能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》，能唱準歌曲中的變化音，并能邊演唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。教學重點：用輕快、甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲，準確表現(xiàn)歌曲所描繪的