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文檔簡介

-.z.食物的營養(yǎng)成分課題食物的營養(yǎng)成分課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo):掌握人體中的六類營養(yǎng)成分及其在人體中的作用。2.能力目標(biāo):能夠診斷缺乏哪種營養(yǎng)成分造成何種病癥。3.情感目標(biāo):教育同學(xué)們做到合理膳食,不挑食,安康成長。重難點(diǎn)重點(diǎn):糖類、蛋白質(zhì)、脂肪三大營養(yǎng)成分的作用難點(diǎn):維生素的主要種類、來源及缺乏病癥教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件實(shí)驗(yàn)用具教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入為什么人每天要吃各種食物?人所以每天要吃食物,是因?yàn)槭澄镏泻腥梭w需要的營養(yǎng)。則人體需要哪些營養(yǎng)?這些營養(yǎng)有什么用?它們主要含在哪些食物中?這節(jié)課我們就來了解這些問題。自主學(xué)習(xí)提出疑問〔1〕人體需要哪些營養(yǎng)?〔2〕怎樣檢驗(yàn)食物中維生素的含量合作探究點(diǎn)撥解疑請你說出以下疾病與缺少哪些營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān):夜盲癥-------------------佝僂病腳氣病-------------壞血病-----------------練習(xí)達(dá)標(biāo)1.做菜時(shí),不要切碎了再洗的原因是-------------------------------------------2.你來做醫(yī)生:欣欣同學(xué)黃昏時(shí)看不清東西,你建議她多吃些什么?并說明理由。3.聰明的你:16世紀(jì)時(shí)期,長期在海上航行的水手們,常得一種可怕的疾病,病人牙齦充血腫脹,因皮下淤血,皮膚也青一塊紫一塊的,嚴(yán)重的甚至死亡。請你分析:這些水手們得了什么???是什么原因造成的?對輕者應(yīng)怎樣治療?拓展提升以下是"新蓋中蓋〞鈣片的說明:主要原料:碳酸鈣、維生素D人的飲食中如果缺鈣,成年人將會患------------------。此藥物中除含鈣外,還有維生素D的原因是------------------------------------------消化和吸收課題消化和吸收課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、記住吸收的概念,了解人體各段消化道的吸收能力是不同的。2、概述營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。3、知道小腸適于吸收的構(gòu)造特點(diǎn)。重難點(diǎn)重點(diǎn):

消化道各器官吸收的營養(yǎng)物質(zhì)難點(diǎn):

小腸適于吸收的構(gòu)造特點(diǎn)教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖ppt課件教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入

通過前面的學(xué)習(xí),我們知道人體生長發(fā)育的進(jìn)展各項(xiàng)活動所需要的營養(yǎng)物質(zhì)都來自于食物。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)如水、無機(jī)鹽、維生素等能溶于水,能被人體直接吸收利用,其余的營養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過人體的加工才能被利用。則營養(yǎng)物質(zhì)為什么需要加工?要經(jīng)過怎樣的加工?又是由我們身體的哪些構(gòu)造來完成這一過程呢?對,營養(yǎng)物質(zhì)的加工、吸收是通過人體的消化系統(tǒng)進(jìn)展的。自主學(xué)習(xí)提出疑問1、營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入的過程,叫吸收。2、人體各段消化道的吸收能力是不同的,其中消化道中根本上沒有吸收能力的器官有、、,胃只能吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是、和。合作探究點(diǎn)撥解疑1、吃饅頭,慢慢地嚼咀,細(xì)細(xì)地體味??茨芊癯猿鍪裁次兜?。饅頭變甜是否是淀粉在口腔中發(fā)生了變化?2、制作的消化系統(tǒng)組成和功能的課件。請說出以下構(gòu)造的名稱?3、口腔是消化系統(tǒng)的起始局部,口腔中有哪些與消化有關(guān)的構(gòu)造?練習(xí)達(dá)標(biāo)1.以下對同學(xué)們骨骼發(fā)育最有利的食物是〔〕A魚肉和水果B玉米和稻米C高粱和豬肝D雞蛋和蝦米2.*人牙齦經(jīng)常出血,他多吃以下哪組食物最好?〔〕A牛奶和魚B豆?jié){和瘦肉C雞蛋和牛奶D新鮮水果和蔬菜拓展提升1、血液流經(jīng)小腸后,血液中明顯增多的是。在此處完成的生理活動的是。2、調(diào)查身邊經(jīng)常酗酒的人的身體狀況,想一想,酒精進(jìn)入人體后最先受到損傷的應(yīng)是什么器官?合理膳食與食品平安課題合理膳食與食品平安課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、關(guān)注并學(xué)會粗略評價(jià)自身的營養(yǎng)狀況

2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意義重難點(diǎn)重點(diǎn):1、關(guān)注并學(xué)會粗略評價(jià)自身的營養(yǎng)狀況2、參與設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜難點(diǎn):關(guān)注食品平安教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備將學(xué)生搜集的日常生活中常見的食品平安問題編寫成小材料教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入人太胖太瘦都說明這個(gè)人的營養(yǎng)狀況不太好,那什么樣的體重才是比擬標(biāo)準(zhǔn)的呢?引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論自己的身體安康狀況和營養(yǎng)狀況自主學(xué)習(xí)提出疑問什么樣的飲食習(xí)慣和飲食構(gòu)造才是合理的,才有利于我們安康成長合作探究點(diǎn)撥解疑膳食指南:1、多吃谷類,供應(yīng)充足能量2、保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜攝入3、參加體力活動,防止盲目節(jié)食練習(xí)達(dá)標(biāo)1、如果營養(yǎng)不當(dāng),就會影響,使下降,甚至發(fā)生缺乏癥或。2、隨著生活水平的提高,問題越來越引起人們的關(guān)注。3.小腸壁的粘膜層向腸腔形成的絨毛狀突起構(gòu)造是_____________,凹陷而形成的構(gòu)造是___________.拓展提升1.在消化道中只有消化作用是_______,只有吸收作用的是_______,既有消化作用又有吸收作用的是__________,既無消化作用又無吸收作用的是_________________.2.消化系統(tǒng)由__________和_________組成.3.小腸壁的粘膜層向腸腔形成的絨毛狀突起構(gòu)造是_____________,凹陷而形成的構(gòu)造是___________.作業(yè)設(shè)計(jì)AB.你認(rèn)為在消化道中哪些部位具有吸收作用"其吸收的主要部位是什么?為什么?C.各局部能夠吸收哪些營養(yǎng)物質(zhì)?人體與外界的氣體交換課題人體與外界的氣體交換課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識性目標(biāo):描述人體呼吸系統(tǒng)的組成概述呼吸道和肺的構(gòu)造與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)概述呼吸運(yùn)動的過程技能性目標(biāo):通過閱讀分析,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析歸納能力情感性目標(biāo):關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)安康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣重難點(diǎn)重點(diǎn):呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造與功能難點(diǎn):呼吸運(yùn)動的過程教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備1、肺泡的構(gòu)造2、肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動的模3、膈肌運(yùn)動引起胸廓容積變化的模型4、PPT課件教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入播放視頻資料,展示新生兒啼哭、登山運(yùn)發(fā)動登山、潛水員潛水?dāng)y帶氧氣瓶畫面,并提出問題:為什么新生兒總是啼哭著來到人間?自主學(xué)習(xí)提出疑問1、日常生活中,我們提倡用鼻呼吸而不用口呼吸,為什么?2、為什么吃飯時(shí)不要高聲說話?3、痰是怎樣形成的,為什么不能隨地吐痰?合作探究點(diǎn)撥解疑什么是呼吸運(yùn)動?圍成胸廓的骨和骨骼肌分別有哪些?練習(xí)達(dá)標(biāo)1、是哪些構(gòu)造引起了胸廓的擴(kuò)大和縮小呢?2、是胸廓的變化引起了呼吸,還是呼吸引起了胸廓的變化呢?拓展提升PPT課件展示:分析與討論比擬圖片分析:北歐人的鼻子形狀與赤道附近人的鼻子形狀有差異?為什么會出現(xiàn)這種差異?人體怎樣獲得能量課題第二節(jié)人體怎樣獲得能量課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)●知識目標(biāo)1.探究不同食物的熱價(jià)。2.解釋人體內(nèi)能量的釋放過程。3.舉例說明影響能量消耗的因素?!衲芰δ繕?biāo):培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究獲取信息的能力和實(shí)踐動手能力。●情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神,樹立良好的飲食觀念和飲食習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn):能量的釋放難點(diǎn):探究不同食物的熱價(jià);能量的釋放。教法講授法討論法教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入出示課件,讓學(xué)生猜照片上的人物〔2008年的奧運(yùn)會冠軍〕,介紹他們的成績,并講述記者探訪訓(xùn)練基地食堂的結(jié)果:他們的食量比我們要大得多。提問:為什么他們比我們一般人食量大?自主學(xué)習(xí)提出疑問一、能量的攝取人體所需要的能量來源于食物,具體說是來源于食物中的。食物的熱價(jià)是指1克食物氧化〔或在體外燃燒〕時(shí)所釋放的?!⒑投伎梢詾槿梭w提供能量,其熱價(jià)分別為千焦/克、千焦/克和千焦/克。其中是人體最主要的供能物質(zhì)。合作探究點(diǎn)撥解疑二、能量的釋放▲人體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解是一個(gè)消耗和產(chǎn)生的過程,這一過程的場所是人體內(nèi)的,所釋放的能量用于進(jìn)展和。練習(xí)達(dá)標(biāo)三、影響能量消耗的因素每個(gè)人維持生存所需要的能量因、、而有所不同,也與和_有關(guān)。拓展提升1.一個(gè)人在冬天比夏天往往飯量大一些,試分析原因。2.人在清醒、靜臥、空腹、室溫20℃作業(yè)設(shè)計(jì)〔A〕.以下能為人體提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)是〔〕A.水、脂肪、糖類B.脂肪、糖類、蛋白質(zhì)C.水、無機(jī)鹽、維生素D.糖類、蛋白質(zhì)、維生素〔B〕.以下等量的食物中,燃燒時(shí)放熱最多的是〔〕A.饅頭B.花生C.牛肉D.蘋果〔C〕.人體進(jìn)展各項(xiàng)生理活動所消耗的能量主要來源于〔〕A.糖類B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素空氣質(zhì)量與安康課題空氣質(zhì)量與安康課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo):1.知道影響空氣質(zhì)量的因素。2.描述空氣質(zhì)量對人體安康的主要影響。3.認(rèn)同吸煙對安康的危害。能力目標(biāo):通過分析有關(guān)資料答復(fù)以下問題,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力、語言表達(dá)能力。情感目標(biāo):1、讓學(xué)生明白自己的安康與周圍的空氣質(zhì)量有密切的關(guān)系,保護(hù)環(huán)境就等于保護(hù)自己。2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極安康的生活態(tài)度和環(huán)保意識。重難點(diǎn)重點(diǎn):1.知道影響空氣質(zhì)量的因素。2.描述空氣質(zhì)量對人體安康的主要影響。難點(diǎn):空氣污染指數(shù)教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入我每時(shí)每刻都在呼吸都在呼吸,一個(gè)人每天要呼吸兩萬次,每天至少要與環(huán)境交換以往多生氣體,可見空氣質(zhì)量的好壞與人的安康息息相關(guān)。今天我們就來研究這個(gè)話題。自主學(xué)習(xí)提出疑問空氣質(zhì)量等級是依據(jù)----------------------------------來判斷的,它能反映-------------------------的程度。合作探究點(diǎn)撥解疑1、吸煙會損壞-----------------,經(jīng)常吸煙的人常年---------,易患----------、----------等呼吸道疾病。2、以下關(guān)于吸煙有害安康的表達(dá)中,不正確的選項(xiàng)是:〔〕A吸煙者肺癌的發(fā)病率比擬高B吸煙可以增強(qiáng)記憶力和注意力C吸煙降低呼吸道的凈化作用D吸煙使呼吸道受到不良刺激練習(xí)達(dá)標(biāo)1.以下疾病中,可能由空氣污染引起的是〔〕A.感冒 B.哮喘 C.肝炎 D.沙眼2.由于森林減少及排放的二氧化碳增多,現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了〔〕A.赤潮 B.沙塵暴 C.溫室效應(yīng) D.酸雨拓展提升1、目前,科學(xué)家在大氣中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了近30種能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體,其中二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的最重要的氣體,大約起到66%的作用。對以上提出問題,你認(rèn)為是當(dāng)前的什么問題?你能提出一些解決的方法嗎?作業(yè)設(shè)計(jì)ABC、我村有一家父母都吸煙,有三個(gè)孩子,兩個(gè)女兒都相繼得了肺癌,兩個(gè)老人現(xiàn)在還沒有肺病,請你說說這是為什么?說明了什么?我們應(yīng)該怎樣做?物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體課題物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察血液的成分和人血永久涂片,培養(yǎng)觀察能力。2、解讀和識別血常規(guī)化驗(yàn)單,體驗(yàn)生活和科學(xué)的嚴(yán)密聯(lián)系。重難點(diǎn)重點(diǎn):血液的組成和功能難點(diǎn):血紅蛋白的特性教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用10mL注射器吸取1mL檸檬酸鈉溶液放入試管內(nèi),用量筒取新鮮豬血10mL倒入盛有抗凝劑的試管內(nèi)輕輕振蕩,使之充分混和,靜置12小時(shí)。教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后,怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈??組織細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,又怎樣運(yùn)離細(xì)胞?〔血液〕其實(shí),上面這些物質(zhì)都是由血液來運(yùn)輸?shù)模壕拖袷橇鬟^田野的溪水,灌溉了兩旁的田地,給它們帶來了養(yǎng)料并將廢物帶走,而這些田地就像是我們體內(nèi)的細(xì)胞?,F(xiàn)在讓我們來了解血液,這個(gè)流動的組織吧!自主學(xué)習(xí)提出疑問1、血液是呈什么狀態(tài)?〔液態(tài)〕2、那為什么我們平時(shí)吃的豬血、雞血不是液態(tài)的呢?〔凝固〕合作探究點(diǎn)撥解疑1、含有抗凝劑的血液,離心或者靜止一段時(shí)間后,為什么會出現(xiàn)分層的現(xiàn)象?分成了幾層?2、綜合上面的資料,你認(rèn)為血液可能是哪幾局部組成的?常規(guī)化驗(yàn)單上所列的血液成分,分別應(yīng)在什么層位?練習(xí)達(dá)標(biāo)你有過作血常規(guī)化驗(yàn)的經(jīng)歷嗎?檢驗(yàn)科的醫(yī)生從我們身體上抽取一滴血,放在載玻片上制成血涂片,放在顯微鏡下觀察,你知道檢驗(yàn)科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢?拓展提升1、血液中含有哪些成分?他們的正常值分別是多少?2、該化驗(yàn)單的哪項(xiàng)測試定值不正常?化驗(yàn)結(jié)果說明了什么?作業(yè)設(shè)計(jì)〔A〕.血液凝固和參加檸檬酸鈉的血液靜置后,都出現(xiàn)淡黃色液體,它們依次是〔〕A.血清、血漿B.組織液、血清C.血漿、血清D.組織液、血漿(B).當(dāng)身體*處受傷流血時(shí),能促進(jìn)止血和加速凝〔〕A.白細(xì)胞 B.紅細(xì)胞 C.血小板 D.血糖(C).*男子血常規(guī)化驗(yàn)單:RBC為3.59×1012個(gè)/L,WBC16×109個(gè)/L,HGB110g/L,PLT140×109個(gè)/L,可判斷此人〔〕A正常B有炎癥C貧血D有炎癥、貧血課題課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)重點(diǎn):。難點(diǎn):教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)提出疑問合作探究點(diǎn)撥解疑1、毛細(xì)血管有那些特點(diǎn)是適合物質(zhì)交換的?2.與靜脈相比,動脈的特點(diǎn)是A.管壁薄、彈性小,管腔小B.管壁厚、彈性大,管腔小C.管壁薄、彈性小,管腔大D.管壁厚、彈性小,管腔大3.人體的循環(huán)系統(tǒng)構(gòu)造中,不存在瓣膜的是A.心房和心室之間B.動脈血管內(nèi)C.四肢靜脈血管內(nèi)D.心室和動脈之間練習(xí)達(dá)標(biāo)1.有時(shí)因撞擊等原因而導(dǎo)致皮膚出現(xiàn)青紫的斑塊,這是由于〔〕出血所致。A.心臟B.動脈C.靜脈D.毛細(xì)血管2.心臟的壁最厚的是A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室3.與左心室相連的血管是A.主動脈B.肺動脈C.上下腔靜脈D.肺靜脈拓展提升1.**汶川地震后,許多安康的公民積極無償獻(xiàn)血,醫(yī)生在給他們抽血時(shí),針刺入的血管是A.主動脈B.毛細(xì)血管C.靜脈D.體動脈2.現(xiàn)有一只新鮮的豬的心臟,如何用最簡單的方法判斷出它的左右?A.手捏心室壁B.將心臟切開C.手捏心房壁D.向心臟內(nèi)灌水物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩秸n題物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩秸n型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、概述血液循環(huán)的途徑,區(qū)別動脈血與靜脈血。2、說出血壓與脈搏的概念及正常范圍是多少?3、探究脈搏與運(yùn)動的關(guān)系,體驗(yàn)體育鍛煉對身體的影響,學(xué)會安康的生活。重難點(diǎn)重點(diǎn):血液循環(huán)的途徑和意義。難點(diǎn):了解血液循環(huán)途徑,以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入我們前面學(xué)習(xí)了血流的管道——血管,由不同類型的血管和心臟構(gòu)成封閉的管道系統(tǒng):

血液在其中循環(huán)流動。如果在管道系統(tǒng)中把心臟排除在外,只有各種血管組成封閉的管道,血液在其中能否正常循環(huán)流動?自主學(xué)習(xí)提出疑問一、血液循環(huán)的途徑:1、體循環(huán):左心室—→主動脈—→全身動脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、靜脈〔動脈血〕—→上、下腔靜脈—→右心房〔靜脈血〕

2、肺循環(huán):右心室—→肺動脈—→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)〔靜脈血〕—→肺靜脈—→左心房

〔動脈血〕3、動脈血:含氧氣較多,顏色鮮紅4、靜脈血:含氧氣少,顏色暗紅合作探究點(diǎn)撥解疑二、血壓和脈搏:、1、血壓:血液對動脈管壁的側(cè)壓力2、收縮壓:心室收縮,血壓上升到的最高值

〔12~18.7kPa〕3、、舒張壓:心室舒張,血壓下降到最低值

〔8~12kPa〕4、、高血壓:一個(gè)人的血壓經(jīng)常超過18.7/12kPa5、心率:心臟每分鐘跳動的次數(shù)〔安靜狀態(tài)下成年人:75次/分練習(xí)達(dá)標(biāo)1、什么是血液循環(huán)?2、血液循環(huán)的具體路線是什么?3、在血液循環(huán)中成分發(fā)生什么變化?4、人體為什么離不開血液循環(huán)?拓展提升觀察內(nèi)容:〔1〕體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑〔或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開場?血液流經(jīng)何處?最后流回心臟的哪一腔?〕〔2〕在體循環(huán)過程中,血液成分有哪些變化?在何處發(fā)生的變化?作業(yè)設(shè)計(jì)〔A〕肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑〔或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開場?血液流經(jīng)何處?最后流回心臟的哪一腔?〕〔BC〕在肺循環(huán)過程中,血液成分有哪些變化?在何處發(fā)生的變化?3.4關(guān)注心血管安康教案教學(xué)目標(biāo)1、關(guān)注心血管疾病的危害。2、分析體育鍛煉對心臟的影響。3、說出飲酒對心臟和血管的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):酒精對水蚤心率的影響。教學(xué)過程一、課前延伸〔一〕預(yù)習(xí)目標(biāo)1、關(guān)注心血管疾病的危害。2、收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活習(xí)慣的關(guān)系(二)預(yù)習(xí)過程1、影響心血管安康的因素有哪些?2、保持心血管安康,我們應(yīng)該做些什么?〔三〕自我檢測影響心血管安康的因素1、影響心血管安康的因素:__________、__________和人們的__________。2、吸煙、酗酒的危害:損傷心臟和血管,導(dǎo)致__________疾病。3、保持心血管安康:積極參__________、養(yǎng)成良好的__________?!菜摹澄业囊苫笳垖⒛阍陬A(yù)習(xí)過程中遇到的相關(guān)問題,在課本上標(biāo)記或總結(jié)記錄在下面:二、課內(nèi)探究【情境導(dǎo)入,展示目標(biāo)】我們知道心臟是動力器官、血管是血液流經(jīng)的管道,如果這兩者發(fā)生病變回有什么后果呢?據(jù)調(diào)查,我國每年約有50萬新發(fā)病的腦中風(fēng)患者和75萬冠心病患者,由此導(dǎo)致的家庭、醫(yī)療和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)成為不可無視的社會問題。心臟和血管疾病已成為危害我國人民安康的第一殺手。心臟和血管疾病的治病原因是什么?在日常生活中如何保護(hù)心臟和血管,使它安康的工作呢?展示目標(biāo):〔學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)〕【自主學(xué)習(xí),查找問題】一、影響心血管安康的因素先來了解一下常見的心血管疾病動脈硬化、高血壓、冠心病、心肌炎、先天性心臟病等。

〔一〕、調(diào)查心血管疾病的危害及其預(yù)防措施〔課前提前布置調(diào)查任務(wù)〕課前我已經(jīng)布置了調(diào)查任務(wù):以小組為單位進(jìn)展調(diào)查,可家人、心血管疾病患者和醫(yī)務(wù)工作者,也可上網(wǎng)查詢?,F(xiàn)在先來看一下我收集的資料?!舱n件〕調(diào)查時(shí)可圍繞以下幾個(gè)問題展開:[來源:]1、心血管疾病在哪個(gè)年齡段發(fā)病率最高?你對心血管疾病的危害有哪些認(rèn)識?40歲以上心血管疾病發(fā)病率較高。心血管疾病的危害:危害一、冠心病導(dǎo)致猝死危害二、血栓導(dǎo)致的中風(fēng)、猝死危害三、大量危險(xiǎn)并發(fā)癥:肺部淤血造成易發(fā)性肺部感染,肝臟長期淤血缺氧可出現(xiàn)肝硬化,高血壓造成腎衰等等2、近年來,心血管疾病發(fā)病率呈上升趨勢,你認(rèn)為主要原因是什么?

心血管病這類慢性非傳染性疾病發(fā)病率和死亡率迅速上升,與人們生活方式及飲食構(gòu)造的變息息相關(guān)。對于心血管病,有效預(yù)防重于得病治療,而清淡安康、均衡合理的膳食構(gòu)造是心血管疾病最直接有效地預(yù)防武器。3、酗酒、吸煙等不良生活方式對心血管的安康有影響嗎?請談?wù)勀愕目捶?。吸煙會傷害咽、喉、氣管、肺、心血管等。會引發(fā)的心血管疾?。?、冠心病〔心絞痛、心肌梗死〕-->左心衰竭;2、肺源性心臟病[

來-->右心衰竭;這兩者最終會造成心源性呼吸困難。酒會傷害胃黏膜、肝、大腦和神經(jīng)中樞。酒精中毒性心肌病往往未被發(fā)現(xiàn),有逐漸加重的呼吸困難、心臟增大、心律失常以及心功能不全。?左心衰竭提出問題:看完我們收集的這些資料,你有何感受"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):心血管疾病已經(jīng)成為對人類安康和生命平安威脅最大的一類疾病。關(guān)注心血管疾病安康,對我們來說有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?!捕秤绊懶难馨部档囊蛩赜心男┠??遺傳因素、先天性因素還包括人們的生活方式?!竞献魈骄浚涣髡故尽俊踩?、探究酒精對水蚤心率的影響世界衛(wèi)生組織〔WHO〕通過調(diào)查指出:不安康的生活方式如酗酒,是導(dǎo)致心血管疾病的罪魁禍?zhǔn)?。下面我們就用活體水蚤為材料來探究酒精對其心率有什么影響。探究實(shí)驗(yàn)一般包括六個(gè)環(huán)節(jié):提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流1、同學(xué)們,對這一探究活動你提出的問題是什么?〔酒精對水蚤的心率有影響嗎?〕2、你們能否對這一課題作出假設(shè)?〔酒精能使水蚤的心率加快。〕3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要對照實(shí)驗(yàn)嗎?用什么作對照?〔需要對照。用不同濃度的酒精。因?yàn)椴煌瑵舛鹊木凭珜λ樾穆视胁煌挠绊?,對照的結(jié)果更有說服力。〕好,經(jīng)過我們共同探討,實(shí)驗(yàn)方案越來越完善了,下面我們看一下實(shí)驗(yàn)需要注意的問題:1、將不同濃度的酒精滴加在載玻片上,用顯微鏡觀察并記錄水蚤的心率,重復(fù)3到4次,對結(jié)果怎樣處理?〔取平均值〕得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、影響水蚤心率的因素很多,因此實(shí)驗(yàn)最好用10秒內(nèi)水蚤心率跳動,取平均值,確保數(shù)據(jù)的可靠。3、用酒精做實(shí)驗(yàn)先用吸水紙將水吸干,防止降低酒精濃度,滴上2~3滴酒精溶液,5~6秒后再用吸水紙吸去大局部酒精溶液,但不要吸干,這樣既可保證酒精對水蚤的影響,又可防止水蚤游動影響觀察效果。.....我們共同來看一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果?!?〕酒精對水蚤的心率有什么影響?水蚤的心率會隨酒精濃度的增加而逐漸減少,說明酒精有麻痹作用會減緩心臟跳動?!?〕哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對水蚤有致死作用?20%〔3〕通過這次探究活動,你認(rèn)為酗酒對人體安康有什么影響?長期酗酒或吸煙都會損傷心臟和血管,導(dǎo)致心血管疾病,引發(fā)動脈硬化、高血壓等?!菜摹巢涣嫉纳罘绞秸n本62頁找找看不良的生活方式有哪些?酗酒吸煙飲食不合理〔食用過多地

油脂類食物〕長期精神緊張缺乏體育鍛煉,分小組總結(jié)發(fā)言。保持心血管安康應(yīng)從兩個(gè)大的方面來入手:1、體育鍛煉能改善血液循環(huán),促進(jìn)心血管安康。2、良好的生活習(xí)慣能增強(qiáng)心血管的功能,預(yù)防心血管疾病的發(fā)生?!参濉惩话l(fā)性心血管疾病的急救1、撥打"120〞急救。2、就地休息,不要隨意移動。3、立即平臥,含服藥物。通過本節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道心血管疾病在中老年這一年齡段發(fā)病率最高。目前有低齡化的趨勢。致病原因可能是長期精神緊張,愛吃高脂肪的食物、嗜煙、嗜酒、缺少體育運(yùn)動等。因此我們要注意平衡膳食,

不偏食、厭食、不貪食、少吃含油脂過高的食物。要保持積極樂觀的精神狀態(tài),要經(jīng)常參加適宜的體育活動,關(guān)注心血管的安康。4.1尿的形成與排出教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察豬腎認(rèn)識腎由哪幾局部構(gòu)成。2.說明腎單位是腎構(gòu)造和功能的根本單位。3.理解尿的形成過程。4.了解人體泌尿系統(tǒng)的組成。5.養(yǎng)成保護(hù)腎安康的良好意識。教學(xué)重點(diǎn):腎單位的組成及尿的形成教學(xué)難點(diǎn):尿液的形成教學(xué)準(zhǔn)備:新鮮的豬〔或羊〕的腎,解剖盤,解剖刀過濾實(shí)驗(yàn)的材料用具教學(xué)過程一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)問題情境以"溫故知新〞血液的構(gòu)成,血液中廢物的去向〔其中當(dāng)血液流經(jīng)腎時(shí)能把一局部代謝廢物從血液中別離出來形成尿液〕,引入新課,提出問題:腎如何形成尿液,腎又有著怎樣的構(gòu)造?開場新課。二、教學(xué)過程〔一〕腎的位置請學(xué)生看圖試著說出腎在人體內(nèi)的位置。教師補(bǔ)充說明:當(dāng)我們雙手握拳,兩臂自然向后放時(shí),大約就是腎的位置?!捕衬I的構(gòu)造【演示實(shí)驗(yàn)】投影展示完整的和一個(gè)縱剖好的腎1、先觀察腎的外部形態(tài)〔1〕腎的外形似蠶豆,一側(cè)向內(nèi)凹陷;〔2〕腎凹陷處有幾根管和腎想通?〔三根——腎動脈、腎靜脈、輸尿管〔最粗〕〕學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的內(nèi)容來解釋腎動脈、腎靜脈和輸尿管的作用,教師適當(dāng)補(bǔ)充。2、再觀察腎的內(nèi)部構(gòu)造學(xué)生對照課本插圖,觀察腎的縱剖面討論:〔1〕腎的構(gòu)造分幾局部?〔2〕每一局部顏色有什么區(qū)別?可能與什么有關(guān)"師生交流總結(jié):腎共包括三局部——皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂;腎盂發(fā)白,與輸尿管相通;皮質(zhì)、髓質(zhì)顏色發(fā)紅可能與血管的分布有關(guān),其中皮質(zhì)顏色較深,髓質(zhì)顏色相對較淺?!踩衬I單位問題引導(dǎo):皮質(zhì)和髓質(zhì)里的血管怎么分布?其具體構(gòu)成又是怎樣的?通過顯微放大發(fā)現(xiàn)皮質(zhì)、髓質(zhì)里有很多特殊的構(gòu)造——腎單位構(gòu)成。腎單位構(gòu)造比擬復(fù)雜、又抽象難以理解,所以教師通過自制模型直觀形象的向?qū)W生展示腎單位的構(gòu)成,然后讓學(xué)生指著模型來識別腎單位的各局部構(gòu)造名稱及特點(diǎn),再轉(zhuǎn)換成平面示意圖的形式讓學(xué)生來認(rèn)識:腎單位包括——腎小球、腎小囊、腎小管入球小動脈、出球小動脈、腎小管外的毛細(xì)血管,以此來突出重點(diǎn)。教師點(diǎn)出:腎小球和腎小囊合稱為腎小體,分布在皮質(zhì),所以皮質(zhì)顏色較深;而腎小管主要分布在髓質(zhì),所以顏色較淺。教師引導(dǎo)——腎單位是構(gòu)成腎構(gòu)造和功能的根本單位,它們就像無數(shù)精細(xì)的的凈化儀當(dāng)血液流經(jīng)腎時(shí)能把一局部代謝廢物從血液中別離出來形成尿液。血液進(jìn)入腎,是沿著怎樣的路線流動的呢?學(xué)生根據(jù)腎單位示意圖說出血液的流經(jīng)路線:腎動脈→入球小動脈→腎小球→出球小動脈→腎小管外的毛細(xì)血管→腎靜脈問題引導(dǎo):血液只有流經(jīng)哪種血管時(shí)成分才會發(fā)生變化?流經(jīng)幾處毛細(xì)血管〔生答:兩處——腎小球和腎小管外的毛細(xì)血管〕?尿液的形成就與這兩處毛細(xì)血管有著密切的關(guān)系?!菜摹衬虻男纬蓪W(xué)生仔細(xì)閱讀課本68頁的兩個(gè)自然段,分析討論以下問題:1、當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),發(fā)生什么變化:哪些成分能被濾過出來?被濾過到哪里了?2、當(dāng)血液流經(jīng)腎小管周圍的毛細(xì)血管時(shí),哪些成分又重新回到了血液中去?最終哪些成分被徹底從血液中別離出來形成尿液?腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用在學(xué)生自學(xué)對尿液的形成有所了解的根底上,先來做一個(gè)濾過的小實(shí)驗(yàn),來模擬:材料用具:水、鹽、白糖、紅糖、大米紅豆濾紙、漏斗、錐形瓶、燒杯、玻璃棒實(shí)驗(yàn)步驟:1、將鹽、白糖、紅糖、大米、紅豆一起倒入燒杯的水中充分?jǐn)嚢瑁?、將攪拌后的液體通過濾紙進(jìn)展過濾;3、觀察過濾的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)推理:燒杯中液體——血液腎小球和腎小囊內(nèi)壁——濾紙大米、紅豆——大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞濾液〔水、鹽、糖、味精〕——原尿〔水、無機(jī)鹽、葡萄糖、尿素〕錐形瓶——腎小囊腔腎小管的重吸收作用教師引導(dǎo)學(xué)生分析原尿中葡萄糖、水和無機(jī)鹽等對人體有用,還要再重新回到血液。從哪回血液?〔還是毛細(xì)血管〕哪里還有毛細(xì)血管?哪些成分重回血液?回去多少?最終還剩下哪些成分被徹底從血液中別離出來形成尿液?〔尿素、一局部水和無機(jī)鹽等〕。最后,動畫展示尿液形成的全過程,使學(xué)生系統(tǒng)掌握,從而突破難點(diǎn)。比擬:血液、血漿、原尿和尿液這四種液體所含成分的區(qū)別。思考:流出腎臟的血液與流入時(shí)相比,有什么變化?試想一個(gè)人的腎功能衰竭會造成什么后果?拓展提升——尿毒癥及血液透析,分析透析儀的原理即腎小球的濾過作用。〔五〕總結(jié)練習(xí)4.2汗液的形成和排出[教學(xué)目標(biāo)]1、知識目標(biāo):〔1〕能說出皮膚的構(gòu)造及功能。〔2〕描述汗液的形成及排出過程,理解皮膚的排泄功能。2、能力目標(biāo):〔1〕通過觀察皮膚的構(gòu)造,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力,確立器官的構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)?!?〕通過學(xué)習(xí)切實(shí)體會皮膚與日常生活的關(guān)系,增加生活常識和技能,并學(xué)會將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:〔1〕通過觀察了解皮膚的構(gòu)造,幫助學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來對待和分析問題。〔2〕通過對皮膚的構(gòu)造和衛(wèi)生保健知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感,充分認(rèn)識生物學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。[教學(xué)重點(diǎn)]1、皮膚的構(gòu)造與功能;2、汗液的形成過程。[教學(xué)難點(diǎn)]汗液的形成及排出[教學(xué)過程][導(dǎo)入]〔以一幅"姚明正在擦汗的圖片〞導(dǎo)入新課〕引出本節(jié)課題:汗液的形成和排出[新授]一、皮膚的構(gòu)造引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察"皮膚構(gòu)造模式圖〞并自學(xué)教材71頁的內(nèi)容。[大屏幕展示]:"皮膚構(gòu)造模式圖〞及問題①我們的皮膚是由哪幾局部構(gòu)成的?②皮膚的各局部構(gòu)造分別具有什么特點(diǎn)?③推測一下皮膚的各局部具有什么功能?1、表皮引導(dǎo)學(xué)生觀察表皮的構(gòu)成,表達(dá)各層的構(gòu)造特點(diǎn),提醒學(xué)生注意生發(fā)層的顏色,并補(bǔ)充有關(guān)黑色素的知識。2、真皮〔準(zhǔn)備一塊豬皮和兩張白紙,讓一名學(xué)生到講臺上,分別揉、撕豬皮和白紙,體會真皮的彈性與韌性,并把自己的體會說出來?!砙引導(dǎo)學(xué)生思考]:真皮的什么構(gòu)造使其具有彈性和韌性?[大屏幕閃爍]:真皮中的血管和神經(jīng)末梢[提醒學(xué)生觀察比擬]:這兩種構(gòu)造在表皮中有沒有?[引導(dǎo)學(xué)生思考]:3、皮膚的附屬物〔引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的"汗腺〞"皮脂腺〞"毛發(fā)〞等構(gòu)造,并簡單介紹這些構(gòu)造的功能?!砙出示思考題]:①手指被刀割傷,不久后傷口為什么會愈合?②我們的皮膚被擦傷,有時(shí)并不流血,為什么?③做"皮試〞時(shí)為什么感覺特別疼?[總結(jié)展示]:角質(zhì)層表皮皮膚的構(gòu)造生發(fā)層真皮:結(jié)締組織,內(nèi)有血管和神經(jīng)末梢皮膚的附屬物:汗腺、皮脂腺、毛發(fā)、趾〔指〕甲二、汗液的形成和排出1、汗腺的分布及構(gòu)成閃爍汗腺組成,引導(dǎo)學(xué)生觀察汗腺的構(gòu)成及汗腺分泌部周圍的毛細(xì)血管,并思考其作用。2、汗液的形成和排出[動畫展示]:"汗液的形成和排出〞過程,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合動畫自學(xué)教材71頁相關(guān)內(nèi)容,表達(dá)汗液的形成及排出過程。[出示思考題]:①汗液的形成與尿液的形成有什么一樣之處?②排出汗液有什么意義?這說明皮膚還有什么功能?3、調(diào)節(jié)體溫[動畫展示]:環(huán)境溫度上下不同時(shí),真皮中毛細(xì)血管的舒縮情況,以及血流量,汗液排出量,皮膚散熱量的多少。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比照觀察環(huán)境溫度不同時(shí)毛細(xì)血管的舒張收縮情況和汗液的排出量以及皮膚的散熱量。[引導(dǎo)學(xué)生討論]:以上過程說明了皮膚的什么功能?直接參與的構(gòu)造是什么?[引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)]:皮膚的幾大功能。[大屏幕展示]:[引導(dǎo)學(xué)生思考]:皮膚是不是一個(gè)器官,為什么?皮膚的構(gòu)造決定它具有多種功能,這種現(xiàn)象表達(dá)了哪種生物學(xué)觀點(diǎn)?三、皮膚的衛(wèi)生保健聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)。[屏幕展示]:勤洗澡,勤換衣,保持皮膚清潔。[小結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生暢談本節(jié)課收獲,探討存在的疑難問題。[隨堂檢測]見"測試卷〞〔學(xué)生獨(dú)立完成隨堂檢測題?!?.1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo):1、說出人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱和位置2、說出甲狀腺激素的功能及其過多、過少時(shí)人體的病癥3、說出胰島素的功能及其分泌缺乏時(shí)的病癥教具:"人體主要的內(nèi)分泌腺〞掛圖教學(xué)重點(diǎn):1、說出甲狀腺激素的功能及過多、過少的病癥2、說出胰島素的功能及其分泌缺乏時(shí)的病癥教學(xué)難點(diǎn):完成"糖尿病的發(fā)病率〞調(diào)查教學(xué)過程:一、情況引入1、導(dǎo)語:人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,主要有哪些系統(tǒng)組成的2、出示:"人體主要的內(nèi)分泌腺〞掛圖二、教學(xué)過程(一)人體主要內(nèi)分泌腺(引導(dǎo)學(xué)生看圖、看書得出)1、人體內(nèi)分泌腺的名稱和位置(由學(xué)生答復(fù))2、(適當(dāng)拓展,教者交代)人體還有外分泌腺(二)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用1、由學(xué)生搜集了解什么是甲狀腺病癥(課前布置)2、利用蝌蚪和蛙的圖片展現(xiàn)給學(xué)生3、什么激素是人體最大的內(nèi)分泌腺,他的所在"(由學(xué)生答復(fù))4、討論:甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響5、觀察實(shí)驗(yàn)過程中結(jié)論表后肢長出的平均時(shí)間(天)前肢長出的平均時(shí)間(天)尾部脫落的平均時(shí)間(天)尾部落時(shí)的平均體長(cm)甲組47260.7乙組59371.37、小結(jié):甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)動物的生長發(fā)育和新陳代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。(三)胰島素的調(diào)節(jié)作用1、講述胰島素的作用和糖尿病的產(chǎn)生原因?qū)W生小結(jié):A有關(guān)糖尿病的資料;B提出預(yù)防糖尿病的措施三、課堂練習(xí)(一)思辨題以下描述是否正確,說明判斷的理由1、人體缺碘,甲狀腺激素的合成減少,甲狀腺因此而逐漸萎縮2、胰腺既能分泌消化液,又能分泌胰島素(三)師生交流糾偏四、總結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí),我們掌握內(nèi)分泌系統(tǒng)的位置,甲狀腺激素的主要功能以及糖尿病的致病原因、病癥和防治措施等。市場上所售的食鹽加了碘,你能分析原因嗎?5.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的構(gòu)造根底1教案〔第一課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕認(rèn)知目標(biāo)1.了解神經(jīng)系統(tǒng)的功能。2.理解神經(jīng)系統(tǒng)的根本構(gòu)造和功能單位—神經(jīng)元?!捕臣寄苣繕?biāo)1.學(xué)會以解決問題為核心而學(xué)習(xí)概念的方法。2.提高文字閱讀和文字信息處理的能力?!踩城楦心繕?biāo)1.激發(fā)對人體自身的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2.體驗(yàn)生命的物質(zhì)性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):神經(jīng)元的構(gòu)造和功能。2.教學(xué)難點(diǎn):各種名詞的識記。三、教學(xué)準(zhǔn)備神經(jīng)系統(tǒng)掛圖、神經(jīng)元掛圖、各種相關(guān)的投影片等。四、教學(xué)過程:〔一〕利用圖片激發(fā)思考,引入主題在學(xué)習(xí)了"人體的運(yùn)動和代謝〞后,請同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題:當(dāng)我們在做劇烈運(yùn)動時(shí),人體會有哪些與平靜時(shí)不一樣的表現(xiàn)〔呼吸加快,心跳加速,出汗等〕?為什么會有這樣的表現(xiàn)呢?學(xué)生答復(fù)后,教師小結(jié):人體要完成正常的生理活動,各器官、系統(tǒng)的活動必須協(xié)調(diào)統(tǒng)一。問題一:人體各器官、系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是由誰來完成的呢?請同學(xué)們觀察課本圖4—1"把戲跳傘〞。多名運(yùn)發(fā)動從飛機(jī)上跳下后,下落過程中在空中互相搭接成一定的圖案造型。降落到一定高度后,再各自松開,然后張開降落傘降落。這項(xiàng)運(yùn)動表達(dá)了運(yùn)發(fā)動必須具有高度興旺的調(diào)節(jié)能力。問題二:運(yùn)發(fā)動的肢體平衡是由人體的什么系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的呢?由于在第一章已學(xué)過,此時(shí)有些同學(xué)已能答復(fù):是神經(jīng)系統(tǒng)。教師在學(xué)生答復(fù)后介紹:人體各器官系統(tǒng)對環(huán)境變化作出的調(diào)整,以及協(xié)調(diào)體內(nèi)各器官系統(tǒng)使人體成為一個(gè)統(tǒng)一整體的活動主要是由神經(jīng)系統(tǒng)來完成的。因此,神經(jīng)系統(tǒng)是人體主要的調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)。示"人的神經(jīng)系統(tǒng)〞掛圖。人的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和由它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。腦、脊髓和神經(jīng)都屬于器官水平的構(gòu)造。這些器官有一個(gè)共同的特點(diǎn),即組成它們的根本構(gòu)造單位都是神經(jīng)細(xì)胞。神經(jīng)細(xì)胞也叫神經(jīng)元,是一類比擬特殊的細(xì)胞。其特殊性在哪里呢?請同學(xué)們閱讀課本,閱讀時(shí)注意仔細(xì)觀察圖"神經(jīng)元〞。〔二〕觀察與臨募結(jié)合,解決重點(diǎn)功能:要求學(xué)生根據(jù)自己對教材的理解,在自己的紙上完成填空。同時(shí)可叫學(xué)生答復(fù)或板演,然后教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況結(jié)合神經(jīng)元掛圖進(jìn)展小結(jié)修正。最后說明神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的根本構(gòu)造和功能單位。在小結(jié)時(shí),教師邊講邊在黑板上畫一個(gè)神經(jīng)元構(gòu)造圖并說明興奮的產(chǎn)生和在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)。小結(jié)完畢后,要求學(xué)生對照掛圖或課本圖在自己紙上也畫一個(gè)神經(jīng)元構(gòu)造草圖,并要求注明構(gòu)造名稱?!踩辰處熍c學(xué)生互動,熟悉名詞概念在學(xué)生已經(jīng)明白興奮的產(chǎn)生及在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)方式后。教師再提示:神經(jīng)元還能把興奮傳導(dǎo)到其他神經(jīng)元。問:興奮是怎樣從一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到另一個(gè)神經(jīng)元的呢?引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課。然后采用邊問邊講的師生互動方式介紹幾個(gè)名詞:1.能夠傳導(dǎo)的興奮叫神經(jīng)沖動。2.神經(jīng)元的軸突或長的樹突以及套在外面的鞘叫神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維的末端的小分枝叫神經(jīng)末梢。3.神經(jīng)末梢按其功能不同可分為感覺神經(jīng)末梢和運(yùn)動神經(jīng)末梢。4.感覺神經(jīng)末梢承受來自體內(nèi)或體外刺激,產(chǎn)生興奮,又稱感受器。5.運(yùn)動神經(jīng)末梢把神經(jīng)沖動傳到肌肉或腺體,引起肌肉收縮或腺體分泌。〔四〕利用板書,復(fù)習(xí)穩(wěn)固利用畫在黑板上的神經(jīng)元圖,讓學(xué)生指認(rèn)構(gòu)造名稱及功能。想象并默記神經(jīng)系統(tǒng)的有關(guān)概念。神經(jīng)調(diào)節(jié)的構(gòu)造根底2教學(xué)目標(biāo):1、描述脊髓和腦的根本構(gòu)造和功能教學(xué)重點(diǎn):1、描述脊髓和腦的根本構(gòu)造和功能教學(xué)難點(diǎn):1、描述脊髓和腦的根本構(gòu)造和功能教學(xué)過程:一、脊髓和腦導(dǎo)入:簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,并由此引入新課。〔一〕脊髓1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成〔結(jié)合掛圖,學(xué)生答復(fù)〕①、中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓位于脊柱椎管內(nèi)腦位于顱腦內(nèi)②、周圍神經(jīng)系統(tǒng)〔可以讓學(xué)生用針扎一下手和腳,說明神經(jīng)遍布全身,從而引出神經(jīng)元的概念〕2、神經(jīng)細(xì)胞〔神經(jīng)元〕①概念是神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)造和功能的根本單位②神經(jīng)元的構(gòu)造〔先用顯微鏡觀看神經(jīng)元玻片標(biāo)本,指導(dǎo)學(xué)生怎樣去識別樹突和軸突,并讓學(xué)生說一下樹突和軸突的作用,從而引出神經(jīng)纖維、神經(jīng)末稍和神經(jīng)的概念〕細(xì)胞體突起樹突神經(jīng)纖維軸突灰質(zhì)和白質(zhì)神經(jīng)元的細(xì)胞體集中的局部色澤灰暗,稱為灰質(zhì),神經(jīng)纖維集中的局部色澤亮白,稱為白質(zhì)。3、脊髓由灰質(zhì)和白質(zhì)組成,中央呈蝴蝶狀的是灰質(zhì),周圍為白質(zhì)。〔先讓學(xué)生看掛圖,告訴學(xué)生其構(gòu)造,再用顯微鏡觀察其橫切面玻片標(biāo)本,識別白質(zhì)和灰質(zhì),然后讓學(xué)生答復(fù)脊髓的作用及介紹脊神經(jīng)?!场捕衬X〔看掛圖,讓學(xué)生答復(fù)其組成及在教師的指導(dǎo)下,介紹大腦皮層的構(gòu)造和功能,并將大腦的灰質(zhì)與白質(zhì)的分布與脊髓的灰質(zhì)和白質(zhì)作一個(gè)簡單的比擬?!?、腦包括大腦、小腦和腦干2、大腦的功能〔教師簡單地介紹一下〕3、大腦皮層的構(gòu)造和功能4、小腦和腦干的作用5.4"人體對周圍世界的感知"1一.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):〔1〕概述人體通過眼等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況?!?〕描述眼球的構(gòu)造及各主要局部的功能。〔3〕說出近視的成因及預(yù)防的方法。能力目標(biāo):〔1〕嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋情感、態(tài)度與價(jià)值觀:〔1〕能自覺保護(hù)視力,注意用眼衛(wèi)生?!?〕有自覺關(guān)愛盲人的意識,懂得為他們做力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)〔1〕眼球的構(gòu)造和視覺的形成?!?〕近視的成因及預(yù)防的方法。教學(xué)難點(diǎn)〔1〕眼球的構(gòu)造和視覺的形成。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,樹立保護(hù)眼睛的意識。二、教學(xué)流程教學(xué)策略學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.認(rèn)真觀看漫畫和講解,受語言的感染,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。1.PPT出示"真情告白〞,吐露一位近視眼學(xué)生的苦惱與困惑。用生活中的事例導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生情感,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。1.利用學(xué)生生活中的事例,使本節(jié)課一開場就與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出生物學(xué)科與生活嚴(yán)密聯(lián)系的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)理清脈絡(luò)2.學(xué)生閱讀教材,小組合作,按要求完成學(xué)生學(xué)習(xí)提綱上的有關(guān)問題。3.小組代表匯報(bào)交流,歸納書上知識點(diǎn),提出小組內(nèi)提出的疑問,其余組進(jìn)展補(bǔ)充。4.學(xué)生對照學(xué)習(xí)提綱上的問題,認(rèn)真觀看FLASH動畫,了解根本知識。2.組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的提綱[看一看][填一填][做一做][議一議]巡視、指導(dǎo),參與討論,點(diǎn)撥引導(dǎo)。3.組織小組交流與評價(jià),學(xué)生有困難的題目及時(shí)解答。4.PPT出示FLASH動畫,幫助學(xué)生理解教材中的有關(guān)問題。2.全班學(xué)生分成小組進(jìn)展自主學(xué)習(xí),既面向全體學(xué)生,又培養(yǎng)合作精神,符合新課程的新理念。3.遵循"但凡學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,盡量給學(xué)生時(shí)機(jī)讓他們自主獲取知識〞的原則進(jìn)展指導(dǎo)。4.通過FLASH動畫,讓學(xué)生了解有關(guān)知識,拓寬學(xué)生的視野。情景模擬學(xué)以致用5.通過觀看FLASH動畫,了解近視的有關(guān)知識。6.學(xué)生分組討論分析,全班交流,得出結(jié)論,加深對書本知識的理解。學(xué)生思考后答復(fù):光線到達(dá)視網(wǎng)膜的通路上的構(gòu)造,如:角膜、晶狀體、玻璃體等出問題,視網(wǎng)膜出問題,視神經(jīng)出問題,或視覺中樞出問題??偨Y(jié):只要是與視覺形成有關(guān)的構(gòu)造出問題都有可能使人看不見。6.全班進(jìn)展表達(dá)與交流,并做好組內(nèi)評價(jià)工作。5.近視眼的探究及其預(yù)防PPT出示FLASH動畫,幫助學(xué)生理解近視的有關(guān)知識。6.PPT出示"曾經(jīng)有一個(gè)小男孩,他從小失明了。有一天,他問他的媽媽太陽是什么樣的。媽媽說,太陽有一個(gè)金色的圓盤,圓盤外是紅色的火焰。男孩問道:紅色是什么樣的呢?媽媽無語凝噎。是啊,紅色是什么樣的呢?不親眼所見,靠別人的描述能清楚知道嗎?〞6.組織交流與評價(jià)對學(xué)生得出的結(jié)論予以肯定,對學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵。5.通過FLASH動畫,讓學(xué)生了解有關(guān)知識,拓寬學(xué)生的視野。6.通過身邊的事例,指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中來,表達(dá)"生活即教育〞的理念,并從情感上進(jìn)展教育,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引起學(xué)生的共鳴。6.通過恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽他人的意見并給予評價(jià)的能力,促進(jìn)學(xué)生的開展,提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。拓展延伸關(guān)注社會7.可以獨(dú)立或小組合作完成。8.以小組為單位,課后進(jìn)展調(diào)查,各組明確任務(wù),講究合作,追**效,寫好調(diào)查報(bào)告。7.出示CAI課件,布置開放性作業(yè):請圍繞第十屆全國"愛眼日〞(6月6日)的主題"預(yù)防近視,珍愛光明〞,設(shè)計(jì)一份建議書或宣傳標(biāo)語或會徽等,向全校同學(xué)發(fā)出建議,幫助大家樹立良好的用眼習(xí)慣,要求主題突出,形式不限,可以課后完成。8.布置調(diào)查任務(wù),加以指導(dǎo),提出要求,穩(wěn)固并延伸本節(jié)內(nèi)容。7.通過設(shè)計(jì)活動,讓學(xué)生體會到合作的魅力和重要,體驗(yàn)關(guān)愛生命的使命感,激發(fā)學(xué)生的情感。8.讓學(xué)生帶著熱情,帶著思考走出教室,加深理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系,樹立學(xué)生的安康意識。5.4"人體對周圍世界的感知"2教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):⑴知識性目標(biāo):說出近視眼的成因、預(yù)防措施及近視、遠(yuǎn)視的矯正原理。⑵技能性目標(biāo):①嘗試班級近視率的調(diào)查。②運(yùn)用生物科學(xué)探究的一般方法,探究"近視的形成〞。③使用課內(nèi)外資源和網(wǎng)絡(luò)工具,查詢"近視的危害〞。⑶情感性目標(biāo):①體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法。②形成實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。③確立構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。④養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)器材:兩個(gè)度數(shù)不同的雙凸透鏡、一塊白紙板、一支蠟燭、兩個(gè)近視鏡片、一個(gè)遠(yuǎn)視鏡片、火柴等;多媒體課件;三、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境教師活動:出示本班學(xué)生課前的近視率調(diào)查統(tǒng)計(jì)表來創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生活動:結(jié)合課下檢查視力的情況,觀察表中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字并思考。〔教學(xué)意圖:根據(jù)學(xué)生心理,從現(xiàn)實(shí)情況的緊迫性,引起學(xué)生思考?!?、實(shí)驗(yàn)探究⑴發(fā)現(xiàn)問題教師活動:看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果后,你有什么疑問產(chǎn)生嗎?學(xué)生活動:近視后為什么看不**處呀?近視是怎么形成的?為什么會有這么多人患近視?得了近視會怎么樣?怎樣才會不得近視?〔教學(xué)意圖:有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,并激發(fā)出強(qiáng)烈的探究欲望。⑵分析問題教師活動:我們先來探究近視是怎樣形成的?探究這個(gè)問題你需要運(yùn)用哪些知識?出示課件:視覺的形成。出示表格:正常眼看清近處和遠(yuǎn)處物體的原理。學(xué)生活動:回憶視覺的形成,正常眼看清近處和遠(yuǎn)處物體的原理?!步虒W(xué)意圖:引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識儲藏。輔助學(xué)生回憶〕⑶提出假設(shè)教師活動:引導(dǎo)學(xué)生思考"你認(rèn)為看不**處物體時(shí),物象落在哪里了?〞學(xué)生活動:學(xué)生提出兩種假設(shè),Ⅰ物像落在視網(wǎng)膜前,Ⅱ物像落在視網(wǎng)膜后。〔教學(xué)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在已有知識根底上發(fā)散思維,對問題進(jìn)展分析討論,從不同角度做出可能的解釋?!尝仍O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師活動:引導(dǎo)回憶,回想課前檢查視力時(shí),檢查的結(jié)果因人而異,則不同人在檢查過程中有沒有不改變的關(guān)系呢?教師出示實(shí)驗(yàn)技能卡:單一實(shí)驗(yàn)和比照實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動:學(xué)生討論視力表不變——物體不變;學(xué)生閱讀思考本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方向是比照實(shí)驗(yàn),單一實(shí)驗(yàn),還是兩者都有?〔教學(xué)意圖:學(xué)生的生物學(xué)根底參差不齊,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定難度。為突破難點(diǎn),教師從科學(xué)實(shí)驗(yàn)角度出示技能卡?!尝蓪?shí)施實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè)教師活動:此處為各小組準(zhǔn)備配鏡所用的近視鏡片兩個(gè)、遠(yuǎn)視鏡片一個(gè),便于確定哪種是近視眼狀態(tài)。也可驗(yàn)證近視鏡度數(shù)深淺對物像清晰度的影響。學(xué)生活動:學(xué)生參照課本的"探終究〞、"小辭典〞,設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)。教師要求各小組〔以前已經(jīng)分好每組4人〕分工合作,作好實(shí)驗(yàn)記錄。教師活動:教師在探究教學(xué)中要照顧全局,更需注重個(gè)別輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動:首先明確——蠟燭到凸透鏡距離不變:①當(dāng)同一個(gè)凸透鏡改變白紙板位置時(shí),學(xué)生設(shè)計(jì)的方案:白紙板后移→物像模糊;白紙板前移→物像模糊。分別添加近視鏡片后,使哪種狀態(tài)的物象變清晰了"②當(dāng)白紙板不動,換凸度不同凸透鏡時(shí),學(xué)生設(shè)計(jì)的方案一:用凸度小的凸透鏡代表正常眼,用凸度大的凸透鏡代表近視眼學(xué)生設(shè)計(jì)的方案二:用凸度大的凸透鏡代表正常眼,用凸度小的凸透鏡代表近視眼然后用近視鏡片驗(yàn)證哪個(gè)方案會變清晰?〔教學(xué)意圖教師不做統(tǒng)一講解,只是巡回指導(dǎo),面向小組,面向個(gè)體。幫助學(xué)生學(xué)會相互尊重,在協(xié)調(diào)與鼓勵中開展探究?!尝实贸鼋Y(jié)論,表達(dá)交流教師活動:組織各小組討論,后選代表匯報(bào)自己組的實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,出示自己的記錄表。此時(shí)教師以鼓勵為主,同時(shí)允許學(xué)生出錯,讓他們吃一踐長一智。但對不正確的現(xiàn)象結(jié)論也要分析原因予以指正。學(xué)生活動:小組交流得出結(jié)論。近視時(shí)眼睛構(gòu)造的異常狀態(tài)是晶狀體凸度過大或眼球前后距離過長,物像落在視網(wǎng)膜前,導(dǎo)致物像不清楚,添加近視鏡就清楚了?!步虒W(xué)意圖:通過小組間的討論交流,既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,也培養(yǎng)了交流的能力及意識。〕3、課件穩(wěn)固教師活動:再次通過多媒體課件演示眼球內(nèi)部構(gòu)造的變化。學(xué)生活動:理解近視眼的眼球構(gòu)造出現(xiàn)了變化,才導(dǎo)致功能障礙?!步虒W(xué)意圖:在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體課件,使學(xué)生感知全面,理解深刻?!?、再生一問教師活動:出示睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的課件輔助思考,近視眼患者的晶狀體為什么會凸度過大?睫狀體為什么不調(diào)節(jié)了?學(xué)生活動:討論推理出——睫狀肌長期處于收縮狀態(tài),最后失去調(diào)節(jié)的靈活性。在看遠(yuǎn)處物體本來不需要調(diào)節(jié)時(shí),睫狀肌仍處于收縮狀態(tài),以致物像落在視網(wǎng)膜前看不**處物體。〔教學(xué)意圖:抓緊學(xué)生探究熱情高漲的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。由近視眼的狀態(tài)推理出近視眼形成的根本原因。徹底明白假性近視與真性近視的轉(zhuǎn)化關(guān)系,為預(yù)防近視做好鋪墊。〕5、比照記憶教師活動:出示習(xí)題進(jìn)展教學(xué)反響,此時(shí)教師可以簡介物像落在視網(wǎng)膜后是遠(yuǎn)視的成因。比照近視、遠(yuǎn)視兩種情況學(xué)生活動:學(xué)生做題??偨Y(jié)成表格,小結(jié)上述知識并比擬記憶。〔附4〕〔教學(xué)意圖:通過練習(xí)使學(xué)生自己產(chǎn)生總結(jié)知識的內(nèi)在要求。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力?!?、聯(lián)系實(shí)際教師活動:指出兩種異常眼中近視眼對安康的危害更大,過渡到近視的危害。學(xué)生活動:請本班眼睛近視的同學(xué)獻(xiàn)身說法,談?wù)劷暯o自己的生活所帶來的不便和造成的苦惱。再由學(xué)生朗讀找到的有關(guān)近視危害的資料?!步虒W(xué)意圖:身邊同學(xué)的話最有說服力,更能引起學(xué)生的注意。給學(xué)生敲響警鐘,加深同學(xué)們愛眼、護(hù)眼意識?!辰處熁顒樱涸鯓臃乐菇逘罴¢L期處于收縮狀態(tài)呢?如果你是眼科大夫怎樣指導(dǎo)用眼習(xí)慣?如何預(yù)防近視?就成為學(xué)生迫切想知道的話題。學(xué)生活動:學(xué)生結(jié)合圖片,以及平時(shí)觀察到的不良用眼習(xí)慣,總結(jié)預(yù)防措施——"三要四不看〞。再結(jié)合現(xiàn)在用電腦、看電視等現(xiàn)代社會問題,預(yù)防近視還有哪些要注意的方面?〔教學(xué)意圖:這些話題盡量讓學(xué)習(xí)后進(jìn)學(xué)生答復(fù),給他們以鍛煉表現(xiàn)時(shí)機(jī),逐步提高學(xué)習(xí)能力。重在培養(yǎng)愛眼護(hù)眼的意識,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣,不做"近視集團(tuán)軍〞,安康地生活?!?.4"人體對周圍世界的感知"3教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo):描述耳的構(gòu)造和聽覺的形成。情感性目標(biāo):養(yǎng)成良好的用耳衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動身邊事方法一:用錄音機(jī)播放一段音樂。讓學(xué)生正常聽和堵住耳朵"聽〞。為什么堵住耳朵后就聽不清聲音了呢?聽覺是怎樣形成的呢?今天我們就一起來探討一下耳朵的秘密。方法二:教師講一個(gè)易引起學(xué)生興趣的故事,開場時(shí)聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫,以后聲音漸漸變小,直至學(xué)生聽不清故事的結(jié)尾。板書:三、聽覺的形成探終究1.組織學(xué)生用自制的裝置做聲音傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們分析:聲音的傳導(dǎo)靠什么?為使學(xué)生對聲音的傳導(dǎo)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識,教師可提出如下問題:判斷遠(yuǎn)處是否有火車開過來的方法是趴在鐵軌上用耳聽聲音。這是為什么?人是怎樣聽到聲音的?2.由教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識耳的構(gòu)造在學(xué)生自學(xué)在根底上,教師出示耳的構(gòu)造模型。提問:想一想,耳的各局部構(gòu)造分別有什么作用?大家談聲波可以通過空氣傳導(dǎo),從鼓膜、聽小骨傳到內(nèi)耳。此外,聲波還有什么途徑也能傳到內(nèi)耳?〔讓同學(xué)做磨牙的動作〕兩者的傳導(dǎo)結(jié)果有什么不同?請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,寫出聽覺的形成過程,有條件的學(xué)校,可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),從外到內(nèi)顯示耳的構(gòu)造并動畫顯示聲音由外耳進(jìn)入到內(nèi)耳并形成聽覺的過程。同時(shí),教師在全班巡視,對學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵。知識鏈歸納總結(jié)耳的構(gòu)造和聽覺形成的過程。實(shí)際用生活中,有不少人容易暈車、暈船,這是怎么回事呢?通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)耳和聽覺呢?布置作業(yè):想一想耳朵里進(jìn)了水,或者用棉花塞住耳朵,就聽不清外界的聲音了,這是為什么?當(dāng)周圍有巨響時(shí),為了保護(hù)聽力,一般要張開口,這是為什么?課堂小結(jié):〔略〕試試看正常聽和堵住耳朵"聽〞,交替進(jìn)展。談出體會。引起學(xué)生的"困惑〞,學(xué)生的思維轉(zhuǎn)入本節(jié)課題:聽覺是怎樣形成的。引發(fā)學(xué)生對此現(xiàn)象的思考。兩個(gè)學(xué)生為一組,分別按課本要求做聲音傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論。得出結(jié)論:聲音的傳導(dǎo)要靠媒體〔如空氣、實(shí)驗(yàn)中的小繩、鐵軌等〕。①觀察教材中的彩圖,對照彩圖、小辭典進(jìn)展自學(xué)。②學(xué)生結(jié)合模型互認(rèn)耳的構(gòu)造。耳由外耳、中耳和內(nèi)耳三局部組成。外耳包括耳廓、外耳道;中耳由鼓膜、鼓室和三塊聽小骨組成;內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸。學(xué)生分組討論,交流結(jié)果。同學(xué)做磨牙的實(shí)驗(yàn),交流感受。通過牙齒的振動將聲音傳導(dǎo)到內(nèi)耳,叫骨性傳導(dǎo)。骨性傳導(dǎo),聲波不通過鼓膜傳導(dǎo),速度較快,但聽覺聲音較小。空氣傳導(dǎo)聲波通過鼓膜,可使振幅增強(qiáng),聽覺的聲音較大。③學(xué)生認(rèn)真觀看,嘗試寫出聽覺形成的過程。也可進(jìn)展小組討論,師生共同進(jìn)展。聽覺的形成:振動聲波——→外耳道——→鼓膜——→聽小骨——→耳蝸沖動傳導(dǎo)——→與聽覺有關(guān)的神經(jīng)——→聽覺中樞——→形成聽覺。閱讀課本P81,梳理本節(jié)的知識,并交流心得??呻S時(shí)質(zhì)疑教師。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識及生活常識,分組討論并體驗(yàn)。師生共同進(jìn)展。1.切斷了聲波的傳導(dǎo)途徑。2.為的是使咽鼓管張開,以保持骨膜兩側(cè)大氣壓力的平衡,保護(hù)鼓膜,以免被震破。學(xué)生體會5.5神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健教學(xué)目標(biāo)知識技能列舉對神經(jīng)系統(tǒng)有保健作用的良好衛(wèi)生習(xí)慣通過分析有關(guān)毒品危害的資料,認(rèn)同吸毒所帶來的危害。過程方法通過閱讀課本、觀察思考討論、資料分析,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析能力情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同吸毒所帶來的危害教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)積極休息與科學(xué)用腦教學(xué)方法教學(xué)媒體自主學(xué)習(xí)法、討論法、講述法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動【導(dǎo)入】【新課學(xué)習(xí)】科學(xué)用腦二、保證睡眠參加運(yùn)動四、遠(yuǎn)離毒品【導(dǎo)入】神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式是反射,反射活動正常發(fā)揮,有賴于神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健,怎樣才能保持神經(jīng)系統(tǒng)的安康呢?今天我們一起學(xué)習(xí)【新課學(xué)習(xí)】教師先舉一些對神經(jīng)系統(tǒng)安康有危害的例子:有些同學(xué)為了取得優(yōu)異的成績,學(xué)習(xí)很用功,課下不休息,晚上很晚才睡,很少進(jìn)展體育運(yùn)動和體力勞動,長時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,還有些同學(xué)所學(xué)內(nèi)容不及時(shí)復(fù)習(xí),考前突然襲擊等等,這些現(xiàn)象都不能很好的是神經(jīng)系統(tǒng)得到休息。我們應(yīng)怎樣做呢?一、科學(xué)用腦教師指出:大腦是神經(jīng)活動的最高級中樞,是進(jìn)展思維的器官,科學(xué)用腦,講究用腦衛(wèi)生,能使我們保持旺盛的精力,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。然后讓學(xué)生根據(jù)資料一:1、找出什么時(shí)間遺忘最快?怎樣科學(xué)記憶?資料二說明什么問題?正確用腦的方法有哪些?二、保證睡眠讓學(xué)生交流討論自己的作息時(shí)間、睡眠時(shí)間是否合理,應(yīng)該如何調(diào)整?閱讀課本學(xué)習(xí):睡眠有什么作用?少年每天保證多少睡眠時(shí)間?引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣:早睡早起,充足睡眠。三、參加運(yùn)動講述:生命在于運(yùn)動,安康才是美。同學(xué)們要多運(yùn)動、多鍛煉、在擁有安康體魄的同時(shí),也會擁有安康的神經(jīng)系統(tǒng)。四、遠(yuǎn)離毒品怎理解吸毒會消滅自己,禍及家庭,危害社會?讓學(xué)生從身邊的事例體會合理的衛(wèi)生習(xí)慣對神經(jīng)系統(tǒng)的保健作用學(xué)生可以進(jìn)展暢談閱讀資料畫曲線圖分析思考答復(fù)先談自己的方法然后看書學(xué)習(xí)閱讀學(xué)生交流討論閱讀課本學(xué)生討論閱讀課本并根據(jù)自己所具有的有關(guān)知識進(jìn)展討論交流6.1人體的免疫功能學(xué)習(xí)目標(biāo)1.描述人體的免疫功能。2.了解免疫器官、區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。3.理解方案免疫的意義。4.理解增強(qiáng)個(gè)人的體質(zhì)對預(yù)防傳染病的作用。免疫的概念和免疫對人體的主要作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn):特異性免疫和免疫。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解增強(qiáng)個(gè)人的體質(zhì)對預(yù)防傳染病的作用。免疫的概念和免疫對人體的主要作用。學(xué)習(xí)過程一、情境引入二、自主探究,合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一:掌握人體三道防線的組成及功能1、整體感知:觀看FLASH動畫"人體的三道防線〞。小組討論課本P75"資料分析〞中提出的三個(gè)問題。2、認(rèn)識第一道防線仔細(xì)觀察P77的卡通圖VIII-4、VIII-5。自己嘗試用生動形象的語言來描述。要求:描述時(shí)要突出關(guān)鍵點(diǎn)。小組交流形成統(tǒng)一認(rèn)識。①組成:皮膚、黏膜和呼吸道黏膜上的纖毛等②功能:阻擋或殺死病原體,清掃異物拓展反思:狗在撕咬受傷后,經(jīng)常會用舌頭舔流血的傷口,這樣做有什么意義?3、認(rèn)識第二道防線仔細(xì)觀察P77的卡通圖VIII-6、VIII-7。自己嘗試用生動形象的語言來描述。然后小組內(nèi)交流。結(jié)合七年級下冊循環(huán)系統(tǒng)中白細(xì)胞的功能,總結(jié)出吞噬細(xì)胞的作用。小組交流形成統(tǒng)一認(rèn)識。①組成:體液中的殺菌物質(zhì)〔溶菌酶〕和吞噬細(xì)胞等②功能:溶解、吞噬和消滅病原體拓展反思:對生活實(shí)例"發(fā)炎〞進(jìn)展問題討論,紅腫發(fā)癢說明什么?輕微的傷口可以不治而愈又說明什么?小結(jié):上面提到的兩道防線的作用特點(diǎn)有哪些是一樣的?〔第一、二道防線的作用特點(diǎn):a.人人都是生來就有的b.對多種病原體都有防御作用──非特異性免疫〕4、認(rèn)識第三道防線仔細(xì)閱讀P77最后一段,認(rèn)識第三道防線的組成,初步了解其功能。分析圖片:結(jié)合結(jié)合抗體抗原抗體抗原產(chǎn)生刺激產(chǎn)生刺激淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞認(rèn)真觀看FLASH動畫"抗原、抗體的作用〞,連續(xù)播放二遍,第二遍慢速播放。小結(jié):第三道防線的組成和功能是什么?①組成:免疫器官和免疫細(xì)胞②功能:產(chǎn)生抗體,消滅病原體〔抗原〕拓展反思:根據(jù)對所學(xué)知識的理解,從身邊的生活實(shí)例入手〔天花、肝炎、結(jié)核等〕分析第三道防線的特點(diǎn)?!驳谌婪谰€的作用特點(diǎn):a.人出生以后才產(chǎn)生的b.只對*一特定的病原體或異物起作用──特異性免疫〕5、區(qū)別非特異性免疫與特異性免疫小組討論,設(shè)計(jì)表格,比擬非特異性免疫與特異性免疫。工程特異性免疫非特異性免疫建立時(shí)間組成構(gòu)造作用特點(diǎn)……學(xué)習(xí)任務(wù)二:理解免疫的功能〔1〕我對免疫的初步認(rèn)識是?!?〕仔細(xì)閱讀P78第三段,明確免疫的含義,標(biāo)注出關(guān)鍵詞。〔3〕觀察P78圖VIII-8"免疫的功能示意圖〞,用自己的話形象的介紹圖的內(nèi)容,了解免疫的三個(gè)功能?!残〗M成員間相互指導(dǎo)?!场?〕觀看FLASH動畫〔或VIII-8"免疫的功能示意圖〞〕,進(jìn)一步認(rèn)識免疫的三個(gè)功能。概括總結(jié):1.防御感染〔左圖〕2.自身穩(wěn)定〔上圖〕3.免疫監(jiān)視〔右圖〕〔5〕拓展反思:如器官移植的排斥反響、過敏是我們從資料經(jīng)常看到,生活中經(jīng)常聽到的生理反響,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,分析它們的原因。學(xué)習(xí)任務(wù)三:了解方案免疫〔1〕回想原來自己都打過哪些預(yù)防針?〔2〕實(shí)物投影交流個(gè)人"預(yù)防接種卡〞,討論方案免疫的意義?!?〕提出質(zhì)疑:疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì),注射"疫苗〞為什么能到達(dá)免疫目的?〔4〕結(jié)合第三道防線的學(xué)習(xí),經(jīng)劇烈的討論后進(jìn)展交流認(rèn)識?!?〕通過該局部的學(xué)習(xí),以后再遇到有打預(yù)防針的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)怎么做?三、暢談收獲,自我總結(jié):6.2傳染病及其預(yù)防學(xué)習(xí)目標(biāo)〔1〕舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病。說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施?!?〕激發(fā)學(xué)生關(guān)注安康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣,樹立安康的生活態(tài)度。〔3〕激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注艾滋病,正確對待艾滋病人,奉獻(xiàn)愛心的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn):密切聯(lián)系生活實(shí)際,用身邊事例來分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、傳染病的概念。2、了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,正確對待艾滋病人,關(guān)心他人的情感。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入觀看"非典〞紀(jì)實(shí)影片面對影片里緊張、恐慌的場面,我最深刻的感受和想法是:〔傳染病對人類的危害竟有如此嚴(yán)重!能用什么方法來遏制它的傳染和流行呢?〕二、自主探究,合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一:列舉常見的傳染病1、根據(jù)課前完成教材P68表格的情況,進(jìn)展交流。說出這些疾病哪些是傳染的?判斷"傳染病〞和"非傳染病〞的依據(jù)是什么?二者病因有何不同?概括病原體和傳染病的概念。2、觀察以下圖中的幾種病原體的圖片,說一說這些病原體能引起哪些傳染?。坎w納出傳染病的三種類型。學(xué)習(xí)任務(wù)二:描述傳染病流行的根本環(huán)節(jié)1、自己閱讀教材69頁的資料。2、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同分析有關(guān)流感、肝炎的資料,嘗試總結(jié):傳染病流行時(shí),從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)?3、觀看動畫〔課件〕,并復(fù)述流感是如何傳染的。4、在復(fù)述動畫的根底上,概括出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑和易感人群)。5、應(yīng)用知識,實(shí)際分析:〔1〕"非典〞曾給我們留下刻骨銘心的記憶,讓我們運(yùn)用所學(xué)知識和查閱的資料,分析"非典〞流行的三個(gè)環(huán)節(jié)?!?〕艾滋?。菏紫韧瑢W(xué)間交流課前查閱的資料。同學(xué)們的答復(fù)可能不十分全面,接下來播放影視資料,然后思考并答復(fù)以下問題:艾滋病的病原體和傳播途徑是什么?預(yù)防艾滋病的方法有哪些?結(jié)合圖片"紅絲帶〞〔防治艾滋病的國際性標(biāo)志〕,同學(xué)們一起交流,我們應(yīng)如何預(yù)防艾滋病。6、拓展反思觀看一組艾滋病患者圖片〔創(chuàng)設(shè)情景〕,思考:假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了艾滋病,你如何與他相處呢?學(xué)習(xí)任務(wù)三:舉例說出傳染病的預(yù)防措施1、思考:缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病還能夠在人群中流行嗎?如何針對這三個(gè)環(huán)節(jié)來預(yù)防傳染病呢?2、根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,說一些常見的預(yù)防傳染病的方法。3、小組匯總,嘗試總結(jié)出傳染病的預(yù)防措施?!裁鞔_出傳染病的預(yù)防措施,即:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群〕。4、舉例說出一些常見傳染病的主要預(yù)防措施,〔如:麻疹、乙腦,要預(yù)防接種,以保護(hù)易感人群為主;肝炎、淋病應(yīng)以切斷傳播途徑為重點(diǎn)。〕了解預(yù)防傳染病,要做到綜合與重點(diǎn)措施相結(jié)合。6.3"平安用藥"教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo):1.舉例說出一些常用藥的名稱和作用。2.舉例說出常用藥的正確服藥方法。3.概述平安用藥的知識及急救方法。技能性目標(biāo):嘗試收集、處理資料。情感性目標(biāo):認(rèn)同協(xié)同配合的團(tuán)體協(xié)作精神。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課前一周指導(dǎo)學(xué)生收集家庭常備藥的標(biāo)簽,保存有參考價(jià)值的,以備課上與同學(xué)交流、討論;教師準(zhǔn)備課上用的課件,包括:導(dǎo)入〔方案一〕、家庭常備藥、家庭藥箱的建立原則、治療感冒的種種做法、服藥時(shí)間、服藥方式、營養(yǎng)藥多多益善嗎、想一想、錯誤的服藥方法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入〔方案一〕:動畫展示〔幻燈片一〕觀看畫片,聯(lián)系生活密切相關(guān)的事,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入〔方案二〕:生病吃藥,這是生活中的平常事,然而藥物能治病,也能產(chǎn)生不良后果。有資料顯示,我國有逾3億人濫用藥物,藥品不良反響已成為繼心臟病、癌癥、腦卒之后的第四大殺手,全球死亡病例中,1/3屬濫用藥物造成的,由此可見,科學(xué)用藥以成為全球性的重大問題。由此引出本節(jié)課題"科學(xué)用藥,保障安康〞。領(lǐng)悟資料內(nèi)容,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。組織學(xué)生展示課前收集好的常備藥標(biāo)簽,以小組為單位進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。各小組進(jìn)展交流、討論,對收集的藥品標(biāo)簽進(jìn)展分類,統(tǒng)計(jì)出家庭常備藥的名稱,并將自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與其他組進(jìn)展交流。根據(jù)不同組統(tǒng)計(jì)出的不同結(jié)果,教師總結(jié),并用〔幻燈片二〕展示一般家庭常備藥。引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納家庭藥箱的建立原則。分組討論家庭藥箱的建立原則,并推薦出小組發(fā)言人在班內(nèi)交流,闡述本組的看法。各組之間相互評議。根據(jù)得到的反響信息進(jìn)展總結(jié),并用〔幻燈片課件三〕動畫展示家庭藥箱的建立原則。并提議建立自己家庭藥箱貯存的常備藥。依據(jù)家庭藥箱的建立原則及自己家庭成員的實(shí)際情況,擬定家庭藥箱常備藥并呈現(xiàn)自己的擬定結(jié)果。問題探討:我們每個(gè)人都可能得病,不同的人得病之后有不同的做法,請大家分析以下治療感冒的做法哪些合理,哪些不合理?!不脽羝摹痴故緦W(xué)生根據(jù)已學(xué)知識及生活經(jīng)歷對教師給的例子進(jìn)展分析

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