濟(jì)南版生物七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

-.z.食物的營(yíng)養(yǎng)成分課題食物的營(yíng)養(yǎng)成分課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握人體中的六類(lèi)營(yíng)養(yǎng)成分及其在人體中的作用。2.能力目標(biāo)：能夠診斷缺乏哪種營(yíng)養(yǎng)成分造成何種病癥。3.情感目標(biāo)：教育同學(xué)們做到合理膳食，不挑食，安康成長(zhǎng)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪三大營(yíng)養(yǎng)成分的作用難點(diǎn)：維生素的主要種類(lèi)、來(lái)源及缺乏病癥教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課件實(shí)驗(yàn)用具教學(xué)過(guò)程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入為什么人每天要吃各種食物？人所以每天要吃食物，是因?yàn)槭澄镏泻腥梭w需要的營(yíng)養(yǎng)。則人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)？這些營(yíng)養(yǎng)有什么用？它們主要含在哪些食物中？這節(jié)課我們就來(lái)了解這些問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)〔1〕人體需要哪些營(yíng)養(yǎng)？〔2〕怎樣檢驗(yàn)食物中維生素的含量合作探究點(diǎn)撥解疑請(qǐng)你說(shuō)出以下疾病與缺少哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)：夜盲癥-------------------佝僂病腳氣病-------------壞血病-----------------練習(xí)達(dá)標(biāo)1.做菜時(shí)，不要切碎了再洗的原因是-------------------------------------------2.你來(lái)做醫(yī)生：欣欣同學(xué)黃昏時(shí)看不清東西，你建議她多吃些什么？并說(shuō)明理由。3.聰明的你：16世紀(jì)時(shí)期，長(zhǎng)期在海上航行的水手們，常得一種可怕的疾病，病人牙齦充血腫脹，因皮下淤血，皮膚也青一塊紫一塊的，嚴(yán)重的甚至死亡。請(qǐng)你分析：這些水手們得了什么?。渴鞘裁丛蛟斐傻?？對(duì)輕者應(yīng)怎樣治療？拓展提升以下是"新蓋中蓋〞鈣片的說(shuō)明：主要原料：碳酸鈣、維生素D人的飲食中如果缺鈣，成年人將會(huì)患------------------。此藥物中除含鈣外，還有維生素D的原因是------------------------------------------消化和吸收課題消化和吸收課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、記住吸收的概念，了解人體各段消化道的吸收能力是不同的。2、概述營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。3、知道小腸適于吸收的構(gòu)造特點(diǎn)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：

消化道各器官吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)難點(diǎn)：

小腸適于吸收的構(gòu)造特點(diǎn)教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖ppt課件教學(xué)過(guò)程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道人體生長(zhǎng)發(fā)育的進(jìn)展各項(xiàng)活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都來(lái)自于食物。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如水、無(wú)機(jī)鹽、維生素等能溶于水，能被人體直接吸收利用，其余的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必須經(jīng)過(guò)人體的加工才能被利用。則營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為什么需要加工？要經(jīng)過(guò)怎樣的加工？又是由我們身體的哪些構(gòu)造來(lái)完成這一過(guò)程呢？對(duì)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的加工、吸收是通過(guò)人體的消化系統(tǒng)進(jìn)展的。自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入的過(guò)程，叫吸收。2、人體各段消化道的吸收能力是不同的，其中消化道中根本上沒(méi)有吸收能力的器官有、、，胃只能吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是、和。合作探究點(diǎn)撥解疑1、吃饅頭，慢慢地嚼咀，細(xì)細(xì)地體味?？茨芊癯猿鍪裁次兜?。饅頭變甜是否是淀粉在口腔中發(fā)生了變化？2、制作的消化系統(tǒng)組成和功能的課件。請(qǐng)說(shuō)出以下構(gòu)造的名稱(chēng)？3、口腔是消化系統(tǒng)的起始局部，口腔中有哪些與消化有關(guān)的構(gòu)造？練習(xí)達(dá)標(biāo)1.以下對(duì)同學(xué)們骨骼發(fā)育最有利的食物是〔〕A魚(yú)肉和水果B玉米和稻米C高粱和豬肝D雞蛋和蝦米2.*人牙齦經(jīng)常出血，他多吃以下哪組食物最好？〔〕A牛奶和魚(yú)B豆?jié){和瘦肉C雞蛋和牛奶D新鮮水果和蔬菜拓展提升1、血液流經(jīng)小腸后，血液中明顯增多的是。在此處完成的生理活動(dòng)的是。2、調(diào)查身邊經(jīng)常酗酒的人的身體狀況，想一想，酒精進(jìn)入人體后最先受到損傷的應(yīng)是什么器官？合理膳食與食品平安課題合理膳食與食品平安課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、關(guān)注并學(xué)會(huì)粗略評(píng)價(jià)自身的營(yíng)養(yǎng)狀況

2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意義重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、關(guān)注并學(xué)會(huì)粗略評(píng)價(jià)自身的營(yíng)養(yǎng)狀況2、參與設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜難點(diǎn)：關(guān)注食品平安教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備將學(xué)生搜集的日常生活中常見(jiàn)的食品平安問(wèn)題編寫(xiě)成小材料教學(xué)過(guò)程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入人太胖太瘦都說(shuō)明這個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)狀況不太好，那什么樣的體重才是比擬標(biāo)準(zhǔn)的呢？引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論自己的身體安康狀況和營(yíng)養(yǎng)狀況自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)什么樣的飲食習(xí)慣和飲食構(gòu)造才是合理的，才有利于我們安康成長(zhǎng)合作探究點(diǎn)撥解疑膳食指南：1、多吃谷類(lèi)，供應(yīng)充足能量2、保證魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類(lèi)和蔬菜攝入3、參加體力活動(dòng)，防止盲目節(jié)食練習(xí)達(dá)標(biāo)1、如果營(yíng)養(yǎng)不當(dāng)，就會(huì)影響，使下降，甚至發(fā)生缺乏癥或。2、隨著生活水平的提高，問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。3.小腸壁的粘膜層向腸腔形成的絨毛狀突起構(gòu)造是_____________,凹陷而形成的構(gòu)造是___________.拓展提升1.在消化道中只有消化作用是_______,只有吸收作用的是_______,既有消化作用又有吸收作用的是__________,既無(wú)消化作用又無(wú)吸收作用的是_________________.2.消化系統(tǒng)由__________和_________組成.3.小腸壁的粘膜層向腸腔形成的絨毛狀突起構(gòu)造是_____________,凹陷而形成的構(gòu)造是___________.作業(yè)設(shè)計(jì)AB.你認(rèn)為在消化道中哪些部位具有吸收作用"其吸收的主要部位是什么？為什么？C.各局部能夠吸收哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？人體與外界的氣體交換課題人體與外界的氣體交換課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成概述呼吸道和肺的構(gòu)造與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)概述呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程技能性目標(biāo)：通過(guò)閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析歸納能力情感性目標(biāo)：關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)安康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣重難點(diǎn)重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造與功能難點(diǎn)：呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備1、肺泡的構(gòu)造2、肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動(dòng)的模3、膈肌運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積變化的模型4、PPT課件教學(xué)過(guò)程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入播放視頻資料，展示新生兒啼哭、登山運(yùn)發(fā)動(dòng)登山、潛水員潛水?dāng)y帶氧氣瓶畫(huà)面，并提出問(wèn)題：為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間？自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)1、日常生活中，我們提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，為什么？2、為什么吃飯時(shí)不要高聲說(shuō)話(huà)？3、痰是怎樣形成的,為什么不能隨地吐痰？合作探究點(diǎn)撥解疑什么是呼吸運(yùn)動(dòng)？圍成胸廓的骨和骨骼肌分別有哪些？練習(xí)達(dá)標(biāo)1、是哪些構(gòu)造引起了胸廓的擴(kuò)大和縮小呢？2、是胸廓的變化引起了呼吸，還是呼吸引起了胸廓的變化呢？拓展提升PPT課件展示：分析與討論比擬圖片分析：北歐人的鼻子形狀與赤道附近人的鼻子形狀有差異？為什么會(huì)出現(xiàn)這種差異？人體怎樣獲得能量課題第二節(jié)人體怎樣獲得能量課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)●知識(shí)目標(biāo)1.探究不同食物的熱價(jià)。2.解釋人體內(nèi)能量的釋放過(guò)程。3.舉例說(shuō)明影響能量消耗的因素?！衲芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究獲取信息的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。●情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神，樹(shù)立良好的飲食觀念和飲食習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能量的釋放難點(diǎn)：探究不同食物的熱價(jià)；能量的釋放。教法講授法討論法教學(xué)過(guò)程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入出示課件，讓學(xué)生猜照片上的人物〔2008年的奧運(yùn)會(huì)冠軍〕，介紹他們的成績(jī)，并講述記者探訪訓(xùn)練基地食堂的結(jié)果：他們的食量比我們要大得多。提問(wèn)：為什么他們比我們一般人食量大？自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)一、能量的攝取人體所需要的能量來(lái)源于食物，具體說(shuō)是來(lái)源于食物中的。食物的熱價(jià)是指1克食物氧化〔或在體外燃燒〕時(shí)所釋放的?！?、和都可以為人體提供能量，其熱價(jià)分別為千焦/克、千焦/克和千焦/克。其中是人體最主要的供能物質(zhì)。合作探究點(diǎn)撥解疑二、能量的釋放▲人體內(nèi)有機(jī)物的氧化分解是一個(gè)消耗和產(chǎn)生的過(guò)程，這一過(guò)程的場(chǎng)所是人體內(nèi)的，所釋放的能量用于進(jìn)展和。練習(xí)達(dá)標(biāo)三、影響能量消耗的因素每個(gè)人維持生存所需要的能量因、、而有所不同，也與和＿有關(guān)。拓展提升1.一個(gè)人在冬天比夏天往往飯量大一些，試分析原因。2.人在清醒、靜臥、空腹、室溫20℃作業(yè)設(shè)計(jì)〔A〕.以下能為人體提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是〔〕A.水、脂肪、糖類(lèi)B.脂肪、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)C.水、無(wú)機(jī)鹽、維生素D.糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、維生素〔B〕.以下等量的食物中，燃燒時(shí)放熱最多的是〔〕A.饅頭B.花生C.牛肉D.蘋(píng)果〔C〕.人體進(jìn)展各項(xiàng)生理活動(dòng)所消耗的能量主要來(lái)源于〔〕A.糖類(lèi)B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素空氣質(zhì)量與安康課題空氣質(zhì)量與安康課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．知道影響空氣質(zhì)量的因素。2．描述空氣質(zhì)量對(duì)人體安康的主要影響。3．認(rèn)同吸煙對(duì)安康的危害。能力目標(biāo)：通過(guò)分析有關(guān)資料答復(fù)以下問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白自己的安康與周?chē)目諝赓|(zhì)量有密切的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境就等于保護(hù)自己。2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極安康的生活態(tài)度和環(huán)保意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．知道影響空氣質(zhì)量的因素。2．描述空氣質(zhì)量對(duì)人體安康的主要影響。難點(diǎn)：空氣污染指數(shù)教學(xué)過(guò)程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入我每時(shí)每刻都在呼吸都在呼吸，一個(gè)人每天要呼吸兩萬(wàn)次，每天至少要與環(huán)境交換以往多生氣體，可見(jiàn)空氣質(zhì)量的好壞與人的安康息息相關(guān)。今天我們就來(lái)研究這個(gè)話(huà)題。自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)空氣質(zhì)量等級(jí)是依據(jù)----------------------------------來(lái)判斷的，它能反映-------------------------的程度。合作探究點(diǎn)撥解疑1、吸煙會(huì)損壞-----------------，經(jīng)常吸煙的人常年---------，易患----------、----------等呼吸道疾病。2、以下關(guān)于吸煙有害安康的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是：〔〕A吸煙者肺癌的發(fā)病率比擬高B吸煙可以增強(qiáng)記憶力和注意力C吸煙降低呼吸道的凈化作用D吸煙使呼吸道受到不良刺激練習(xí)達(dá)標(biāo)1．以下疾病中，可能由空氣污染引起的是〔〕A．感冒 B．哮喘 C．肝炎 D．沙眼2．由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了〔〕A．赤潮 B．沙塵暴 C．溫室效應(yīng) D．酸雨拓展提升1、目前，科學(xué)家在大氣中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了近30種能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體，其中二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的最重要的氣體，大約起到66%的作用。對(duì)以上提出問(wèn)題，你認(rèn)為是當(dāng)前的什么問(wèn)題？你能提出一些解決的方法嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)ABC、我村有一家父母都吸煙，有三個(gè)孩子，兩個(gè)女兒都相繼得了肺癌，兩個(gè)老人現(xiàn)在還沒(méi)有肺病，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么？說(shuō)明了什么？我們應(yīng)該怎樣做？物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體課題物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀察血液的成分和人血永久涂片，培養(yǎng)觀察能力。2、解讀和識(shí)別血常規(guī)化驗(yàn)單，體驗(yàn)生活和科學(xué)的嚴(yán)密聯(lián)系。重難點(diǎn)重點(diǎn)：血液的組成和功能難點(diǎn)：血紅蛋白的特性教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用10mL注射器吸取1mL檸檬酸鈉溶液放入試管內(nèi)，用量筒取新鮮豬血10mL倒入盛有抗凝劑的試管內(nèi)輕輕振蕩，使之充分混和，靜置12小時(shí)。教學(xué)過(guò)程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈?？組織細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？〔血液〕其實(shí)，上面這些物質(zhì)都是由血液來(lái)運(yùn)輸?shù)模壕拖袷橇鬟^(guò)田野的溪水，灌溉了兩旁的田地，給它們帶來(lái)了養(yǎng)料并將廢物帶走，而這些田地就像是我們體內(nèi)的細(xì)胞?，F(xiàn)在讓我們來(lái)了解血液，這個(gè)流動(dòng)的組織吧！自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)1、血液是呈什么狀態(tài)？〔液態(tài)〕2、那為什么我們平時(shí)吃的豬血、雞血不是液態(tài)的呢？〔凝固〕合作探究點(diǎn)撥解疑1、含有抗凝劑的血液，離心或者靜止一段時(shí)間后，為什么會(huì)出現(xiàn)分層的現(xiàn)象？分成了幾層？2、綜合上面的資料，你認(rèn)為血液可能是哪幾局部組成的？常規(guī)化驗(yàn)單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？練習(xí)達(dá)標(biāo)你有過(guò)作血常規(guī)化驗(yàn)的經(jīng)歷嗎？檢驗(yàn)科的醫(yī)生從我們身體上抽取一滴血，放在載玻片上制成血涂片，放在顯微鏡下觀察，你知道檢驗(yàn)科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？拓展提升1、血液中含有哪些成分？他們的正常值分別是多少？2、該化驗(yàn)單的哪項(xiàng)測(cè)試定值不正常？化驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)〔A〕.血液凝固和參加檸檬酸鈉的血液靜置后，都出現(xiàn)淡黃色液體，它們依次是〔〕A.血清、血漿B.組織液、血清C.血漿、血清D.組織液、血漿(B).當(dāng)身體*處受傷流血時(shí)，能促進(jìn)止血和加速凝〔〕A.白細(xì)胞 B.紅細(xì)胞 C.血小板 D.血糖(C).*男子血常規(guī)化驗(yàn)單：RBC為3.59×1012個(gè)/L，WBC16×109個(gè)/L，HGB110g/L，PLT140×109個(gè)/L，可判斷此人〔〕A正常B有炎癥C貧血D有炎癥、貧血課題課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)重點(diǎn)：。難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)合作探究點(diǎn)撥解疑1、毛細(xì)血管有那些特點(diǎn)是適合物質(zhì)交換的？2.與靜脈相比，動(dòng)脈的特點(diǎn)是A.管壁薄、彈性小，管腔小B.管壁厚、彈性大，管腔小C.管壁薄、彈性小，管腔大D.管壁厚、彈性小，管腔大3.人體的循環(huán)系統(tǒng)構(gòu)造中，不存在瓣膜的是A.心房和心室之間B.動(dòng)脈血管內(nèi)C.四肢靜脈血管內(nèi)D.心室和動(dòng)脈之間練習(xí)達(dá)標(biāo)1.有時(shí)因撞擊等原因而導(dǎo)致皮膚出現(xiàn)青紫的斑塊，這是由于〔〕出血所致。A.心臟B.動(dòng)脈C.靜脈D.毛細(xì)血管2.心臟的壁最厚的是A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室3.與左心室相連的血管是A.主動(dòng)脈B.肺動(dòng)脈C.上下腔靜脈D.肺靜脈拓展提升1.**汶川地震后，許多安康的公民積極無(wú)償獻(xiàn)血，醫(yī)生在給他們抽血時(shí)，針刺入的血管是A.主動(dòng)脈B.毛細(xì)血管C.靜脈D.體動(dòng)脈2.現(xiàn)有一只新鮮的豬的心臟，如何用最簡(jiǎn)單的方法判斷出它的左右？A.手捏心室壁B.將心臟切開(kāi)C.手捏心房壁D.向心臟內(nèi)灌水物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩秸n題物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩秸n型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。2、說(shuō)出血壓與脈搏的概念及正常范圍是多少？3、探究脈搏與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)體育鍛煉對(duì)身體的影響，學(xué)會(huì)安康的生活。重難點(diǎn)重點(diǎn)：血液循環(huán)的途徑和意義。難點(diǎn)：了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化。教法講授法討論法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程〔主要環(huán)節(jié)〕集體備課導(dǎo)入我們前面學(xué)習(xí)了血流的管道——血管，由不同類(lèi)型的血管和心臟構(gòu)成封閉的管道系統(tǒng)：

血液在其中循環(huán)流動(dòng)。如果在管道系統(tǒng)中把心臟排除在外，只有各種血管組成封閉的管道，血液在其中能否正常循環(huán)流動(dòng)？自主學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)一、血液循環(huán)的途徑：1、體循環(huán)：左心室—→主動(dòng)脈—→全身動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、靜脈〔動(dòng)脈血〕—→上、下腔靜脈—→右心房〔靜脈血〕

2、肺循環(huán)：右心室—→肺動(dòng)脈—→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)〔靜脈血〕—→肺靜脈—→左心房

〔動(dòng)脈血〕3、動(dòng)脈血：含氧氣較多，顏色鮮紅4、靜脈血：含氧氣少，顏色暗紅合作探究點(diǎn)撥解疑二、血壓和脈搏：、1、血壓：血液對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓力2、收縮壓：心室收縮，血壓上升到的最高值

〔12~18.7kPa〕3、、舒張壓：心室舒張，血壓下降到最低值

〔8~12kPa〕4、、高血壓：一個(gè)人的血壓經(jīng)常超過(guò)18.7/12kPa5、心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)〔安靜狀態(tài)下成年人：75次/分練習(xí)達(dá)標(biāo)1、什么是血液循環(huán)？2、血液循環(huán)的具體路線是什么？3、在血液循環(huán)中成分發(fā)生什么變化？4、人體為什么離不開(kāi)血液循環(huán)？拓展提升觀察內(nèi)容：〔1〕體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑〔或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開(kāi)場(chǎng)？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？〕〔2〕在體循環(huán)過(guò)程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？作業(yè)設(shè)計(jì)〔A〕肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大致路徑〔或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開(kāi)場(chǎng)？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？〕〔BC〕在肺循環(huán)過(guò)程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？3.4關(guān)注心血管安康教案教學(xué)目標(biāo)1、關(guān)注心血管疾病的危害。2、分析體育鍛煉對(duì)心臟的影響。3、說(shuō)出飲酒對(duì)心臟和血管的影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：酒精對(duì)水蚤心率的影響。教學(xué)過(guò)程一、課前延伸〔一〕預(yù)習(xí)目標(biāo)1、關(guān)注心血管疾病的危害。2、收集心血管疾病及其防治的資料并討論和生活習(xí)慣的關(guān)系(二)預(yù)習(xí)過(guò)程1、影響心血管安康的因素有哪些？2、保持心血管安康，我們應(yīng)該做些什么？〔三〕自我檢測(cè)影響心血管安康的因素1、影響心血管安康的因素：__________、__________和人們的__________。2、吸煙、酗酒的危害：損傷心臟和血管，導(dǎo)致__________疾病。3、保持心血管安康：積極參__________、養(yǎng)成良好的__________?！菜摹澄业囊苫笳?qǐng)將你在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題，在課本上標(biāo)記或總結(jié)記錄在下面：二、課內(nèi)探究【情境導(dǎo)入，展示目標(biāo)】我們知道心臟是動(dòng)力器官、血管是血液流經(jīng)的管道，如果這兩者發(fā)生病變回有什么后果呢？據(jù)調(diào)查，我國(guó)每年約有50萬(wàn)新發(fā)病的腦中風(fēng)患者和75萬(wàn)冠心病患者，由此導(dǎo)致的家庭、醫(yī)療和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)成為不可無(wú)視的社會(huì)問(wèn)題。心臟和血管疾病已成為危害我國(guó)人民安康的第一殺手。心臟和血管疾病的治病原因是什么？在日常生活中如何保護(hù)心臟和血管，使它安康的工作呢？展示目標(biāo)：〔學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)〕【自主學(xué)習(xí)，查找問(wèn)題】一、影響心血管安康的因素先來(lái)了解一下常見(jiàn)的心血管疾病動(dòng)脈硬化、高血壓、冠心病、心肌炎、先天性心臟病等。

〔一〕、調(diào)查心血管疾病的危害及其預(yù)防措施〔課前提前布置調(diào)查任務(wù)〕課前我已經(jīng)布置了調(diào)查任務(wù)：以小組為單位進(jìn)展調(diào)查，可家人、心血管疾病患者和醫(yī)務(wù)工作者，也可上網(wǎng)查詢(xún)?，F(xiàn)在先來(lái)看一下我收集的資料?！舱n件〕調(diào)查時(shí)可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：[來(lái)源:]1、心血管疾病在哪個(gè)年齡段發(fā)病率最高？你對(duì)心血管疾病的危害有哪些認(rèn)識(shí)？40歲以上心血管疾病發(fā)病率較高。心血管疾病的危害：危害一、冠心病導(dǎo)致猝死危害二、血栓導(dǎo)致的中風(fēng)、猝死危害三、大量危險(xiǎn)并發(fā)癥：肺部淤血造成易發(fā)性肺部感染，肝臟長(zhǎng)期淤血缺氧可出現(xiàn)肝硬化，高血壓造成腎衰等等2、近年來(lái)，心血管疾病發(fā)病率呈上升趨勢(shì)，你認(rèn)為主要原因是什么？

心血管病這類(lèi)慢性非傳染性疾病發(fā)病率和死亡率迅速上升，與人們生活方式及飲食構(gòu)造的變息息相關(guān)。對(duì)于心血管病，有效預(yù)防重于得病治療，而清淡安康、均衡合理的膳食構(gòu)造是心血管疾病最直接有效地預(yù)防武器。3、酗酒、吸煙等不良生活方式對(duì)心血管的安康有影響嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＮ鼰煏?huì)傷害咽、喉、氣管、肺、心血管等。會(huì)引發(fā)的心血管疾?。?、冠心病〔心絞痛、心肌梗死〕-->左心衰竭;2、肺源性心臟病[

來(lái)-->右心衰竭；這兩者最終會(huì)造成心源性呼吸困難。酒會(huì)傷害胃黏膜、肝、大腦和神經(jīng)中樞。酒精中毒性心肌病往往未被發(fā)現(xiàn)，有逐漸加重的呼吸困難、心臟增大、心律失常以及心功能不全。?左心衰竭提出問(wèn)題：看完我們收集的這些資料，你有何感受"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：心血管疾病已經(jīng)成為對(duì)人類(lèi)安康和生命平安威脅最大的一類(lèi)疾病。關(guān)注心血管疾病安康，對(duì)我們來(lái)說(shuō)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?！捕秤绊懶难馨部档囊蛩赜心男┠兀窟z傳因素、先天性因素還包括人們的生活方式?！竞献魈骄?，交流展示】〔三〕、探究酒精對(duì)水蚤心率的影響世界衛(wèi)生組織〔WHO〕通過(guò)調(diào)查指出：不安康的生活方式如酗酒，是導(dǎo)致心血管疾病的罪魁禍?zhǔn)住Ｏ旅嫖覀兙陀没铙w水蚤為材料來(lái)探究酒精對(duì)其心率有什么影響。探究實(shí)驗(yàn)一般包括六個(gè)環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流1、同學(xué)們，對(duì)這一探究活動(dòng)你提出的問(wèn)題是什么？〔酒精對(duì)水蚤的心率有影響嗎？〕2、你們能否對(duì)這一課題作出假設(shè)？〔酒精能使水蚤的心率加快?！?、這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？用什么作對(duì)照？〔需要對(duì)照。用不同濃度的酒精。因?yàn)椴煌瑵舛鹊木凭珜?duì)水蚤心率有不同的影響，對(duì)照的結(jié)果更有說(shuō)服力?！澈茫?jīng)過(guò)我們共同探討，實(shí)驗(yàn)方案越來(lái)越完善了，下面我們看一下實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題：1、將不同濃度的酒精滴加在載玻片上，用顯微鏡觀察并記錄水蚤的心率，重復(fù)3到4次，對(duì)結(jié)果怎樣處理？〔取平均值〕得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、影響水蚤心率的因素很多，因此實(shí)驗(yàn)最好用10秒內(nèi)水蚤心率跳動(dòng)，取平均值，確保數(shù)據(jù)的可靠。3、用酒精做實(shí)驗(yàn)先用吸水紙將水吸干，防止降低酒精濃度，滴上2~3滴酒精溶液，5~6秒后再用吸水紙吸去大局部酒精溶液，但不要吸干，這樣既可保證酒精對(duì)水蚤的影響，又可防止水蚤游動(dòng)影響觀察效果。.....我們共同來(lái)看一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果?！?〕酒精對(duì)水蚤的心率有什么影響？水蚤的心率會(huì)隨酒精濃度的增加而逐漸減少，說(shuō)明酒精有麻痹作用會(huì)減緩心臟跳動(dòng)。〔2〕哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對(duì)水蚤有致死作用？20%〔3〕通過(guò)這次探究活動(dòng)，你認(rèn)為酗酒對(duì)人體安康有什么影響？長(zhǎng)期酗酒或吸煙都會(huì)損傷心臟和血管，導(dǎo)致心血管疾病，引發(fā)動(dòng)脈硬化、高血壓等。〔四〕不良的生活方式課本62頁(yè)找找看不良的生活方式有哪些？酗酒吸煙飲食不合理〔食用過(guò)多地

油脂類(lèi)食物〕長(zhǎng)期精神緊張缺乏體育鍛煉，分小組總結(jié)發(fā)言。保持心血管安康應(yīng)從兩個(gè)大的方面來(lái)入手：1、體育鍛煉能改善血液循環(huán)，促進(jìn)心血管安康。2、良好的生活習(xí)慣能增強(qiáng)心血管的功能，預(yù)防心血管疾病的發(fā)生?！参濉惩话l(fā)性心血管疾病的急救1、撥打"120〞急救。2、就地休息，不要隨意移動(dòng)。3、立即平臥，含服藥物。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道心血管疾病在中老年這一年齡段發(fā)病率最高。目前有低齡化的趨勢(shì)。致病原因可能是長(zhǎng)期精神緊張，愛(ài)吃高脂肪的食物、嗜煙、嗜酒、缺少體育運(yùn)動(dòng)等。因此我們要注意平衡膳食，

不偏食、厭食、不貪食、少吃含油脂過(guò)高的食物。要保持積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)，要經(jīng)常參加適宜的體育活動(dòng)，關(guān)注心血管的安康。4.1尿的形成與排出教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察豬腎認(rèn)識(shí)腎由哪幾局部構(gòu)成。2.說(shuō)明腎單位是腎構(gòu)造和功能的根本單位。3.理解尿的形成過(guò)程。4.了解人體泌尿系統(tǒng)的組成。5.養(yǎng)成保護(hù)腎安康的良好意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：腎單位的組成及尿的形成教學(xué)難點(diǎn)：尿液的形成教學(xué)準(zhǔn)備：新鮮的豬〔或羊〕的腎，解剖盤(pán)，解剖刀過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的材料用具教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以"溫故知新〞血液的構(gòu)成，血液中廢物的去向〔其中當(dāng)血液流經(jīng)腎時(shí)能把一局部代謝廢物從血液中別離出來(lái)形成尿液〕，引入新課，提出問(wèn)題：腎如何形成尿液，腎又有著怎樣的構(gòu)造？開(kāi)場(chǎng)新課。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕腎的位置請(qǐng)學(xué)生看圖試著說(shuō)出腎在人體內(nèi)的位置。教師補(bǔ)充說(shuō)明：當(dāng)我們雙手握拳，兩臂自然向后放時(shí)，大約就是腎的位置?！捕衬I的構(gòu)造【演示實(shí)驗(yàn)】投影展示完整的和一個(gè)縱剖好的腎1、先觀察腎的外部形態(tài)〔1〕腎的外形似蠶豆，一側(cè)向內(nèi)凹陷；〔2〕腎凹陷處有幾根管和腎想通？〔三根——腎動(dòng)脈、腎靜脈、輸尿管〔最粗〕〕學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)解釋腎動(dòng)脈、腎靜脈和輸尿管的作用，教師適當(dāng)補(bǔ)充。2、再觀察腎的內(nèi)部構(gòu)造學(xué)生對(duì)照課本插圖，觀察腎的縱剖面討論：〔1〕腎的構(gòu)造分幾局部？〔2〕每一局部顏色有什么區(qū)別？可能與什么有關(guān)"師生交流總結(jié)：腎共包括三局部——皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂；腎盂發(fā)白，與輸尿管相通；皮質(zhì)、髓質(zhì)顏色發(fā)紅可能與血管的分布有關(guān)，其中皮質(zhì)顏色較深，髓質(zhì)顏色相對(duì)較淺?！踩衬I單位問(wèn)題引導(dǎo)：皮質(zhì)和髓質(zhì)里的血管怎么分布？其具體構(gòu)成又是怎樣的？通過(guò)顯微放大發(fā)現(xiàn)皮質(zhì)、髓質(zhì)里有很多特殊的構(gòu)造——腎單位構(gòu)成。腎單位構(gòu)造比擬復(fù)雜、又抽象難以理解，所以教師通過(guò)自制模型直觀形象的向?qū)W生展示腎單位的構(gòu)成，然后讓學(xué)生指著模型來(lái)識(shí)別腎單位的各局部構(gòu)造名稱(chēng)及特點(diǎn)，再轉(zhuǎn)換成平面示意圖的形式讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)：腎單位包括——腎小球、腎小囊、腎小管入球小動(dòng)脈、出球小動(dòng)脈、腎小管外的毛細(xì)血管，以此來(lái)突出重點(diǎn)。教師點(diǎn)出：腎小球和腎小囊合稱(chēng)為腎小體，分布在皮質(zhì)，所以皮質(zhì)顏色較深；而腎小管主要分布在髓質(zhì)，所以顏色較淺。教師引導(dǎo)——腎單位是構(gòu)成腎構(gòu)造和功能的根本單位，它們就像無(wú)數(shù)精細(xì)的的凈化儀當(dāng)血液流經(jīng)腎時(shí)能把一局部代謝廢物從血液中別離出來(lái)形成尿液。血液進(jìn)入腎，是沿著怎樣的路線流動(dòng)的呢？學(xué)生根據(jù)腎單位示意圖說(shuō)出血液的流經(jīng)路線：腎動(dòng)脈→入球小動(dòng)脈→腎小球→出球小動(dòng)脈→腎小管外的毛細(xì)血管→腎靜脈問(wèn)題引導(dǎo)：血液只有流經(jīng)哪種血管時(shí)成分才會(huì)發(fā)生變化？流經(jīng)幾處毛細(xì)血管〔生答：兩處——腎小球和腎小管外的毛細(xì)血管〕？尿液的形成就與這兩處毛細(xì)血管有著密切的關(guān)系?！菜摹衬虻男纬蓪W(xué)生仔細(xì)閱讀課本68頁(yè)的兩個(gè)自然段，分析討論以下問(wèn)題：1、當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，發(fā)生什么變化：哪些成分能被濾過(guò)出來(lái)？被濾過(guò)到哪里了？2、當(dāng)血液流經(jīng)腎小管周?chē)拿?xì)血管時(shí)，哪些成分又重新回到了血液中去？最終哪些成分被徹底從血液中別離出來(lái)形成尿液？腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用在學(xué)生自學(xué)對(duì)尿液的形成有所了解的根底上，先來(lái)做一個(gè)濾過(guò)的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)模擬：材料用具：水、鹽、白糖、紅糖、大米紅豆濾紙、漏斗、錐形瓶、燒杯、玻璃棒實(shí)驗(yàn)步驟：1、將鹽、白糖、紅糖、大米、紅豆一起倒入燒杯的水中充分?jǐn)嚢瑁?、將攪拌后的液體通過(guò)濾紙進(jìn)展過(guò)濾；3、觀察過(guò)濾的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)推理：燒杯中液體——血液腎小球和腎小囊內(nèi)壁——濾紙大米、紅豆——大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞濾液〔水、鹽、糖、味精〕——原尿〔水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、尿素〕錐形瓶——腎小囊腔腎小管的重吸收作用教師引導(dǎo)學(xué)生分析原尿中葡萄糖、水和無(wú)機(jī)鹽等對(duì)人體有用，還要再重新回到血液。從哪回血液？〔還是毛細(xì)血管〕哪里還有毛細(xì)血管？哪些成分重回血液？回去多少？最終還剩下哪些成分被徹底從血液中別離出來(lái)形成尿液？〔尿素、一局部水和無(wú)機(jī)鹽等〕。最后，動(dòng)畫(huà)展示尿液形成的全過(guò)程，使學(xué)生系統(tǒng)掌握，從而突破難點(diǎn)。比擬：血液、血漿、原尿和尿液這四種液體所含成分的區(qū)別。思考：流出腎臟的血液與流入時(shí)相比，有什么變化？試想一個(gè)人的腎功能衰竭會(huì)造成什么后果？拓展提升——尿毒癥及血液透析，分析透析儀的原理即腎小球的濾過(guò)作用?！参濉晨偨Y(jié)練習(xí)4.2汗液的形成和排出[教學(xué)目標(biāo)]1、知識(shí)目標(biāo)：〔1〕能說(shuō)出皮膚的構(gòu)造及功能?！?〕描述汗液的形成及排出過(guò)程，理解皮膚的排泄功能。2、能力目標(biāo)：〔1〕通過(guò)觀察皮膚的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，確立器官的構(gòu)造與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)?！?〕通過(guò)學(xué)習(xí)切實(shí)體會(huì)皮膚與日常生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕通過(guò)觀察了解皮膚的構(gòu)造，幫助學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待和分析問(wèn)題?！?〕通過(guò)對(duì)皮膚的構(gòu)造和衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，充分認(rèn)識(shí)生物學(xué)在實(shí)際生活中的重要性。[教學(xué)重點(diǎn)]1、皮膚的構(gòu)造與功能；2、汗液的形成過(guò)程。[教學(xué)難點(diǎn)]汗液的形成及排出[教學(xué)過(guò)程][導(dǎo)入]〔以一幅"姚明正在擦汗的圖片〞導(dǎo)入新課〕引出本節(jié)課題：汗液的形成和排出[新授]一、皮膚的構(gòu)造引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察"皮膚構(gòu)造模式圖〞并自學(xué)教材71頁(yè)的內(nèi)容。[大屏幕展示]："皮膚構(gòu)造模式圖〞及問(wèn)題①我們的皮膚是由哪幾局部構(gòu)成的？②皮膚的各局部構(gòu)造分別具有什么特點(diǎn)？③推測(cè)一下皮膚的各局部具有什么功能？1、表皮引導(dǎo)學(xué)生觀察表皮的構(gòu)成，表達(dá)各層的構(gòu)造特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意生發(fā)層的顏色，并補(bǔ)充有關(guān)黑色素的知識(shí)。2、真皮〔準(zhǔn)備一塊豬皮和兩張白紙，讓一名學(xué)生到講臺(tái)上，分別揉、撕豬皮和白紙，體會(huì)真皮的彈性與韌性，并把自己的體會(huì)說(shuō)出來(lái)。〕[引導(dǎo)學(xué)生思考]：真皮的什么構(gòu)造使其具有彈性和韌性？[大屏幕閃爍]：真皮中的血管和神經(jīng)末梢[提醒學(xué)生觀察比擬]：這兩種構(gòu)造在表皮中有沒(méi)有？[引導(dǎo)學(xué)生思考]：3、皮膚的附屬物〔引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的"汗腺〞"皮脂腺〞"毛發(fā)〞等構(gòu)造，并簡(jiǎn)單介紹這些構(gòu)造的功能?！砙出示思考題]：①手指被刀割傷，不久后傷口為什么會(huì)愈合？②我們的皮膚被擦傷，有時(shí)并不流血，為什么？③做"皮試〞時(shí)為什么感覺(jué)特別疼？[總結(jié)展示]：角質(zhì)層表皮皮膚的構(gòu)造生發(fā)層真皮：結(jié)締組織，內(nèi)有血管和神經(jīng)末梢皮膚的附屬物：汗腺、皮脂腺、毛發(fā)、趾〔指〕甲二、汗液的形成和排出1、汗腺的分布及構(gòu)成閃爍汗腺組成，引導(dǎo)學(xué)生觀察汗腺的構(gòu)成及汗腺分泌部周?chē)拿?xì)血管，并思考其作用。2、汗液的形成和排出[動(dòng)畫(huà)展示]："汗液的形成和排出〞過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并結(jié)合動(dòng)畫(huà)自學(xué)教材71頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，表達(dá)汗液的形成及排出過(guò)程。[出示思考題]：①汗液的形成與尿液的形成有什么一樣之處？②排出汗液有什么意義？這說(shuō)明皮膚還有什么功能？3、調(diào)節(jié)體溫[動(dòng)畫(huà)展示]：環(huán)境溫度上下不同時(shí)，真皮中毛細(xì)血管的舒縮情況，以及血流量，汗液排出量，皮膚散熱量的多少。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)比照觀察環(huán)境溫度不同時(shí)毛細(xì)血管的舒張收縮情況和汗液的排出量以及皮膚的散熱量。[引導(dǎo)學(xué)生討論]：以上過(guò)程說(shuō)明了皮膚的什么功能？直接參與的構(gòu)造是什么？[引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)]：皮膚的幾大功能。[大屏幕展示]：[引導(dǎo)學(xué)生思考]：皮膚是不是一個(gè)器官，為什么？皮膚的構(gòu)造決定它具有多種功能，這種現(xiàn)象表達(dá)了哪種生物學(xué)觀點(diǎn)？三、皮膚的衛(wèi)生保健聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)。[屏幕展示]：勤洗澡，勤換衣，保持皮膚清潔。[小結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生暢談本節(jié)課收獲，探討存在的疑難問(wèn)題。[隨堂檢測(cè)]見(jiàn)"測(cè)試卷〞〔學(xué)生獨(dú)立完成隨堂檢測(cè)題?！?.1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱(chēng)和位置2、說(shuō)出甲狀腺激素的功能及其過(guò)多、過(guò)少時(shí)人體的病癥3、說(shuō)出胰島素的功能及其分泌缺乏時(shí)的病癥教具："人體主要的內(nèi)分泌腺〞掛圖教學(xué)重點(diǎn)：1、說(shuō)出甲狀腺激素的功能及過(guò)多、過(guò)少的病癥2、說(shuō)出胰島素的功能及其分泌缺乏時(shí)的病癥教學(xué)難點(diǎn)：完成"糖尿病的發(fā)病率〞調(diào)查教學(xué)過(guò)程：一、情況引入1、導(dǎo)語(yǔ)：人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，主要有哪些系統(tǒng)組成的2、出示："人體主要的內(nèi)分泌腺〞掛圖二、教學(xué)過(guò)程(一)人體主要內(nèi)分泌腺(引導(dǎo)學(xué)生看圖、看書(shū)得出)1、人體內(nèi)分泌腺的名稱(chēng)和位置(由學(xué)生答復(fù))2、(適當(dāng)拓展，教者交代)人體還有外分泌腺(二)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用1、由學(xué)生搜集了解什么是甲狀腺病癥(課前布置)2、利用蝌蚪和蛙的圖片展現(xiàn)給學(xué)生3、什么激素是人體最大的內(nèi)分泌腺，他的所在"(由學(xué)生答復(fù))4、討論：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響5、觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)論表后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)尾部脫落的平均時(shí)間(天)尾部落時(shí)的平均體長(zhǎng)(cm)甲組47260.7乙組59371.37、小結(jié)：甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。(三)胰島素的調(diào)節(jié)作用1、講述胰島素的作用和糖尿病的產(chǎn)生原因?qū)W生小結(jié)：A有關(guān)糖尿病的資料；B提出預(yù)防糖尿病的措施三、課堂練習(xí)(一)思辨題以下描述是否正確，說(shuō)明判斷的理由1、人體缺碘，甲狀腺激素的合成減少，甲狀腺因此而逐漸萎縮2、胰腺既能分泌消化液，又能分泌胰島素(三)師生交流糾偏四、總結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們掌握內(nèi)分泌系統(tǒng)的位置，甲狀腺激素的主要功能以及糖尿病的致病原因、病癥和防治措施等。市場(chǎng)上所售的食鹽加了碘，你能分析原因嗎？5.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的構(gòu)造根底1教案〔第一課時(shí)〕一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕認(rèn)知目標(biāo)1．了解神經(jīng)系統(tǒng)的功能。2．理解神經(jīng)系統(tǒng)的根本構(gòu)造和功能單位—神經(jīng)元。〔二〕技能目標(biāo)1．學(xué)會(huì)以解決問(wèn)題為核心而學(xué)習(xí)概念的方法。2．提高文字閱讀和文字信息處理的能力?！踩城楦心繕?biāo)1．激發(fā)對(duì)人體自身的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2．體驗(yàn)生命的物質(zhì)性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)元的構(gòu)造和功能。2．教學(xué)難點(diǎn)：各種名詞的識(shí)記。三、教學(xué)準(zhǔn)備神經(jīng)系統(tǒng)掛圖、神經(jīng)元掛圖、各種相關(guān)的投影片等。四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕利用圖片激發(fā)思考，引入主題在學(xué)習(xí)了"人體的運(yùn)動(dòng)和代謝〞后，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們?cè)谧鰟×疫\(yùn)動(dòng)時(shí)，人體會(huì)有哪些與平靜時(shí)不一樣的表現(xiàn)〔呼吸加快，心跳加速，出汗等〕？為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？學(xué)生答復(fù)后，教師小結(jié)：人體要完成正常的生理活動(dòng)，各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)必須協(xié)調(diào)統(tǒng)一。問(wèn)題一：人體各器官、系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是由誰(shuí)來(lái)完成的呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察課本圖4—1"把戲跳傘〞。多名運(yùn)發(fā)動(dòng)從飛機(jī)上跳下后，下落過(guò)程中在空中互相搭接成一定的圖案造型。降落到一定高度后，再各自松開(kāi)，然后張開(kāi)降落傘降落。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)表達(dá)了運(yùn)發(fā)動(dòng)必須具有高度興旺的調(diào)節(jié)能力。問(wèn)題二：運(yùn)發(fā)動(dòng)的肢體平衡是由人體的什么系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)的呢？由于在第一章已學(xué)過(guò)，此時(shí)有些同學(xué)已能答復(fù)：是神經(jīng)系統(tǒng)。教師在學(xué)生答復(fù)后介紹：人體各器官系統(tǒng)對(duì)環(huán)境變化作出的調(diào)整，以及協(xié)調(diào)體內(nèi)各器官系統(tǒng)使人體成為一個(gè)統(tǒng)一整體的活動(dòng)主要是由神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成的。因此，神經(jīng)系統(tǒng)是人體主要的調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)。示"人的神經(jīng)系統(tǒng)〞掛圖。人的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和由它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。腦、脊髓和神經(jīng)都屬于器官水平的構(gòu)造。這些器官有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即組成它們的根本構(gòu)造單位都是神經(jīng)細(xì)胞。神經(jīng)細(xì)胞也叫神經(jīng)元，是一類(lèi)比擬特殊的細(xì)胞。其特殊性在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，閱讀時(shí)注意仔細(xì)觀察圖"神經(jīng)元〞?！捕秤^察與臨募結(jié)合，解決重點(diǎn)功能：要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)教材的理解，在自己的紙上完成填空。同時(shí)可叫學(xué)生答復(fù)或板演，然后教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況結(jié)合神經(jīng)元掛圖進(jìn)展小結(jié)修正。最后說(shuō)明神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的根本構(gòu)造和功能單位。在小結(jié)時(shí)，教師邊講邊在黑板上畫(huà)一個(gè)神經(jīng)元構(gòu)造圖并說(shuō)明興奮的產(chǎn)生和在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)。小結(jié)完畢后，要求學(xué)生對(duì)照掛圖或課本圖在自己紙上也畫(huà)一個(gè)神經(jīng)元構(gòu)造草圖，并要求注明構(gòu)造名稱(chēng)?！踩辰處熍c學(xué)生互動(dòng)，熟悉名詞概念在學(xué)生已經(jīng)明白興奮的產(chǎn)生及在神經(jīng)元內(nèi)部的傳導(dǎo)方式后。教師再提示：神經(jīng)元還能把興奮傳導(dǎo)到其他神經(jīng)元。問(wèn)：興奮是怎樣從一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)到另一個(gè)神經(jīng)元的呢？引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課。然后采用邊問(wèn)邊講的師生互動(dòng)方式介紹幾個(gè)名詞：1．能夠傳導(dǎo)的興奮叫神經(jīng)沖動(dòng)。2．神經(jīng)元的軸突或長(zhǎng)的樹(shù)突以及套在外面的鞘叫神經(jīng)纖維。神經(jīng)纖維的末端的小分枝叫神經(jīng)末梢。3．神經(jīng)末梢按其功能不同可分為感覺(jué)神經(jīng)末梢和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢。4．感覺(jué)神經(jīng)末梢承受來(lái)自體內(nèi)或體外刺激，產(chǎn)生興奮，又稱(chēng)感受器。5．運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢把神經(jīng)沖動(dòng)傳到肌肉或腺體，引起肌肉收縮或腺體分泌。〔四〕利用板書(shū)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固利用畫(huà)在黑板上的神經(jīng)元圖，讓學(xué)生指認(rèn)構(gòu)造名稱(chēng)及功能。想象并默記神經(jīng)系統(tǒng)的有關(guān)概念。神經(jīng)調(diào)節(jié)的構(gòu)造根底2教學(xué)目標(biāo)：1、描述脊髓和腦的根本構(gòu)造和功能教學(xué)重點(diǎn)：1、描述脊髓和腦的根本構(gòu)造和功能教學(xué)難點(diǎn)：1、描述脊髓和腦的根本構(gòu)造和功能教學(xué)過(guò)程：一、脊髓和腦導(dǎo)入：簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，并由此引入新課?！惨弧臣顾?、神經(jīng)系統(tǒng)的組成〔結(jié)合掛圖，學(xué)生答復(fù)〕①、中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓位于脊柱椎管內(nèi)腦位于顱腦內(nèi)②、周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)〔可以讓學(xué)生用針扎一下手和腳，說(shuō)明神經(jīng)遍布全身，從而引出神經(jīng)元的概念〕2、神經(jīng)細(xì)胞〔神經(jīng)元〕①概念是神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)造和功能的根本單位②神經(jīng)元的構(gòu)造〔先用顯微鏡觀看神經(jīng)元玻片標(biāo)本，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去識(shí)別樹(shù)突和軸突，并讓學(xué)生說(shuō)一下樹(shù)突和軸突的作用，從而引出神經(jīng)纖維、神經(jīng)末稍和神經(jīng)的概念〕細(xì)胞體突起樹(shù)突神經(jīng)纖維軸突灰質(zhì)和白質(zhì)神經(jīng)元的細(xì)胞體集中的局部色澤灰暗，稱(chēng)為灰質(zhì)，神經(jīng)纖維集中的局部色澤亮白，稱(chēng)為白質(zhì)。3、脊髓由灰質(zhì)和白質(zhì)組成，中央呈蝴蝶狀的是灰質(zhì)，周?chē)鸀榘踪|(zhì)。〔先讓學(xué)生看掛圖，告訴學(xué)生其構(gòu)造，再用顯微鏡觀察其橫切面玻片標(biāo)本，識(shí)別白質(zhì)和灰質(zhì)，然后讓學(xué)生答復(fù)脊髓的作用及介紹脊神經(jīng)。〕〔二〕腦〔看掛圖，讓學(xué)生答復(fù)其組成及在教師的指導(dǎo)下，介紹大腦皮層的構(gòu)造和功能，并將大腦的灰質(zhì)與白質(zhì)的分布與脊髓的灰質(zhì)和白質(zhì)作一個(gè)簡(jiǎn)單的比擬?！?、腦包括大腦、小腦和腦干2、大腦的功能〔教師簡(jiǎn)單地介紹一下〕3、大腦皮層的構(gòu)造和功能4、小腦和腦干的作用5.4"人體對(duì)周?chē)澜绲母兄?1一．教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：〔1〕概述人體通過(guò)眼等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況?！?〕描述眼球的構(gòu)造及各主要局部的功能?！?〕說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。能力目標(biāo)：〔1〕嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋情感、態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生?！?〕有自覺(jué)關(guān)愛(ài)盲人的意識(shí)，懂得為他們做力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)〔1〕眼球的構(gòu)造和視覺(jué)的形成。〔2〕近視的成因及預(yù)防的方法。教學(xué)難點(diǎn)〔1〕眼球的構(gòu)造和視覺(jué)的形成。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹(shù)立保護(hù)眼睛的意識(shí)。二、教學(xué)流程教學(xué)策略學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1．認(rèn)真觀看漫畫(huà)和講解，受語(yǔ)言的感染，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。1．PPT出示"真情告白〞，吐露一位近視眼學(xué)生的苦惱與困惑。用生活中的事例導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。1．利用學(xué)生生活中的事例，使本節(jié)課一開(kāi)場(chǎng)就與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出生物學(xué)科與生活嚴(yán)密聯(lián)系的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)理清脈絡(luò)2．學(xué)生閱讀教材，小組合作，按要求完成學(xué)生學(xué)習(xí)提綱上的有關(guān)問(wèn)題。3．小組代表匯報(bào)交流，歸納書(shū)上知識(shí)點(diǎn)，提出小組內(nèi)提出的疑問(wèn)，其余組進(jìn)展補(bǔ)充。4．學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)提綱上的問(wèn)題，認(rèn)真觀看FLASH動(dòng)畫(huà)，了解根本知識(shí)。2．組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的提綱[看一看][填一填][做一做][議一議]巡視、指導(dǎo)，參與討論，點(diǎn)撥引導(dǎo)。3．組織小組交流與評(píng)價(jià)，學(xué)生有困難的題目及時(shí)解答。4．PPT出示FLASH動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解教材中的有關(guān)問(wèn)題。2．全班學(xué)生分成小組進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，既面向全體學(xué)生，又培養(yǎng)合作精神，符合新課程的新理念。3．遵循"但凡學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學(xué)生時(shí)機(jī)讓他們自主獲取知識(shí)〞的原則進(jìn)展指導(dǎo)。4．通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。情景模擬學(xué)以致用5.通過(guò)觀看FLASH動(dòng)畫(huà)，了解近視的有關(guān)知識(shí)。6．學(xué)生分組討論分析，全班交流，得出結(jié)論，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。學(xué)生思考后答復(fù)：光線到達(dá)視網(wǎng)膜的通路上的構(gòu)造，如：角膜、晶狀體、玻璃體等出問(wèn)題，視網(wǎng)膜出問(wèn)題，視神經(jīng)出問(wèn)題，或視覺(jué)中樞出問(wèn)題?？偨Y(jié)：只要是與視覺(jué)形成有關(guān)的構(gòu)造出問(wèn)題都有可能使人看不見(jiàn)。6．全班進(jìn)展表達(dá)與交流，并做好組內(nèi)評(píng)價(jià)工作。5．近視眼的探究及其預(yù)防PPT出示FLASH動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解近視的有關(guān)知識(shí)。6．PPT出示"曾經(jīng)有一個(gè)小男孩，他從小失明了。有一天，他問(wèn)他的媽媽太陽(yáng)是什么樣的。媽媽說(shuō)，太陽(yáng)有一個(gè)金色的圓盤(pán)，圓盤(pán)外是紅色的火焰。男孩問(wèn)道：紅色是什么樣的呢？媽媽無(wú)語(yǔ)凝噎。是啊，紅色是什么樣的呢？不親眼所見(jiàn)，靠別人的描述能清楚知道嗎？〞6．組織交流與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論予以肯定，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)。5.通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。6．通過(guò)身邊的事例，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)，表達(dá)"生活即教育〞的理念，并從情感上進(jìn)展教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的共鳴。6．通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)并給予評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。拓展延伸關(guān)注社會(huì)7．可以獨(dú)立或小組合作完成。8．以小組為單位，課后進(jìn)展調(diào)查，各組明確任務(wù)，講究合作，追**效，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。7．出示CAI課件，布置開(kāi)放性作業(yè)：請(qǐng)圍繞第十屆全國(guó)"愛(ài)眼日〞(6月6日)的主題"預(yù)防近視，珍愛(ài)光明〞,設(shè)計(jì)一份建議書(shū)或宣傳標(biāo)語(yǔ)或會(huì)徽等，向全校同學(xué)發(fā)出建議，幫助大家樹(shù)立良好的用眼習(xí)慣，要求主題突出，形式不限，可以課后完成。8．布置調(diào)查任務(wù)，加以指導(dǎo)，提出要求，穩(wěn)固并延伸本節(jié)內(nèi)容。7．通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的魅力和重要，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的使命感，激發(fā)學(xué)生的情感。8．讓學(xué)生帶著熱情，帶著思考走出教室，加深理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生的安康意識(shí)。5.4"人體對(duì)周?chē)澜绲母兄?2教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：⑴知識(shí)性目標(biāo)：說(shuō)出近視眼的成因、預(yù)防措施及近視、遠(yuǎn)視的矯正原理。⑵技能性目標(biāo)：①?lài)L試班級(jí)近視率的調(diào)查。②運(yùn)用生物科學(xué)探究的一般方法，探究"近視的形成〞。③使用課內(nèi)外資源和網(wǎng)絡(luò)工具，查詢(xún)"近視的危害〞。⑶情感性目標(biāo)：①體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。②形成實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。③確立構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。④養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。二、教具準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)度數(shù)不同的雙凸透鏡、一塊白紙板、一支蠟燭、兩個(gè)近視鏡片、一個(gè)遠(yuǎn)視鏡片、火柴等；多媒體課件；三、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境教師活動(dòng)：出示本班學(xué)生課前的近視率調(diào)查統(tǒng)計(jì)表來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課下檢查視力的情況，觀察表中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字并思考?！步虒W(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生心理，從現(xiàn)實(shí)情況的緊迫性，引起學(xué)生思考?！?、實(shí)驗(yàn)探究⑴發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師活動(dòng)：看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果后，你有什么疑問(wèn)產(chǎn)生嗎？學(xué)生活動(dòng)：近視后為什么看不**處呀？近視是怎么形成的？為什么會(huì)有這么多人患近視？得了近視會(huì)怎么樣？怎樣才會(huì)不得近視？〔教學(xué)意圖：有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，并激發(fā)出強(qiáng)烈的探究欲望。⑵分析問(wèn)題教師活動(dòng)：我們先來(lái)探究近視是怎樣形成的？探究這個(gè)問(wèn)題你需要運(yùn)用哪些知識(shí)？出示課件：視覺(jué)的形成。出示表格：正常眼看清近處和遠(yuǎn)處物體的原理。學(xué)生活動(dòng)：回憶視覺(jué)的形成，正常眼看清近處和遠(yuǎn)處物體的原理?！步虒W(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)藏。輔助學(xué)生回憶〕⑶提出假設(shè)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考"你認(rèn)為看不**處物體時(shí)，物象落在哪里了？〞學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提出兩種假設(shè)，Ⅰ物像落在視網(wǎng)膜前，Ⅱ物像落在視網(wǎng)膜后。〔教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)根底上發(fā)散思維，對(duì)問(wèn)題進(jìn)展分析討論，從不同角度做出可能的解釋?！尝仍O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)：引導(dǎo)回憶，回想課前檢查視力時(shí)，檢查的結(jié)果因人而異，則不同人在檢查過(guò)程中有沒(méi)有不改變的關(guān)系呢？教師出示實(shí)驗(yàn)技能卡：?jiǎn)我粚?shí)驗(yàn)和比照實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論視力表不變——物體不變；學(xué)生閱讀思考本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方向是比照實(shí)驗(yàn)，單一實(shí)驗(yàn)，還是兩者都有？〔教學(xué)意圖：學(xué)生的生物學(xué)根底參差不齊，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定難度。為突破難點(diǎn)，教師從科學(xué)實(shí)驗(yàn)角度出示技能卡?！尝蓪?shí)施實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)教師活動(dòng)：此處為各小組準(zhǔn)備配鏡所用的近視鏡片兩個(gè)、遠(yuǎn)視鏡片一個(gè)，便于確定哪種是近視眼狀態(tài)。也可驗(yàn)證近視鏡度數(shù)深淺對(duì)物像清晰度的影響。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參照課本的"探終究〞、"小辭典〞，設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)。教師要求各小組〔以前已經(jīng)分好每組4人〕分工合作，作好實(shí)驗(yàn)記錄。教師活動(dòng)：教師在探究教學(xué)中要照顧全局，更需注重個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：首先明確——蠟燭到凸透鏡距離不變：①當(dāng)同一個(gè)凸透鏡改變白紙板位置時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案：白紙板后移→物像模糊；白紙板前移→物像模糊。分別添加近視鏡片后，使哪種狀態(tài)的物象變清晰了"②當(dāng)白紙板不動(dòng)，換凸度不同凸透鏡時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案一：用凸度小的凸透鏡代表正常眼，用凸度大的凸透鏡代表近視眼學(xué)生設(shè)計(jì)的方案二：用凸度大的凸透鏡代表正常眼，用凸度小的凸透鏡代表近視眼然后用近視鏡片驗(yàn)證哪個(gè)方案會(huì)變清晰？〔教學(xué)意圖教師不做統(tǒng)一講解，只是巡回指導(dǎo)，面向小組，面向個(gè)體。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)相互尊重，在協(xié)調(diào)與鼓勵(lì)中開(kāi)展探究?！尝实贸鼋Y(jié)論，表達(dá)交流教師活動(dòng)：組織各小組討論，后選代表匯報(bào)自己組的實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，出示自己的記錄表。此時(shí)教師以鼓勵(lì)為主，同時(shí)允許學(xué)生出錯(cuò)，讓他們吃一踐長(zhǎng)一智。但對(duì)不正確的現(xiàn)象結(jié)論也要分析原因予以指正。學(xué)生活動(dòng)：小組交流得出結(jié)論。近視時(shí)眼睛構(gòu)造的異常狀態(tài)是晶狀體凸度過(guò)大或眼球前后距離過(guò)長(zhǎng)，物像落在視網(wǎng)膜前，導(dǎo)致物像不清楚，添加近視鏡就清楚了。〔教學(xué)意圖：通過(guò)小組間的討論交流，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了交流的能力及意識(shí)?！?、課件穩(wěn)固教師活動(dòng)：再次通過(guò)多媒體課件演示眼球內(nèi)部構(gòu)造的變化。學(xué)生活動(dòng)：理解近視眼的眼球構(gòu)造出現(xiàn)了變化，才導(dǎo)致功能障礙?！步虒W(xué)意圖：在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生感知全面，理解深刻?！?、再生一問(wèn)教師活動(dòng)：出示睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的課件輔助思考，近視眼患者的晶狀體為什么會(huì)凸度過(guò)大？睫狀體為什么不調(diào)節(jié)了？學(xué)生活動(dòng)：討論推理出——睫狀肌長(zhǎng)期處于收縮狀態(tài)，最后失去調(diào)節(jié)的靈活性。在看遠(yuǎn)處物體本來(lái)不需要調(diào)節(jié)時(shí)，睫狀肌仍處于收縮狀態(tài)，以致物像落在視網(wǎng)膜前看不**處物體?！步虒W(xué)意圖：抓緊學(xué)生探究熱情高漲的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。由近視眼的狀態(tài)推理出近視眼形成的根本原因。徹底明白假性近視與真性近視的轉(zhuǎn)化關(guān)系，為預(yù)防近視做好鋪墊?！?、比照記憶教師活動(dòng)：出示習(xí)題進(jìn)展教學(xué)反響，此時(shí)教師可以簡(jiǎn)介物像落在視網(wǎng)膜后是遠(yuǎn)視的成因。比照近視、遠(yuǎn)視兩種情況學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做題。總結(jié)成表格，小結(jié)上述知識(shí)并比擬記憶?！哺?〕〔教學(xué)意圖：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生自己產(chǎn)生總結(jié)知識(shí)的內(nèi)在要求。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。〕6、聯(lián)系實(shí)際教師活動(dòng)：指出兩種異常眼中近視眼對(duì)安康的危害更大，過(guò)渡到近視的危害。學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)本班眼睛近視的同學(xué)獻(xiàn)身說(shuō)法，談?wù)劷暯o自己的生活所帶來(lái)的不便和造成的苦惱。再由學(xué)生朗讀找到的有關(guān)近視危害的資料?！步虒W(xué)意圖：身邊同學(xué)的話(huà)最有說(shuō)服力，更能引起學(xué)生的注意。給學(xué)生敲響警鐘，加深同學(xué)們愛(ài)眼、護(hù)眼意識(shí)?！辰處熁顒?dòng)：怎樣防止睫狀肌長(zhǎng)期處于收縮狀態(tài)呢？如果你是眼科大夫怎樣指導(dǎo)用眼習(xí)慣？如何預(yù)防近視？就成為學(xué)生迫切想知道的話(huà)題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合圖片，以及平時(shí)觀察到的不良用眼習(xí)慣，總結(jié)預(yù)防措施——"三要四不看〞。再結(jié)合現(xiàn)在用電腦、看電視等現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題，預(yù)防近視還有哪些要注意的方面？〔教學(xué)意圖：這些話(huà)題盡量讓學(xué)習(xí)后進(jìn)學(xué)生答復(fù)，給他們以鍛煉表現(xiàn)時(shí)機(jī)，逐步提高學(xué)習(xí)能力。重在培養(yǎng)愛(ài)眼護(hù)眼的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣，不做"近視集團(tuán)軍〞，安康地生活?！?.4"人體對(duì)周?chē)澜绲母兄?3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：描述耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)的形成。情感性目標(biāo)：養(yǎng)成良好的用耳衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)身邊事方法一：用錄音機(jī)播放一段音樂(lè)。讓學(xué)生正常聽(tīng)和堵住耳朵"聽(tīng)〞。為什么堵住耳朵后就聽(tīng)不清聲音了呢？聽(tīng)覺(jué)是怎樣形成的呢？今天我們就一起來(lái)探討一下耳朵的秘密。方法二：教師講一個(gè)易引起學(xué)生興趣的故事，開(kāi)場(chǎng)時(shí)聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫，以后聲音漸漸變小，直至學(xué)生聽(tīng)不清故事的結(jié)尾。板書(shū)：三、聽(tīng)覺(jué)的形成探終究1．組織學(xué)生用自制的裝置做聲音傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們分析：聲音的傳導(dǎo)靠什么？為使學(xué)生對(duì)聲音的傳導(dǎo)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，教師可提出如下問(wèn)題：判斷遠(yuǎn)處是否有火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的方法是趴在鐵軌上用耳聽(tīng)聲音。這是為什么？人是怎樣聽(tīng)到聲音的？2．由教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造在學(xué)生自學(xué)在根底上，教師出示耳的構(gòu)造模型。提問(wèn)：想一想，耳的各局部構(gòu)造分別有什么作用？大家談聲波可以通過(guò)空氣傳導(dǎo)，從鼓膜、聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳。此外，聲波還有什么途徑也能傳到內(nèi)耳？〔讓同學(xué)做磨牙的動(dòng)作〕兩者的傳導(dǎo)結(jié)果有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，寫(xiě)出聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程，有條件的學(xué)校，可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，從外到內(nèi)顯示耳的構(gòu)造并動(dòng)畫(huà)顯示聲音由外耳進(jìn)入到內(nèi)耳并形成聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程。同時(shí)，教師在全班巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。知識(shí)鏈歸納總結(jié)耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。實(shí)際用生活中，有不少人容易暈車(chē)、暈船，這是怎么回事呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)耳和聽(tīng)覺(jué)呢？布置作業(yè)：想一想耳朵里進(jìn)了水，或者用棉花塞住耳朵，就聽(tīng)不清外界的聲音了，這是為什么？當(dāng)周?chē)芯揄憰r(shí)，為了保護(hù)聽(tīng)力，一般要張開(kāi)口，這是為什么？課堂小結(jié)：〔略〕試試看正常聽(tīng)和堵住耳朵"聽(tīng)〞，交替進(jìn)展。談出體會(huì)。引起學(xué)生的"困惑〞，學(xué)生的思維轉(zhuǎn)入本節(jié)課題：聽(tīng)覺(jué)是怎樣形成的。引發(fā)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象的思考。兩個(gè)學(xué)生為一組，分別按課本要求做聲音傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論。得出結(jié)論：聲音的傳導(dǎo)要靠媒體〔如空氣、實(shí)驗(yàn)中的小繩、鐵軌等〕。①觀察教材中的彩圖，對(duì)照彩圖、小辭典進(jìn)展自學(xué)。②學(xué)生結(jié)合模型互認(rèn)耳的構(gòu)造。耳由外耳、中耳和內(nèi)耳三局部組成。外耳包括耳廓、外耳道；中耳由鼓膜、鼓室和三塊聽(tīng)小骨組成；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸。學(xué)生分組討論，交流結(jié)果。同學(xué)做磨牙的實(shí)驗(yàn)，交流感受。通過(guò)牙齒的振動(dòng)將聲音傳導(dǎo)到內(nèi)耳，叫骨性傳導(dǎo)。骨性傳導(dǎo)，聲波不通過(guò)鼓膜傳導(dǎo)，速度較快，但聽(tīng)覺(jué)聲音較小?？諝鈧鲗?dǎo)聲波通過(guò)鼓膜，可使振幅增強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)的聲音較大。③學(xué)生認(rèn)真觀看，嘗試寫(xiě)出聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。也可進(jìn)展小組討論，師生共同進(jìn)展。聽(tīng)覺(jué)的形成：振動(dòng)聲波——→外耳道——→鼓膜——→聽(tīng)小骨——→耳蝸沖動(dòng)傳導(dǎo)——→與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)——→聽(tīng)覺(jué)中樞——→形成聽(tīng)覺(jué)。閱讀課本P81，梳理本節(jié)的知識(shí)，并交流心得?？呻S時(shí)質(zhì)疑教師。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)及生活常識(shí)，分組討論并體驗(yàn)。師生共同進(jìn)展。1．切斷了聲波的傳導(dǎo)途徑。2．為的是使咽鼓管張開(kāi)，以保持骨膜兩側(cè)大氣壓力的平衡，保護(hù)鼓膜，以免被震破。學(xué)生體會(huì)5.5神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能列舉對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有保健作用的良好衛(wèi)生習(xí)慣通過(guò)分析有關(guān)毒品危害的資料，認(rèn)同吸毒所帶來(lái)的危害。過(guò)程方法通過(guò)閱讀課本、觀察思考討論、資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析能力情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同吸毒所帶來(lái)的危害教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)積極休息與科學(xué)用腦教學(xué)方法教學(xué)媒體自主學(xué)習(xí)法、討論法、講述法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【導(dǎo)入】【新課學(xué)習(xí)】科學(xué)用腦二、保證睡眠參加運(yùn)動(dòng)四、遠(yuǎn)離毒品【導(dǎo)入】神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式是反射，反射活動(dòng)正常發(fā)揮，有賴(lài)于神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，怎樣才能保持神經(jīng)系統(tǒng)的安康呢？今天我們一起學(xué)習(xí)【新課學(xué)習(xí)】教師先舉一些對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)安康有危害的例子：有些同學(xué)為了取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)習(xí)很用功，課下不休息，晚上很晚才睡，很少進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，還有些同學(xué)所學(xué)內(nèi)容不及時(shí)復(fù)習(xí)，考前突然襲擊等等，這些現(xiàn)象都不能很好的是神經(jīng)系統(tǒng)得到休息。我們應(yīng)怎樣做呢？一、科學(xué)用腦教師指出：大腦是神經(jīng)活動(dòng)的最高級(jí)中樞，是進(jìn)展思維的器官，科學(xué)用腦，講究用腦衛(wèi)生，能使我們保持旺盛的精力，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。然后讓學(xué)生根據(jù)資料一：1、找出什么時(shí)間遺忘最快？怎樣科學(xué)記憶？資料二說(shuō)明什么問(wèn)題？正確用腦的方法有哪些？二、保證睡眠讓學(xué)生交流討論自己的作息時(shí)間、睡眠時(shí)間是否合理，應(yīng)該如何調(diào)整？閱讀課本學(xué)習(xí)：睡眠有什么作用？少年每天保證多少睡眠時(shí)間？引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣：早睡早起，充足睡眠。三、參加運(yùn)動(dòng)講述：生命在于運(yùn)動(dòng)，安康才是美。同學(xué)們要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉、在擁有安康體魄的同時(shí)，也會(huì)擁有安康的神經(jīng)系統(tǒng)。四、遠(yuǎn)離毒品怎理解吸毒會(huì)消滅自己，禍及家庭，危害社會(huì)？讓學(xué)生從身邊的事例體會(huì)合理的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的保健作用學(xué)生可以進(jìn)展暢談閱讀資料畫(huà)曲線圖分析思考答復(fù)先談自己的方法然后看書(shū)學(xué)習(xí)閱讀學(xué)生交流討論閱讀課本學(xué)生討論閱讀課本并根據(jù)自己所具有的有關(guān)知識(shí)進(jìn)展討論交流6.1人體的免疫功能學(xué)習(xí)目標(biāo)1.描述人體的免疫功能。2.了解免疫器官、區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫。3.理解方案免疫的意義。4.理解增強(qiáng)個(gè)人的體質(zhì)對(duì)預(yù)防傳染病的作用。免疫的概念和免疫對(duì)人體的主要作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：特異性免疫和免疫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解增強(qiáng)個(gè)人的體質(zhì)對(duì)預(yù)防傳染病的作用。免疫的概念和免疫對(duì)人體的主要作用。學(xué)習(xí)過(guò)程一、情境引入二、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握人體三道防線的組成及功能1、整體感知：觀看FLASH動(dòng)畫(huà)"人體的三道防線〞。小組討論課本P75"資料分析〞中提出的三個(gè)問(wèn)題。2、認(rèn)識(shí)第一道防線仔細(xì)觀察P77的卡通圖VIII-4、VIII-5。自己嘗試用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述。要求：描述時(shí)要突出關(guān)鍵點(diǎn)。小組交流形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。①組成：皮膚、黏膜和呼吸道黏膜上的纖毛等②功能：阻擋或殺死病原體，清掃異物拓展反思：狗在撕咬受傷后，經(jīng)常會(huì)用舌頭舔流血的傷口，這樣做有什么意義？3、認(rèn)識(shí)第二道防線仔細(xì)觀察P77的卡通圖VIII-6、VIII-7。自己嘗試用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述。然后小組內(nèi)交流。結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)循環(huán)系統(tǒng)中白細(xì)胞的功能，總結(jié)出吞噬細(xì)胞的作用。小組交流形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。①組成：體液中的殺菌物質(zhì)〔溶菌酶〕和吞噬細(xì)胞等②功能：溶解、吞噬和消滅病原體拓展反思：對(duì)生活實(shí)例"發(fā)炎〞進(jìn)展問(wèn)題討論，紅腫發(fā)癢說(shuō)明什么？輕微的傷口可以不治而愈又說(shuō)明什么？小結(jié)：上面提到的兩道防線的作用特點(diǎn)有哪些是一樣的？〔第一、二道防線的作用特點(diǎn)：a.人人都是生來(lái)就有的b.對(duì)多種病原體都有防御作用──非特異性免疫〕4、認(rèn)識(shí)第三道防線仔細(xì)閱讀P77最后一段，認(rèn)識(shí)第三道防線的組成，初步了解其功能。分析圖片：結(jié)合結(jié)合抗體抗原抗體抗原產(chǎn)生刺激產(chǎn)生刺激淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞認(rèn)真觀看FLASH動(dòng)畫(huà)"抗原、抗體的作用〞，連續(xù)播放二遍，第二遍慢速播放。小結(jié)：第三道防線的組成和功能是什么？①組成：免疫器官和免疫細(xì)胞②功能：產(chǎn)生抗體，消滅病原體〔抗原〕拓展反思：根據(jù)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從身邊的生活實(shí)例入手〔天花、肝炎、結(jié)核等〕分析第三道防線的特點(diǎn)?！驳谌婪谰€的作用特點(diǎn)：a.人出生以后才產(chǎn)生的b.只對(duì)*一特定的病原體或異物起作用──特異性免疫〕5、區(qū)別非特異性免疫與特異性免疫小組討論，設(shè)計(jì)表格，比擬非特異性免疫與特異性免疫。工程特異性免疫非特異性免疫建立時(shí)間組成構(gòu)造作用特點(diǎn)……學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解免疫的功能〔1〕我對(duì)免疫的初步認(rèn)識(shí)是?！?〕仔細(xì)閱讀P78第三段，明確免疫的含義，標(biāo)注出關(guān)鍵詞?！?〕觀察P78圖VIII-8"免疫的功能示意圖〞，用自己的話(huà)形象的介紹圖的內(nèi)容，了解免疫的三個(gè)功能?！残〗M成員間相互指導(dǎo)?！场?〕觀看FLASH動(dòng)畫(huà)〔或VIII-8"免疫的功能示意圖〞〕，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)免疫的三個(gè)功能。概括總結(jié)：1.防御感染〔左圖〕2.自身穩(wěn)定〔上圖〕3.免疫監(jiān)視〔右圖〕〔5〕拓展反思：如器官移植的排斥反響、過(guò)敏是我們從資料經(jīng)?？吹剑钪薪?jīng)常聽(tīng)到的生理反響，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，分析它們的原因。學(xué)習(xí)任務(wù)三：了解方案免疫〔1〕回想原來(lái)自己都打過(guò)哪些預(yù)防針？〔2〕實(shí)物投影交流個(gè)人"預(yù)防接種卡〞，討論方案免疫的意義?！?〕提出質(zhì)疑：疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)，注射"疫苗〞為什么能到達(dá)免疫目的？〔4〕結(jié)合第三道防線的學(xué)習(xí)，經(jīng)劇烈的討論后進(jìn)展交流認(rèn)識(shí)。〔5〕通過(guò)該局部的學(xué)習(xí)，以后再遇到有打預(yù)防針的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？三、暢談收獲，自我總結(jié)：6.2傳染病及其預(yù)防學(xué)習(xí)目標(biāo)〔1〕舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見(jiàn)的細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲(chóng)性傳染病。說(shuō)出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施?！?〕激發(fā)學(xué)生關(guān)注安康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立安康的生活態(tài)度。〔3〕激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注艾滋病，正確對(duì)待艾滋病人，奉獻(xiàn)愛(ài)心的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊事例來(lái)分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、傳染病的概念。2、了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，正確對(duì)待艾滋病人，關(guān)心他人的情感。學(xué)習(xí)過(guò)程一、情境導(dǎo)入觀看"非典〞紀(jì)實(shí)影片面對(duì)影片里緊張、恐慌的場(chǎng)面，我最深刻的感受和想法是：〔傳染病對(duì)人類(lèi)的危害竟有如此嚴(yán)重！能用什么方法來(lái)遏制它的傳染和流行呢？〕二、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：列舉常見(jiàn)的傳染病1、根據(jù)課前完成教材P68表格的情況，進(jìn)展交流。說(shuō)出這些疾病哪些是傳染的？判斷"傳染病〞和"非傳染病〞的依據(jù)是什么？二者病因有何不同？概括病原體和傳染病的概念。2、觀察以下圖中的幾種病原體的圖片，說(shuō)一說(shuō)這些病原體能引起哪些傳染?。坎w納出傳染病的三種類(lèi)型。學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述傳染病流行的根本環(huán)節(jié)1、自己閱讀教材69頁(yè)的資料。2、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同分析有關(guān)流感、肝炎的資料，嘗試總結(jié)：傳染病流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？3、觀看動(dòng)畫(huà)〔課件〕，并復(fù)述流感是如何傳染的。4、在復(fù)述動(dòng)畫(huà)的根底上，概括出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑和易感人群)。5、應(yīng)用知識(shí)，實(shí)際分析：〔1〕"非典〞曾給我們留下刻骨銘心的記憶，讓我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和查閱的資料，分析"非典〞流行的三個(gè)環(huán)節(jié)?！?〕艾滋?。菏紫韧瑢W(xué)間交流課前查閱的資料。同學(xué)們的答復(fù)可能不十分全面，接下來(lái)播放影視資料，然后思考并答復(fù)以下問(wèn)題：艾滋病的病原體和傳播途徑是什么？預(yù)防艾滋病的方法有哪些？結(jié)合圖片"紅絲帶〞〔防治艾滋病的國(guó)際性標(biāo)志〕，同學(xué)們一起交流，我們應(yīng)如何預(yù)防艾滋病。6、拓展反思觀看一組艾滋病患者圖片〔創(chuàng)設(shè)情景〕，思考：假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了艾滋病，你如何與他相處呢？學(xué)習(xí)任務(wù)三：舉例說(shuō)出傳染病的預(yù)防措施1、思考：缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病還能夠在人群中流行嗎？如何針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)預(yù)防傳染病呢？2、根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)一些常見(jiàn)的預(yù)防傳染病的方法。3、小組匯總，嘗試總結(jié)出傳染病的預(yù)防措施?！裁鞔_出傳染病的預(yù)防措施，即：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群〕。4、舉例說(shuō)出一些常見(jiàn)傳染病的主要預(yù)防措施，〔如：麻疹、乙腦，要預(yù)防接種，以保護(hù)易感人群為主；肝炎、淋病應(yīng)以切斷傳播途徑為重點(diǎn)?！沉私忸A(yù)防傳染病，要做到綜合與重點(diǎn)措施相結(jié)合。6.3"平安用藥"教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：1．舉例說(shuō)出一些常用藥的名稱(chēng)和作用。2．舉例說(shuō)出常用藥的正確服藥方法。3．概述平安用藥的知識(shí)及急救方法。技能性目標(biāo)：嘗試收集、處理資料。情感性目標(biāo)：認(rèn)同協(xié)同配合的團(tuán)體協(xié)作精神。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課前一周指導(dǎo)學(xué)生收集家庭常備藥的標(biāo)簽，保存有參考價(jià)值的，以備課上與同學(xué)交流、討論；教師準(zhǔn)備課上用的課件，包括：導(dǎo)入〔方案一〕、家庭常備藥、家庭藥箱的建立原則、治療感冒的種種做法、服藥時(shí)間、服藥方式、營(yíng)養(yǎng)藥多多益善嗎、想一想、錯(cuò)誤的服藥方法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入〔方案一〕：動(dòng)畫(huà)展示〔幻燈片一〕觀看畫(huà)片，聯(lián)系生活密切相關(guān)的事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入〔方案二〕：生病吃藥，這是生活中的平常事，然而藥物能治病，也能產(chǎn)生不良后果。有資料顯示，我國(guó)有逾3億人濫用藥物，藥品不良反響已成為繼心臟病、癌癥、腦卒之后的第四大殺手，全球死亡病例中，1/3屬濫用藥物造成的，由此可見(jiàn)，科學(xué)用藥以成為全球性的重大問(wèn)題。由此引出本節(jié)課題"科學(xué)用藥，保障安康〞。領(lǐng)悟資料內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。組織學(xué)生展示課前收集好的常備藥標(biāo)簽，以小組為單位進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。各小組進(jìn)展交流、討論，對(duì)收集的藥品標(biāo)簽進(jìn)展分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)出家庭常備藥的名稱(chēng)，并將自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與其他組進(jìn)展交流。根據(jù)不同組統(tǒng)計(jì)出的不同結(jié)果，教師總結(jié)，并用〔幻燈片二〕展示一般家庭常備藥。引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納家庭藥箱的建立原則。分組討論家庭藥箱的建立原則，并推薦出小組發(fā)言人在班內(nèi)交流，闡述本組的看法。各組之間相互評(píng)議。根據(jù)得到的反響信息進(jìn)展總結(jié)，并用〔幻燈片課件三〕動(dòng)畫(huà)展示家庭藥箱的建立原則。并提議建立自己家庭藥箱貯存的常備藥。依據(jù)家庭藥箱的建立原則及自己家庭成員的實(shí)際情況，擬定家庭藥箱常備藥并呈現(xiàn)自己的擬定結(jié)果。問(wèn)題探討：我們每個(gè)人都可能得病，不同的人得病之后有不同的做法，請(qǐng)大家分析以下治療感冒的做法哪些合理，哪些不合理?！不脽羝摹痴故緦W(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)歷對(duì)教師給的例子進(jìn)展分析