Unit4 Plants around us第一課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第一課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課是人教PEP版三年級上冊英語Unit4Plantsaroundus的第一課時。本節(jié)課主要圍繞“植物”這一主題展開，引導學生學習有關植物的基本詞匯和句型，如：Whatisthis?It’sa...；What’sthis?It’sa...等。同時，通過圖片和實物展示，讓學生了解常見的植物及其用途，培養(yǎng)學生的觀察能力和英語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察和描述周圍植物的能力，提升視覺感知素養(yǎng)。

2.通過英語交流，增強學生的語言運用能力，促進跨文化交流意識。

3.引導學生關注自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

①熟練掌握植物類單詞的發(fā)音和拼寫，如：tree,flower,leaf等。

②正確運用句型"Whatisthis?It’sa...；What’sthis?It’sa..."進行簡單的詢問和回答。

③能夠通過圖片和實物識別常見的植物，并描述其特征。

2.教學難點

①在實際情境中，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

②學生能夠理解并運用"around"一詞，描述植物在周圍環(huán)境中的分布。

③培養(yǎng)學生觀察植物細節(jié)的能力，并能夠用英語描述植物的結(jié)構(gòu)和特點。四、教學方法與策略

1.采用直觀教學法和情境教學法，通過實物展示、圖片教學等方式，幫助學生直觀地理解和記憶植物詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演植物，用英語介紹自己的名字和特點，提高學生的口語表達能力。

3.利用游戲教學，如“猜猜這是什么植物”，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固所學詞匯和句型。

4.結(jié)合多媒體資源，如PPT展示植物的生長過程和生態(tài)環(huán)境，豐富教學內(nèi)容，提升教學效果。五、教學過程設計

五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們周圍有哪些植物嗎？它們對我們的生活有什么作用？”

展示一些關于植物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素如根、莖、葉、花和果實。

詳細介紹植物的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進行分析，如城市綠化、農(nóng)業(yè)種植和藥用植物。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對環(huán)境、人類健康和生活的影響，以及如何利用植物資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關的主題進行深入討論，如“如何保護植物多樣性”或“植物在食品中的重要性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)植物在環(huán)境、健康和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察家中的植物，記錄它們的名稱和特點，并思考植物與人類生活的聯(lián)系。

要求學生在下次課前準備一份簡短的報告，分享他們的觀察和思考。六、學生學習效果

1.語言能力提升

學生在本節(jié)課中學習了與植物相關的詞匯和句型，如“tree”,“flower”,“l(fā)eaf”,“Whatisthis?It’sa...；What’sthis?It’sa...”等。通過反復練習，學生的英語口語表達能力得到了顯著提高，能夠用英語描述和詢問植物。

2.觀察能力增強

學生在觀察圖片和實物植物的過程中，學會了如何細致觀察植物的特征，如顏色、形狀、大小等。這種觀察能力的提升有助于學生在日常生活中更好地識別和欣賞植物。

3.合作學習能力

4.生態(tài)意識培養(yǎng)

本節(jié)課通過介紹植物對環(huán)境的重要性，使學生認識到保護植物、愛護環(huán)境的重要性。學生在了解植物與人類生活密切相關的過程中，逐漸形成了較強的生態(tài)意識。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)

在小組討論環(huán)節(jié)，學生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。通過這一過程，學生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，為他們在未來面對問題時提供了解決問題的思路。

6.知識遷移能力

學生在學習植物知識的過程中，學會了將所學知識遷移到實際生活中。例如，他們能夠運用所學的植物詞匯和句型，向家人、朋友介紹自己觀察到的植物，或者在家中種植植物，體驗植物生長的過程。

7.學習興趣激發(fā)

8.文化素養(yǎng)提升

本節(jié)課涉及了植物在不同文化中的象征意義和習俗，如中國的牡丹、西方的玫瑰等。通過學習這些文化知識，學生的文化素養(yǎng)得到了提升。七、板書設計

1.本文重點知識點

①植物名稱：tree,flower,leaf,grass,bush

②植物描述句型：Whatisthis?It’sa...；What’sthis?It’sa...

③植物功能：provideoxygen,food,shelter

2.關鍵詞

①tree：樹木

②flower：花朵

③leaf：葉子

④grass：草

⑤bush：灌木

3.句型

①Whatisthis?It’sa...

②What’sthis?It’sa...八、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了Unit4Plantsaroundus的第一課時，我感到收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得學生在課堂上的參與度很高。通過圖片和實物展示，他們對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極性很高，能夠流利地運用所學詞匯和句型進行交流。這讓我意識到，通過直觀的教學方法，可以有效激發(fā)學生的學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在描述植物時，詞匯量不夠豐富，導致表達不夠準確。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加詞匯積累環(huán)節(jié)，讓學生通過卡片、故事等形式，學習更多與植物相關的詞匯。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)，表達自己的觀點時有些猶豫，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中，多給予學生鼓勵和支持，讓他們在輕松愉快的氛圍中，敢于開口說英語。

在教學方法上，我嘗試了多種形式的教學活動，如角色扮演、游戲等，這些活動都取得了良好的效果。但同時，我也意識到，有些學生可能更適合安靜的學習方式，如閱讀、筆記等。因此，在今后的教學中，我會更加注重因材施教，根據(jù)學生的個性特點，設計