2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級道德與法治下（第一單元 我的好習(xí)慣：2 我們有精神）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂-實(shí)-錄+教學(xué)反思

小學(xué)一年級道德與法治上（第一單元我的好習(xí)慣：2我們有精神）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、課堂實(shí)錄[技術(shù)說明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級道德與法治上（第一單元我的好習(xí)慣：2我們有精神）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象及特點(diǎn)1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當(dāng)然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細(xì)化，分成小點(diǎn)逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點(diǎn)的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析《我們有精神》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級下冊第一單元“我的好習(xí)慣”中的第二課，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成良好的精神面貌”，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣”而編寫的。本課主版教材內(nèi)容分三個欄目：這樣真精神、有精神才好、我們天天有精神。第一個欄目“這樣真精神”呈現(xiàn)了學(xué)生生活中典型的五個場景，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解在正式場合和日常生活中“有精神”的狀態(tài)。第二個欄目“有精神才好”通過兩組對比圖，讓學(xué)生體會有精神與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。第三個欄目“我們天天有精神”意在讓學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，討論怎樣才能做到天天有精神，讓有精神成為一種生活常態(tài)。教材副本《誰精神？》以繪本的形式引導(dǎo)學(xué)生理解“精神”不僅僅指外表，而是外在表現(xiàn)和內(nèi)在精神的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知道什么是整潔，儀表整潔在健康成長和人際交往中的重要性；明白及時整理才是真正愛整潔的表現(xiàn)。2.方法與過程：通過比較、觀察、體驗(yàn)、辨析等，知道什么是整潔；掌握儀表整潔的方法；學(xué)會保持整潔。3.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣；努力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。4.情感與態(tài)度：感受整潔給學(xué)習(xí)生活帶來的精神愉悅，愿意做干凈、整潔的孩子。教學(xué)重點(diǎn)從不同的方面感受到“有精神”，讓學(xué)生認(rèn)識到擁有良好精神面貌的重要性，并激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的沖動，愿意在日常生活中注意保持正確的姿勢。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表。學(xué)會與同學(xué)合作、交流，分享感受、想法和活動成果。對良好精神面貌有自我認(rèn)同感。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實(shí)效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學(xué)過程活動一：快樂大轉(zhuǎn)盤導(dǎo)語：（上課師生互相站立行禮學(xué)生坐下后）剛才，大家起立時站得真直，現(xiàn)在又坐得這么端正，你們可真精神!老師非常喜歡!老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｄ銈兿氩幌胫浪钦l？（播放課件：可愛的棒棒同學(xué)蹦蹦跳跳地走來，向?qū)W生問好!）我是大家的好朋友，給大家?guī)砹艘环荻Y物，一起來看一看。出示任務(wù)：課件播放帶有圖片的大轉(zhuǎn)盤看一看：同學(xué)們你能根據(jù)圖片上姿態(tài)猜出他們是誰嗎？說一說：誰的姿勢有精神？反饋指導(dǎo)：學(xué)生反饋，教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片（軍人、運(yùn)動員、交警、空姐、播音員等精神面貌佳的圖片）1、追問：從哪兒猜出她（他）們的身份？學(xué)生會從儀態(tài)、服飾、姿態(tài)、表情發(fā)現(xiàn)端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、文明都能體現(xiàn)出良好的有精神風(fēng)貌。2、欣賞：播放多媒體課件《天安門前閱兵儀式》片斷?？赐旰竽銈冇惺裁锤惺苣?？威風(fēng)!整齊!有精神!神氣!（板書：這樣真精神）小結(jié)：看來生活中很多人都在用精神抖擻的姿勢展示著自己的風(fēng)采（端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、文明都是有精神的體現(xiàn)。）良好精神面貌多么重要啊!這樣有精神他們需要，我們也需要!活動二:快樂型秀場導(dǎo)語：他們多有精神呀!吸引了這群小動物也想來比試比試，一起來聽一聽他們的故事!出示任務(wù)：出示PPT繪本故事，看看誰精神，請學(xué)生自由閱讀，想想故事中誰有精神？反饋指導(dǎo)：1、聽一聽：繪本故事《誰精神》第6-9頁內(nèi)容。感受小動物們不同的精氣神。2、說一說：繪本里誰最精神。說說理由。3、秀一秀：以繪本結(jié)尾話題展示學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活中顯示自己精神飽滿和自信的照片。4、展示：亮出一個精神的我，誰愿意和他們一樣展示自己，在屏幕上隨機(jī)顯示出學(xué)生姓名，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與展示興趣，拍照同步顯示照片。5、夸一夸：如果把我們這些的相片制作成相冊，給相冊取個名字，叫什么呢？（學(xué)生自由取名）（板書：我們也精神）小結(jié)：同學(xué)們個個都很精神!好的精神面貌讓大家會更加可愛，受歡迎!活動三：快樂大回放導(dǎo)語：讓我們跟隨棒棒同學(xué)去校園里看看這組鏡頭。出示任務(wù)：出示PPT，呈現(xiàn)第6-7頁這樣真有精神的形象，你還知道哪些樣子有精神？小組內(nèi)討論交流。反饋指導(dǎo)：1、看一看：回放再現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中正確的姿勢。（如“清晨，站在校門口值日的師生”、“學(xué)校各種大型活動展示”、“國旗儀式姿態(tài)”學(xué)習(xí)中有精神的樣子等）。學(xué)生感受精神面貌是應(yīng)時應(yīng)境而變化的。2、說一說：不同情境中誰給你印象深，給他點(diǎn)贊。3、找一找：在我們學(xué)校的生活中，還有哪些樣子有精神？（從校園生活多層次多緯度感知有精神的樣子。）小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中整潔著裝，良好的風(fēng)貌就會成為一個有精神的人。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重?；顒铀?快樂小驛站導(dǎo)語：棒棒同學(xué)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這節(jié)課真有精神，請你們一起進(jìn)入快樂小驛站亮出一個精神的我。反饋指導(dǎo)：1、體驗(yàn)場：《我說你做》根據(jù)老師的口令，做相應(yīng)的動作，還要保持端正的姿態(tài)，看誰的反應(yīng)又快又聰明。“升國旗站立的姿勢；上課舉手發(fā)言的姿勢；聽老師講課的姿勢；讀課文的姿勢。2、播放：（舉手、讀書、寫字、看書、握筆、表演、發(fā)言等圖片）做一做,練一練,比一比誰的姿勢最端正、最精神。相互評價糾正。在活動中師生以自查、互評、共評的形式提出每種姿態(tài)注意要求，幫助反省。3、課后選取一張自己認(rèn)為最精神的照片，寫上鼓勵自己的一句話，放入成長資料袋里，讓它激勵自己茁壯成長!小結(jié)：我們這樣有精神會使人感覺到你是個穩(wěn)重又活潑的孩子，是個有朝氣、健康向上的少年兒童。就讓我們排著隊(duì)，精神飽滿地走出教室，好嗎？（踏著“進(jìn)行曲”的節(jié)奏，學(xué)生一個跟著一個走出教室。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實(shí)錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思一年級學(xué)生的自控力較弱。在生活中，學(xué)生覺得沒必要時刻都精神，那樣會感覺很累。因此在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白兩點(diǎn)，第一，有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。第二，當(dāng)自己看到別人不精神時的感受是什么，換位思考，當(dāng)別人看到自己不精神的時候，又會有何感想。這樣一來，學(xué)生就比較好理解有精神的意義和價值，也有動力堅(jiān)持。課堂上我嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，給學(xué)生充分的空間，適當(dāng)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，同時介紹一些生活小技能、小竅門，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中學(xué)生綻放出美麗的火花——明白了